1、小學(xué)特殊學(xué)生幫扶工作計劃篇：特殊幫扶工作計劃特殊幫扶工作計劃一、特殊幫扶工作小組。組長:（校長）副組長：（副校長）組員：（德育主任）（少先隊總輔導(dǎo)員）（教導(dǎo)主任）（副教導(dǎo)、團(tuán)支）二、指導(dǎo)。為了全面貫徹的，全面實施素質(zhì)，使教學(xué)工作能面向全體，使能夠全面發(fā)展，特制定“特殊未成年”幫扶工作計劃。三、幫扶。四、特殊幫扶類別。困難生、心理生。單親、家庭雙困生。心理、困難生。不良行為、心理、困難生。困難、困難生。心理、困難生，有不良行為。五、特殊生形成的原因情況分析。1、家庭原因：父母的不良言行舉止著的成長。2、原因：教不力以及片面追求成績，對他們的輔導(dǎo)時。3、社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷

2、，意識使分受到金錢至上、享樂主義、讀書等錯誤思潮的，偏離了成長的道路。4、非智力因素：不少聰明的怕吃苦，怕經(jīng)受挫折、經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失心與勇氣，至產(chǎn)態(tài)、心理，總認(rèn)為、同學(xué)，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，不愿與人交流，與人有敵意，最后走進(jìn)“雙差生”行列。六、特殊生幫扶措施。1、繼續(xù)圍繞以校長為組長，分管德育副校長為副組長，德育處、處、團(tuán)支（少先隊）人為組員的幫護(hù)工作小組，全面本校特殊未成年幫扶工作。2、在開學(xué)對全體進(jìn)行上學(xué)期談話活動總結(jié)并對本學(xué)期的活動進(jìn)行署、提出希望。3、針對特殊未成年的不同特點和根據(jù)上學(xué)期活動情況，將繼續(xù)采取“一

3、助一 ”的結(jié)對幫扶、幫教形式： 同學(xué)； 班主任協(xié)同管理的雙重幫扶模式。帶頭，組員積極參與；正班主任帶頭，副班主任積極配合。、繼續(xù)建立特殊幫扶檔案，目標(biāo)到人，到人。每位幫扶工作小組的成員每月至少兩次與特殊未成年進(jìn)行談話、交流、活動，認(rèn)真記錄幫護(hù)情況，并作為內(nèi)材料，嚴(yán)密隱私，并與其家長聯(lián)系每不少于一次，做到特殊未成年人群體的生活有人問，工作有人做，發(fā)生有人管，困難有人幫。德育處將不定期進(jìn)行抽查，及時反饋活動情況并做適當(dāng)處理。、作為幫扶小組的成員、引導(dǎo)者，我們?nèi)w成員做到“三心”：誠心、愛心、，特點，“一把鑰匙開一把鎖。”切中時機(jī)，“傳”、“送喜報”，定期做好家訪，及時了解他們的和狀況，努力形成、家

4、庭的合力，促進(jìn)特殊生的幫護(hù)轉(zhuǎn)化。、幫扶小組的、成員要善于發(fā)現(xiàn)特殊生的轉(zhuǎn)變，要善于總結(jié)“特殊生幫扶轉(zhuǎn)化”的典型經(jīng)驗。、學(xué)期末，將對特殊生幫扶工作做得比較出色的、成員，給予適當(dāng)獎勵。總之，只要我們共同努力，堅定心，把特殊生的幫扶轉(zhuǎn)化工作作為素質(zhì)的一個重要方面和教義不容辭的，這些遲開的花朵將絢麗多彩。德育處第二篇：特 殊 學(xué) 生 幫 扶 工 作 計 劃特 殊 學(xué) 生 幫 扶 工 作 計 劃2012.2辛 集 中 心 幼 兒 園 辛集中心幼兒園特 殊 學(xué) 生 幫 扶 工 作 計 劃 幼兒園中的家庭的、流動人口、留守數(shù)量不少，在班級中占有一定的比例。要特別重視單庭、家庭、家庭等特殊家庭的摸底工作、家教工

5、作的指導(dǎo)和該類幼兒的和管理，讓這些也能享受到幼兒園庭的暖，也能像其他一樣成長。這類幼兒往往來缺家庭，要么是單庭，要么是家庭，要么是重新組合家庭，在這樣的家庭成長的幼兒，由于缺少健全的家庭暖，他們從小少有人關(guān)心，形成冷漠的個性,另一個極端就是，由于家庭的殘缺不全，導(dǎo)致父親或母的一方對百般溺愛，使得他們逐漸形成了一切以自我為中心的意識。來到幼兒園后，由于環(huán)境發(fā)生了變化，他們極易形成強(qiáng)烈的心理反差，不能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境。1、 留心 班主任要學(xué)會把握幼兒的脈膊，善于動察，哪怕是一點點不經(jīng)意的不良情緒的流露，都有可能發(fā)現(xiàn)潛在的，及時找準(zhǔn)的契機(jī)，特別是班級中的特殊幼兒，要建立管理，定期交流、談心，達(dá)到生心

6、靈上的共鳴，同時要多和家長溝通，爭取家長的配合。2 、以情動情，人都是情的，班主任要對這些特殊傾注熱情，。具體講，班主任對本班有人要建立個人檔案，根據(jù)幼兒的自身情況，采取有效的對策，對于來自家庭的幼兒，首先要正面他們保持良好的心態(tài)，引導(dǎo)他們自尊自愛、自立自強(qiáng)，讓他們意識到人雖然無法選擇出生，但每個人都可以通過自己的努力獲得成功，在時要不失時機(jī)地給他們以關(guān)愛，讓他們走出殘缺家庭的陰影，投入火熱的班生活，而對于時一向遵章守紀(jì)，做事認(rèn)真的這類，要不斷鼓勵他們，讓他們樹立心，讓他們看到自身的內(nèi)在潛力。3、課后多和幼兒交談，態(tài)度要和藹，使他們愿意接近，經(jīng)常和說說心里話，有利于對幼兒的了解，有利于工作的開

7、展。要主動幫助他們察觀分析自己的得和失，并和家長聯(lián)系，多與家長溝通，讓家長定期到校參與管理、，努力做到家教。4、 開展互幫互學(xué)的活動，讓積極向上的的氛圍感染他們，多開展一些豐富多彩的班級課外活動，既豐富了的課余生活，又陶冶了他們的情。5、對于家庭特別的幼兒，我們自發(fā)的給他們帶來自己穿小的衣服，給他們要了新書包，新文具，我們校還對幼兒減免保育費?？傊?，我們不但要在上關(guān)心特殊幼兒，還要在生活上關(guān)心每一個特殊幼兒的成長，使每個特殊幼兒真正感到班的暖，使每位特殊幼兒在社會庭里能快樂成長。第三篇：特殊幫扶計劃小陳特殊幫扶計劃一、指導(dǎo)：讓每個都能在原有基上得到提和發(fā)展，對班里的學(xué)困生實施特殊。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)

8、化工作中，教除了要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，好反復(fù)外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的，運用恰當(dāng)而有效的，盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化。使留守生得到關(guān)愛。二、現(xiàn)狀分析：本班的學(xué)困生有的家長對的方式簡單，缺乏；有的缺乏，缺少關(guān)心，放縱，挫傷了的上進(jìn)心；有的家長長年在外打工，在家無人管束。加之自身的智力因素較差，導(dǎo)致無目的性、積極性和主動性，對抱自暴自棄的態(tài)度，成天無精打采。有自卑心理，舉手發(fā)言，個別沒有良好的慣，對缺乏興趣，他們都貪玩，注意力不集中，自控差，較隨便，不聽講，練不完成。三、目標(biāo)：1、提學(xué)科知識，夯實基，良好的慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使勇于展現(xiàn)自我，克服自卑心理。2、充分掘他們的

9、潛能，的興趣，爭取使積極性持久、。使他們熱愛。四、具體措施：1、在課堂上要注意學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點，不僅關(guān)心他們的，也關(guān)心他們的生活，讓愛成為樂學(xué)的催化劑。2、給學(xué)困生更多成功的機(jī)會，讓他們少一些感。對于三年級的，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們一次成功，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說更是如此。子往往是因為一時的貪玩或缺少良好的慣而造成分知識掌握不好，要通過使他們明確目的，端正態(tài)度、激發(fā)興趣、強(qiáng)化意志、養(yǎng)成良好的慣。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與，是他們盡可能多的得到的肯定，表揚(yáng)、和的贊許，讓他們

10、到努力就會成功，增加的自心，提的興趣。另外，教要找出他們身上的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)困生。充分掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機(jī)會讓他們展示，以幫助其樹立自，激發(fā)興趣。3、摸清的基，幫他們把近期目標(biāo)定在只要他們努力一下就可以達(dá)到的水上。正確評價學(xué)困生的進(jìn)步，對的切記不能持的態(tài)度，要客觀。同時對的進(jìn)步要提出更的。4、課堂教學(xué)時盡量把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。上要針對他們的實際情況提出不同的，采取不同的措施，爭取讓在課內(nèi)得到，避免課后補(bǔ)課。對在課堂上沒有的，幫助補(bǔ)缺。為了補(bǔ)缺補(bǔ)差，我們要空堂課、自課對困難進(jìn)行補(bǔ)課。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)

11、，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進(jìn)步。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困，即“一幫一” 形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用。督促他們及時完成有關(guān)作業(yè)，并介紹，教他們怎樣。5、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到來開家長座談會，了解背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取他們的配合。6、采取傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”，為他們造馨的環(huán)境。小陳 2012-8-26第四篇：特殊幫扶計劃*期間關(guān)愛特殊困難“春雨計劃”年的春，面對XX在中華大地蔓延，全國上下眾志成城抗擊，與，與時間賽跑，凝神聚力打贏這場戰(zhàn)。在全力做好的同時，也主動擔(dān)負(fù)起特殊困難的關(guān)愛職責(zé)，深入開展關(guān)

12、愛特殊困難“春雨計劃”，讓他們居家的日子里也能感受到來自的暖和的關(guān)懷。一、構(gòu)建關(guān)愛幫扶。成立了“春雨計劃”小組：組長：副組長：組員：各班主任小組職責(zé)：組長署，班主任跟進(jìn)落實，員教結(jié)對幫扶特殊困難，使特殊困難都能切實感受到“心有人愛，身有人護(hù)，難有人解”的關(guān)愛氛圍。副組長認(rèn)真制定期間“春雨計劃”實施，明確關(guān)愛幫扶措施，豐富關(guān)懷指導(dǎo)內(nèi)容。組員提前做好特殊困難的摸工作，重點關(guān)愛殘疾（四年級*），為特殊困難在特殊時段提供個性化幫助和全方位。同時，多方溝通，弄清關(guān)愛實際需求，充分在線語音、等形式(不進(jìn)行性活動，減少面對面幫扶指導(dǎo))，有針對性地提供情感撫慰、心理疏導(dǎo)、課業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)和疫病防控知識等幫助

13、。通過打話、QQ群等途徑聯(lián)系家長重視和加強(qiáng)期間對的，明確家庭的職責(zé)和監(jiān)護(hù)人，取得家長的理解和配合，共同造有利于這一特殊群體成長的社會環(huán)境，推動形成、家庭、社會三結(jié)合的關(guān)愛。二、突出關(guān)愛“五個優(yōu)先”。幫扶教與特殊困難建立幫扶關(guān)愛后，要對關(guān)愛全面包，做到“五個優(yōu)先”。一是上優(yōu)先關(guān)心。要時刻關(guān)心包住的線上情況，要個別輔導(dǎo)、幫助其答疑解惑，督促及時完成線下作業(yè)，養(yǎng)成假期良好的慣，興趣，提成績。二是心理上優(yōu)先輔導(dǎo)。要認(rèn)真分析幫扶的心理，疏導(dǎo)其在居家生活中的情緒，引導(dǎo)其居家期間多進(jìn)行室內(nèi)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和自，幫助其樹立良好的心態(tài)面對，面對超長版的假期。三是填報上優(yōu)先。每天幫扶按時填報“全市生息應(yīng)急報送系

14、統(tǒng)”，按時測量體，匯報自己的活動圍，監(jiān)測每天的，關(guān)注的身體，為春季順利提供依據(jù)。四是資助上優(yōu)先關(guān)愛。要積極為關(guān)愛在開學(xué)后“兩免一補(bǔ)”、生補(bǔ)助等相關(guān)惠民政策，動員社會力量關(guān)心、資助這些特殊困難，讓他們感受來自社會的暖。五是安全上優(yōu)先監(jiān)管。線上活動時，多與這些互動，優(yōu)先對這一群體進(jìn)行安全和，幫助他們樹立安全防意識，幫助他們掌握在突發(fā)發(fā)生時自救和逃生，還要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，進(jìn)一步落實家長的監(jiān)管職責(zé)，確保他們在延遲開學(xué)這段時間里的和安全。三、細(xì)化關(guān)愛幫扶措施。建立完善“春雨計劃”工作檔案，做到包員教有聯(lián)系息表，有關(guān)愛記錄表。期間，指導(dǎo)特殊困開展“不停學(xué)、伴我行”在線活動，指導(dǎo)在家自主進(jìn)行活動，堅持“每

15、天八個一”，即:“每天一報(息)、每天一讀(經(jīng)典美文或古詩詞)、每天一看()、每天一練(字)、每天一做(體育、眼保健)、每天一寫(或小)、每天一畫(畫畫)、每天一學(xué)(勞動技能或手工制作)”，通過這些活動的引領(lǐng)，的興趣愛好，借此機(jī)會也讓養(yǎng)成良好的自主的慣，學(xué)會自理，學(xué)會生存，學(xué)對，學(xué)會承擔(dān)。在延期開學(xué)的日子里，盡心竭力地做好幫扶防疫的引路人，讓防疫教學(xué)兩不誤，增強(qiáng)戰(zhàn)“疫”心，讓他們深知:無情，但人間有愛。使他們在延期開學(xué)的日子里不恐慌、不枯燥、不煩悶，能和在一樣自樂觀，向陽生長，為戰(zhàn)勝盡一份心，出一份力。寒冬阻斷不了春天，即將被戰(zhàn)勝，在這場沒有硝煙的中，我們團(tuán)結(jié)一心，共同戰(zhàn)“疫”，為我們的撐起一

16、片的晴空，讓他們在“春雨”的下茁壯成長，快樂向上。二二年二月二十日第五篇：赤壁中學(xué)幫扶特殊計劃赤壁中學(xué)幫扶特殊計劃特殊從大類上來分主要包括因原因、心理與情緒原因、原因?qū)е碌脑谏鐣幘成稀⑿睦砼c情緒上、程度上出現(xiàn)適應(yīng)困難的。針對我校這幾類特殊的狀況，現(xiàn)將特殊的幫扶計劃主要分三個方面進(jìn)行（注：所有的計劃都以和檔的成果形式保存，分計劃是結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)月和心理月，分計劃是長期）：1、因原因?qū)е碌奶厥鈳头鲇媱潱汉偷母鞣N生資助政策，建立由資助、社會愛心捐助、生源地、勤工儉學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費減免等多種助困形式為主的機(jī)制與。積極核實并落實的家庭情況，確保將助學(xué)金發(fā)放到真正的手里，鼓勵家庭的勤奮上進(jìn)，爭取勵志獎學(xué)

17、金和其它各種獎項。（成果形式：由資助的匯總我院系獲各種資助個人數(shù)個金額、勤工儉學(xué)的人數(shù)和金額、各種愛心捐助的類型和金額，生的總庫）；因為的家庭大，很大一分生會因為家庭生活困難、衣著和生活用品、娛樂消費用品和方式、見識見聞等方面無法與其它同學(xué)攀比，導(dǎo)致無法融入到各種群體中，對于處于自卑和自尊情感交織、情緒不穩(wěn)的來說，這些因素使他們處于深深的孤獨、自卑、挫折和很強(qiáng)的群體壓力中，針對這類現(xiàn)象，我校度重視生的心理，將實施“愛心關(guān)注“工程，構(gòu)建以心理輔導(dǎo)和輔導(dǎo)員為的，各班心理聯(lián)絡(luò)員為主體的心理體系，確保對生的關(guān)愛活動深入到每個心理?！睈坌墓こ獭皩@以下幾個方面開展工作：樹立生的模典型作用，如通過考研或

18、者的已的生進(jìn)行交流，或者由生優(yōu)秀員、優(yōu)秀班干、三好等獲獎的作或開設(shè)生專題知識講座等多種形式，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識挫折和困難，了解自己各種情緒產(chǎn)生的原因并學(xué)會克服不良情緒的，他們直面困苦和心和決心。（成果形式：與其他的經(jīng)驗交流會相結(jié)合，如題目為“勵志奮進(jìn)，感恩母?！钡龋?。加強(qiáng)生的基技能培育，由于家庭和環(huán)境的因素，大分生自小就沒有廣泛的興趣，在計算機(jī)、英語等課程的上也比較，這使他們與其他同學(xué)存在發(fā)展不同步的現(xiàn)象。因此，要有針對性的開展一些基技能類的課程講座。（成果形式：這可以邀請一些專業(yè)來講，也可以讓年級在相關(guān)課程上頗有經(jīng)驗的學(xué)長來給低年級的進(jìn)行經(jīng)驗的交流座談。加強(qiáng)生的心理關(guān)注，輔導(dǎo)員要對單庭的生、困

19、難的生、特困的生進(jìn)行定期的關(guān)注和談話，了解他們在不同時期的心理動態(tài)和需求，盡可能的在生活上、心理上、上給予和幫助，并未他們建立長期的心理檔案，這樣既有利于該生的各種心理，也可以為后期的生工作積累經(jīng)驗。2、因適應(yīng)、人際、情感、等多種原因?qū)е滦睦韺嵤皭坌?心理”幫扶計劃：建立以心理中心為、輔導(dǎo)員為人、班級心理聯(lián)絡(luò)員為主體的三級心理預(yù)警機(jī)制，依托心理中心對我校心理聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)的基上，心理輔導(dǎo)和輔導(dǎo)員對心理聯(lián)絡(luò)員細(xì)化培訓(xùn)，將各種可能出現(xiàn)的突發(fā)情況和常識告知，同時對各種原因引起的心理異?，F(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的解釋，讓在日常生活中學(xué)會、預(yù)防和處理一些常見的心理和現(xiàn)象。在此基上心理聯(lián)絡(luò)員有突發(fā)情況隨時、隨地的將各種

20、突發(fā)情況告知輔導(dǎo)員。院系心理聯(lián)絡(luò)加強(qiáng)對所有輔導(dǎo)員的心理知識和各種應(yīng)急情況積極開展心理與咨詢活動，在每年新生入校時，充分入學(xué)和心理中心的新生測查活動，對新生進(jìn)行全面的心理，如根據(jù)可能產(chǎn)生的的適應(yīng)，舉辦各種形式的心理知識講座，從環(huán)境適應(yīng)、人際。每年5月份和10月份心理中心心理月的相應(yīng)活動，通過多種形式拓展我校的心理素質(zhì)，他們積極、樂觀、自、自強(qiáng)的品質(zhì)和心理素質(zhì)建立特殊數(shù)據(jù)庫，對產(chǎn)生各種心理的的基本、癥狀、產(chǎn)生原因、處理過程、預(yù)期結(jié)果和各種息進(jìn)行整理，并根據(jù)不同的癥狀和原因進(jìn)行分類，并總結(jié)有用的處理和，為后期進(jìn)行管理和處理提供依據(jù)和指導(dǎo)。3、對因困難而出現(xiàn)各種心理和狀況的“一幫一”結(jié)對子幫扶計劃，主

21、要從以下幾個方面進(jìn)行：努力從教與學(xué)兩方面下功夫，以為主體、以教為主導(dǎo)，強(qiáng)化建設(shè)和過程管理。配合原理開展的 “輔導(dǎo)員與任課聯(lián)絡(luò)”、 “匿名評教”從多角度加強(qiáng)對的和學(xué)風(fēng)的推動作用，提升教的工作心和業(yè)務(wù)水，強(qiáng)化的主體性和的性。結(jié)合各年級特點，深入開展幫扶助學(xué)活動，鞏固“一幫一”結(jié)對子幫扶助學(xué)活動成果。輔導(dǎo)員指導(dǎo)制訂計劃，落實具體幫扶措施，使有困難的獲得切實的幫助，建立起克服困難的心；優(yōu)秀的與有困難的結(jié)對子，使有困難的得到幫助，使優(yōu)秀在結(jié)對幫扶過程中鞏固所學(xué)知識，提升和水。在“一幫一”結(jié)對幫扶活動中，將本著自愿結(jié)合和相結(jié)合的原則，動員一批具有一定專業(yè)基、交際，并且有完成自己任務(wù)的優(yōu)秀結(jié)對幫扶有困難的同

22、學(xué)；加強(qiáng)與困難家長的聯(lián)系，將困難的情況即使告知家長，并和家長一到加強(qiáng)對困難的共同幫扶，通過以上幾個方面從而使有困難的在課堂上有任課教幫，在課后有輔導(dǎo)員關(guān)心，在宿舍有員、干幫，在班級有優(yōu)秀的結(jié)對子幫，在家庭有家長與所在學(xué)院共同幫扶體系?！耙粠鸵弧苯Y(jié)對子幫扶活動將根據(jù)每次的成績，對學(xué)困生和幫扶者的成績低按順序進(jìn)行列，然后與上學(xué)期的成績進(jìn)行比較，按照提位次的比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價，有進(jìn)步的在每學(xué)期的期末進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎” “標(biāo)兵”、“能手”、“進(jìn)步獎”、“幫扶助學(xué)獎”等獎項，獲獎的同學(xué)將在校里召開表彰予以表彰并在綜合測評中給予一定的加分。教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇1一、指導(dǎo)：以德育的

23、思路為指導(dǎo)，結(jié)合一年個性特點，以人為本，面向全體，全面貫徹，全面實施素質(zhì)。努力提質(zhì)量，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有創(chuàng)新的一代新人。二、基本情況本班共有51人，其中男生23人，28人。熱愛和班、團(tuán)結(jié)上進(jìn)、端正、遵守紀(jì)律、尊敬長、熱愛勞動，能按照守則來規(guī)自己的言行。大分熱愛，有良好的慣，專心聽講，發(fā)言積極，但也有個別慣不好，不能集中注意力聽講，需要進(jìn)行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。同時，由于種種的原因，分身上仍存在著以自我為中心，紀(jì)律觀念不強(qiáng)等現(xiàn)象。由于差生占的比例不少，所以班級的總體成績還有待進(jìn)一步提。三、工作目標(biāo)1、繼續(xù)好的常規(guī)養(yǎng)成，良好的行為慣。2、和選拔新的班干，造向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)凝聚力，

24、爭創(chuàng)文明班。3、力爭做好每位的工作，使他們提認(rèn)識，不斷上進(jìn)。4、好班級的紀(jì)律，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。5、加強(qiáng)寫字教學(xué)的，讓養(yǎng)成良好的書寫慣。6、加強(qiáng)對的安全，讓增強(qiáng)安全意識，懂得自我。7、好每位的心理，使其身心都能得到的發(fā)展。8、注重發(fā)展的個性特長。9、建立良好、等的生，提的自我鼓勵自我、自我管理。 10、使愛、學(xué)，主動探索新知。四、工作措施德育：1、好班風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化班級的育人環(huán)境，造積極向上、奮發(fā)有為的氛圍。 2、班干同學(xué)的心，他們積極幫助后進(jìn)的同學(xué)。班主任本著“兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間，讓他們同樣受到的關(guān)心，有積極上進(jìn)的動力，從而也成為優(yōu)秀的。3、班主任要“學(xué)為，身正是”，時刻做的

25、表率，身教重于言教。智育：1、開展“課前一分鐘見聞?wù)劇被顒印?、對成績及表現(xiàn)好的同學(xué)要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進(jìn)步。3、在中競爭意識，有“你追我趕”的比學(xué)風(fēng)格。4、開展寫好字，讀好書，做好文的活動，舉辦故事會，詩歌朗誦會等活動。 5、鼓勵努力，發(fā)展個性。體育：1、認(rèn)真做好早，開展有益、的課間活動。2、定期了解體育發(fā)展的情況，使之認(rèn)真鍛煉身體，并掌握一定的體育知識。教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇220 xx年已像風(fēng)一樣悄然而過，20 xx年如花般迎面撲來。我們帶著滿腔的希望，美好的憧憬雄心悖悖地規(guī)化著20 xx年的工作。經(jīng)，20 xx年我校的工作要點是：一、堅持不懈地培植儒雅人

26、文，張揚(yáng)國粹，弘揚(yáng)禮儀，一切可以的機(jī)會向生和校區(qū)內(nèi)的群眾宣講“五?！崩碚?，灌注敬業(yè)、克已、塑形象、爭奉獻(xiàn)的先進(jìn)人生觀。引導(dǎo)教樹立共同的價值追求，對的將來有深思熟慮的想，并能明確自己在發(fā)展中的地位和作用。提煉全校生認(rèn)同并自覺踐行的和相應(yīng)的校風(fēng)、校訓(xùn)。二、以最簡樸的方式、最實在的、最誠實的心態(tài)、最無私的愛心，謀求素質(zhì)的新突破。努力讓原創(chuàng)性手法與現(xiàn)代相結(jié)合，全力打造無愧于的質(zhì)量。三、依校，質(zhì)量立校，禮儀樹校，特色強(qiáng)校。因校制宜，走特色強(qiáng)校之路。四、一些人脈，為添置一套校園廣播系統(tǒng)?；I措資金善們的辦公條件。五、進(jìn)行一些小的，對班主任進(jìn)行選聘，讓班主任對課任進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u定，在條件許可的情況下，進(jìn)行班主任

27、與課任雙向選擇。六、在經(jīng)費許可的條件下，對校園進(jìn)行一次、亮化、。七、鼓勵大膽創(chuàng)新，對強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、好的同志除進(jìn)行正常的與物質(zhì)獎勵外，將報請總校予以重用。富有個性風(fēng)采的教，為他們的成才、“出名”創(chuàng)造條件，從而帶動全體教的專業(yè)化發(fā)展，形成一支有特長的教隊伍。八、配合總校做好有關(guān)工作，堅決狠剎作假之風(fēng)，唯實唯真。九、加大安全的力度，完善措施。十、廣結(jié)善緣、與強(qiáng)勢，本著有所為，有所不為的想法，精心打造一兩個“盆景式”的板塊，以期推動無形的迅猛升值。教學(xué)教學(xué)工作計劃 篇3一、指導(dǎo)進(jìn)一步和鞏固對的興趣和愛好，主義觀念， 通過訓(xùn)練發(fā)展的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體能，促進(jìn)身體正常的生長發(fā)育。使積極參加到中,并大膽向同學(xué)展

28、示自己的動作。相我能行,告別我不行。使掌握小的基本，了解比賽的規(guī)則,并能夠自己比賽。在中充分展現(xiàn)自我。增強(qiáng)自心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極進(jìn)取，樂觀開朗。通過對的訓(xùn)練,提他們的身體素質(zhì)和技能水，爭取在片比賽中獲得好的成績，同時為校梯隊建設(shè)打好基。二、訓(xùn)練三年級。三、訓(xùn)練校場四、訓(xùn)練時間1.二和四 下午（3：305:00） 。五、訓(xùn)練的基本任務(wù)，內(nèi)容及手段1.制定嚴(yán)格的隊伍管理與紀(jì)律。2.榮譽(yù)感、感，樹立為隊 、為校爭光的念。3. 形成梯隊隊伍。4.球隊有力量，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)和自我管理 。5.保持并提隊員的訓(xùn)練比賽作風(fēng)。訓(xùn)練作風(fēng)方面：1.嚴(yán)格的紀(jì)律性2.嚴(yán)格的訓(xùn)練自覺性六、主要訓(xùn)練

29、手段身體訓(xùn)練手段：比賽規(guī)則、守門員的（訓(xùn)練間隙單獨訓(xùn)練）教學(xué)克服自身體重的各種跳躍、后退跑、全速跑、變速跑、曲線跑、急停、急轉(zhuǎn)、變向等。訓(xùn)練手段：踢球、顛球、停球、頭頂球、運球、搶斷球、擲外球、 綜合訓(xùn)練：各種一對一、二對二、三對二攻守，二三人跑動中傳接球配合、比賽陣比賽七、訓(xùn)練分段:A：a、 低年對的興趣；b、 和發(fā)展球感和球基本；c、 基本的運、傳、接、射門等動；d、 正確的跑、跳，發(fā)展身體動作的柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈敏性和衡；e、 通過分隊比賽領(lǐng)會進(jìn)球與阻止對方進(jìn)球這一比賽的基本戰(zhàn)術(shù)，抬頭和意識B:a、 進(jìn)一步提年對的興趣和愛好； b、 繼續(xù)熟悉球性和控運球基本；c、 與掌握比賽相關(guān)的：運、

30、傳、接、射、搶和頭頂球；d、 在提基本熟練性的基上，形成定型，并通過性練和比賽使個人向?qū)嵱帽荣愞D(zhuǎn)化，逐步能在局面下球和運用攻守的每所都有自己獨特的歷史、外條件和內(nèi)條件,我們應(yīng)該充分認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和風(fēng)格,進(jìn)而通過校本課程開發(fā)形成特色。 社會在發(fā)展,課程在進(jìn)步校本課程就是在我校課題的指引下,結(jié)合我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及的興趣和需要而開設(shè)的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索,本學(xué)期計劃如下:一、在中提,強(qiáng)化理論修養(yǎng)。校本課程不是教學(xué)層面上的一種教學(xué)活動,而是課程層面上的一種具有形態(tài)的課程,是最能體現(xiàn)特色、滿足個性差異的發(fā)展性課程。面對校本課程的,我們對教進(jìn)行了校本課程的培訓(xùn)。因為我們感覺,教真正的

31、成長不在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn),主要是在教學(xué)實踐中起來的。新的和新的觀念必須也只有在課程和教學(xué)實驗的探索之中才能逐步確立,教專業(yè)的體現(xiàn)最發(fā)生在課堂上,最終形成于之中。為了確保校本課程的順利進(jìn)行,我們向全校征集了指導(dǎo)課案例。二、在實踐中感悟,提本課程課堂教學(xué)質(zhì)量。長期以來,我們的教學(xué)常常是靠教的一支粉筆、一張嘴。從中得不到收獲。而指導(dǎo)課本身所固有的特性,靠記硬背、靠是根本無法接受的。因此我們教根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境,采用生活化的教學(xué),達(dá)到形真、情切、理寓其中。尤其更要創(chuàng)設(shè)生活化、化的課堂情境,使更容易接受。三、在評價中成長,創(chuàng)建校本課程特色 。我校根據(jù)校本課程的特點,明確了評價的目的

32、不僅是為了達(dá)到目標(biāo)程度,更是為了對我們的教學(xué)情況進(jìn)行反饋和分析,以利于進(jìn)教學(xué),有效促進(jìn)的發(fā)展. 在實施評價的過程中,教需要創(chuàng)造性地開展工作,追求有教個性的、有班級及課程特色的、喜聞樂見的評價方式、評價工具與評價的創(chuàng)新。嘗試寄語型評語、心理建議等具有人性色彩和時代特色的新型評價方式,以實現(xiàn)新課程評價的最大效益?？傊?在校本課程開發(fā)過程中,的個性發(fā)展是目標(biāo),教的專業(yè)發(fā)展是條件,的特色形成是結(jié)果。我校雖然在校本課程開發(fā)上扎實地開展工作,但與先進(jìn)相比,還有一定的距離。我們會不斷努力,充分發(fā)揮教的主體性和創(chuàng)造性,加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和研討,不斷提升我校校本課程的水,使校本課程-指導(dǎo)課真正能成為童話中的點金

33、術(shù),為的發(fā)展。小班上學(xué)期工作計劃 篇1十月一假期回來，看到的笑臉就知道的假期度過的一定很愉快！于是我們開展了（快樂假期）主題活動，把自己假期的見聞?wù)f給，通過活動不但增強(qiáng)了之間的情感而且很好的鍛煉了在面前表現(xiàn)的膽量和他們的和表達(dá)。課上的（我們愛）讓知道了在戶外迷路后應(yīng)該怎么辦，了解了多種辨認(rèn)南北的。課上的（走在樓梯上），了上下樓梯的，了解了上下樓梯的安全知識，了安全意識和自我意識。美術(shù)課的（小蘑菇）制作了各種漂亮的小蘑菇，我們用它裝飾了我們的活動室，每天都能看到自己的作品別提多興了。特色課上三字經(jīng)識字，對三字經(jīng)的誦讀朗朗上口，但是對于識字來說興趣不是很漲，在今后的中我們要對注重這方面的。下計劃：數(shù)學(xué)：誰繼續(xù)練數(shù)字的書寫。：跳跳的紅故事社會：這樣做對：玩皮球體育：活字印刷生活真奇妙美術(shù)：刺猬一家泥塑特