1、 鑒賞古代詩歌的語言就是要求考生了解詩歌語言的特點，體會作者的思想情感，領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。從歷年的高考試題來看，對詩歌語言的鑒賞包括：品味關(guān)鍵詞(煉字)、賞析關(guān)鍵句(煉句)和賞析語言風(fēng)格。命題點1品味關(guān)鍵詞(煉字)一、掌握必備知識煉字就是根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來表情達意。一般來說，煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和虛詞。煉字類別主要功用動詞化靜為動，化凡為美，有動態(tài)感形容詞(修飾詞)化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境名詞疊加意象，可使意境有情韻特殊詞疊詞增強語言的韻律感，起強調(diào)作用擬聲詞使詩詞生動形象，使讀者有身臨其境之

2、感表色彩的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情副詞有疏通文氣、開合呼應(yīng)、化板滯為流暢的美學(xué)效果1試品味下面句子中加點詞語的韻味。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(念奴嬌赤壁懷古)答案“穿”字，化靜為動，寫出了亂石的陡峭、尖銳；“拍”字，運用擬人手法，點出了江流湍急的氣勢；“卷”字，表現(xiàn)了江濤沖擊堤岸后形成雪花的力度。這三個動詞，生動形象地描摹出了赤壁山勢的險要高峻和水勢的洶涌澎湃，有聲有色地展現(xiàn)了古戰(zhàn)場雄壯的畫面。2(1)請簡析“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”中“闊”字的作用。(2)“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚?！崩?/p>

3、清照的詞聲聲慢開頭連用了七組疊字，有什么表達效果？答案(1)作者此時的心情是惆悵、凄苦、悲涼的，“闊”字既寫出了景物的特征，又寫出了作者內(nèi)心的失落與惆悵。(2)七組十四個疊字，形象、細(xì)致而深入地表達了詞人在遭受深創(chuàng)劇痛后的愁苦之情，為全詞奠定了悲苦愁絕的感情基調(diào)。十四個字中無一“愁”字，卻寫得字字含愁，聲聲蘊愁，創(chuàng)造了一種如泣如訴的音韻效果，讀來仿佛可以聽到詞人那遲緩沉重的足音?！皩ぁ薄耙挕薄袄洹薄扒濉薄捌唷薄皯K”“戚”，本是富有形象色彩和感情色彩的詞，把它們重疊起來，集中在一起，就更加強了它們的藝術(shù)效果。3閱讀李煜虞美人詞的上片，然后回答問題。春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國

4、不堪回首月明中。“小樓昨夜又東風(fēng)”中的“又”字有何作用？答案“又”字表示多次，承接“何時了”，怕見“春花秋月”偏“東風(fēng)”又吹，寫出了詞人的無奈與痛苦。二、品味關(guān)鍵詞(煉字)“3步驟”【溫馨提示】賞析字(詞)時不能把該字(詞)孤立起來，要注意根據(jù)題目要求，把該字(詞)放到具體的詩(詞)句之中，并結(jié)合全詩(詞)的結(jié)構(gòu)、意境、情感，特別是主旨來分析該字(詞)的語法特點或表達技巧。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。早上五盤嶺岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難?！咀ⅰ刻拼诖髿v元年(766)春

5、，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。出五盤：攀越五盤山道登上山巔。“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。解析第一步：析本義。對所要鑒賞的關(guān)鍵字進行解釋?！岸贰币鉃椤跋喽贰?。“攢”意為“攢聚，聚集”。第二步：描情景。把該字放入原句中，展開聯(lián)想，再現(xiàn)詩人所描繪的情景?！岸贰泵鑼憙砂堆率栔庞e，猶如兩獸相斗，“攢”描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：說效果。本題主要從“描物”角度分析表達效果。“斗”凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢?！皵€”刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。答案“斗

6、”，相斗。(析本義)描寫兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，(描情景)凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。(“描物”角度說效果)“攢”，攢聚，聚集。(析本義)描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，(描情景)刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。(“描物”角度說效果)三、賞析詩眼的“5角度”“3步驟”(一)找準(zhǔn)詩眼“5角度”情感上最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。詞性上這類字(詞)以動詞或形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改

7、變詞性的形容詞往往是“詩眼”。結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。技巧上看是否化靜為動，是否化無形為有形，且常運用比喻、擬人等修辭手法。位置上五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。(二)賞析詩眼“3步驟”閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，這個“驚”字是貫穿全詩的嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻＝馕龅谝徊剑捍_定詩眼。結(jié)合全詩可知，“驚”字是貫穿全詩的詩眼。第

8、二步：整體點明地位。根據(jù)題干“詩歌開篇”幾個字，需要答出結(jié)構(gòu)上的作用：統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文奠定感情基調(diào)。第三步：分析作用。結(jié)合詩句，具體分析全詩是如何體現(xiàn)“驚”的。答案全詩以“驚”字為線索，以“驚”字為基調(diào)。(第一、二步)第一句寫詩人初至燕臺時的心驚，第二句寫其因邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其因邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進攻時意氣昂揚，漢軍守備時巋然不動而驚。最后兩句寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人心靈的震撼。(第三步)命題點2賞析關(guān)鍵句(煉句)一、掌握必備知識所謂煉句，是指在詩歌創(chuàng)作中能奠定全詩的感情

9、基調(diào)，表現(xiàn)全詩主旨的關(guān)鍵句，或在結(jié)構(gòu)中起重要作用，在表達上極具表現(xiàn)力的關(guān)鍵句。煉句形態(tài)詩句多為倒裝、省略、疊加、鋪展等外部形態(tài)。煉句內(nèi)涵著眼于修辭“感時花濺淚，恨別鳥驚心”中，“濺”“驚”凸顯了詩人的感時恨別之痛。著眼于聲韻講究平仄，善用疊詞，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”中的“漠漠”“陰陰”，既使描摹的景物有姿態(tài)飛揚之感，又有音調(diào)抑揚、氣韻流暢之作用。煉句位置起承轉(zhuǎn)合具體內(nèi)容見讀文指導(dǎo)“(三)近體詩(主要是律詩)的結(jié)構(gòu)”。賞析下列句子的妙處。(1)煙籠寒水月籠沙。(杜牧泊秦淮)(2)潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。(白居易琵琶行并序)(3)孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。(李白黃鶴樓送

10、孟浩然之廣陵)答案(1)該句運用互文手法，組成了一幅畫面：朦朧的煙霧籠罩著寒冷的秦淮河水，冷冷的月光覆蓋著水邊的沙岸。詩句中的四個意象“煙”“水”“月”“沙”，由兩個“籠”字巧妙地聯(lián)系在一起，形成一個完整的意象群，意境凄美而迷蒙，襯托出詩人的凄涼哀傷之情。(2)用于開篇，交代時間、地點，點明季節(jié)特征，渲染出一種悲涼的氣氛，為全詩定下了感情基調(diào)。(3)以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，給讀者留下了廣闊的想象空間，含不盡之意于言外，使讀者從景物描寫中馳騁想象，體味詩的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果。二、賞析關(guān)鍵句(煉句)“2步驟”(2021邯鄲二模)閱讀下面這首宋詞，完成(1)(2)題。定風(fēng)波南海歸贈王定國侍

11、人寓娘蘇軾王定國歌兒曰柔奴，姓宇文氏，眉目娟麗，善應(yīng)對，家世住京師。定國南遷歸，余問柔：“廣南風(fēng)土，應(yīng)是不好？”柔對曰：“此心安處，便是吾鄉(xiāng)?！币驗榫Y詞云。常羨人間琢玉郎，天教分付點酥娘。自作清歌傳皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。萬里歸來年愈少，微笑，笑時猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)?！咀ⅰ客醵▏赐蹯?。蘇軾好友王鞏因受“烏臺詩案”牽連，被貶嶺南荒僻之地。王鞏受貶時，其歌妓毅然隨行到嶺南。琢玉郎：泛指青年男子。點酥娘：謂膚如凝脂般光潔細(xì)膩的女子。如何理解末尾“試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)”？請簡要賞析。答案詩人問柔奴：“嶺南的風(fēng)土應(yīng)該不是很好吧？”柔奴卻答道：“能使心靈

12、安定的地方，便是我的故鄉(xiāng)?！?第一步)贊美了柔奴雖身處嶺南艱苦的生活之中，卻能安之若素的美好情操和高潔品格。(第二步)寄寓著詞人的人生態(tài)度和處世哲學(xué)，抒發(fā)了詞人在政治逆境中隨緣自適、無往不快的曠達與樂觀精神。(第二步)命題點3賞析語言風(fēng)格一、掌握必備知識語言風(fēng)格就是詩(詞)人在遣詞造句、運用修辭手法等方面所體現(xiàn)出來的區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術(shù)特色，往往與作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)有關(guān)。不同詩(詞)人或同一詩(詞)人不同時期的不同作品也往往表現(xiàn)出不同風(fēng)格。古代詩歌的語言風(fēng)格是多種多樣的。風(fēng)格類型類型解說代表人物豪邁雄奇語言氣勢磅礴，節(jié)奏奔放，形象豪邁博大，意境恢宏闊遠，情感積極向上。蘇軾、王昌齡沉

13、郁頓挫語言深沉蘊藉，語勢停頓轉(zhuǎn)折，詩人似有千言萬語，沉吟再三，勃發(fā)于筆端。杜甫悲壯慷慨思緒悲壯，出語高昂，充滿感慨；懷才不遇，感時傷世；憂國憂民，憤慨不平。辛棄疾、陸游樸素自然不堆砌辭藻，不搬弄典故，質(zhì)樸無華，平淡中蘊含深意。陶淵明、白居易婉約細(xì)膩有“曲、細(xì)、柔”的特點，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達感情細(xì)如抽絲。李清照、柳永含蓄委婉含有深意，藏而不露，將情感藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。李商隱清新明麗意境上，描摹大自然的清幽秀美；語言上，生動活潑；構(gòu)思上，新穎輕巧。王維、楊萬里豪放飄逸雄偉瑰麗，奔放豪邁，清新俊朗，自然率直，無拘無束，變化萬千。李白請判定下列詩句的語言風(fēng)格。(1)前不見

14、古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！(陳子昂登幽州臺歌)()(2)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。(柳永雨霖鈴)()(3)采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明飲酒)()(4)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫登高)()答案(1)豪邁奔放(2)婉約細(xì)膩(3)樸素自然(4)沉郁頓挫二、語言風(fēng)格的判斷角度和賞析步驟(一)語言風(fēng)格的判斷角度角度分析題材詠物詩一般含蓄委婉，閨怨詩一般婉約細(xì)膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，愛國詩一般悲壯慷慨。意象分析詩中最能體現(xiàn)語言風(fēng)格的意象。如運用“菊花”“飛鳥”等意象描寫田園生活的詩句，語言風(fēng)格一般清新自然。用詞分析詩的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句一般平實質(zhì)樸。情感詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風(fēng)格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風(fēng)格一般沉郁頓挫。作者杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，