1、仔細(xì)觀察 筆下精彩五單元寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計成都市龍泉驛區(qū)洪河小學(xué)校 王愉教學(xué)目標(biāo)：能了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致。能仔細(xì)觀察一種水果（植物），通過畫思維導(dǎo)圖的方法把觀察所得寫下來。能展示觀察所得，與同伴分享自己的觀察感受。教學(xué)重難點：重點：掌握觀察方法，將觀察所得記錄下來。難點：體會作者觀察的細(xì)致，并與同伴分享自己的觀察感受。教學(xué)過程：回顧所學(xué)，明確任務(wù)師：昨天，我們學(xué)習(xí)了5單元的第一篇主題課文搭船的鳥，作者主要觀察了翠鳥的外形和捕魚的動作。最后，作者將觀察所得和自身感受寫下來，這便成了我們昨天學(xué)習(xí)的課文。讓我們再明確一下本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，請同學(xué)們看大屏幕，默讀單元任務(wù)！生默讀

2、、回顧單元任務(wù)。學(xué)習(xí)新課，細(xì)致觀察師：今天這節(jié)課，我們也來嘗試著觀察一樣事物。我們觀察的不是動物，而是一種植物，更確切地說，是一種水果！請同學(xué)們把書翻到70頁。昨天同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)得怎樣？你們敢接受我的提問嗎？生：敢！1.整體感知師：作者描寫了楊梅的哪些方面？生指名回答：外形、顏色、味道。2.交流感悟師：誰能找出描寫楊梅外形的語句？生答，師板書。小結(jié)：描寫外形時，除了運(yùn)用比喻這樣的修辭手法外，我們還可以用同類型的事物與它做對比（出示PPT）。師：說完外形，我們再來聊聊顏色吧！出示PPT，這些都是我在文中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于楊梅顏色的詞語，這為什么與我在生活中看到的楊梅顏色有所不同呢？指名回答，全班

3、交流師：你真是個會閱讀的孩子，準(zhǔn)確抓住了一組表達(dá)時間順序的詞語。這些顏色是楊梅在生長過程中，逐漸變化形成的，甚至是最后成熟的“黑”都不是真的變黑，而是因為太紅看起來像黑的一樣。除此之外，老師請同學(xué)們再仔細(xì)品讀一下這句話（出示PPT），你讀出了什么？生自讀語句，思考回答。師：看來這組顏色的變化中還包含著從外到內(nèi)的觀察順序。小結(jié)：我們在描寫水果的顏色時，既可以觀察它生長時的顏色變化，也可以通過從外到內(nèi)的順序來進(jìn)行觀察（出示PPT）。師：最后，我們來說一說楊梅的味道吧！熟透的楊梅是作者的最愛。指名生朗讀課文內(nèi)容。師：作者小時候因多吃了楊梅，鬧出了笑話。我們通過了這件事情，更加了解了楊梅好吃的特點因為

4、太甜，讓人感覺不到它的酸。小結(jié)：當(dāng)我們要突出某一事物的特點時，我們可以選擇相應(yīng)的事例來寫一寫，使特點更加生動、具體?；顚W(xué)活用，大顯身手師：老師今天帶了一個柚子。為了方便大家仔細(xì)觀察，老師會將柚子剝開，從外到內(nèi)的向大家展現(xiàn)。師剝柚子：剝皮剝?nèi)饴勎镀穱L師：這個柚子到底怎樣，王老師說了不算。不如你們自己親自觀察一下吧！請同學(xué)們四人小組合作，在白紙上嘗試使用思維導(dǎo)圖，合作完成對柚子的細(xì)致觀察吧！四人小組合作觀察，完成導(dǎo)圖。師巡視、指導(dǎo)。小組完成后，上臺展示、交流。掌握方法，拓展延伸師：今天，我們通過對楊梅外形的觀察學(xué)習(xí)，掌握了一定的觀察方法和順序，并采用思維導(dǎo)圖的方式嘗試觀察了柚子。同學(xué)們覺得，今天學(xué)到的方法還能運(yùn)用在哪些方面呢？生：可以觀察西瓜、小花、花生.師：大家說的真好。會學(xué)習(xí)的孩子可以嘗試將所學(xué)方法用在觀察石榴、香蕉、習(xí)慣等水果上；還可以用在觀