1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)小說閱讀專題導(dǎo)學(xué)案：鑒賞評價 第01課 考綱解讀（含解析）小說閱讀鑒賞評價第01課考綱解讀3.鑒賞評價D(1)體會重要語句的豐富含意,品味精彩的語言表達藝術(shù)(2)鑒賞作品的文學(xué)形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力(3)評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向第一點小說的語言鑒賞。小說語言的鑒賞有兩層含意：一是鑒賞小說中人物的個性化語言，即作品中人物的語言；二是鑒賞小說的語言風(fēng)格，即的敘述語言(用語特點和語言風(fēng)格)。體現(xiàn)在高考中往往有兩大題型：體會語句含意，品味語言藝術(shù)。但在實際考查中，“體會語句含意”和“品味語言藝術(shù)”經(jīng)常是結(jié)合在一起的，即要求在體會了

2、語句的含意之后，還要對這樣寫的好處加以品味賞析。賞析人物個性化的語言小說中人物的語言，即文中人物對話、獨白等，人物語言應(yīng)該是性格化的語言，要能充分揭示人物的性格特征，表現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。敘述人語言，即在小說中敘述事件、描繪人物、發(fā)表評論、抒發(fā)感情時使用的語言。體會語句的含意，首先要理解句子的表層意義，即字面意義；其次要理解句子的語境義，即在一定的語境中句子的臨時意義；第三要理解句子的“言外之意”，各種轉(zhuǎn)義的修辭手法，如反語、雙關(guān)、婉曲等，表達的往往是言外之意。既要闡明語句的表層含意，又要挖掘其深層含意。在挖掘其深層含意時，需要“三抓”：1.抓句子的關(guān)鍵詞語重要句子都有凸顯其含意的關(guān)鍵性詞語，這

3、些關(guān)鍵性詞語，可以是主干，也可以是句子的修飾、限制成分。要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時，特別留心那些修飾、限制成分。句子的修飾、限制成分在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。抓住了這些詞語，就等于拿到了開啟句子含意之門的鑰匙。2.抓句子的位置重要句子，或提示段意，一般處于段首或段尾；或揭示文章脈絡(luò)層次，往往是那些具有總領(lǐng)性、過渡性、包括性的語句。理解這類句子的含意，常需要考慮它在文中的位置；如果是總領(lǐng)句，解釋句意時要考慮其所領(lǐng)起的語段的內(nèi)容；如果是過渡句，要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容；如果是總結(jié)句，就需上溯，尋找相關(guān)信息，確定答案要點。3.抓句子的手法這些手法，既

4、可以是人物描寫手法，如語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫等；也可以是修辭手法，如比喻、擬人、借代等。對含有手法的句子的理解，應(yīng)從手法本身的特點、作用入手，從而透視其深層意義。藝術(shù)技巧和精彩的語言是小說鑒賞的重要組成部分，與散文相比，小說的表達方式多種多樣，結(jié)構(gòu)特色更加鮮明，表現(xiàn)手法和語言運用更是靈活多變?？梢哉f，小說包羅了其他藝術(shù)體裁的所有寫法，有散文形式的情景描繪，有特寫般的人物刻畫，有戲劇般的矛盾沖突，有詩一般的意境。因而，這也成了高考命題的一個熱點。新課標全國卷命題側(cè)重于結(jié)構(gòu)技巧、敘事藝術(shù)和表現(xiàn)手法的鑒賞分析，其他方面偶有涉及。需要注意的是，命題帶有很強的綜合性，往往與人物形象、情節(jié)

5、分析結(jié)合起來考查?？忌鷱?fù)習(xí)時需全方位落實各類藝術(shù)手法，掌握品味語言效果的方法，并將對藝術(shù)手法的分析與對內(nèi)容、主題的理解結(jié)合起來。要通過對例題的分析掌握解題答題的方法和技巧。第二點鑒賞小說的藝術(shù)形象和藝術(shù)手法。小說是通過塑造人物、敘述故事、描寫環(huán)境來反映生活、表達思想的一種文學(xué)體裁。小說有三要素:人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境描寫。人物形象人物形象的核心是思想性格,因此高考題在考查人物形象時,主要在概括、分析人物性格方面設(shè)題。1.人物描寫的手法小說中描寫人物的手法主要有正面描寫和側(cè)面描寫。(1)正面描寫,即直接描寫,是對所要描寫的人物進行直接的刻畫,不借助于其他人物和媒介物的烘托。其中包括人物的肖像、

6、語言、動作、神態(tài)、心理、細節(jié)描寫等。(2)側(cè)面描寫,即間接描寫,則是對所描寫的對象不進行直接的刻畫,借助于對其他人物或媒介物如人所處的環(huán)境、場面的描寫,來烘托所要描寫的人或物。這種手法比較含蓄、委婉,給讀者自由想象的空間。2.人物描寫的作用(1)肖像描寫對人物形象的外部特征進行描繪的手法,具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。肖像描寫有著重要的烘托作用。(2)語言描寫包括對話、獨白、旁白及對語氣的描寫。語言描寫有助于刻畫人物性格,反映人物的心理活動,促進故事情節(jié)的發(fā)展,代表性的語言描寫可以使人物形象躍然紙上。(3)動作描寫對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。動作描寫可以寫出人物的

7、心靈世界,有助于揭示人物心理及性格特征。(4)心理描寫對人物在一定情景中的想法、感觸、情緒、意識等進行的具體刻畫。心理描寫可以直接揭示人物的內(nèi)心世界,交代人物的思想基礎(chǔ)及行動的內(nèi)在依據(jù),表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)和性格特征,推動故事情節(jié)的進展。(5)細節(jié)描寫對生活中那些細致又富有表現(xiàn)力的典型環(huán)節(jié)所做的特寫型描寫。它是敘事類文章最小的描寫單位,它把事物細微本質(zhì)的情狀特點,鮮明逼真地呈現(xiàn)出來。細節(jié)描寫都是精心的設(shè)置和安排,不可隨意取代。小說中運用恰當?shù)募毠?jié)描寫,能起到烘托環(huán)境氣氛,細膩地展示人物某方面的性格特征及揭示主題思想的作用。(6)場面描寫在特定的時間及環(huán)境中,展開以人物活動為中心的生活畫面的描寫,

8、主要體現(xiàn)在人與人之間發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的人物活動的“動態(tài)”描寫上,同時也表現(xiàn)在作為人物活動背景的特定環(huán)境的渲染上,通過環(huán)境及人物活動的描寫,來烘托、渲染氣氛,以刻畫人物性格。鑒賞作品形象高考對小說形象的考查呈現(xiàn)以下特點:整體與局部。所謂整體,就是結(jié)合全文,對人物做整體分析或概括。所謂局部,就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動去考查對人物性格特征的把握,對人物心理活動的分析。直接與間接。所謂直接,就是題干直接要求概括人物的性格特點,小說人物形象考查題多以這種形式出現(xiàn)。所謂間接,就是借助文中其他事物,或借助對情節(jié)的分析或?qū)θ宋锩鑼懙姆治鰜砜疾槿宋镄蜗?。全方位和有重點。所謂全方位,即考查人物形象的三維層

9、面:思想性格、情感世界和典型意義。有時可對這三個層面做全面考查。有重點,就是從上述三維層面上任選一個層面做重點考查。鑒賞人物形象是高考小說閱讀的高頻考點,其考查形式一般為簡答題,提問方式為:1.請簡析某人物形象；2.請簡析某人的性格特點。試題難度較大。淺談小說形象鑒賞的切入角度1.從描寫方法及作用入手,賞析人物形象。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側(cè)面描寫進行分析,概括出人物的形象(性格)特征。考生須要弄清一些描寫手法的作用,如外貌、神態(tài)、動作描寫,能夠更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征,語言描寫可以刻畫人物性格、反映人物心理、促進故事情節(jié)的發(fā)展、描摹人物的形象等。2.從人物

10、活動的環(huán)境入手,探究人物性格。特定的人物總是在特定的環(huán)境中成長起來的,所以對小說環(huán)境描寫的分析,也是理解人物形象的一個重要方面。另外,環(huán)境對人物性格的表現(xiàn)也起著強化作用,為了表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的性格,往往為人物設(shè)置各種不同的環(huán)境,從而顯露出性格。3.從小說的故事情節(jié)入手,把握人物性格。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。因此,欣賞人物形象,可以從情節(jié)入手,據(jù)情論人,但必須注意以下四點:第一,全面、恰當、實事求是;第二,注意人物性格的復(fù)雜性、多重性,多角度進行分析;第三,分清主次,把握其主要性格特征;第四,把握人物性格的發(fā)展變化。4.

11、從人物之間的關(guān)系入手,分析人物性格。許多小說作品所提供的人物往往不止一個,考生可通過分析人物之間的關(guān)系,確定主次,從中把握主要人物的性格特征。的評論或其他人物的評價,更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。具體而言,考生首先要從小說中圈畫出關(guān)于這個人物言行的相關(guān)語句,以及的議論或者借助作品中其他人物對他的評價的語句;然后看用了什么描寫方法,在此基礎(chǔ)上進行歸類概括;最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。賞析藝術(shù)手法小說中直接問到“表現(xiàn)手法”的題目，一般并不是考查刻畫人物的手法及其作用，而是指想象、聯(lián)想、象征、對比、襯托(正面襯托、反面襯托)、鋪墊、懸念、倒敘、插敘、詳略、先抑后揚、前后呼應(yīng)、正面描寫(直接描寫)、側(cè)面

12、描寫(間接描寫、側(cè)面襯托)、托物言志、以物喻人、細節(jié)描寫、白描及各種修辭手法等。如何賞析小說的表現(xiàn)手法？1.細節(jié)描寫典型的細節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。典型的細節(jié)可以深化主題。典型的細節(jié)可以推動情節(jié)的發(fā)展，營造一種氛圍。典型的細節(jié)可以渲染時代氣氛、地方特色。典型的環(huán)境，渲染人物心情、心理活動。烘托出氣氛，襯托人物的心情。典型的細節(jié)可以暗示影射。渲染某種氛圍，襯托人物某種心理情感，更細膩地展示人物某一特征，推動某方面情節(jié)發(fā)展，揭示了某種主題。2.白描本為國畫的一種畫法，即純用線條勾畫，不加彩色渲染。在文學(xué)上指文字簡練單純、不加渲染烘托的寫作手法。突出景物或人物特點，簡潔傳神。3.象征手法借助

13、某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。4.對比手法兩個人物相互對比，或一個人物前后的行為形成對比。通過比較，突出人物的性格，更好地表現(xiàn)文章的主題。5.襯托(側(cè)面烘托)手法是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，用相似的作陪襯叫“正襯”，用相反的作陪襯叫“反襯”。突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情。使文章曲

14、折含蓄，獨具風(fēng)格。6.欲揚先抑先貶抑再大力頌揚所描寫的對象。形成對比，突出所寫的對象；欲擒故縱，曲折生動，引人入勝；設(shè)置懸念，形成波瀾。7.前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))即后文對前文寫過的內(nèi)容作補充或加深；前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。8.鋪墊懸念先不把謎底揭開，引出下文。引起讀者對故事發(fā)展和人物命運的急切期待心理。9.伏筆在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)。使故事情節(jié)的發(fā)展合理，使讀者感到巧妙有趣。10.諷刺手法運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑。加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。小說的表達技巧很廣泛,很復(fù)

15、雜,可考的技巧很多,如情節(jié)結(jié)構(gòu)技巧、環(huán)境描寫技巧、人物塑造手法等。高考小說考查則是以塑造人物的表達技巧為重點的。小說表達技巧的考查不限于對某種手法的判定,更在于考查這種手法在塑造人物形象方面的作用、效果,因此,它常把手法的判定和表達效果的分析綜合起來考查。小說表達技巧的考查可分為兩個角度:一是整體賞析,二是局部賞析。品析小說的藝術(shù)技巧是高考小說閱讀的?？键c,考查率近乎100%。其考查形式一般為簡答題,因為小說藝術(shù)技巧靈活多變,因此試題難度較大。賞析情節(jié)構(gòu)思賞析情節(jié)與構(gòu)思包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指的是是如何敘述故事的技巧的，包含敘述手法和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指在安排開端、發(fā)

16、展、高潮、結(jié)局過程中運用懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。賞析小說情節(jié)的敘述手法敘述視角及其優(yōu)點有限視角即第一人稱的敘述方式。其特點是敘述故事講究隱藏的意圖，故意留下一些環(huán)節(jié)讓讀者來推理、判斷和評價，可以調(diào)動讀者參與到情節(jié)中，拉近與讀者的距離。無限視角即第三人稱的敘述方式。特點是可以隨時對故事情節(jié)和人物形象進行交代、加工和處理，便于迅速展開故事情節(jié)，塑造人物形象。敘述方法及其效果類別釋義特點順敘按照時間(空間)的先后順序來寫。情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘不按時間先后順序來寫，而是把某些發(fā)生在后面的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去。制造懸念，引人入勝。插敘就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達

17、的需要，暫時中斷主線而插入的另外一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。插敘內(nèi)容不影響主要事件的表達。對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊、照應(yīng)、補充、說明，使情節(jié)更完整，結(jié)構(gòu)更嚴密，內(nèi)容更充實。插敘的內(nèi)容是基本事件之外的，去掉它，不影響故事的完整性。補敘也叫追敘，在行文中用兩三句話或一小段話對前邊說的人或事作一些補充的交代，補充另一與之有關(guān)的事件，使事件的整個過程更加清晰完整。是對上文的內(nèi)容作補充交代，有助于更好地表達主題，使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。若無補敘，就會影響故事的完整性。平敘就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以

18、上的事。通常是先敘一件，再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分敘。條理清楚，便于了解事情的來龍去脈。3.敘述人稱及其作用類別特點第一人稱只能局限于敘述人的所見所聞，與“有限視角”一樣會受到一定的敘述限制，但它能使小說顯得真實親切，拉近與讀者的距離，同時便于抒發(fā)感情。第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱能比較直接、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。人稱交叉使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉(zhuǎn)述，以進一步擴大表現(xiàn)的時空領(lǐng)域；使用第三人稱的，則常常夾雜進人物的獨白、對話等，從而增強文章的真實感和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長

19、補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現(xiàn)。4.小說常見的情節(jié)結(jié)構(gòu)模式除了基本模式外，還有如下幾種情況：類型特點、作用搖擺式即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說情節(jié)運行并不呈現(xiàn)為一條直線，作家不會讓人物選擇捷徑一口氣跑到底，總會在某處放慢速度，甚至停下來做點什么，然后再回到軌道，這就出現(xiàn)了情節(jié)的搖擺。情節(jié)的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。歐亨利式在結(jié)尾出其不意地揭示真相，而這個真相通常都出乎人的意料，回扣前面的情節(jié)后發(fā)現(xiàn)一切又都在情理之中，從而增加小說情節(jié)的生動性。延遲式竭力給故事、人物、心理的進展設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，在這種捉迷藏式的游戲中，一環(huán)扣一環(huán)，實現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力

20、。如普通高中課程標準實驗教科書選修人教版外國小說欣賞第六單元選文牲畜林。橫斷面式將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結(jié)構(gòu)中展開漫長的時間和立體的無限空間。如普通高中課程標準實驗教科書選修人教版外國小說欣賞第六單元選文半張紙。意識流它打破了時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里任意往來。如普通高中課程標準實驗教科書選修人教版外國小說欣賞第一單元選文墻上的斑點。5.從哪些方面賞析小說情節(jié)的構(gòu)思技巧？構(gòu)思技巧作用、效果分析懸念是指為了激活讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心

21、理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者、引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆指對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)先作的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是渲染氣氛、表現(xiàn)人物或突出主題。襯托指描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的藝術(shù)手法，它分為正襯和反襯兩種。襯托可以使文章更生動，人物、事

22、物形象更突出，主題更鮮明。鋪墊也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物和事物以作襯墊。運用鋪墊寫法是為了蓄積氣勢，突出文章主旨。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。主觀題目的鑒賞小說閱讀的綜合性選擇題，就是給出四個選項，要求考生從中選出最恰當?shù)囊粋€選項或不正確的一個選項。這四個選項涉及小說內(nèi)容的理解、故事情節(jié)的分析、人物性格特點的概括、藝術(shù)手法等多方面的內(nèi)容，具有一定的綜合性。這種客觀題型看似簡單，實則具有較大的難度，它涉及小

23、說鑒賞的方方面面，而且有的選項表述內(nèi)容對錯參半，具有很強的迷惑性?？忌鷱?fù)習(xí)時要全面盤點小說鑒賞的知識，同時強化整體閱讀的意識。解題時要善于把握選項內(nèi)容的關(guān)鍵點和敏感點，從優(yōu)選擇，避免失誤?！八枷雰?nèi)容與藝術(shù)特色”有兩層內(nèi)涵：一是思想內(nèi)容層面，著重回答寫了什么；二是藝術(shù)表現(xiàn)手法層面，回答怎樣寫的。解答時應(yīng)在整體感知的基礎(chǔ)上，將各個選項與文本內(nèi)容比較對照，題文對應(yīng)，從而確定選項正誤。小說客觀題，錯誤項4種類型類型一：主旨理解不夠恰當過于狹隘，或是過于拔高。如：2015年新課標全國卷塾師老汪第(1)題中，E.“塑造了人物群像”“展開了一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷”均不恰當。文章并沒有塑造人物群像，也沒有展開

24、一幅北方村鎮(zhèn)的風(fēng)俗畫卷。類型二：人物形象分析有誤任意貶損，或是任意拔高。如：2015年新課標全國卷馬蘭花第(1)題中的選項A、B、D，人物分析均存在錯誤。類型三：內(nèi)容理解不符合文本情節(jié)表述，不夠準確；原因分析，牽強附會。如：2014年遼寧卷數(shù)學(xué)家的愛情第(1)題中，E.“跌宕起伏、扣人心弦”的分析錯誤。這篇小說情節(jié)以線性發(fā)展為主，比較平緩，只有“算賬”部分稍顯緊張些。類型四：藝術(shù)手法分析不當或手法概括，無中生有；或手法判斷，不夠準確；或手法作用，效果不明；或語言特點，判斷不準。如：2014年新課標全國卷鞋第(1)題，B.“小說善于使用對比手法刻畫人物”表述不恰當。小說沒有使用對比手法，守明的形

25、象與母親的言行并不構(gòu)成對比。考情分析近三年全國卷命題與考情概覽1從命題形式看，新課標全國卷2016年前小說命題都是設(shè)置4道小題：1道“5選2”的多項選擇題，3道簡答題，總分值25分。2017年文學(xué)類文本閱讀，1道選擇題，2道簡答題，試題難度有所降低。2小說選材，中外均有，中國小說以現(xiàn)當代作家作品為主；體裁上，以微型小說、短篇小說為主體。3從命題角度看，高頻考點有“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)”“欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力”和探究等考點。新課標全國卷題型穩(wěn)定，分析形象、分析體裁特征和探究是考查的重點。從具體試題看，

26、往往具有“兼容性”，也就是說有些考題不是專門針對某一考點，而是兼及多個考點。題目信息考點考向年份/卷別選文類別思想內(nèi)容藝術(shù)特色鑒賞形象分析情節(jié)環(huán)境描寫語言藝術(shù)審美探究2017新課標全國卷I天囂中國當代2016新課標全國卷戰(zhàn)爭外國性格特征情節(jié)作用客觀題標題效果2016新課標全國卷鋤中國當代物象句段作用 句子意蘊2016新課標全國卷玻璃中國當代性格特點“我”的作用 評價人物態(tài)度2015新課標全國卷馬蘭花中國當代性格特征明暗線索 情節(jié)反復(fù)2015新課標全國卷塾師老汪中國當代人物形象 品味語言形象比較2016全國小說以“鋤”為標題,有什么寓意 請結(jié)合全文簡要分析?？键c：考查物象的作用，標題的作用201

27、6全國小說中的女主人公有哪些性格特點 請簡要分析。考點：分析鑒賞作品的人物形象;2016全國“我”在小說中的主要作用是什么 請簡要分析?？键c：小說中次要人物的作用小說中的王有福有哪些性格特點 請簡要分析?？键c：分析鑒賞作品的人物形象;2015全國小說在刻畫馬蘭花這個形象時,突出了她的哪些性格特征 請簡要分析?？键c：分析鑒賞作品的人物形象;2015全國東家老范是一個什么樣的人 請結(jié)合全文簡要分析?？键c：分析鑒賞作品的人物形象;考點：賞析作品的人物形象;真題整體感知閱讀下面的文字，完成（l）（4）題。（25分）玻璃賈平凹約好在德巴街路南第十個電桿下會面，去了卻沒看到他。我決意再等一陣，踅進一家小茶

28、館里一邊吃茶一邊盯肴電桿。旁邊新蓋了一家酒店，玻瑞裝嵌，還未完工，正有人用白粉寫“注意玻璃”的字樣。吃過一壺茶后，我回到了家。妻子說王有福來電話了，反復(fù)解釋他是病了，不能赴約，能否明日上午在德巴街后邊的德比街再見，仍是路南第十個電桿下。第二天我趕到德比街，電桿下果然坐著一個老頭，額頭上包著一塊紗布。我說你是王得貴的爹嗎，他立即彎下腰，說：我叫王有福。我把得貴捎的錢交給他，讓給娘好好治病。他看四周沒人，就解開褲帶將錢裝進褲衩上的兜里，說：“我請你去喝燒酒！”我謝絕了。他轉(zhuǎn)身往街的西頭走去，又回過頭來給我鞠了個躬。我問他家離這兒遠嗎，他說不遠，就在德巴街緊南的胡同里。我說從這里過去不是更近嗎，老頭

29、笑了一下，說：“我不走德巴街?！彼蝗サ掳徒?，我卻要去，昨日那家茶館不錯。走過那家酒店，玻璃墻上卻貼出了一張布告昨天因裝修的玻璃上未作標志，致使一過路人誤撞受傷。敬請受傷者速來我店接受我們的歉意并領(lǐng)取賠償費。我被酒店此舉感動，很快想到王有福是不是撞了玻璃受的傷呢，突然萌生了一個念頭：既然肯賠償，那就是他們理屈，何不去法院上告，趁機索賠更大一筆錢呢？我為我的聰明得意，第二天便給王有福打電話，約他下午到紅星飯店邊吃邊談。紅星飯店也是玻璃裝修，我選擇這家飯店，是要證實他是不是真的在酒店掛傷的。他見了我，腫脹的臉上泛了笑容，步履卻小心翼翼，到了門口還用手摸，證實是門口了，一傾一傾地搖晃著小腦袋走進來。

30、“我沒請你，你倒請我了！”他說?！耙活D飯算什么！”我給他倒了一杯酒，他趕忙說：“我不敢喝的，我有傷?！薄按蟛?，你是在德巴街酒店撞傷的嗎？”“你那酒店怎么啦？”“這么說，你真的在那兒撞的！”“這”老頭瓷在那里，似乎要抵賴，但臉色立即赤紅，壓低了聲音說：“是在那兒撞的?！币幌伦尤四枇嗽S多，可憐得像個做錯事的孩子?！斑@就好。”我說?！拔也皇枪室獾??！崩项^急起來?！拔夷侨崭忻?，頭暈暈的，接到你的電話出來，經(jīng)過那里，明明看著沒有什么，走過去，咚，便撞上了?！薄澳阕矀?，怎么就走了？”“嘩啦一聲，我才知道是撞上玻璃了。三個姑娘出來扶我，血流了一臉，把她們倒嚇壞了，要給我包扎傷口，我爬起來跑了。我賠不起那玻

31、璃呀！”“他們到處找你哩。”“是嗎？我已經(jīng)幾天沒敢去德巴街了，他們是在街口認人嗎？”“他們貼了布告”老頭哭喪下臉來，在腰里掏錢，問我一塊玻璃多少錢。我嘿嘿笑起來?！安皇悄憬o他們賠，是他們要給你賠！”“賠我？”“是賠你?！蔽艺f，“但你不要接受他們的賠償，他們能賠多少錢？上法院告他們，索賠的就不是幾百元幾千元了！”老頭愣在那里，一條線的眼里極力努出那黑珠來盯我，說：“你大伯是有私心，害怕賠償才溜掉的，可我也經(jīng)了一輩子世事，再也不受騙了！”“沒騙你，你去看布告嘛！”“你不騙我，那酒店也騙我哩，我一去那不是投案自首了嗎？”“大伯，你聽我說”老頭從懷里構(gòu)出一卷軟沓沓的錢來，放在桌上：“你要肯認我是大伯，

32、那我求你把這些錢交給人家。不夠的話，讓得貴補齊。我不是有意的，真是看著什么也沒有的，誰知道就有玻璃。你能答應(yīng)我，這事不要再給外人說，你答應(yīng)嗎？”“答應(yīng)。”老頭眼淚花花的，給我又鞠了下躬，扭身離開了飯桌。我怎么叫他，他也不回頭。他走到玻璃墻邊，看著玻璃上有個門，伸手摸了摸，沒有玻璃，走了出去。我坐在那里喝完了一壺酒，一口萊也沒吃，從飯館出來往德巴街去。趁無人理會，我揭下了那張布告：布告繼續(xù)貼著，只能使他活得不安生。順街往東走，照相館的櫥窗下又是一堆碎玻璃，經(jīng)理在大聲罵：誰撞的，眼睛瞎了嗎？！我走出了狹窄的德巴街。（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當?shù)膬身検茿“約好在德巴街路南第十個電桿下會面”，是對地下斗爭題材影視作品的模仿，為后文懸念叢生的情節(jié)作出鋪墊。B發(fā)現(xiàn)王有福正是受傷的路人后，“我”勸他到法院上告酒店，尋求更多賠償，因為“我”不僅熱心幫助朋友，也有打官司的經(jīng)驗。C王有福不情愿承認自己誤撞酒店玻璃受傷，主要是因為妻子有病，家庭生活很困難，害怕酒店追究責(zé)任，讓他賠償報失。D“我”經(jīng)過照相館時，見經(jīng)理面對碎玻璃大罵，這一細節(jié)暗示此地這類糾紛不少，王有福擔(dān)心的“投案