1、小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 文言文課外閱讀練習(xí)題 和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：文言文閱讀解題的四個(gè)步驟( 供參考)：第一步：快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵 字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目，有助于 同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段， 首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步：仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留 意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中，考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀 文段。這

2、個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了?？傊?，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解 文言文的主要內(nèi)容。第三步：結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。 這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。另外，需要注意的 是教師要提醒學(xué)生， 在閱讀全文的過(guò)程中， 碰到 “攔路虎”，千萬(wàn)別停下 來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀?？傊僮x全文，不求完全讀懂，能明白 文章的大致意思就可以了。第四步： “對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題。課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題(1)詞語(yǔ)解釋題： 這類題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn) 象

3、，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題 時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢 驗(yàn)意思通順，則為正確答案。(2)句子翻譯題. ：翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在 草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái) (直譯)；然后， 將句子的大致意思 寫出來(lái)(意譯)。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：年號(hào)、人名、 地名、官名、物名、書名、國(guó)名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如： “慶歷(年號(hào))四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名) ”?？砂堰@個(gè) 句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守句子中沒有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如： “陳勝者，陽(yáng)城人

4、也”?！罢?也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去?？砂堰@個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝 句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如： “甚矣， 汝之不惠(主謂倒裝)！”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。 所翻譯的句子若是省略句， 則要把省略了的成份增補(bǔ)出來(lái)。 例如： “乃 丹書帛曰陳勝王 (省略主語(yǔ)) ?！笨砂堰@個(gè)句子譯為：他們(主語(yǔ))就 用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個(gè)字。(3)內(nèi)容理解題。 解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用 原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；第三，用自己的話組 織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法

5、回答準(zhǔn)確率較高。(2)既畢，令間諜問(wèn)曰(3)魏王雅望非常(4)魏武聞之，追殺此使3、將下列語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)多誦古人篇章。小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 一 曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰： “女(同“汝”)A、以荻畫地 以：用B、教以書字書：寫C、使學(xué)為詩(shī) 為：作為 D、及其稍長(zhǎng)把 及：等到2、歐陽(yáng)公“自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人”的最根本原因是：A、歐陽(yáng)修聰明過(guò)人B、太夫人教子有方C、閭里士人家慷慨借書D、歐陽(yáng)修刻苦攻讀還，顧反，為女殺彘(豬)?！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰： “特與嬰兒戲耳。”曾子曰： “嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。

6、今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 ”1下列各句中加點(diǎn)詞意義的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )A曾子妻之市 之：往 B顧反， 為女殺彘 反：同 “返” C妻適市反 適：往 D特與嬰兒戲耳 特：特別2請(qǐng)把“今子欺之，是教子欺也”這個(gè)句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯 文 ：(2)唯讀書是務(wù)。_3試概括這則寓言的寓意或簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。答 ：_三魏武將見匈奴使，自以行陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)，使崔季珪 代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問(wèn)曰： “魏王何如？”匈奴 使答： “魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。 ”魏武聞 之，追殺此使。 世說(shuō)新語(yǔ)容止1 解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)自以行陋，不足雄遠(yuǎn)國(guó)

7、二 先公(指歐陽(yáng)修)四歲而孤，家貧無(wú)資。太夫人以荻(與蘆葦相似的草本植物)畫地，教以書字。多誦古人篇章。使學(xué)為詩(shī)。及其稍長(zhǎng)，而家無(wú)書讀，就閭里(街坊)士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未畢，已能誦其書，以至?xí)円雇鼘嬍常ㄗx書是務(wù)。自幼所作詩(shī)賦文字，下筆已如成人。1、選出下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)：小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 2魏王為什么要“追殺此使”？3用“人不可貌相，海水不可斗量”這一成語(yǔ)形容文中的魏王 是否恰當(dāng)？為什么？你認(rèn)為魏王是個(gè)怎樣的人？回答三個(gè))而置之其坐( ) 至之市( ) 而 忘 操 之( )反歸取之( ) 何不試之以足( )4、鄭人買履告訴我們什么道理？四鄭人有欲買履者

8、，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰： “吾忘持度。”反歸取之。及反，市 罷，遂不得履。人曰： “何不試之以足？”曰： “寧信度，無(wú)自 信也。”1、解釋粗體字(1) 先自度其足 (2)吾忘持度(2) 寧信度2、翻譯下列句子。(1) 及反，市罷，遂不得履。(2) 何不試之以足？3、探究：文中“之”字共出現(xiàn)五次，它們的意思一樣嗎？任意選擇三句，說(shuō)說(shuō)句中的“之”是什么意思，或有什么作用。 (只允許五、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語(yǔ)于富者曰： “吾欲之南海，何如？”富者曰： “子何恃而往？”曰： “吾一 瓶一缽足矣。”富者曰： “吾數(shù)年來(lái)欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？”越

9、明年， 貧者自南海還， 以告富者。 富者有慚色。 西蜀之去南海， 不知幾千里也， 僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？ 1、解釋粗體詞的含義。蜀之鄙有二僧_ 吾欲之南海_顧不如蜀鄙之僧哉_ 子何恃而往_2、翻譯劃?rùn)M線的語(yǔ)句。 (2 分)_3、作者分別舉“貧者”“富者”的例子，采用的是一種_ 方 法 ， 這 樣 寫 ， 是 為 了 說(shuō) 明 人 之 為 學(xué) ， 關(guān) 鍵 在。_竊入學(xué)舍兒癡如此父怒撻之2、翻譯 下列句子。 王冕者，諸暨人。輒默記恬若不見曷不聽其所為？小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 六、王冕僧寺夜讀王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)， 父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍， 聽諸生誦書；

10、聽已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而 復(fù)如初。母曰： “兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺 以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像 多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不知。1、結(jié)合文意，解釋下列句中加點(diǎn)的詞。曰： 吾用多!臣曰： 用雖多，此非楚之路也。曰： 吾御者善!此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。 ”注釋：大行(hng)：大路。方：正在。持其駕：拿著韁繩，駕著 他的車子。奚為：何為，做什么。御者：車夫。1 翻譯下列句子。吾欲之楚。馬雖良，此非楚之路也。2用一個(gè)成語(yǔ)概括本文內(nèi)容，這個(gè)成語(yǔ)是 讀了這則短文后，你受到什么啟發(fā)? 答： 夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之3、你從本文中

11、感悟到了什么？七、 (季梁)往見王曰： “今者臣來(lái)，見人于大行，方 北面而持其駕，告臣曰： 吾欲之楚。臣曰： 君之楚，將奚為北面?曰：吾馬良。臣曰： 馬雖良， 此非楚之路也。 八、北人生而不識(shí)菱(1)者，仕于南方，席上食菱，并殼 入口?；蛟唬?“食菱須去殼?！逼淙俗宰o(hù)所短，曰： “我非不知， 并殼者，欲以去熱也。 ”問(wèn)者曰： “北土亦有此物否？”答曰： “前山后山，何地不有？”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐(2)強(qiáng) 不知以為知也。注釋 (1)菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。 2 坐：因?yàn)椤? 理解文中加點(diǎn)詞語(yǔ)，完成題目。(1)仕于南方 仕： ( 2 ) 席上食菱 食：居：肆：小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題

12、 50 篇含答案 (3)欲以去熱也 以： (4)欲以去熱也 去：2 用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋文中畫線的句子。夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐強(qiáng)不知以為知也。3.閱讀本文,說(shuō)說(shuō)你對(duì)北人”強(qiáng)不知以為知”的看法。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。1解釋加點(diǎn)詞的含義。(1) 與善人居，如入芝蘭之室(2) 如入鮑魚之肆2文中的“鮑魚之肆”比喻怎樣的環(huán)境？九華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。 朗曰：“幸尚寬， 何為不可？”后賊追至， 王欲舍所攜人。 歆曰： “本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。1 解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)有一人欲依附，歆輒難之

13、 難： (2)幸尚寬，何為不可(3)本所以疑，正為此耳 為： (4)世以此定華、王之優(yōu)劣幸：以：2上文最后一句中的“此”指代的是_。 3 用 現(xiàn) 代 漢 語(yǔ) 寫 出 “ 寧 可 以 急 相 棄 邪 ？ ” 一 句 的 意 思 。_ _4 從文段內(nèi)容看，華歆、王朗誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？理由是什么？十與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。3根據(jù)文意，君子要“慎處”的原因，可用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，那就是：近朱者赤， 4對(duì)這個(gè)成語(yǔ)所包含的觀點(diǎn)你有什么看法?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。_十一草書大王張丞相好書而不工。 當(dāng)時(shí)流輩皆譏笑之。 丞相自若也。 一日得句，索筆疾書，

14、滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。當(dāng)波險(xiǎn)處 ，侄罔然而止。執(zhí)所書問(wèn)曰： “此何字也？”丞相熟視久之， 亦不自識(shí)。詬其侄曰： “汝胡不早問(wèn)，致余忘之。 ”注釋： 流輩： 人們。 自若： 像自己原來(lái)的樣子， 不變常態(tài)。 得句，得到佳句。波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。詬( gu)：責(zé)罵。(3)侄罔然而止 ( )(4)執(zhí)所書問(wèn)曰 ( )小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 胡：為什么。1解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。(2)使侄錄之 ( )(1)張丞相好草書而不工 ( )2翻譯下列句子：(1) 此何字也？_(2) 丞相熟視久之，亦不自識(shí)。_3這則故事中該責(zé)怪的人是誰(shuí)？為什么？_十二由儉入奢易，由奢入儉難。飲食衣服，若思

15、得之艱 難，不敢輕易費(fèi)用。酒肉一餐，可辦粗飯幾日；紗絹一匹，可 辦粗衣幾件。不饞不寒足矣，何必圖好吃好著？常將有日思無(wú)日，莫待無(wú)時(shí)思有時(shí)，則子子孫孫常享溫飽矣。1 翻譯下列句子。由儉入奢易，由奢入儉難。2 這則短文對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋Ｊ?、景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐堂 側(cè)陛。晏子入見，立有間。公曰： “怪哉！雨雪三日而天不寒。” 晏子對(duì)曰： “天不寒乎？”公笑。晏子曰： “嬰聞古之賢君，飽 而知人之饑， 溫而知人之寒，逸而知人之勞。 今君不知也。 ”公曰： “善。寡人聞命矣。”乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。 注釋：雨(y)雪：下雪。雨，落，降，用如動(dòng)詞。陛：宮殿的臺(tái)階。

16、聞命：聽到辭命。聞，聽；命，辭命。1、 解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)景公之時(shí)，雨雪三日而不霽。 ( ) (2)公被狐白之裘，坐堂側(cè)陛。 ( ) (3)立有間 ( ) (4)寡人聞命 矣。( )2、 翻譯句子：(1)怪哉！雨雪三日而天不寒。小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 (2)古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。 今君不知也。3、 景公聽了晏子的一番話， “乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者”，這說(shuō)明 了他是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)故事對(duì)我們今天領(lǐng)導(dǎo)者有什么借鑒意 義？( )2 翻譯下列句子。(1) 傅毅之于班固，伯仲之間耳，而固小之。(2) 家有弊帚，享之千金。3文中分析“文人相輕”的原因

17、是什么？十四 文人相輕， 自古而然。 傅毅之于班固， 伯仲之間耳，而固小之，與弟超書曰： “武仲以能屬文，為蘭臺(tái)令史，下筆不 能自休?！狈蛉松朴谧砸姡?而文非一體， 鮮能備善，是以各以所長(zhǎng)，相輕所短。里話曰： “家有弊帚，享之千金。”斯不自見之 患也。注釋：傅毅、班固均為東漢文學(xué)家， 史學(xué)家。 超班超。 班固之弟， 東漢名將。 自休(冗長(zhǎng)松散)自己也止不住。 自見即見自， 表現(xiàn)自己的 長(zhǎng)處。體體裁里語(yǔ)俗語(yǔ)，民間諺語(yǔ)。1.解釋下列句中的加點(diǎn)字。(1) 自 古 而 然 (2) 而 固 小 之)( )(3) 鮮 能備 善( )(4) 斯不 自見之患也4 用一個(gè)成語(yǔ)概括上文的內(nèi)容。這個(gè)成語(yǔ)應(yīng)該是： 一

18、五趙人患鼠趙人患鼠，乞貓于中山，中山人予之。貓善撲鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰： “盍去諸？”其 父曰： “是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎于雞。夫有鼠，則 竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用。吾將饑寒焉，不 病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)。若之何 而去夫貓也？注釋：中山：地名 盍：何不 垣墉：墻壁 若之何：為什么1 解釋下列加點(diǎn)字。 (1)吾之患在鼠 ( ) (2)告其父曰： “盍去諸？”薛譚學(xué)謳于秦青餞行于郊衢沃：小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 ( ) (3) 是非 若所知也 ( ) (4) 不病 于無(wú)雞乎？( )2 聯(lián)系上下文，把下列句子翻譯成現(xiàn)代

19、漢語(yǔ)。(1)吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？譯：(2)若之何而去夫貓也？譯：3.對(duì)上面這則寓言分析有誤的一項(xiàng)是： ( )A、這則寓言告訴人們，若想解決問(wèn)題，必須首先考慮自己的主 要目標(biāo)是什么。 只要達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)， 其他方面即使有些損失， 也應(yīng)該在所不惜。B、一個(gè)人如果在紛繁復(fù)雜的世界中，什么事都想做成，但又什 么代價(jià)都不想付出，到頭來(lái)只能是一事無(wú)成。C、這則寓言告訴我們：評(píng)價(jià)任何事物，應(yīng)看他的主要方面是好 是壞，不能吹毛求疵。 D、“有失才會(huì)有得”是本文的主旨。十六 薛譚學(xué)謳于秦青， 未窮青之技， 自謂盡之， 遂辭歸。 秦青弗止，餞行于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。薛 譚乃謝求反，終身不敢言

20、歸。1 解釋下列加點(diǎn)的詞在文中意思。未窮青之技，自謂盡之聲振林木，響遏行云2翻譯： 薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。譯文：3這個(gè)故事給你以怎樣的啟示？答：5 薛譚身上有無(wú)可取之處？如果有，是什么？十七范仲淹有志于天下范仲淹二歲而孤， 家貧無(wú)依。 少有大志， 每以天下為己任，發(fā)憤苦讀， 或夜昏怠， 輒以水沃面； 食不給， 啖粥而讀。 既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守 鄧州。 仲淹刻苦自勵(lì)，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自 誦曰： “士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。 ”1 給下列句中加點(diǎn)的字釋義。范仲淹二歲而孤，家貧無(wú)依 孤：或夜昏怠，輒以水沃面 或：食不給 給：乃

21、至被讒受貶 讒：2“每以天下為己任”的正確譯句是( )臣安敢戲其君何不炳燭乎小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 A 每天把天下大事作為自己的責(zé)任。B 常常把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。C 常常把天下大事作為自己應(yīng)盡的任務(wù)。D 每天把治理國(guó)家大事作為自己應(yīng)盡的責(zé)任。3 把下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。或夜昏怠，輒以水沃面。4 這段文字的層次已在文中劃出，請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納層意。5讀了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這兩句，你有什 么感受？十八師曠論學(xué)晉平公問(wèn)于師曠曰： “吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。 ”師曠曰：“何不炳燭乎？ ”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？ ”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之： 少而

22、好學(xué)， 如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？ ”平公曰：“善哉！ ”1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。晉平公問(wèn)于師曠曰孰與昧行乎2 翻譯下列句子。(1)安有為人臣而戲其君乎？(2)老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？3文中師曠用了三個(gè)比喻，意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？答：十九 匡衡勤學(xué)而無(wú)燭， 鄰居有燭而不逮， 衡乃穿壁引其光， 以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作 而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰： “愿得主人書遍讀之?！敝魅烁?嘆，資給以書，遂成大學(xué)。1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。衡乃與其傭作鄰居有燭而不逮而不求償遂成大學(xué)資給以書非然也雖與之俱小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題

23、50 篇含答案 2 翻譯下面的句子。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之譯文：衡乃與其傭作而不求償譯文：3出自這個(gè)故事的一個(gè)成語(yǔ)是 ，從字面 上 看 ， 這 個(gè) 成 語(yǔ) 的 意 思 是 ，現(xiàn)在用這個(gè)成 語(yǔ)形容4你認(rèn)為，應(yīng)該在哪些方面向匡衡學(xué)習(xí)？二十 弈秋，通國(guó)之善弈也。使弈秋誨二人弈，其一人 專心致志， 惟弈秋之為聽； 一人雖聽之， 一心以為有鴻鵠將至， 思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？ 吾曰：非然也。1 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。使弈秋誨二人弈思援 弓繳而射之學(xué)，弗若之矣。2下列各句與“弈秋， 通國(guó)之善弈者也”句式不同的一項(xiàng)是( )A夫戰(zhàn)，勇氣也 B此則岳陽(yáng)樓之大觀也D蓮，花之君

24、子者也C甚矣，汝之不惠3翻譯：惟弈秋之為聽譯文：為是其智弗若與？譯文：4本文通過(guò)學(xué)弈這件小事，作者意在說(shuō)明一個(gè)什么道理？ 答：二一李生論善學(xué)者王生好學(xué)而不得法。 其友李生問(wèn)之曰： “或謂君不善學(xué)， 信 乎？”王生不說(shuō)，曰： “凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰： “孔子云學(xué)而不思則 ，蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)也？”王 生益慍，不應(yīng)而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善 學(xué)者不恥下問(wèn)， 擇善而從之，冀聞道也?！毖晕幢M而王生去， 蓋 欲拒人于千里之外。 學(xué)者之大忌， 莫逾自厭， 盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！ ”王生驚覺，謝曰：

25、 “余不小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 敏?！苯袢帐贾灾?。請(qǐng)銘之坐右，以昭炯戒。 ”1 給下列句中加點(diǎn)的字注音并釋義。句 子 注 音 解 釋 含 義吾悉能志之李生說(shuō)之曰不應(yīng)而還迨年事蹉跎王生不說(shuō)王生益慍2與“河曲智叟亡以應(yīng)”中的“亡”用法不同的一項(xiàng)是( )A王生不說(shuō) B盍改之乎 C吾悉能志之 D才美不外見2 在上文橫線上填入一個(gè)字。3 翻譯下面的句子。夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，冀聞道也。譯句：學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？譯句：4選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項(xiàng)( )A公問(wèn)其故 B廣故數(shù)言欲亡 C故為之說(shuō) D桓侯故使人問(wèn)之5李生認(rèn)為怎樣才是“善學(xué)者”？(用原文

26、回答)答：二二 誡子書夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志， 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非 志無(wú)以成學(xué)。淫慢不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意 與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！1 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 靜以修身, 儉以養(yǎng)德。 非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。悲守窮廬，將復(fù)何及！2 本文作者就哪幾個(gè)方面進(jìn)行了論述？從這幾個(gè)方面又是怎樣展開論述的？答：3 作者諸葛亮寫這封信的用意是什么？答：4 文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘，請(qǐng)寫出這兩句話。小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 答：二三陳太丘

27、與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去， 去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方： “尊君在不?” 答日： “待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！與人期行， 相委而去?！痹饺眨?“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信； 對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 ”友人慚，下車引之，元方入門不顧。1 解釋加點(diǎn)詞的含義。陳太丘與友期行 期： 太丘舍去，去后乃至 乃：與人期行，相委而去 委： 元方入門不顧顧：2 翻譯下列句子。非人哉！與人期行，相委而去。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。3 試揣摩下列句中人物的心理活動(dòng)。友人慚，下車引之。元方入門不顧。4 你從陳太丘與友期一文中得到了什么啟示？二四小時(shí)了了

28、 世說(shuō)新語(yǔ)孔文舉年十歲， 隨父到洛。 時(shí)李元禮有盛名， 為司隸校尉。 詣門者皆俊才清稱及中表親戚乃通。 文舉至門， 謂吏曰： “我是 李府君親?！奔韧ǎ白?。元禮問(wèn)曰： “君與仆有何親？”對(duì)曰： “昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世為通好 也。”元禮及賓客莫不奇之。 太中大夫陳韙后至， 人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了， 大未必佳?！蔽呐e曰：“想君小時(shí)， 必當(dāng)了了?！表t大踧踖。(孔文舉：東漢的孔融。清稱：有名譽(yù)。 中表：指的是親戚。伯陽(yáng)：老子的號(hào)。奕世：世世代代。 了了：聰明1 解釋加點(diǎn)詞的含義。詣門者皆俊才清稱及中表親戚乃通元禮及賓客莫不奇之語(yǔ)之2 翻譯系列句子。元禮及賓客莫不奇之

29、。踧踖 ：局促不安的樣子。)既通， 前坐人以其語(yǔ)(2)子以我為不信，吾小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 小時(shí)了了，大未必佳3 文舉曰： “想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！边@里，孔融只是說(shuō)了個(gè)前提， 省略了結(jié)論。請(qǐng)你把它補(bǔ)寫出來(lái)。4從上文看，孔融是個(gè)怎樣的人？你還知道有關(guān)他的其他故事 嗎？請(qǐng)你寫出一個(gè)。二五齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽， 宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處 士逃。1 解釋加點(diǎn)詞的含義。(2)宣王說(shuō)之，廩食以數(shù)百人 說(shuō)：(1)南郭處士請(qǐng)為王吹竽 為：(3)好一一聽之，處士逃 好：2 請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)概括這個(gè)故事的大意： 3南郭處士本不會(huì)吹竿，可他卻為齊宣

30、王吹竽多年，為什么會(huì) 出現(xiàn)這種現(xiàn)象?4南郭處士逃走后，你認(rèn)為他會(huì)去做什么?二六虎求百獸而食之，得狐，狐曰： “子無(wú)敢食我也。天帝使我長(zhǎng)百獸； 今子食我， 是逆天帝命也。 子以我為不信， 吾為子先行；子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？”虎以為 然，故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也，以為畏狐也。 注：逆:違抗 不信：不誠(chéng)實(shí)，不可靠。1解釋加點(diǎn)詞語(yǔ) 。(1)天帝使我長(zhǎng)百獸(4)獸見之皆走為子先行(3)虎以為然，故遂與之行2、翻譯句子。今子食我，是逆天帝命也。子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎！虎不知獸畏己而走也，以為畏狐也。3 解釋下列句子中加點(diǎn)詞“之”的不同含義。1觀百獸之 見我而敢不走乎

31、行 ( )3其不善者而改之市 ( )( ) 2故遂與之( ) 4曾子之妻之卿言多務(wù)， 孰若通，成語(yǔ)：成語(yǔ)：小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 5學(xué)而時(shí)習(xí)之 () 6見藐小之物必細(xì)察其紋理( )4從這則寓言可概括出的成語(yǔ)是 ，與這個(gè)故事 意思相同或相近的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)： ，它們都是用來(lái) 比喻一類人。5 你是如何評(píng)價(jià)文中的這只狐貍的？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。二七初，?quán)謂呂蒙曰： “卿今當(dāng)涂掌事。不可不學(xué)！ ”蒙 辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰： “孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰： “卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！”蒙

32、曰： “士別三日，即便刮目相待，大兄何見 事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1 解釋加點(diǎn)詞的含義。但當(dāng)涉獵，見往事耳孤及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，蒙乃始就學(xué)與蒙論議2 文中有兩個(gè)通假字，請(qǐng)找出并釋義。通，釋義。釋義。3 解釋下列句子中“以”的不同含義。以叢草辭以軍中多務(wù)為林子以我為溫故而知新， 可以為師矣不信4 根據(jù)下列句子，寫出成語(yǔ)。卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！士別三日即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！5 翻譯下列句子。 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！士別三日，即便刮目相待，大兄何見事之晚乎！6 本文通過(guò)記述孫權(quán)勸勉呂蒙努力致學(xué)的故事，說(shuō)明了什么道理？答：二八雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知 其善也。是故

33、學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自 反也；知困，然后自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。1 給下列句中加點(diǎn)的字在( )中注音，在橫線上釋義。行 )(解元，就是我國(guó)科舉制度所規(guī)定的舉人第一名。而孫山在詩(shī)里所謂小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 弗食不知其旨 ( ) 教學(xué)相長(zhǎng)( ) 2 翻譯句子。學(xué)然后知不足，教然后知困。譯文：教學(xué)相長(zhǎng)也。譯文：3 教學(xué)相長(zhǎng)集中論述了 與 的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了 的道理。4 (用原文填空)本文在論述時(shí)先以“ ”作比繼而引入“ ”，進(jìn)而又以教與學(xué)兩個(gè)方面加以說(shuō)明，最后歸結(jié)到“”這個(gè)結(jié)論。二九荀巨伯探友荀巨伯遠(yuǎn)看友人疾， 值胡賊攻郡， 友人語(yǔ)巨伯曰： “吾今死矣，子速去。

34、”巨伯曰： “遠(yuǎn)來(lái)相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪！ ”賊既至，謂巨伯曰： “大軍至，一 郡盡空。汝何男子，而敢獨(dú)止？”巨伯曰： “友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命。 ”賊相謂曰： “我輩無(wú)義之人，而入有義之國(guó)?！彼彀嘬姸€， 一郡并獲全。 (劉義慶世說(shuō)新語(yǔ) 德注解：值：適逢。 郡：此指城。 相視：看望你。敗義：毀壞道義。 一：整個(gè) 班軍：調(diào)回出外打仗的軍隊(duì)。1、選出與“我輩無(wú)義之人”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)( )A、吾欲之南海B、水陸草木之花C、悵恨久之D、屬于作文以記之2. 、將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吾今死矣，子速去。(2)遠(yuǎn)來(lái)相視， 子令吾去， 敗義以求生，豈荀巨

35、伯所行邪！(3)友人有疾，不忍委之。3、你從本文中獲得了哪些啟發(fā)？三十吳人孫山，滑稽才子也。赴舉他郡，鄉(xiāng)人托以子偕 往。 鄉(xiāng)人子失意， 山綴榜末， 先歸。 鄉(xiāng)人問(wèn)其子得失， 山曰“解元盡處是孫山，賢郎更在孫山外。 ”(1)吾矛之利，于物無(wú)不陷也。 3“惡己自聞之，悖矣?！?這位盜鐘者到底“?！痹谀睦铮啃W(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 的“解元”，乃是泛指一般考取的舉人。 )1 翻譯句子。(1)鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸。(2)解元盡處是孫山，賢郎更在孫山外。2 上文 的大意可用成 語(yǔ) 來(lái)概括 ， 比喻。3從上文看，孫山是個(gè)怎樣的人？三一楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰： “吾盾之堅(jiān)，物莫能陷之?！?/p>

36、又譽(yù)其矛曰： “吾矛之利，于物無(wú)不陷也。 ”或曰： “以子 之矛陷子之盾，何如？”其人勿能應(yīng)也。夫不可陷之盾與無(wú)不 陷之矛不可同世而立。1 解釋下列句子中的加點(diǎn)詞的含義。(1) 楚人有鬻盾與矛者(2) 吾盾之堅(jiān)，物莫能陷之。(3)夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛不可同世而立。2 翻譯句子。(2)以子之矛陷子之盾，何如？3上文的內(nèi)容可用成語(yǔ) 來(lái)概括。4“其人勿能應(yīng)也”。當(dāng)時(shí)，這位楚人的神態(tài)會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)或者俗語(yǔ)來(lái)回答。5 我們生活中自相矛盾的事例耶很多。請(qǐng)你舉出兩個(gè)來(lái)。(1)(2)三二 范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負(fù)而走，則鐘大不 可負(fù)，以椎毀之， 鐘況然有音。 恐人聞之而奪己也，遽掩其耳

37、。惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。 1 解釋加點(diǎn)詞。 (1) 欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù) (2) 遽掩其耳(3) 惡人聞之，可也(4)惡人聞之，可也2 翻譯句子。(1) 恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。(2) 惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖矣。(3)其子趨而往視之，苗則槁矣(4)以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無(wú)益而舍之者，不耘苗者也；助之4 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言的寓意。5成語(yǔ)就出自這里。請(qǐng)你寫出“掩”開頭的兩 個(gè)成語(yǔ)。(1) (2) 三三宋人有耕者。田中有株，兔走觸株，折頸而死。 因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。1 解釋加點(diǎn)

38、詞的含義。(1)兔走觸株，折頸而死 (2)因釋其耒而守株(3) 冀復(fù)得兔 (4)兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑2 翻譯句子。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。 譯文：3 用一個(gè)成語(yǔ)概括這則寓言的大意：4這個(gè)故事諷刺了哪一類人？它告訴了人們一個(gè)什么道理？三四宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！ 予助苗長(zhǎng)矣?！逼渥于叾曋?， 苗則槁矣。 天長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無(wú)益，而又害之。注釋：長(zhǎng)生長(zhǎng)、發(fā)育的意思。揠拔的意思。芒疲乏。芒芒 然，很疲倦的樣子。謂 告訴。予文言人稱代詞，我的意思。非徒 不僅只是。1 解釋加點(diǎn)詞的含義。(2)今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣。(1)宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者三五楚有祠

39、者，賜其舍人卮酒。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之 不足， 一人飲之有余。 請(qǐng)畫地為蛇， 先成者飲酒。 ”一人蛇先成，引酒且飲之， 乃左手持卮，右手畫蛇曰：“我能為之足！ ”未成，一人之蛇成奪取卮曰：“蛇固無(wú)足， 子安能為之足？ ”遂飲其酒。 為蛇足者，終亡其酒。注釋：祠音詞，祠堂，封建社會(huì)中祭祀祖宗或先賢、烈士的地方。 這里是祭祀的意思。舍人部屬，在自己手下辦事的人。卮音之，古 代飲酒用的器皿。固 固然，本來(lái)的意思。安文言疑問(wèn)詞，怎么、怎樣的意思。亡不存在，這里是失去、得不到的意思。1 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(1)一人蛇先成，引酒且飲之(2)我能為之足(3)蛇固無(wú)足(4)為蛇足者，終亡其酒小學(xué)文言文閱

40、讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 2 翻譯文言句子。(1)數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。(2)蛇固無(wú)足，子安能為之足？3 請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括上文的大意： 4這個(gè)故事給你什么啟發(fā)？(3)舟已行矣，而劍不行2 翻譯句子。(1)是吾劍之所從墜。(2)求劍若此，不亦惑乎！3這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?4 現(xiàn)實(shí)生活中，也不乏類似于刻舟求劍這樣的故事，請(qǐng)你舉出兩個(gè)事例來(lái)。三十六、楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行。求劍若此，不亦惑乎！注釋：涉跋涉，就是渡過(guò)江河的意思。遽音句，急遽，立刻，表示時(shí) 間很緊迫。契音氣，動(dòng)詞，用刀子雕刻?；笠艋?/p>

41、，迷惑，這里是對(duì)事物感 到糊涂不理解的意思。呂氏春秋這是一部古書的名稱，是秦國(guó)的宰相呂不韋的 賓客們合編的。全書的內(nèi)容較雜，包括儒家、道家等各家學(xué)說(shuō)，共分八覽、六論、十二紀(jì)。三十七、 園中有榆， 其上有蟬。 蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露， 不知螳螂之在后，曲其頸，欲攫而食之也。螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，舉其頸，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不 知童子挾彈丸在榆下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。1 解釋加點(diǎn)詞的含義。(2)曲其頸，欲(1)蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露攫而食之也(4)童子方欲彈(3) 舉其頸，欲啄而食之也黃雀解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)其劍自舟中墜于水(2)從其所契者入

42、水求之2 翻譯下列句子。(1) 螳螂方欲食蟬， 而不知黃雀在后， 舉其頸， 欲啄而食之也。(2)因往曉之(4)其人舍然大喜小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 (2)童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。3 請(qǐng)你用一個(gè)成語(yǔ)概括上文的大意： 4你從這個(gè)故事中獲得了哪些啟示？3杞人憂天的故事，諷刺了生活中的哪一類人？這個(gè)成語(yǔ)的含 義與哪一句俗語(yǔ)大致相同？4從探究的角度上看，你是如何評(píng)價(jià)這位 “憂天”的杞人的?三十八、杞人有憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有 憂彼之所憂者，因往曉之，曰：天，積氣耳，亡處亡氣。若屈 伸呼吸， 終日在天中行止， 奈何憂崩墜乎？其人曰： 天果積氣， 日月星宿，不當(dāng)墜

43、邪？曉之者曰：日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。 其人曰： 奈地壞何？ 曉者 曰：地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？其人舍然大喜。曉之者亦舍然大喜。(列子杞人憂天)1 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(1)憂天地崩墜，身亡所寄(3) 若屈伸呼吸2 翻譯句子。(1)奈何憂崩墜乎？(2)地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。三十九、昔齊人有欲金者，清旦衣冠而之市，適鬻金者之 所，因攫其金而去，吏捕得之，問(wèn)曰：人皆在焉，子攫人之金 何？對(duì)曰：取金之時(shí)，不見人，徒見金.。1 解釋加點(diǎn)詞的含義。(1)清旦衣冠而之市(2)適鬻金者之所(3)因攫其金而去(4)不見人，徒

44、見金2 翻譯句子。取金之時(shí)，不見人，徒見金。翻譯：3用成語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)這位“攫金者”是比較 恰當(dāng)?shù)摹? 現(xiàn)實(shí)生活中，類似于“攫金者”這樣的人也是不少的。 “攫 金”的形式可能不同，但結(jié)果往往相同。你能舉出兩個(gè)典型的例子嗎？小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 四十、田登作郡，自諱其名，觸者必怒，吏卒多被榜笞， 于是舉州皆謂燈為“火”。上元放燈， 許人入州治游觀，吏人遂書榜揭于市曰： “本州依例放火三日。 ”(注解：田登，人名。 上元：元宵節(jié) )1 解釋加點(diǎn)詞： (1)田登作郡，自諱其名(2)于是舉州皆謂燈為“火”2 翻譯下列句子。于是舉州皆謂燈為“火”。譯文：3 這個(gè)故事的大意可以用兩句話來(lái)表達(dá)，即

45、：4你認(rèn)為，田登是個(gè)怎樣的人？四十一、永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小 船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游，其一氓盡力而不能尋常。其侶 曰：汝善游最也，今何后為？曰：吾腰千錢，重，是以后。曰： 何不去之？不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟(jì)者立岸上，呼且 號(hào)曰：汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以貨為？又搖其首，遂 溺死。1 解釋加點(diǎn)詞：(1)永之氓咸善游(2)乘小船絕湘水(3)吾腰千錢(4)有頃，益怠2 翻譯句子。(1)汝善游最也，今何后為？ 譯文：(2)曰：吾腰千錢，重，是以后。 譯文：(3)汝愚之甚！蔽之甚！ 譯文：(4)身且死，何以貨為？ 譯文：3這個(gè)故事諷刺了哪些人？四十二 管仲、 隰朋從于桓

46、公而伐孤竹， 春往冬反，迷惑失道。管仲曰： “老馬之智可用也?！蹦朔爬像R而隨之，遂 得道。行山中無(wú)水，隰朋曰： “蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰，蟻 壤一寸而仞有水?！蹦司蛑?，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智， 至其所不知，不難師于老馬、老蟻，今人不知以其愚心而師圣人之智， 不亦過(guò)乎？ 注釋：管仲、隰(x)朋：都是春秋時(shí)期輔佐齊桓公的大臣。孤竹：商、周時(shí)期的一個(gè)小國(guó)家。不難：不惜，不恥。1 解釋加點(diǎn)的“乃”字的含義。(1)乃掘之，遂得水。 (2)王師北定中原日，家3 請(qǐng)你用四個(gè)字概括這個(gè)故事的大意：4 你從這個(gè)故事中悟出了哪些道理？請(qǐng)至少寫出兩條。四十三、濟(jì)陰之賈人，渡河而亡其舟，棲于浮苴上號(hào)焉。有漁者

47、以舟往救之。未至，賈人急號(hào)曰：我濟(jì)上之巨室也，能小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 祭無(wú)忘告乃翁。(3)乃至被讒受貶 (4)然床頭捉刀人，此乃英雄也。(5)太丘舍去，去后乃至2、下列句子翻譯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )A 老馬之智可用也。 譯文：老馬的智慧可以利用啊。B 蟻冬居山之陽(yáng)，夏居山之陰。譯文：螞蟻冬天住在山的北 面，夏天住在山的南面。C 蟻壤一寸而仞有水。 譯文：蟻壤高達(dá)一寸，下面一仞的地方就有水。D 以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不難師于老馬、老蟻。譯文：憑管仲的圣明和隰朋的智慧，到他們有所不知的時(shí)候， 并沒有因?yàn)橄蚶像R、老蟻學(xué)習(xí)而感到羞恥的。3翻譯句子：今人不知以其愚心而師圣人之智，

48、不亦過(guò)乎？ 譯文：4 請(qǐng)你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括上文的大意： 救我，予爾百金? 漁者載而升諸陸， 則予十金。漁者曰： “向許 百金而今予十金，無(wú)乃不可乎？ ”賈人勃然作色曰： “若漁者 也，一日之獲幾何?而驟得十金， 猶為不足乎？”漁者黯然而退。 他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。人曰： “盍救諸？”漁者曰： “是許金而不酬者也！”袖而觀之， 遂沒。(注解：賈人商人 巨室大財(cái)主 )1 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(1)有漁者以舟往救之(3)而驟得十金， 猶為不足乎2 翻譯句子。(1)向許百金而今予十金，無(wú)乃不可乎？(2)一日之獲幾何(4) 袖而觀之(2)若漁者也，一日之獲幾何?(3)盍救諸

49、？(4)是許金而不酬者也！小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 (1)(2)四四范文正公守邠( bn)州，暇日率僚屬(下屬的官 吏) 登樓置酒，未舉觴，見缞绖(cu di 喪服)數(shù)人營(yíng)理葬具 者。公亟(j急迫地)令詢之，乃寓居士人(寄居在外的讀 書人)卒于邠，將出殯近郊，赗(fn)斂棺槨(下葬的物 品)皆所未具。公憮然(失意的樣子)，即徹(通“撤”)宴 席， 厚赒 (zhu 救濟(jì)) 給之， 使畢其事。 坐客感嘆有泣下者。注釋： 缞绖(cu di )：?jiǎn)史ＺR斂棺?。合略岬奈锲?。憮然：失意的 樣子。徹：通“撤”。赒：救濟(jì)。1 解釋下列加點(diǎn)詞的含義。(1) 暇 日率僚屬登樓置酒 (2)乃寓居士人卒

50、于邠(3)赗斂棺槨皆所未具 (4)厚赒給之，使畢其事2 翻譯下列句子。(1)公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。(2)坐客感嘆有泣下者。3 上文中，哪幾句話最能體現(xiàn)范仲淹憂國(guó)憂民情懷？清你找出來(lái)，寫在下面：4 請(qǐng)對(duì)上文中范文正其人其事簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。四五呂文穆公 ( 蒙正 ) 以寬厚為宰相， 太宗尤所眷遇。 有一朝士，家藏古鏡，自言能照二百里，欲因公弟獻(xiàn)以求職。 其弟伺間從容言之，公笑曰： “吾面不過(guò)碟子大，安用照二百 里？”其弟遂不復(fù)敢言。聞?wù)邍@服，以為賢于李衛(wèi)公遠(yuǎn)矣。 蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。 (注釋：呂文穆公：呂蒙正，宋太宗時(shí)任宰相。文穆是他的謚號(hào)。孝衛(wèi)公：唐初功臣李靖，曾封為衛(wèi)國(guó)

51、公。) 1 選出與“其弟伺間從容言之”中的“之”字用法相同的一項(xiàng)：( )A、昔賢之所難也B、今子欺之，是教子欺也C、其子患之，告其父曰D、丞相熟視久之，亦不自識(shí)2下列句子中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是：( )A、其弟伺間從容言之B、聞?wù)邍@服C、魏王雅望非常 D、鄉(xiāng)人子失意，山綴榜末，先歸小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 3 翻譯下面的句子：(1)其弟伺間從容言之。(2)蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也4在作者看來(lái)，倡廉拒賄應(yīng)該做到哪兩點(diǎn)？答(1) (2) 四六、一日，上謂解縉曰： “卿知宮中夜來(lái)有喜乎？可作一詩(shī)?！笨N方吟曰： “君王昨夜降金龍?！鄙襄嵩唬骸笆桥畠骸！奔磻?yīng)曰： “化作嫦

52、娥下九重。 ”上曰：“已死矣?！?又曰：“料一局乎?”婦曰：“諾?！眿嬙唬?“第幾道下子矣。 ”婦曰：“第 幾道下子矣。 ”各言數(shù)十。 媼曰：“爾敗矣?！眿D曰：“伏局?！?積薪暗記，明日復(fù)其勢(shì)，意思皆所不及也。【注釋】王積薪：圍棋高手。道：本文指圍棋布子的位置，唐代圍棋棋盤 縱橫各十九道線，雙方均在橫豎線交叉點(diǎn)布子。這里，婆媳分居兩室，都是心 中虛設(shè)一盤，攻成過(guò)程全憑記憶。伏局：認(rèn)輸。復(fù)其勢(shì)：復(fù)驗(yàn)?zāi)潜P棋的局勢(shì)。意思是按自己暗中記憶的，把那盤棋重新布子走一遍。1 解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。 宿于逆旅 ( ) 良宵難遣( )2“意思皆所不及也?！笨梢妺媼D二人棋藝之高， 你認(rèn)為她們技藝高明具體表現(xiàn)

53、在何處?是世間留不住。”上曰： “已投之水矣?！庇衷唬?“翻身跳入水晶宮。 ”上本欲詭言以困之。既得詩(shī)，深嘆其敏。3選文短小精粹，趣中寓理，從王積薪最初“自謂天下無(wú)敵”，到自嘆棋藝不及媼婦，為我們揭示了一個(gè)怎樣的道理?【注釋】解縉：明朝人。內(nèi)苑：御花園。上：指明成祖朱棣。卿：你1明成祖朱棣原來(lái)的意圖是什么？2 從上文看， 解縉是個(gè)怎樣的人？四八客有過(guò)主人者，見其灶直突，傍有積薪?？椭^主人： “更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患?！敝魅撕偃徊粦?yīng)。俄 而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，灼爛者在上行，余各以功次坐，而不錄言曲突者?；蛑^四七王積薪棋術(shù)功成，自謂天下無(wú)敵。將游京

54、師，宿于逆旅。既滅燭，聞主人媼隔壁呼其婦曰： “良宵難遣，可棋小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 主人曰： “鄉(xiāng)使聽客之言， 不弗牛酒， 終亡火患。 今論功而請(qǐng)賓， 曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶？”主人乃寤而請(qǐng)之。注釋： (1)過(guò)：拜訪。 (2)堗(t)：煙囪。 (3)嘿：同“默”。(4)居無(wú)何：過(guò)了不久。(5)上行(hng)：上坐。(6)突：煙囪1 指出下面兩句中的通假字。不者，且有火患 “ ”通“ ” 曲突徙薪亡恩澤 “ ”通“ ”主人嘿然不應(yīng) “”通“”不弗牛酒，終無(wú)火患“ ”通“ ”2 解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。(1)更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪(2)余各以功次坐(3)鄉(xiāng)使聽客之言(4)

55、主人乃寤而請(qǐng)之3 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)更為曲突，遠(yuǎn)徙其薪；不者，且有火患。(2)鄉(xiāng)使聽客之言，不弗牛酒，終亡火患。4“主人乃寤而請(qǐng)之。 ”主人悟出了什么道理？( ) A.應(yīng)該首先感謝有先見之明的人。 B.不應(yīng)忘記提醒過(guò)自己的人。D.要接受不聽忠告的教C.更要感激進(jìn)忠言的人。訓(xùn)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。5 除了“焦頭爛額”外，文中還有一個(gè)成語(yǔ)是： ， 它 的 含 義 同 我 們 今 天 所 說(shuō) 的 一 個(gè) 俗 語(yǔ) 是 相 同 的 ， 那 就 是 ：_四九 上常從容與信言諸將能不， 各有差。 上問(wèn)曰： “如我， 能將幾何？”信曰：“陛下不過(guò)能將十萬(wàn)?！鄙显唬骸坝诰稳纾俊痹唬?“臣多多而益善耳?！?/p>

56、上笑曰： “多多益善，何為為我禽？”信曰： “陛下不能將兵， 而善將將， 此乃信之所以為陛下禽也。 ”1對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A如我，能將幾何 帶兵 B多多而益善耳 更加 C陛下不能將兵，而善將將 喜歡 D之所以為陛下禽也 的原因2 上文中有兩個(gè)通假字，請(qǐng)找出并解釋。(1)“ ”通“ ”，含義：(2)“ ”通“ ”，含義：小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 3 把下列文言句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)多多益善，何為為我禽？ 譯文：(2)此乃信之所以為陛下禽也。譯文：4對(duì)文章意思理解不正確的一項(xiàng)是( )A劉邦和韓信有一次談?wù)摳魑粚㈩I(lǐng)的才能，他們的看法有些不同。B 韓信的內(nèi)心深處，其實(shí)是

57、認(rèn)為自己的統(tǒng)兵才能要高過(guò)劉邦。C“上笑曰”中的“笑”，其實(shí)是冷笑，既表現(xiàn)了劉邦對(duì)韓信的 回答的不滿，也是在嘲笑韓信雖有統(tǒng)兵之能，卻也不得不臣服于自 己。D韓信最后的自圓其說(shuō)，一方面是無(wú)可奈何的承認(rèn)自己確實(shí)在某些方面比不上劉邦， 另一方面也顯示了他隨機(jī)應(yīng)變的機(jī)智， 避免了 劉邦對(duì)自己的不滿和猜忌。五十、宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家 穿井，告人日： “吾穿井得一人?！庇新劧鴤髦咴唬?“丁氏穿井 得一人?！眹?guó) 人 道 之 聞 之 于 宋 君 宋 君 令 人 問(wèn) 之 于 丁 氏 丁 氏 對(duì) 曰 得 一 人 之 使 非 得 一 人 于 井 中 也1 給上文中沒有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

58、2.解釋加點(diǎn)的詞：及其家穿井()國(guó)人道之聞之于宋君( )3 翻譯句子；(1)吾穿井得一人。 譯文：(2)得一人之使非得一人于井中也。 譯文：4宋君為什么要派人向丁家詢問(wèn)這件事呢？5這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？參考答案：一 1 D(應(yīng)為“只是”之意)2 現(xiàn)在你欺騙他，這是教他學(xué)會(huì)欺騙啊。 (錯(cuò)譯“欺”、兩個(gè)“子” 字每個(gè)扣 05 分；后一句的“是”字所表達(dá)的意思和判斷句的特點(diǎn) 未譯出要扣 1 分。 )3 無(wú)論是教育子女還是做人，都必須講個(gè)“信”字，要說(shuō)到做到， 不能說(shuō)謊。 (只要大意對(duì)即可)二 1、C 2、D 3、多讀古人的文章 只是致力于讀書.三 1.他狡詐，怕自己形陋，叫人扮自己接待使者

59、：他多疑，事 畢后派間諜聽消息；他殘酷，怕匈奴使對(duì)自己不利，派人追殺。2.曹操叫崔琰代替自己接見匈奴使臣，自己卻持刀站立床頭。接所作為。周到，當(dāng)初“難之”的原因就是考慮到接納“欲依附”者后的問(wèn)題，畢小學(xué)文言文閱讀訓(xùn)練題 50 篇含答案 見完畢，叫人問(wèn)匈奴使臣： “魏王何如？”回答說(shuō)： “魏王雅望非常， 然床頭捉刀人，此乃英雄也。”(見于世說(shuō)新語(yǔ)容止)后來(lái)把代替 別人做文章(代人做事)叫捉刀。3.不恰當(dāng)。因?yàn)樾倥咕褪菑南嗝采峡闯觥按四擞⑿垡病钡?；?“人不可貌相”常用在外表上看不出，實(shí)際上卻很有本領(lǐng)的場(chǎng)合。4.能寫出傳神的眼神和氣勢(shì)，就是佳作。四 1.(1)do 量(長(zhǎng)短) (2) d尺寸尺碼

60、(3) d尺寸尺碼2 等到他返回后，集市已經(jīng)散了， (他)最終也沒有買到鞋。 為什么不用腳去試試呢？3而置之其坐(腳的尺寸 ) 至之市 ( 到、往 ) 而忘操之 (腳的尺寸)反歸取之(腳的尺寸) 何不試之以足(鞋子)4這則寓言諷刺了那些辦事過(guò)于死板，只信教條，講形式，不 相信實(shí)際的人，告訴人們做事不能過(guò)分拘泥形式，要注重實(shí)際。五 12邊境。到。反而。憑借13人們確立志向，難道還比不上四川邊境上的和尚嗎？14 對(duì)比，立志。六 1偷偷地 就 入迷 神情平靜 2王冕是諸暨的 人。 晚上， (他)偷偷地跑出來(lái)，坐到佛像的膝蓋上，在長(zhǎng)明燈光的映照下，拿著書苦讀。 3年輕時(shí)必須勤讀苦練，長(zhǎng)大后方能有王冕是