1、 10 老王01 積累運(yùn)用1給以下加點(diǎn)的字注音。鑲嵌(xing)(qin) 滯笨(zh) 陰翳(y) 骷髏(k)(lu)攥著(zun) 傴僂(y)(l) 惶恐(hun) 愧怍(zu)2指出以下每組詞中的錯(cuò)別字并改正。(1)惶恐 腫脹 默許 慰籍 籍改為藉(2)塌敗 湊合 湖涂 抱歉 湖改為糊(3)荒僻 善良 取諦 閑聊 諦改為締(4)包裹 誨辱 湊合 僵直 誨改為侮3以下句子中引號(hào)作用不同類的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(D)A幸虧有一位老先生愿把自己降格為“貨，讓老王運(yùn)送。B老王只有一只眼，另一只是“田螺眼，瞎的。C“文化大革命開始，默存不知怎么的條腿走不得路了。D那時(shí)候他“腦袋慢，“沒繞過來，“晚了一步，

2、就“進(jìn)不去了。4選出下面句子中句意明確、沒有語病的一項(xiàng)(D)A對(duì)于這種盲目投資、虛擲錢財(cái)?shù)男袨?，迄今在有些部門仍未得到制止。B在滴水成冰的冬季，筑路大軍冒著料峭的北風(fēng)在工地上緊張地勞動(dòng)著。C我們 20 多個(gè)職工的子女今年要考大學(xué)或升高中。D以計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)，與文字、電報(bào)、 、播送等傳統(tǒng)信 息手段相比，具有獨(dú)特性。(解析：A 項(xiàng)主語殘缺，去掉“對(duì)于；B 項(xiàng)“滴水成冰與“料峭矛盾；C 項(xiàng)“20 多個(gè)職工的子女有歧義。)5說說以下語句在刻畫人物方面所運(yùn)用的描寫方法。(1)我一定要給他錢，他啞著嗓子悄悄問我：“你還有錢嗎？(語言描寫)(2)他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清

3、哪一只瞎，哪一只不瞎。(肖像描寫) (3)他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過身子。(動(dòng)作描寫)6將以下選項(xiàng)填入文段的空缺處，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(A)愛心是_，使饑寒交迫的人感到溫暖；愛心是_，使瀕臨絕境的人重新看 到生活的希望；愛心是_，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤；愛心是_，使孤 苦無依的人獲得心靈的慰藉。飄蕩在夜空里的一首歌謠沙漠中的一泓清泉灑在久旱大地上的一場甘霖冬日里的一片陽光A B C D7在街頭巷尾，我們常會(huì)見到這樣的乞討者：手足完好，但神志木然，雙手向前，不 知羞恥“給一點(diǎn)，給一點(diǎn)。他們與老王一樣同屬“不幸者嗎？面對(duì)這樣的人，我們 應(yīng)施以援手，奉獻(xiàn)愛心嗎？你對(duì)“不幸者有怎樣的認(rèn)

4、識(shí)？正方陳述：對(duì)于這樣的人我們依然應(yīng)該懷有一顆愛心，他們也應(yīng)當(dāng)是個(gè)“不幸者，他 們的不幸不在于物質(zhì)的多少，而在于失掉了做人的尊嚴(yán)、人格、骨氣、節(jié)操，這是一種精神 上的不幸，這種不幸更令人同情，也更需要幫助。反方陳述：例如：這種手足健全，完全可以自食其力的人并非不幸者，而是喪失了做人 的尊嚴(yán)，他們的毫無廉恥只會(huì)讓我們怒其不爭，我們的奉獻(xiàn)、援助也只會(huì)促使他們更加沒有 骨氣。8.某校七年級(jí)1班正在開展以“追憶楊絳先生為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完 成以下任務(wù)。1閱讀下面的新聞，為其擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。不超過 10 字例如：楊絳先生走了新華社北京 5 月 25 日電 記者 姜瀟 施雨岑記者 25

5、日從中國社會(huì)科學(xué)院得悉，著 名作家、翻譯家、中國社會(huì)科學(xué)院榮譽(yù)學(xué)部委員、外國文學(xué)研究所研究員楊季康筆名：楊 絳先生，以 105 歲高齡于 2021 年 5 岳月 25 日 1 時(shí) 10 分在北京逝世。2閱讀下面的語段，在橫線上補(bǔ)寫幾句議論性的文字。人們熟知楊絳先生，直接來源于其在文學(xué)界的地位，作為著名作家、翻譯家、外國文學(xué) 研究家，用幾近百年的時(shí)間，演繹著“腹有詩書氣自華的文化修養(yǎng)，用一部部作品、一篇 篇文章，把國事、家事娓娓道來。例如：平平淡淡的文字，傳遞著熊熊燃燒的生命之火，溫 暖著越來越多的心靈。02 課內(nèi)精讀閱讀課文選段“有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里我 不能

6、想象他是怎么回家的，完成下面的題目。9請(qǐng)用一句話概括選段的主要內(nèi)容。老王帶病給“我送香油、雞蛋。10 “開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里這句話中的“鑲嵌一詞能否換成“站 立？為什么？不能。文中通過使用這個(gè)詞語，夸張地描繪出老王因病身體極差，行動(dòng)不靈活，身體僵 直的狀態(tài)。而“站立一詞那么沒有這種表達(dá)效果。11找出選段中描寫老王肖像的語句，說說這樣描寫的作用。語句：“他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮， 打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。作用：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，形象、生動(dòng)地寫出了老 王病情的嚴(yán)重和他身體極差的情狀，為下文寫老王的死做了鋪墊。12“十個(gè)還是二十個(gè)說明

7、雞蛋的數(shù)并不難數(shù)，但作者為什么說“在我記憶里多得數(shù) 不完？因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿雞蛋來看“我，報(bào)答“我對(duì)他的照顧，令“我 非常感動(dòng)，這份真情是無法用數(shù)目來衡量的。03 拓展閱讀南寧中考人生沒有永遠(yuǎn)楊絳自從遷居三里河寓所，我們好似跋涉長途之后，終于有了一個(gè)家，我們可以安排下來 了。我們仨，卻不止三人。每個(gè)人搖身一變，可變成好幾個(gè)人。例如阿瑗小時(shí)才五六歲的 時(shí)候，我三姐就說：“你們一家呀，圓圓頭最大，鐘書最小。我的姐姐妹妹都認(rèn)為三姐 說得對(duì)。阿瑗長大了，會(huì)照顧我，像姐姐；會(huì)陪我，像妹妹；會(huì)管我，像媽媽。阿瑗常 說：“我和爸爸最哥們，我們兩個(gè)頑童，爸爸還不配做我的哥哥，只配做弟弟。我又變?yōu)樽?/p>

8、大的。鐘書是我們的老師。我和阿瑗都是好學(xué)生，雖然近在咫尺，我們?nèi)缬袉?題，問一聲就能解決，可是我們決不打攪他，我們都勤查字典，到無法自己解決才發(fā)問。 他可高大了。但是他穿衣吃飯，都需我們母女把他當(dāng)孩子般照顧，他又很弱小。他們兩個(gè)會(huì)聯(lián)成一幫向我造反，例如我出國期間，他們連床都不鋪，預(yù)知我將回來， 趕忙整理。我回家后，阿瑗輕聲嘀咕：“狗窠真舒服。有時(shí)他們引經(jīng)據(jù)典的淘氣話，我 一時(shí)拐不過彎，他們得意說：“媽媽有點(diǎn)笨哦！我確實(shí)是最笨的一個(gè)。我和女兒也會(huì)聯(lián) 成一幫，笑爸爸是色盲，只識(shí)得紅、綠、黑、白四種顏色。其實(shí)鐘書的審美感遠(yuǎn)比我強(qiáng)， 但他不會(huì)正確地說出什么顏色。我們會(huì)取笑鐘書的種種笨拙。也有時(shí)我們夫婦

9、聯(lián)成一幫， 說女兒是學(xué)究，是笨蛋，是傻瓜。我們對(duì)女兒，實(shí)在很佩服。我說：“她像誰呀？鐘書說：“愛教書，像爺爺；剛 正，像外公。她在大會(huì)上發(fā)言，敢說自己的話，她剛做助教，因參與編英漢小詞典， 當(dāng)了代表，到外地開一個(gè)極左的全國性語言學(xué)大會(huì)。有人提出凡“女字旁的字都不能用 ，大群左派都響應(yīng)贊成。錢瑗是最小的小鬼，她說：“那么，毛主席詞寂寞嫦娥舒廣 袖怎么說呢？這個(gè)會(huì)上被貶得一文不值的大學(xué)者如丁聲樹、鄭易里等老先生都喜歡錢 瑗。錢瑗曾是教材評(píng)審委員會(huì)的審稿者。一次某校要找個(gè)認(rèn)真的審稿者，校方把任務(wù)交給 錢瑗。她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。她兩個(gè)指頭，和鐘書一模一樣地摘著書頁，稀里 嘩啦地翻書，也和鐘書

10、翻得一樣快，一下子找出了抄襲的原文。一九八七年師大外語系與英國文化委員會(huì)合作建立中英英語教學(xué)工程，錢瑗是建立這 個(gè)工程的人，也是負(fù)責(zé)人。在一般學(xué)校里，外國專家往往是權(quán)威。一次師大英語系新聘的 英國專家對(duì)錢瑗說，某門課他打算如此這般教。錢瑗說不行，她指示該怎么教。那位專家 不服。據(jù)阿瑗形容：“他一雙碧藍(lán)的眼睛骨碌碌地看著我，像貓。錢瑗帶他到圖書室 去，把他該參考的書一一拿給他看。這位專家想不到師大圖書館竟有這些高深的專著。學(xué) 期終了，他到我們家來，對(duì)錢瑗說：“Yuan，you worked me hard，但是他成認(rèn)“得益不 淺。師大外國專家的成績是錢瑗評(píng)定的。阿瑗是我生平杰作，鐘書認(rèn)為“可造之

11、材，我公公心目中的“讀書種子。她上高 中學(xué)背糞桶，大學(xué)下鄉(xiāng)下廠，畢業(yè)后又下放四清，九蒸九焙，卻始終只是一粒種子，只發(fā) 了一點(diǎn)芽芽。做父母的，心上不能舒坦。人世間不會(huì)有小說或童話故事那樣的結(jié)局：“從此，他們永遠(yuǎn)快快活活地一起過日 子。人間沒有單純的快樂?？鞓房倞A帶著煩惱和憂慮。人間也沒有永遠(yuǎn)。一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們?nèi)司痛耸⒘?。?這么輕易地失散了?！笆篱g好物不堅(jiān)牢，彩云易散琉璃脆?，F(xiàn)在，只剩下了我一人。我清醒地看到以前當(dāng)做“我們家的寓所，只是旅途上的客棧而已。家在哪里，我不 知道，我還在尋覓歸途。13結(jié)合語境，分析文中的劃線句子里加點(diǎn)詞的妙處。1他可高大了。

12、“可是兒童口吻，表強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了楊絳對(duì)錢鐘書高深學(xué)問的欽佩和自豪。2她像獵狗般嗅出這篇論文是抄襲。“嗅的意思是聞?dòng)帽亲訁^(qū)分氣味，取喻于獵狗嗅覺的靈敏，或借助于比喻傳神地 表現(xiàn)出錢媛審稿的認(rèn)真和敏銳。14錢鐘書、楊絳夫婦學(xué)貫中西，卻對(duì)女兒錢媛實(shí)在很佩服“，第四段到第六段詳細(xì)回 憶了錢媛的三件事情，仿照例如概括錢媛令父母佩服之處，填寫在以下橫線上。為人剛正_-審稿認(rèn)真-學(xué)問高深15根據(jù)你的理解，從內(nèi)容上或結(jié)構(gòu)上任選一個(gè)角度，具體說說第十二自然段在文中的作 用。在內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，表達(dá)了作者因親人離世內(nèi)心漂泊無依的悲傷。在結(jié)構(gòu)上：與文章開篇形成對(duì)照，首尾照應(yīng)，總結(jié)全文，三里河寓所從“家到“客 棧，“我

13、從“終于有了一個(gè)家到“家在哪里，我不知道，心境轉(zhuǎn)變的強(qiáng)烈反差增 加了文章的藝術(shù)感染力，令讀者唏噓。16人生沒有永遠(yuǎn)一文中，楊絳先生在耄耋之年回憶了一家三口往日的生活，我們?cè)趯W(xué) 過的課文老王里也能看到他們家的生活點(diǎn)滴。請(qǐng)分別結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容，說說楊絳一 家給你留下了怎樣的印象。老王例如：楊絳一家尊重老王，照顧老王的生意，關(guān)心老王的生活，是善良的一家人。 人生沒有永遠(yuǎn)例如一：楊絳一家三口在生活上互相照顧，兩代人沒有隔膜，是和睦的一 家人。 例如二：楊絳一家三口在學(xué)習(xí)和工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，是儒雅 的一家人。每篇文章答出一點(diǎn)，分別聯(lián)系文章內(nèi)容，言之有理即可04 寫作創(chuàng)新17本文作者對(duì)

14、老王臨終前的肖像描寫細(xì)致入微，讓人如見其人。請(qǐng)發(fā)揮你的想象，運(yùn) 用肖像描寫刻畫一個(gè)人物形象?！菊n文片段在線】有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往 常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦， 也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮， 打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！緦懛ǚ治觥窟@段文字中的肖像描寫采用擬物、夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，強(qiáng)調(diào)了老王已經(jīng)病入膏肓。肖像描寫是對(duì)人物的體貌特征

15、(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài))進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。肖像描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫 性格，顯示靈魂?！纠摹恳粡垐A圓的臉上鑲嵌著兩只又大又圓的眼睛，時(shí)而忽閃忽閃，流露出一種可愛的神態(tài)，時(shí)而眼珠左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)，十分機(jī)靈地眨著眼。高翹的鼻子下一張靈巧的小嘴，別看它小，從早到晚就數(shù)它最勤勞。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的發(fā)型，走起路來忽上忽下，像 個(gè)不知疲倦的精靈。14白楊禮贊課時(shí)訓(xùn)練1.以下字形全部正確的一組是 A主宰C挺拔倦怠暈圈縱橫絕蕩 B奔馳 堅(jiān)強(qiáng)不曲 D偉岸錘練秀頎妙手偶得傲然聳立2.根據(jù)括號(hào)中的解釋寫出相應(yīng)的詞

16、語。1假設(shè)不是文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間所得到的，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精 華。 2無邊無垠，平坦得像磨刀石，這時(shí)如果不是宛假設(shè)并肩的遠(yuǎn)山的連峰提 醒了你，你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。 3它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，成為一束，絕不樹枝從樹干的 旁邊斜伸出來。 4宛然象征了今天在華北平原縱橫馳騁，沖殺突擊，用血寫出新中國歷史 的那種精神和意志。 3. 在括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，填在橫線上。1汽車在望不到邊際的高原上奔馳，_映、撲、閃入你的視野的， 是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。2和風(fēng)吹送， _翻、掀、涌起了一輪一輪的綠波，這時(shí)你會(huì) 真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪。3這時(shí)你_ 冒、翻、涌起來的感想也許是“雄壯，也許是“偉 大，諸如此類的形容詞。4.白楊禮贊作者 ，原名 ，“禮贊是的意思 。閱讀課文第 47 自然段，完成 57 題。5.說說下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！6.閱讀第 5 段，從文中選擇恰當(dāng)詞語填空。描寫白楊樹自然特征的詞語有：筆直、 、挺立表現(xiàn)白楊樹擬人特征的詞語有： 、努力 、力爭上游7.文中說白楊樹是一種“極普通又“不平凡的樹，這是否矛盾？做簡要解 釋。課時(shí)訓(xùn)練答案1. D A.縱橫決蕩 B.錘煉 C.堅(jiān)強(qiáng)不屈2.1妙手偶得 2坦蕩如砥 3旁逸斜出 4縱橫決