1、搭船的鳥教學(xué)設(shè)計渠縣涌興鎮(zhèn)一小 白亞君一、教學(xué)目標(biāo)1.會認本課“父、啦”等5個字，會寫“搭、親”等13個字，認識多音字“啦”，理解相應(yīng)的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，學(xué)會作者仔細觀察、抓住特點的方法。3.感受人與動物和諧共處的美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。二、教學(xué)重難點通過品讀對翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動作的描述，體會“我”對翠鳥的喜愛之情。感受人與動物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛自然的美好情感。三、教學(xué)過程第二課時（一）復(fù)習(xí)引入1.朗讀課文，檢查上節(jié)課生字掌握情況，并了解課文2.老師點評（二）精度課文，深入品

2、味1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課大家生字掌握得真好！現(xiàn)在自由地讀一讀課文，邊讀邊想：這只鳥是什么鳥？它是一只怎樣的鳥？邊讀邊畫：畫出你喜歡的詞語和句子。2.和小組同學(xué)分享自己的閱讀答案，并分享自己勾畫的句子。3.全班展示，老師進行精講。（1）這是一只什么樣的小鳥？（彩色、美麗）從哪些句子看出？（生說，師出示描寫鳥樣子的句子）指答（我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。）教師總結(jié)描寫外貌的句子及寫法（2）如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段的問句。 學(xué)生自由交流，教師小結(jié)三個問句在文中的作用（3）

3、談話過渡：你們想不想知道這只翠鳥在船上干什么？讓我們帶著這個問題一起來學(xué)習(xí)第四、五自然段。指名回答，課件出示：我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。指導(dǎo)朗讀，說說從加點的字都是表示什么的詞？（加點的字，都是表示動作的詞語。）這是描寫翠鳥什么動作的詞語（捉魚動作的詞語）（板書：沖 飛 銜 站 吞）從這些動詞，你體會到什么？（翠鳥動作敏捷。）從哪些詞語看出來？（板書：動作敏捷）（從“一下子、沒一會兒、一口”）（4）朗讀第五自然段，這段話告訴我們什么？（通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”，它在捕魚吃。）（三）總結(jié)

4、全文，加深認識1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？2.根據(jù)生回答提問：作者描寫翠鳥，主要抓住什么特點來觀察和描寫的？3.根據(jù)學(xué)到的外形和動作描寫，請學(xué)生描述一個自己喜歡的小動物4.課文體現(xiàn)了人與動物的和諧相處，我們在生活只也應(yīng)該保護小動物。四、作業(yè)設(shè)計1. 讀拼音，寫詞語。 m qn wi z f 我和（ ）坐著小船，到鄉(xiāng)下（ ）家里去。天下著雨， sh l xing 雨點打在船蓬上，（ ）地（ ）。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。2. 多音字組詞。 還 hun（ ） hi（ ） 難 nn（ ） nn（ ） 漂 pio（ ） pio（ ） 沖chng（ ） chng（ ）3. 對號入座。 采 彩1.（ ）蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐。 2.“六一”兒童節(jié)到了，校園里插上了（ ）旗。 一只 一張3.我看見（ ）彩色的小鳥站在船頭。 4.翠鳥有（ ）紅色的長嘴。 4. 讀一讀，再填寫。1后來雨停了。我看見一只（ ）的小鳥站在船頭。（ ）美麗啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀帶著一些（ ），比鸚鵡還（ ）。它還有一張（ ）的長嘴。2母親告訴我，這是一只（ ）。哦，這只翠鳥搭了我們的船，