1、年級期中英語試卷分析第一篇：五年級期中英語試卷分析五年級期中英語試卷分析本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。在某些題型上適當增加一些能力要求題，對于學生來說有一定的難度。下面就考試試卷做以下分析。一、試題的特點1、注重基礎知識的考查試卷堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，

2、讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。3、滲透了能力考查的要求學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試題分析這份試卷主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，同時增加了一個情景交際和閱讀短文訓練，現(xiàn)分述如下：1、補全單詞 ，是屬于基礎知識，主要考查學生的對單詞的記憶。這道題丟分不多。2、選出讀音與其他不同的選項。這道題對學生們有一定難度，既要能把單詞讀準，還要能把劃線部分的音標讀出來，其中3、4小

3、題特別難，這道題失分較多。3、選詞填空，考察學生在對單詞和句子的理解基礎上，單詞的運用，同時也是考查學生單詞的書寫。這一題，除了不理解單詞或不理解句子意思，導致有小部分丟分外，.還有一小部分丟分在書寫上，字母書寫不規(guī)范扣分，單詞抄錯扣分。4、用所給單詞的適當形式填空。這道題考查學生的語法掌握情況，部分學生不能準確分析考查的語法內容，失分較多。學生不能抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結構，明確語法功能。5、情景對話。這題相對來說較容易，學生失分不多6、根據(jù)提供的圖畫和單詞寫句子。主要考查學生對課文句子的理解和背誦情況，要求學生能把學過的句子根據(jù)提示靈活的背誦下來。這一題丟分較多，同學們不能很好的掌握

4、英語句子的構成，不能把學過的內容靈活運用，舉一反三。7、閱讀理解，本題不僅考查學生的短文的理解能力，還要考察學生對問題的理解能力，問了幾個學困生，短文大意能看明白，但對問題理解不夠，導致丟分。三、改進辦法1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。2、強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。3、加強答題技巧的指

5、導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。第二篇：七年級英語期中試卷分析七年級英語期中考試試卷分析劉鵬一、試卷總體印象初一英語期中調查測試以考查學生綜合語言運用能力為標，主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。主客觀題型相結合，內容豐富，試題簡單，試卷主要覆蓋了5個單元內容（Unit 1Unit 5階段所學的基本語言知識點語法各項目），知識與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導的評價理念。二、詞匯（10分）平均得分約為6分，單選（25分）

6、平均得分約為17分、句子問答（10分）平均得分約為6分、完形 填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分）平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和書面表達（10分）平均得分約為6分，兩班平均得分約為63分。 存在問題：1.詞匯題中的1、3、7小題名詞的復數(shù)運用不熟練，丟分現(xiàn)象較多。2.問答配對中的第4、7、9、10小題錯誤率較高，其中Would you like-? 與What would youlike -?相混。 3.單項選擇中第2小題屬于特殊疑問詞whose的用法，6小題是be動詞的單復數(shù)問題，7、10、21小題是代詞的用法，8、9小題是助動詞與系動詞的區(qū)別，11小題

7、是Its time for/to 的固定搭配問題，13、25小題是可數(shù)名詞的單復數(shù)與不可數(shù)名詞問題，18小題是some any的用法區(qū)別，24小題是or/and在否定句中的用法區(qū)，這些小題都分別有出錯現(xiàn)象。4.學生在閱讀失分較多，第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純去找答案，而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能夠理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質，理解出作者的言外之意，弦外之音。這需要在以后的教學中多加培養(yǎng)和訓練。5.完形填空題中2、4、5、7、9、10小題分別有出錯現(xiàn)象。失分原因有的是固定短語掌握不熟練，如：4空的look at ,9空的 be fr

8、om,還有的是名詞單復數(shù)與主語，謂語或一些特殊句子的意思的一致性。6.連詞成句題平均得分約為3分，其中5小題最愛出錯。 7.從寫作這塊中學生扣分的地方來分析，學生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進行寫作，而不能綜合運用英語的語言知識、語法知識和課文的語段去模仿寫作，也有的是摘抄一些閱讀理解中的內容，或者還有的學生干脆一個字也不寫。三、今后的教學建議 1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力是基礎教育階段英語課程最重要的任務之一。從起始年 級開始就重視雙基知識的積累，

9、努力培養(yǎng)學生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學習習慣，為以后的學習打下扎實的基礎。2.減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分不高的主要原因是因為有好幾個同學得分在30分以下。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認真?zhèn)湔n，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發(fā)學生的學習和參與興趣，提高學生學習英語的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。3.盡量創(chuàng)設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的能

10、力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學中，我要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍，以激發(fā)學生學習興趣和主動性；另外在課 堂教學中要盡量創(chuàng)設英語表演的舞臺，讓更多的學生參與到其中來，Reading這塊上一定要經(jīng)常讓學生以講故事的形式來復述課文，以此來積極引導學生參與語言實踐活動，培養(yǎng)學生用英語的能力。 4.強化聽讀訓練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學中要有意識地加強學生聽讀能力的訓練與培養(yǎng)，重點訓練學生的閱讀和聽的習慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來

11、培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。總之，這次期中考試給了我很多教訓，不僅僅是在英語教學上，而且在學生管理和班級管理上，以后我會更加加倍努力，第三篇：七年級英語期中試卷分析七年級英語期中試卷分析本次期中考試，卷面布置得很合理，符合我們學校英語教學和學生的實際情況，我任教的七年級2班共24名學生，90分以上一人，80分以上4人，60分以上8人，及格人數(shù)共13人，不及格人數(shù)11人，40分以上2人，特低分數(shù)20分以下4人，得8分個位數(shù)一人。下面是我班學生卷面得失分情況。第一大題單項選擇題得分率較高，存在的問題：部分學生對于人稱代詞、形容詞性物主代詞以及名

12、詞性物主代詞掌握得仍然不夠熟練，平時教學中仍要反復強調。第二題,考查的是日常打招呼用語，詢問以及回答姓名。這道題設計得相對容易，得分率較高。第三大題，完形填空也是這份試卷得分率較高的一道題，但失誤在第24和29倆小題上，原因是學生對于名詞所有格與Of表達所屬關系的相互關系運用不靈活，還有就是人稱代詞的掌握不夠靈活。第四題，閱讀理解，兩個閱讀文，31至35得分率不如第二個文，原因是學生的基礎差，掌握的詞匯量太有限。第五題，主觀題，情景對話，得分率很低，原因是學生情景想象能力及知識綜合運用能力低，這個問題解決起來很有難度。第六題，句子翻譯，是得分最低的一道題，原因明顯就是學生的基礎知識掌握不牢，綜

13、合知識運用不夠靈活。第七題，完形填空第二類型53-62，得分率中下。閱讀理解63-67得分率也很低，提高閱讀能力是英語教學中永遠面對的難題。第八題，寫作，期中考試前，我們練習得比較充分，本題得分較高。二、今后的教學建議今后教學中，仍堅持認真細致地備課、批改作業(yè)，合理安排利用好課堂上的45分鐘，注重課堂實效性，調動學生英語學習的積極性，擴大教學輸入量，提高教學效率和學生們的學習效率。具體實施活動：1），盡量擠時間安排閱讀方法指導，催生學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀水平。2），盡量安排時間進行寫作指導和講評。以期消滅學生卷面上寫作空白零分現(xiàn)象。第四篇：英語期中試卷分析四年級上冊英語期中考試質量分析

14、從試卷分布情況看，出題思路非常明確。試卷強化對基礎知識、基本技能的考核，又重視對學生綜合語言運用能力的考察，通過試卷的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。題目類型符合小學生的心理特點和教學目標要求，由聽力和筆試兩大部分組成。一、試題特點（一）注重了基礎知識的考查試卷能充分體現(xiàn)考查學生基礎知識為主要目標的命題原則，依據(jù)課本，對一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容（如重點單詞的考查，時態(tài)的運用，以及語音的辨別等），這些知識能為學生以后的學習打下堅實的基礎。（二）突出語言的交際功能英語作為一種語言，是一種交際的工具，而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，

15、確立以聽力能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。（三）滲透到學生的生活常識里。語言學習是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法。在試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、試卷總體情況分析（一）聽力部分聽力測試主要考查學生聽音、辯音及聽力理解和快速反應的能力?？傮w包括幾大塊內容：一、聽音，選出你聽到的單詞 。二、聽錄音選擇與該句相符的圖片。三、聽音，選出正確答案完善句型。四、聽音，判斷句子與圖片是否相符。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第四題，學生不能領會錄音內容中的關鍵信息，以至失分。（二）筆試部

16、分筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括字母、語音、語法、句型等方面的考查。現(xiàn)分析如下：1、字母排序：此部分主要考查學生對字母順序的掌握情況，從卷面上看大部分學生做的還不錯。2、選擇填空：題型涉及到口語練習，動詞的時態(tài)變化，介詞的使用等，同時考查了學生對句子的整體認讀能力，學生完成的較理想。3、情景交際：其中也包含了三年級知識，這也都是學生平時所熟悉的，但由于部分學生的疏忽不認真，也有失分現(xiàn)象，這也說明了學生學的快遺忘的也快，也是我們缺乏學習外語的語境的緣故。4、圖片與句型相搭配：本題考察的是學生綜合理解的能力。本題當中所涉及到的問題，在原文當中都有體現(xiàn)，所以此題大部分同學做的不錯

17、，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認真，不看清題目要求的原因，也有對于知識掌握的不牢固。三、對今后教學的建議：1、要準確把握課程標準的理念,認真研讀課程標準2、要面向全體學生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的興趣。3、多利用多媒體，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內容，提高課堂教學效果。4、采用多種教學活動，促進學生的英語學習。5、進一步加強學生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強學生學習習慣的培養(yǎng)。6、認真做好后進生的輔導工作。平壩學校 劉應會2017年11月24日第五篇：期中英語試卷分析初一年級英語期中考試試卷分析王娜娜一、 試卷特點：本次初一期中試卷主

18、要覆蓋了前一階段所學的基本語言知識點、語法各項目，知識與技能并重，考查了學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生在具體的語境中，進行觀察、思維、判斷、分析、推理的能力。最后一道句型轉換使學生拉開了檔次，體現(xiàn)出明顯的區(qū)分度。二、 得失分情況和原因分析1.這次期中考試第一次使用網(wǎng)上閱卷，部分孩子們填涂答題卡不規(guī)范，影響了一部分成績。 2.原本說句型轉換這個題型不考，只靠中考題型，所以考前操練不夠，影響一部分基礎弱的同學。3.作文的滿分率不高，主要原因是第一，基礎不扎實。主要表現(xiàn)為：基本句型沒掌握，不使用冠詞，國籍國家混用等。 第二，卷面不整潔。主要表現(xiàn)為：涂改較多；字母書寫很差，難

19、以辨認。 第三，答題不規(guī)范。比如：句號用圓圈，大小寫錯誤等。第四，缺乏基本的寫作技能，如句與句之間的連接詞的使用能力等。三、要堅持的教學方法1、堅持培養(yǎng)學生良好的學習習慣（如書寫習慣、課上認真聽講、如何做筆記、如何預習、復習等）、訓練有效的學習策略、激發(fā)并維持學生學習英語的興趣。2、開闊學生視野，多渠道、大容量地給學生提供具有時代感的英語信息，讓學生有機會多聽英語廣播，課間在班內播放英文原聲動畫片、歌曲等。3、課堂教學練習化、任務化，使學生在完成任務的過程中提高聽說讀寫的能力。4、堅持每周一測，檢測上一單元學生掌握的程度，提醒學生經(jīng)?；仡櫡此?，做到“溫故而知新”。5、面向全體學生，防止兩極分化

20、，教學目標的設定要低起點，高落點，讓英語較薄弱的能常體驗成功的樂趣，也讓能力強的同學有廣闊的發(fā)展空間。四、今后的教學工作的改進1.繼續(xù)抓好雙基知識的訓練，打牢基本功。堅持每日聽寫，改錯。2.抓好課外補差，減少兩極分化現(xiàn)象。一方面需要我們教師要充分利用好每一個課堂四十分鐘，認真?zhèn)湔n，設計教學過程，改革陳舊的教學模式，組織靈活多樣的課堂教學活動，促使每位學生積極參與，從而才能激發(fā)學生的學習和參與興趣，提高學生學習英語的積極性，促使每位學生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強補差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學質量。3.盡

21、量創(chuàng)設英語情景，提高學生綜合運用英語語言的能力。學習英語的最終目的在于學生學了以后能正確地使用語言進行交際。因此，在日常教學中，教師自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍，以激發(fā)學生學習興趣和主動性；另外在課堂教學中要盡量創(chuàng)設英語表演的舞臺，讓更多的學生參與到其中來，Reading這塊上一定要堅持給學生充足的時間在課上閱讀，培養(yǎng)其閱讀能力。課外還要多選用一些內容健康，時代感強、知識性、趣味性并存的短文來讓學生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。4.寫作方面：圍繞所學內容寫好各種體裁的短

22、文。例如：對話改寫成短文，短文改寫成對話，或對短文進行仿寫、縮寫、擴寫或續(xù)寫等。注意寫作前教師的引導適當。要求每個模塊寫1篇，教師要詳批，并在班內讓同學互改、仿寫。第一篇：五年級期中班級試卷分析五二班期中班級試卷分析一、整體上從整體上來看，本次期中考試的成績還算理想，但是看到個體的話，很多同學根本沒有發(fā)揮出自己應有的水平，這是值得反思的。二、試卷分析：1、知識的覆蓋全面，各種知識的比例合理，符合課程標準的要求及教材的編排意圖。2、試卷既關注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學生都能獲得相應的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎教育的數(shù)學課程的基礎性、普及性和發(fā)展性相結合的新理念。3、注重試卷的人文性

23、，一些與生活實際息息相關的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學生生活的聯(lián)系，加強了試卷與生活實際的聯(lián)系。三、今后教學建議1、課堂教學中繼續(xù)滲透學習方法的指導，引導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，以正確的心態(tài)對待學習，掌握良好的學習方法技能，學以致用。2、拓寬學生學習語文的渠道，使課堂學習貼近生活，使語文教學服務學生生活，讓生活走進課堂。繼續(xù)提高學生收集與處理信息的能力，提高學生的語文綜合素質。3、教會學習方法，提高學習能力。“方法比知識更為重要”，學生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機結合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適

24、度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。4.充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘學生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。5、要樹立大語文觀，立足于課內，延伸于課外，拓展思維，進行

25、有效的知識補充積累語文行之有效的知識補充，積累語文知識，使其知識面更豐富一些。6、教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識。讓學生適當關注生活中的數(shù)學問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學教學過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識。注重引導學生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。7、應加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。注重培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。第二篇：七年級生物期中試卷分析七年級生物期中考試試卷分析及反思生物組：李玉梅、李聰霞一、整體分析：這次期中考試，生

26、物試卷共100分，考試時間60分鐘。試卷由兩個大題組成，分單選擇題。和非選擇性試題。突出考察學生基礎知識的掌握情況和實驗的能力。就試卷內容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試年級平均分為62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成績較好，差距并不大，三班差一點，不過都屬正常。二、卷面分析：1.單項選擇題共24個，共占48分，錯誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是生物與環(huán)境部分的內容，理解性較強，學生掌

27、握情況不好。而生物特征本章的內容學生掌握良好，失分率低。2、填空題共10分。題量適中知識點不多，基礎知識純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關科學探究的過程內容，19世紀自然科學的發(fā)現(xiàn)內容學生錯誤較多，所以填空題失分率相應較高。3、判斷題共 10分知識點基礎性較強，學生掌握較好，因此失分較少。4、連線題共10分，這部分知識學生掌握不好，不能將顯微鏡的結構和功能準確記住。因此錯誤較多，失分也多。5、實驗探究題，程度好的學生理解能力強，幾乎不錯，能力差的學生對實驗題還有一定的陌生，對實驗步驟上不夠嚴謹，如：制作口腔上壁細胞時漱口的目的是什么，大多數(shù)學生不能回答出來，滴生理鹽水的目的是？回

28、答錯誤較多，與制作洋蔥表壁細胞的步驟弄混淆。實驗步驟的過程記的不牢不能將正確的順序排列出來。6、識圖題中植物細胞的圖示學生能識記基礎知識既靈活應用。出錯多的是草履蟲的結構示意圖，理解不夠到位，出錯多。三、教學反思通過本次考試，對前一段教和學作簡要的總結反思：1、學生基礎知識掌握不夠牢,有的學生升入初中還不會學習,還不適應初中的學習和考試。2、考試時學生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學生沒有看清題就寫，本是細胞的物質組成，他們都寫成細胞結構。3、學生生活經(jīng)驗常識少,動手操作聯(lián)系實際生活的能力差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時少，任務重，對七年級學生來說理解能力有限，對課本理解不到位，很難在不理

29、解的基礎上去記憶。5、在以后的教學中，應重視基礎知識的教學,突出能力培養(yǎng),加大重點知識的落實力度.6、注重學生學習方法的指導,學會審題做題,學會學習.7、倡導科學教法,激發(fā)學生學習生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實驗導學案，導學案能充分調動學校學習的積極性，讓學生在課堂上真正的動起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學生樂學、活學，相信成績將會更好。2012、11、18第三篇：七年級期中歷史試卷分析七年級上學期期中歷史試卷分析歷史教研組：和紅芳2016.10.24期中考試是檢驗一個學期教學成果的最重要的手段，其試卷質量的高低決定能否很好檢驗一學期的教學成績很重要

30、。下面對本學期的期中考試試卷進行分析，希望能夠找到教學中的不足，以便為以后更好的開展教學工作。一、試題分析本試題滿分為100分，實行閉卷考試，共五個大題。題型有選擇題、列舉題、識圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。 從題量上看共五個大題，設計出了多個問題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標上中國古代史上冊1-10課史部分對學生所要求的知識內容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對基礎知識和基本能力的考查，特別是考查學生的識記理解能力，適當考查學生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學生的概括歸納

31、能力，適當也涉及了對學生分析能力的考查，設問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、試題解題情況1、相關學科知識掌握不牢歷史學科內容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領域、多門類、多學科知識，若相關學科知識缺乏，定會對學習歷史帶來一定困難。如第選擇題21小題，選錯的同學顯然是學生空間感弱、地理知識缺陷造成的。2、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學科教學要教會學生用歷史的眼光來看待歷史史實，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時要教會學生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學生概括歸納能力差，在答題時就會出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如

32、第26題第5問，學生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對史實分析不透。這就是平時歷史思維能力訓練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第28題，第4問，考查學生結合歷史的概括能力分析能力，許多考生在答題時不是答得啰嗦，就是牛頭不對馬嘴。3、審題能力不強審題在考試答題中比較關鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯，就會導致答案不完整或根本抓不到要領，胡亂作答。如第27題有學生審題不仔細。三、對今后教學建議1、要從思想上重視歷史學科 歷史作為中考學科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初一年級的成績來開，班與班之間的差距較大，尤其是均分差距在10分之間，這說明了

33、有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級的歷史教學埋下了隱患。第二，從七年級的試卷來看，學生答題的質量普遍不高，書寫不整齊，說明了學生從思想上不夠重視，對知識的掌握也不到位。2、要依據(jù)課標進行教學課標是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩，課標對學生學習歷史知識提出了具體的學習目標，學生學什么以及學到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學中一定要認真研讀課標。（兼職教師也可參看練習冊的學習目標）3、固本強基，狠抓基礎知識落實基本知識點的落實：人物、時間、地點、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識點，必須牢固掌握，反復記憶是最重要的方法。4、加強訓練，注重鞏固教師在抓好基礎

34、知識教學的同時，還必須落實每一堂課后的作業(yè)練習，落實好練習冊的習題，反復落實基本知識點，注重鞏固。5、注意對所學知識的總結與歸納對所學的歷史知識一定要及時的進行單元總結，小專題總結，用線把所學的歷史知識貫穿起來，便于學生對所學的知識有一定的理解，條理清楚的掌握。6、要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。對于課本的一些圖片，一定要讓學生識記、理解、掌握。7、加強對材料題的訓練加強培養(yǎng)學生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導學生學會抓材料中的關鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學生用簡潔、準確的語

35、言表達出來。第四篇：八年級物理期中試卷分析年級物理期中試卷分一、試卷的簡要評價1、試題特點：覆蓋面廣,注重考查重點知識,題型結構分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平,注重對基礎知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的理解和較靈活的應用，而不是死記硬背,試題體現(xiàn)了服從于教學和服務于教學的思想，同時對今后的物理教學又起到了正確的導向和指導作用。2、與教材的結合：整套試題與教材緊密結合，考查的所有知識點均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學生生活和社會大背景中。3、遵循課標，貫徹新課改理念：第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情

36、為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。第二、關心科技發(fā)展。盡管八年級學生剛開始學習物理，所積累的物理知識還不多，但試卷不失時機，將高科技中與學生所學有聯(lián)系的事例作為題材。第三、注重科學探究，引導學生轉變學習方式和教師轉變教學方法。二、答題中主要存在的問題有1、基礎知識掌握不牢，致使成績不是很理想。2、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。3、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。4、物理術語積累少，表達能力差。三、教與學中的策略1、緊扣課標和教材，夯實基礎。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。2、努

37、力實踐新課標，切實轉變教學方式。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學仍為主導。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關注科技發(fā)展等方面還很薄弱。3、加強科學探究能力的訓練和培養(yǎng)?？茖W探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。4、教學中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。張樂云 2017、11第五篇：八年級物理期中試卷分析

38、八年級物理期中試卷分析李君雙一、試題特點： 第一、覆蓋面廣。第二、注重考查基礎知識的記憶和理解。第三、題型結構分配合理，比較注重考查學生的科學探究能力和水平。 第四、注重對基礎知識的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當，要求學生對所學知識的正確理解和準確記憶、較靈活的應用，而不是死記硬背。二、遵循課標，貫徹新課改理念：第一、試題以學生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會的理念。如，平面鏡的應用、放大鏡、日食月食、筷子變彎、池水變淺等等。第二、注重科學探究，引導學生轉變學習方式和教師轉變教學方法。二、學生答題基本情況：一至 四個班合格率依次

39、為：46、74、47、66，平均成績依次為：58、66、55、64.平均合格率58.25，平均成績60.75，優(yōu)秀生很少，不超過10個。三、答題中主要存在的問題有：第一、基礎知識掌握不牢，致使成績不是很理想。 第二、學得較死，面對考查知識的簡單應用時束手無策。 第三、科學探究重視不夠，捕獲信息的能力差。 第四、物理術語積累少，表達能力差。四、教與學中的策略1、緊扣課標和教材，夯實基礎。特別要搞好概念教學，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學生沒有扎實的物理基礎，就無法談及應用，舉一反三就更是不可能。2、努力實踐新課標，切實轉變教學方式。盡管教師、學生在教和學中從觀念到行動有了一定的轉變，在向

40、課改理念靠攏，但經(jīng)驗教學仍為主導。在實驗教學、學習方法傳授、重視知識應用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學知識解決實際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實際、關注科技發(fā)展等方面還很薄弱。3、加強科學探究能力的訓練和培養(yǎng)?？茖W探究不只是要求學生會做幾個此類題目，更重要的是要在平時教學中傳授科學探研的知識方法、引領學生進行科學探研活動，這樣才能提高學生科學探究的能力。4、教學中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。2011、11、8、一、試題分析這次語文試卷檢測的內容全面，難易也適度，重視基礎性、靈活性、綜合性、整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際、課

41、內外適度延伸，能如實反映出學生的實際語文知識掌握情況。第一部分是基礎知識，包括看拼音寫漢字、選擇正確讀音、補充詞語語、關聯(lián)詞填空、按要求變換句子、感嘆號的作用、判斷題、平時積累；第二部分閱讀，包括課內閱讀和課外閱讀；第三部分是作文。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，覆蓋面比較廣。二、取得成績通過查閱試卷，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點有：1.大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好。2.學生的書寫有了很大提高，大多數(shù)學生能做到字體端正，卷面整潔。3.課外知識多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。4.作文水平有了明顯提高。三、存在問題從整個卷面來看，積累運用和習作部分學生掌握還可以，閱讀失分較多。（一）基