1、坐井觀天金花鄉(xiāng)小學二年級 主備人：姚莉教學目標1. 認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”， 會寫“井、觀”等8個字，會寫“坐井觀天、井沿”等7個詞語。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。3. 能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學重難點教學重點: 能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因，體會故事寓意。教學難點: 體會故事寓意。教學準備1.制作字詞卡片。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學時間安排：2課時學法指導：情景教學法自主合作探究教學法第一課時預習導引1.讀一讀：借助拼音把本課的會認字和會寫字正確的讀3遍以上并試著口頭組

2、詞、再將課文正確拼讀3遍以上。2.圈一圈：圈出會認字、會寫字，并用橫線勾出文中新的詞語，拼讀3遍。課時目標1.學會本課8個生字。2.能正確讀寫要求學會的詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。(重點)一、談話導入1.小朋友，今天我們一起來讀一個故事。齊讀課題，并書空。2.課題上有我們今天要認識的“觀”，大家和它打打招呼吧。（指導書寫“觀”） 二、初讀課文，識字解詞1.現(xiàn)在請同學們自己讀讀這個故事，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示） 要求： 請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。想一想：課文寫了什么？2過渡：看來還有一些同學讀得不流利，那我們先來解決一下你們的難題，

3、認識一下生字寶寶們。（1）、出示生字沿 觀 渴 喝 話弄 錯 際 哪 抬各自拼讀，找出平舌音“錯”，區(qū)分“渴、喝”。 指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）、出示生詞井沿 觀天 口渴 喝水 大話弄錯 無邊無際 哪里 抬頭借助拼音，開展讀詞游戲。 開火車讀，再讀。 小老師領讀，齊讀。（3）、學習多音字 三、圖文結合，再讀感知再讀課文，說說課文寫了什么？1、指名讀，指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。2、指名答：課文寫了青蛙和小鳥對天的大小的爭論，青蛙坐在井里，認為天很小，小鳥飛在天上，認為天很大。四、指導書寫出示生字“井、沿、答”“井”第二橫在橫中線上，筆畫要舒展?！把亍庇疑?/p>

4、部第二筆為橫折彎，下部略扁“答”人的撇捺要舒張3、（1）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。） （2）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。 （3）教師巡視指導，強調寫字姿勢，提出要求。 看準每個字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結構，放慢速度。 嚴格按筆順描寫。 （4）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。五反饋檢查，當堂達標。課堂檢測1根據拼音寫詞語。 untin jn yn hu d h shu ti tu bin j ku k dhu 2火眼金睛，辨字組詞。 渴（ ） 觀（ ） 喝（ ） 現(xiàn)（ ） 井（ ） 活（ ） 講（ ） 話（ ）六、歸類小結這節(jié)課，我們一起

5、學習了這首優(yōu)美的古詩。當我們遇到困難想要退縮時，我們也對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”七、作業(yè)布置1.在拼音本上按四要求書寫新學生字。2.熟讀課文后完成課后練習2。板書設計12、坐井觀天 站得高 看得遠 樓、依、盡、黃、層 第二課時課時目標1.能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話。（重點）2.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。（難點）3.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。一、創(chuàng)設情境，整體感知1、過渡：讓我們一起走進故事，指名讀第一自然段。自讀提示：思考青蛙和小鳥所處位置?！熬?、井里”1、自由朗讀第2-7自然段，感知青蛙和小鳥的對話。要求：課文讀正確，讀不準的字借助拼音多讀幾遍，

6、找出青蛙和小鳥的對話，畫上“ ”。2、師生合作，串讀課文（1）、教師讀旁白，指名讀青蛙和小鳥說的話。（2）、同桌互讀，進入情境。二、分角色學習，讀懂對話1、學習第2、3自然段，對比：青蛙和小鳥的生活環(huán)境（1）、同桌讀對話，體驗小鳥的生活環(huán)境。理解“一百多里”，感受天之大想象青蛙和小鳥的生活狀況（2）、分角色朗讀，指導讀好長句子中標點的停頓2、學習第4、5自然段，想一想：青蛙和小鳥在爭論什么？（1）、出示青蛙和小鳥的話。聯(lián)系上下文，理解“大話”。認讀“弄錯”，感受爭論。結合構詞規(guī)則，推測“無邊無際”的意思，聯(lián)系生活，運用詞語。拓展延伸。（2）、分角色朗讀，讀好對話指導朗讀感嘆句和反問句同桌討論，

7、加上提示語讀青蛙（笑了、搖搖頭、搖搖手）說小鳥（也笑了、拍拍翅膀、大聲）說三、再讀課文，初步感知寓意學習第6、7自然段，想一想青蛙和小鳥的說法為什么不一樣？（1）、學生分角色朗讀，說說青蛙和小鳥的笑有何不同（2）、同桌討論，全班交流，初步感知寓意。四、指導書寫1.誰會背這首古詩？ （指名吟誦，評價朗誦）2.你能從這首詩中體會作者怎樣的思想感情？詩人贊美了瀑布的壯美。 詩人也抒發(fā)了對秀美山川的熱愛。（板書：熱愛 贊美）3.帶有感情地背誦古詩。五、小結本節(jié)課的收獲，明白的道理。六反饋檢查，當堂達標。3在括號里填上合適的詞語。(1)青蛙( )在井里。小鳥( )來，( )在井沿上。(2)小鳥( )青蛙，天( )，大得很哪！(3)青蛙不( )小鳥的話，他認