1、 狼牙山五壯士教學設計 羅曉教學目標： 1、有感情地朗讀課文。 2、讀悟結(jié)合，了解五壯士 “接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖”的英勇豪邁，體會五壯士熱愛人民，熱愛同志、仇恨敵人的思想感情，激發(fā)學生對英雄的崇敬和懷念之情。 3、品味語言，學習作者通過詳寫五壯士的神情、動作、語言以及點面結(jié)合、側(cè)面描寫等方法來表現(xiàn)五壯士的英勇豪邁。教學重難點： 理解描寫五壯士引敵上山、頂峰殲敵和英勇跳崖的動作、神態(tài)的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。 教學過程：一、復習導入1、通過上節(jié)課的學習，我們知道這篇課文共寫了五部分內(nèi)容。師生一起回顧課文的主要內(nèi)容。2、這節(jié)課我們繼續(xù)學習狼牙山五壯士。二、學

2、習課文1、學習第一自然段，思考五位戰(zhàn)士是在什么情況下接受任務的？這說明了什么？2、學生閱讀第一自然段，找到“集中 兵力”“大舉進犯”在小組內(nèi)交流討論者兩個詞語說明了什么？3、集體匯報：從“集中兵力”“大舉進犯”可看出敵人兵力強大，敵眾我寡，五個戰(zhàn)士接受的任務十分艱巨。4、默讀第2自然，找一找五位壯士接受任務后具體是怎樣做的？把相關的句子畫出來，讀給大家聽。5、從“狠狠的打”“吼”“噴”“掄”“繃”這些詞語中，你能感受到什么？6、學生交流匯報：對日寇的痛恨、一定要完成任務的堅定信念。7.我們來回顧一下，你們知道描寫人物有哪些方法嗎？生:神態(tài)，動作，語言，心理，外貌描寫.8、這段話，運用了哪些描寫

3、方法？有什么作用？9、學生小組內(nèi)交流匯報：10、默讀第3自然，思考：準備轉(zhuǎn)移時,擺在五壯士面前的是兩條什么樣的路?他們選擇了哪一條?為什么？11、班長明明知道這是條絕路，為什么還要選擇走這條路呢？請你用書上的一句話來回答（齊讀這句話）（班長心里想的是人民群眾和主力部隊的安全，根本沒想到自己。）擺在面前，有兩條路，一條生路，一條死路！面對生死，沒有遲疑，沒有猶豫，這就是馬寶玉，讓我們一起讀出班長的斬釘截鐵。12、（課件出示句子）你讀出了一個怎樣的馬寶玉？你從哪個詞看出來的？斬釘截鐵 就是形容一個人說話做事態(tài)度堅決果斷。13、還從哪里看出來？對，一個字“走”，鏗鏘有力，擲地有聲，這是多么豪放的壯語

4、。14、這句話里還有一個詞語“熱血沸騰”你體會到什么?你還能通過哪個詞知道戰(zhàn)士與班長的想法是一樣的？（學習“緊跟”一詞）不要“緊”這一詞也一樣的嗎？通過這段的理解，我們知道五壯士是怎么樣的人？（不畏犧牲）朗讀指導因此，我們讀班長的話要讀得堅定、果斷；讀“熱血沸騰”要高昂，從而表現(xiàn)五壯士那高漲的情緒。我們練讀這兩句話，老師引讀，你們跟著讀。15、出示句子:他剛要擰開蓋子，馬寶玉.（1）（出示課件班長砸的畫面）這就是班長用石頭砸向敵人的場面，請大家默讀這部分課文，邊讀邊畫描寫班長動作的詞語，并說說你是怎么理解的。（學生回答，畫出的詞有搶、奪、插、舉，然后教師引導理解班長想讓最后的一顆手榴彈發(fā)揮最大

5、的作用。）（2）現(xiàn)在看這個句子，對這一句你有什么體會？（把石頭比作雹子，說明石頭砸下非常迅猛，非常有力，充分體現(xiàn)五壯士英勇殺敵的決心，和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概）（3）把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來（朗讀指導）學生們自由練讀后，指名朗讀。一個英勇的馬寶玉屹立在我們眼前?。?）讀得很有激情，很有力量！我們一起來讀這個句子（學生讀頓時帶著決心，帶著仇恨，向敵人頭上砸去。）此時的五壯士已是傷痕累累，彈盡糧絕，是什么力量在支撐著他們，中國人民的仇恨，中國人民的仇恨是什么？16、引導理解“臉上還露出勝利的喜悅”，說一說眺望能不能換成遠望，為什么？17、指導朗讀課文7、8、9自然段，讀出壯烈豪邁的氣勢。18、五壯士在任務勝利完成后選擇了跳崖，這表現(xiàn)出了他們怎樣的精神?19、學生交流匯報： 三、寫法提領師:同學們，剛才我們通過交流，知道作者重點描寫了馬寶玉的語言動作和神態(tài)，讀出了一個英雄馬寶玉，那作者除了寫馬寶玉，還寫了什么？有寫到其他壯士，重點寫馬寶玉的同時，又兼顧寫了其他壯士，你知道這種寫法叫什么？(板書:點面結(jié)合或主次分明)還有寫到敵人的慘狀！作者正面描寫五壯士，側(cè)面描寫敵人的慘狀，正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合。(板書:正面?zhèn)让?四、課堂小結(jié)1、師生一起回顧課文的主要內(nèi)容，復述故事。2、復習描寫方法（外貌、神態(tài)、語言、動