1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 本單元內(nèi)容是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。新課標(biāo)也指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。為了使學(xué)

2、生更好地掌握本單元內(nèi)容中一些重要的數(shù)的概念，教材根據(jù)兒童已有的經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，編排教學(xué)內(nèi)容。先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)讀寫和組成，然后教學(xué)數(shù)大小的比較。把認(rèn)數(shù)和簡(jiǎn)單的整百、整千數(shù)估算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。本節(jié)課教材創(chuàng)設(shè)了一幅體育館這樣一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在的生活情境中感受更大的數(shù)，掌握數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的愿望和信心。在實(shí)踐操作過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)的認(rèn)識(shí)由100擴(kuò)展到100

3、0，數(shù)目大了，內(nèi)涵豐富了，抽象程度也更高了。 教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能 1、學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù),建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。 2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是100,10個(gè)一百是1000,并認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”,理解10、100、1000之間的關(guān)系。能認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)、估計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 (二)過(guò)程與方法 讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)與生活

4、的密切關(guān)系,嘗試自主探索的學(xué)習(xí)方法。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀 讓學(xué)生體會(huì)到知識(shí)來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心及責(zé)任感,并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，滲透相鄰計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在于接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。課件出示圖片：數(shù)一數(shù)圖片上有多少人？出示“體育館”的主題圖。 師：猜一猜體育館大約能坐多少人？ 用100以內(nèi)的數(shù)能表示嗎？ 由需要引出新課。二、探究新知。1、師：這里有多少個(gè)小正方體？（課件出示10個(gè)小正方體） 你是怎么數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)） 課件演示，逐個(gè)出示小正方體，引導(dǎo)學(xué)生從1

5、到10，全班齊數(shù)（強(qiáng)調(diào)：手口一致） 師：我們是怎么數(shù)的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。2、師:如果要快速的輸出100個(gè)小正方體，應(yīng)該怎么數(shù)？（十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。） 課件演示，師生齊數(shù)。（強(qiáng)調(diào)：9個(gè)十再加一個(gè)十是10個(gè)十，10個(gè)十是一百。）3、這些都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。那怎樣很快地?cái)?shù)出更大的數(shù)呢？（一百一百地?cái)?shù)）4、課件出示，師生共同數(shù)小方塊。（1）（出示100個(gè)小方塊），師：這是多少？接著數(shù)，200、300、400，這是幾個(gè)百？（4個(gè)百），繼續(xù)500、600、700、800、900，這是幾個(gè)百？（9個(gè)百）9個(gè)百再加1個(gè)百是多少個(gè)百？（10個(gè)一百是一千）（2）師：我們是怎樣數(shù)出一千的？引導(dǎo)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。三、練習(xí)鞏固。1、在三百五十六的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。2、從八百七十起，一十一十地?cái)?shù)到九百二十。3、在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百六十起，一十一十地?cái)?shù)到一千。你會(huì)嗎？4、填一填。 （1） 10個(gè)一