1、矛與盾教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教班級(jí)：6.4 執(zhí)教人：馬蘭 日期：2023.3.26 備課組：六年級(jí)語(yǔ)文備課組集體教研(宋敏、胡玉玲） 單元教材分析：“沖突”就是“矛盾”?！皼_突”無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，沖突的產(chǎn)生和解決，推動(dòng)了事物的發(fā)展和進(jìn)步。我們生活的社會(huì)正因?yàn)橛辛烁鞣N各樣的沖突而顯得多姿多彩。如何正確處理好生活中的各類矛盾沖突，是教育和培養(yǎng)青少年的重要任務(wù)。本單元圍繞著“沖突”安排了五篇課文，有中國(guó)的戲劇、寓言，有國(guó)外的小說(shuō)、散文，涉及古今中外，從不同角度反映著人與人、人與社會(huì)、人與家庭、人與自然、人與生活之間的矛盾沖突。寓言二則通過(guò)生動(dòng)的故事揭示了深刻的道理；小抄寫員贊揚(yáng)了敘利奧關(guān)心體貼父母，努力處理家

2、庭生活中的矛盾和沖突，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任的 美德；大自然的秘密則告訴人們?nèi)f物都有其生存規(guī)律，要遵循自然之道。拓展閱讀我看見(jiàn)了大海寫了一個(gè)在難以忍受的矛盾和困境中成長(zhǎng)起來(lái)的殘疾小孩，告訴人們，信念和愛(ài)是解決人世間沖突的最基本的動(dòng)力；甘羅十二為使臣刻畫了一個(gè)勇于為國(guó)家承擔(dān)重任、化解國(guó)家之間沖突的小英雄形象?！叭辗e月累”中老子、孔子及蒙森的話從幾個(gè)側(cè)面揭示了矛盾對(duì)立統(tǒng)一的一般規(guī)律?！熬C合活動(dòng)”圍繞單元主題，以家里看電視為例，引導(dǎo)學(xué)生探討解決矛盾沖突的態(tài)度和策略。單元重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，感悟課文表達(dá)的思想感情。2、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和口頭、書面表達(dá)能力。難點(diǎn)：1、弄懂寓言的寓意，并

3、用自己的話表達(dá)出來(lái)。2、領(lǐng)悟作者通過(guò)人物的心理活動(dòng)展示人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。3、體會(huì)文中場(chǎng)景描寫對(duì)渲染矛盾沖突的作用。教材分析：寓言二則講述了中國(guó)古代的兩則寓言故事。矛與盾主要講了一個(gè)賣矛和盾的人夸贊自己的矛和盾，他的話相互抵觸，不能自圓其說(shuō)，這個(gè)故事告誡人們：要實(shí)事求是，不能夸夸其談。學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)不少寓言，對(duì)寓言的通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的故事揭示一個(gè)道理的特點(diǎn)已經(jīng)熟知。本班學(xué)生對(duì)寓言題材特點(diǎn)掌握較好，在六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)中也掌握了學(xué)習(xí)寓言的基本方法，但在理解寓言的方式上還存在局限，應(yīng)多為學(xué)生拓展，讓寓言教學(xué)更有趣味性。教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，理解什么是矛盾沖突，體會(huì)說(shuō)話做事實(shí)

4、事求是的道理。2.練習(xí)擴(kuò)寫。3.理解“夸耀”、“鋒利”、“張口結(jié)舌”在文中的意思。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)自讀自悟，理解其中重點(diǎn)字詞，明白寓言的意思，并背誦。教學(xué)難點(diǎn)：1.在體味古文語(yǔ)言美的同時(shí)，感悟矛與盾中蘊(yùn)含的深刻道理。2.回顧學(xué)習(xí)文言文的方法，通過(guò)讀、背、演、寫加深對(duì)寓言故事的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 矛與盾的圖片教學(xué)方法：講授法、討論法、練習(xí)法教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(板書矛 盾）同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)矛盾這兩字，在什么情況下聽(tīng)到的？那么有沒(méi)有同學(xué)知道矛盾的意思？預(yù)設(shè)1.（矛盾就是沖突）其實(shí)“矛盾”這個(gè)詞來(lái)自于我們今天學(xué)的這則寓言矛與盾（板書：與，和學(xué)生齊讀課題）剛剛大家分享的故事都

5、是在講同學(xué)與同學(xué)之間的沖突，也就是人與人之間的沖突，那么我們今天就來(lái)看看，這則寓言所寫又是什么之間的沖突呢？2.學(xué)生說(shuō)不出則在課題上打問(wèn)號(hào)，師：好，我們今天就通過(guò)這篇寓言來(lái)理解矛盾、體會(huì)矛盾。首先快速的介紹作者韓非子，要點(diǎn)：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 法家。在正式進(jìn)入這則寓言之前，我們先一起來(lái)回顧一下學(xué)習(xí)文言文的方法。二、回顧學(xué)法在之前學(xué)習(xí)寓言的過(guò)程中，我們還歸納整理了學(xué)習(xí)文言文的方法，哪位同學(xué)能幫老師回憶？（板書：1.看譯文 2.熟讀成誦，提醒初中后課文中不會(huì)有譯文，這時(shí)就要借助古代漢語(yǔ)字典來(lái)理解）接下來(lái)，我們就用我們歸納出的方法來(lái)學(xué)習(xí)矛與盾。三、自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)交流（一）出示“三讀”要求，學(xué)生自主完成一讀：讀

6、準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏二讀：對(duì)照譯文，讀懂意思三讀，邊讀邊思，悟出寓意（課件出示具體要求，男生讀要求，女生聽(tīng)）（二）學(xué)生匯報(bào)交流1、指名讀，請(qǐng)兩名同學(xué)，（這兩位同學(xué)都讀得很好，讀古文首先要讀出節(jié)奏，下面我們看著節(jié)奏線，全班齊讀，注意停頓）然后出示節(jié)奏線，全班齊讀。過(guò)渡語(yǔ)：大家的節(jié)奏掌握已經(jīng)很好了，通過(guò)有節(jié)奏的讀我們感受到了文言文的音韻美，那么接下來(lái)老師希望你們能邊讀邊想象來(lái)理解這則寓言故事。2、通過(guò)想象，理解寓言。男生讀古文，女生讀譯文（一句古文一句譯文）；過(guò)渡語(yǔ)：在理解寓言的意思的過(guò)程中大家有沒(méi)有不理解的詞，舉手提出來(lái)，我們一起交流。讀完后解決重點(diǎn)字詞：“鬻”、“譽(yù)”、“張口結(jié)舌”。此時(shí)總結(jié)理解詞

7、語(yǔ)的方法。（聯(lián)系上下文）過(guò)渡語(yǔ)：解決了字詞障礙，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)的體會(huì)一下這則寓言?，F(xiàn)在老師讀古文，隨機(jī)找同學(xué)讀出譯文。3、師讀古文，生讀譯文。（剛才在讀的時(shí)候，我看到大家都很投入，那同學(xué)們的腦海里肯定有著豐富的畫面，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們腦海中的畫面用語(yǔ)言展現(xiàn)出來(lái)，我們一起來(lái)背一背這則寓言。生齊背）四、表演寓言：演一演1.小組討論，編排。課件出示要求：（1）分配角色 （2）想象場(chǎng)景（在哪里？有什么？） （3）排練（在干什么？怎么做？神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等）2.師巡察，提示：豐富場(chǎng)景，可以自己發(fā)揮想象增加環(huán)境、動(dòng)作、神態(tài)。3.請(qǐng)兩組同學(xué)表演，一組完成后師生評(píng)價(jià)，老師相機(jī)提醒。（場(chǎng)地：集市；人物：商人、群眾；動(dòng)作：招攬生意、刺、吆喝；神態(tài)：“譽(yù)”時(shí)的表情，張口結(jié)舌。相機(jī)教學(xué)字詞。）五、體會(huì)寓意，引導(dǎo)行為同學(xué)們，通過(guò)剛才的表演，我相信大家對(duì)這則寓言有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我們都知道，寓言是通過(guò)一個(gè)短小的故事來(lái)揭示一個(gè)深刻的道理，那么你們從今天這則寓言中讀到了什么？悟到了什么？（賣矛與盾的人他說(shuō)的話與實(shí)際情況不相符，他是自相矛盾的，所以，在我們的生活中要時(shí)刻審視自己，說(shuō)與實(shí)際情況相符的話，做與實(shí)際情況相符的事，做一個(gè)實(shí)事求是的人。）六、寫一