1、2021 高考語文語境中的病句教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入上周我們系統(tǒng)復(fù)習(xí)了病句，并把病句的六種類型編成了順口溜，下面我們齊讀一起 回顧一下。再給大家明確一下是哪六種類型語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、 結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明，考綱要求我們要學(xué)會辨析并修改病句。今年對于病句 的考查發(fā)生了非常大的變化放在語境中考查，那么我們?nèi)绾螒?yīng)對這種新題型呢？今 天我們就一起來摸索、探究。二、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）1.剖析真題，探索語境中的病句的解題規(guī)律；2.變式訓(xùn)練，結(jié)合所學(xué)規(guī)律提高解題能力。三、【走進高考 尋找規(guī)律】（看主干，看枝葉；看話題，看對象；看特殊，看標(biāo)志） 過渡語：課前同學(xué)們做了今年的三個病句真題，

2、從作業(yè)情況來看，同學(xué)們基本能選出正確選項。我們說要知其然并知其所以然，哪位同學(xué)愿意給我們分享一下你的做題思 路以及你從這個題得出的規(guī)律。1.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務(wù)。分析：首先看這個句子很長，那么我們需要結(jié)合語境了解這個句子表達的意思，語 段主要介紹“大洋一號”這艘遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船，這個長句子的被陳述對象也就是句子的 主語就是這艘船，抓句子主干的話，應(yīng)該是這艘船經(jīng)歷任務(wù)，存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。那 么我們再進一步分析每一個選項。A. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多 個航次的調(diào)查。分析：主干（這艘船經(jīng)歷調(diào)查，

3、搭配不當(dāng)）另，如果我們結(jié)合語境，聯(lián)系上下文來 分析下，這個句子這樣修改還改變了文意。后文說“它又完成了綜合海試任務(wù)”， 這里是有一定提示的。B. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個大陸架勘 查航次的任務(wù)。分析：主干（這艘船執(zhí)行任務(wù)），一個句子不只有主干，還有枝葉，也就是我們說 的定狀補，分析這個句子，“大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個大1陸架勘查航次的”都是修飾“任務(wù)”的定語。C. 這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次，完成了多個航次 大陸勘查任務(wù)。分析：主干（經(jīng)歷航次搭配不當(dāng)）D. 這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查

4、航次，完成了多個大陸 架勘查航次的任務(wù)。分析：主干（執(zhí)行航次搭配不當(dāng)）這個題主要考察搭配不當(dāng)，在分析整個題的過程中我們抓主干、找枝葉很容易判斷 出搭配不當(dāng)，所以說抓住干、找枝葉算不算一個規(guī)律？學(xué)會抓住干才能有效判斷出是否 搭配不當(dāng)、是否成分殘缺或贅余。明確規(guī)律：看主干，看枝葉2.戲曲的創(chuàng)新必須以傳承為基礎(chǔ)，是傳承中的創(chuàng)新，而不是眼花繚亂甚至任性妄為 的創(chuàng)新，才能探索出一條能夠被大多數(shù)觀眾接受的創(chuàng)新之路來。分析：這個題與第一個題最明顯的區(qū)別在于，第一個題是一個完整的句子，而這個 題選取了一個句子中的一部分來考查。首先需要我們回到語境，結(jié)合上文找到句子的被 陳述對象，不難看出是創(chuàng)新，確定句子主干：

5、創(chuàng)新是的創(chuàng)新，而不是的創(chuàng)新， 這里表達了完整的意思，可以算完整的句子，再繼續(xù)分析，才能前面沒有主語，結(jié)構(gòu)上 承接上文的主語“創(chuàng)新”，而從語義上來看不難看出主語應(yīng)該是前面的整個意思，所以 說出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)上的主語和語義上的主語不一致的情況，這是明顯的偷換主語。所以一定 要在語境中找到這個句子的被陳述對象，再看枝葉部分，創(chuàng)新不能是眼花繚亂的創(chuàng)新， 是“令人眼花繚亂”的。從這個題來看，我們不僅要學(xué)會分析句子主干，還要明確句子的陳述的話題和對象， 這樣才不至于導(dǎo)致成分的殘缺。因此，我們應(yīng)關(guān)注話題，關(guān)注對象。明確規(guī)律：看話題，看對象3. 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向分析：聯(lián)系上文

6、讀一下這個句子，“有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動物都有獨特的“助航設(shè) 施”，”所以這個病句的“它們”指的就是“遷徙動物”，沒有問題。然后找一下句子主 干，“它們獲得方向”，顯然，“獲得方向”不搭配。再來分析枝葉部分，“通過作為 參照”這是我們非常熟悉的句式雜糅，應(yīng)該分解為“通過海岸線等參照物”或“把（以） 作為參照”或“以為參照”。2事實上，絕大部分病句都有一個或幾個標(biāo)志性詞語或者說是敏感部位，就如同病人 都有征象一樣，只要能夠切準(zhǔn)這些關(guān)鍵點，就是找到了辨析病句的突破口。比如，有并 列成分，要考慮是否搭配不當(dāng)？是否語序不當(dāng)？是否并列不當(dāng)？出現(xiàn)介詞時，要觀察主 語是否殘缺？當(dāng)后續(xù)句子沒有主語時，要看是承前

7、省略還是偷換主語？抓住了這些外部 特征，就可以減少推敲的時間，迅速作出篩選。所以我，我們要善于看特征、看標(biāo)志。 明確規(guī)律：看特征，看標(biāo)準(zhǔn)總結(jié)：分析完了這三個真題，我們再集中回顧下都考察了哪些類型搭配不當(dāng)、 語序不當(dāng)、偷換主語、句式雜糅。這些類型在高考中是高頻考點，我們一起來看一下14 17 年病句的考查情況不難發(fā)現(xiàn)，1417 年都是圍繞這幾種類型來考查的。雖然形式上發(fā)生了變化，但是 相信，只要我們熟練掌握了病句的這幾種類型，并結(jié)合我們今天總結(jié)的這幾條規(guī)律，定 能做到兵來將擋水來土掩。四、【學(xué)會變式 整體研習(xí)】過渡語：我們師生通過共同努力，已經(jīng)總結(jié)出做題規(guī)律，但是學(xué)以致用才是目的， 下面我們結(jié)合

8、這三條規(guī)律逐句分析一下 1 卷的這段文字，小組合作，完成以下活動1.分析每個句子的主干和枝葉2.標(biāo)劃出句中需要重點關(guān)注的對象和特殊標(biāo)志。學(xué)生展示過渡語：為了盡可能多的給大家提供展示的機會，我把這段文字分了三部 分，希望小組代表來到前面，讓全班同學(xué)看到你最自信的樣子。哪個小組愿意首先來分 享？【卷 1 文段】“大洋一號”是中國第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船（看主干： 大洋一號是考察船，看枝葉：關(guān)注多層定語的語序）。自 1995 年以來，這艘船經(jīng)歷了大 洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項的多個遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個航次的任務(wù)。今年，它 又完成了歷時 45 天、航程 6208 海里的綜合海試任務(wù)（看主

9、干：它完成任務(wù)）。對不熟 悉的人而言，（看標(biāo)志：介詞出現(xiàn)，關(guān)注主語；看主干：走進“大洋一號”，猶如進入了 一座迷宮）。在這里，重力和 ADCP 實驗室、磁力實驗室、地震實驗室、綜合電子實驗室、 地質(zhì)實驗室、生物基因?qū)嶒炇?、深拖和超短基線實驗室等各種實驗室應(yīng)有盡有，分布在 第三、四層船艙（看主干：實驗室應(yīng)有盡有；看標(biāo)志：頓號出現(xiàn)關(guān)注并列成分；看對象： 后續(xù)句子缺少主語，承前省略）。由于船上配備了很多先進設(shè)備，人不用下水就能進行 海底勘探（看標(biāo)志：介詞出現(xiàn)，關(guān)注主語是否殘缺；看主干：人進行勘探）。比如，深3?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底徽地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上（看主干：系統(tǒng)傳，賓語 提前），猶如有

10、了千里眼（看話題，看對象：語義上的主語是大洋一號，結(jié)構(gòu)上的主語 是系統(tǒng)，有偷換主語的嫌疑），海底世界可以一覽無余，并可根據(jù)需要輕而易舉地抓取 礦物樣品和采集海底水樣（看話題，看對象：主語應(yīng)該是大洋一號，亦有偷換主語的嫌 疑）；深海淺層巖芯取樣鉆機可以在深海底比較堅硬的巖石上鉆取巖芯（看主干：鉆機 鉆取巖芯）?！按笱笠惶枴钡倪h(yuǎn)航活動，與鄭和下西洋相呼應(yīng)（看主干：活動呼應(yīng)）。600 年前。偉大的航海家鄭和七下西洋，在世界航海史上留下了光輝的一頁（看主干：鄭和 下西洋或者鄭和下西洋做主語，留下一頁是謂語和賓語）。600 年后，“大洋一號不斷進 步”，再接再厲，在聯(lián)合國海洋法公約的法律框架下，探索海洋

11、奧秘，開發(fā)海洋資 源，以實際行動為人類和平利用海洋作出中國人民的貢獻（看話題，看對象：分句較多， 關(guān)注每個分句的主語以免出現(xiàn)偷換主語的現(xiàn)象）?？偨Y(jié)：果然是眾人拾柴火焰高，剛剛大家的表現(xiàn)非常棒，分析得很細(xì)，結(jié)合我們所 學(xué)的這三天規(guī)律，不僅把每個句子都分析透了，而且還非常敏銳的發(fā)現(xiàn)了語段中不是特 別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?。所以說只要我們靈活運用所學(xué)方法，無論題目如何變化，我們都能巧妙 應(yīng)對。五、【結(jié)合生活 有意訓(xùn)練】過渡語：當(dāng)然，高考考查病句只是一種手段，主要還是為了引導(dǎo)我們在日常生活中 使用規(guī)范漢語，現(xiàn)在很多報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體不規(guī)范使用漢語的現(xiàn)象比比皆是，所以高考 病句題也將逐漸注重考查語言知識在表達交流中的

12、應(yīng)用效果，那么將病句放在語境中考 查或許會成為趨勢。練習(xí) 1 是我從手頭的報紙上摘的一段文字，里面就有多處錯誤，咱 們結(jié)合所學(xué)規(guī)律找出來并加以修改。【修改文段】近日，一條消息刷屏了安徽家長們的朋友圈，經(jīng)教育部同意，安徽省今年暫不啟動 實施高考綜合改革（缺“方案”）。教育部按照此前的部署，今年我國將有 17 個省市實施新高考改革（看對象：出現(xiàn) 了兩個主語，中途易轍）。根據(jù)目前相關(guān)省市的改革動向顯示（看特殊句式，根據(jù) 顯示），大約有接近一半（看標(biāo)志：關(guān)注“大約”等約數(shù)詞）省市今年將不按原計劃啟 動新高考改革，而推遲到明年或后年實施。在筆者看來，這是理性的選擇。我國高考改 革（缺少介詞“以”）“先行

13、先試”的方式推進，在實施過程中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，以進 一步完善方案，并增強（搭配不當(dāng)：調(diào)整）改革進度。安徽等省根據(jù)上海、浙江等地新4高考改革的實施情況，結(jié)合本省實際情況調(diào)整改革時間，是務(wù)實和負(fù)責(zé)任的選擇。 我們一直建議大家多讀報、多積累素材，在這個過程中我們完全可以邊閱讀邊挑挑語病， 一舉兩得！我們都說生活中要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，那么針對生活中的病句，我想跟大 家說，我們還需要有一雙挑錯的眼睛！六、【限時快餐 及時反饋】練習(xí) 1.在西安大雁塔的南邊的大唐不夜城中，游客絡(luò)繹不絕，他們扎堆在一個個臨時搭建 的工坊前，看得出神。麥草工藝工坊里，陜西渭南一位村民將麥草剪成細(xì)細(xì)的“牛毛” 拼貼在畫紙上，

14、一副牛耕圖躍然紙上，在日光下熠熠閃光，他的麥草工藝品已成為陜西 “一村一品”特色產(chǎn)品各具特色的工藝坊組成了本屆匠人大會的核心活動“守 藝長安大唐工坊”。活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與 游客進行互動，向來自世界各地的游客表現(xiàn)中國的匠人精神。對于工匠精神，詩經(jīng)國 風(fēng)中這樣描述：“如切如磋，如琢如磨。”在已出土的中央官府燒制的秦代瓦當(dāng)上，常 會發(fā)現(xiàn)有一兩厘米大小的不起眼的印文，包括編號、機構(gòu)、工匠名等。難道 2000 年前 匠人的產(chǎn)權(quán)意識就已覺醒？答案并非如此。秦始皇在統(tǒng)一中國之前，秦相呂不韋就要求 器物的制造者在產(chǎn)品上刻下己名，方便管理者檢驗產(chǎn)品質(zhì)量、考核工匠技藝。這種制度

15、 客觀上造就了中國工匠精益求精的精神，之后的歷朝歷代，不管工料、工藝如何推陳出 新，不管是玉器、青銅器，還是瓷器絲綢，精益求精的匠心始終是匠人的初心。文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的形式零距離與游客進行互動，向 來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。B. 活動通過技藝工坊的形式與游客進行零距離互動，以西安本地匠人展示為主，向 來自世界各地的游客表現(xiàn)中國的匠人精神。C. 活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的的形式與游客進行零距離互動， 向來自世界各地的游客展示中國的匠人精神。D. 活動以西安本地匠人展示為主，通過技藝工坊的

16、形式與與游客進行零距離互動， 向來自世界各地的游客表現(xiàn)中國的匠人精神。練習(xí) 2.中國發(fā)展已進入新時代，改革開放是新時代中國至為鮮明的一個特質(zhì)，而科學(xué)精神就是改革創(chuàng)新“皇冠”上璀璨奪目的一顆“明珠”。有陽光的地方就有陰影。必須看到，5在我們的社會里，不科學(xué)的角落依然存在，非科學(xué)的問題依然不少，偽科學(xué)的現(xiàn)象并未 杜絕。極少部分科技人員學(xué)術(shù)不端、失信失范的行為，及處心積慮爭名奪利的心態(tài)等， 極大地污染著科學(xué)空氣。甚而一些具有重要影響力的知識分子，也不時“冒”出一些荒 誕不經(jīng)的言論。只有在全社會更好地弘揚科學(xué)精神，我們才能把科技強國路走穩(wěn)走實。 我們必須意識到，新時代中國正在開創(chuàng)的未來，是沒有任何參照的未來，是一個必須走 我們自己路的未來。通向未來的道路無限光明，但其過程絕非一帆風(fēng)順，我們可能會遇 到繁花似錦，也可能會遇到荊棘密布，遇到許多交織著確定性和不確定性的新挑戰(zhàn)、新 問題。解決未來發(fā)展中存在的不確定性，尤其需要秉承科學(xué)的態(tài)度，采取科學(xué)精神，用 科學(xué)的方法來解決。因為歷史不會給任何崛起圖強的國家太多試錯的機會，懷有“科學(xué)、 科學(xué)、再科學(xué)”的審慎和敬畏之心，我們才能盡量少犯錯誤，乃至不犯錯誤，至少不犯 顛覆性錯誤。文中畫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A. 解決未來發(fā)展中存在的不確定性，尤其需要秉持科學(xué)精神，采取科學(xué)的態(tài)度，求得科 學(xué)的方法。