1、第 PAGE32 頁 共 NUMPAGES32 頁丁香結(jié)說課稿范文(通用5篇)篇1丁香結(jié)說課稿丁香結(jié)是部編版語文教材六年級上冊第一單元第二篇精讀課文，是我國當(dāng)代女作家宗璞寫的一篇抒情散文。作者用丁香結(jié)象征生活中解不完的愁怨，文章細(xì)致地描寫了城里城外和“作者斗室外”三處地方的丁香花，接著由關(guān)于丁香結(jié)的古詩引發(fā)，描繪了雨中丁香獨特的神韻，最后寫了由丁香結(jié)產(chǎn)生的人生感悟，表達(dá)了作者積極豁達(dá)的生活態(tài)度。這篇抒情散文結(jié)構(gòu)清晰，運用了借景抒情的寫法，情景交融，意境深遠(yuǎn)，語言色彩明麗，畫面感很強。本文有一幅插圖，畫面上有一束白色和紫色交錯的丁香花和丁香結(jié)，有助于學(xué)生理解丁香花和丁香結(jié)的特點；課文后有“閱讀鏈

2、接”，有助于學(xué)生理解古詩中寄寓在丁香結(jié)里的情感。本單元語文要素是“閱讀時從所讀內(nèi)容想開去”，根據(jù)課標(biāo)和單元目標(biāo)，確定本課的教學(xué)目標(biāo):基礎(chǔ)性目標(biāo):1.通過查字典詞典或聯(lián)系上下文理解字詞，2.朗讀課文，了解作者從幾方面描寫丁香花，了解丁香花的特點，3.感悟句子，初步理解句子所蘊含的哲理，拓展性目標(biāo):1.感悟句子，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法，2.對比古詩中寄寓在丁香結(jié)的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。挑戰(zhàn)性目標(biāo):仿寫小作文。本課預(yù)設(shè)兩課時，今天我要呈現(xiàn)的是本課的第一課時，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1.學(xué)會11個生字，19個詞語，2.朗讀課文，感知作者從哪幾個方面描寫丁香，3.通過感悟句子，感知丁香花的特點，4.通過朗讀

3、課文，體會作者的情感。關(guān)于本單元的人文主題，課本上是這樣表達(dá)的:背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山河湖海的心跳。這就要求學(xué)生走向大自然，感受大自然的美。本文用大量篇幅描寫了丁香花的美，所以引導(dǎo)學(xué)生感受丁香花的美，就是本課的教學(xué)重點。預(yù)設(shè)通過重點字、詞、句的賞析、品讀來突顯教學(xué)重點。本單元的語文要素是:閱讀時能從所讀內(nèi)容想開去。本文結(jié)尾處由丁香結(jié)引發(fā)的人生思考就呼應(yīng)了這個語文要素，而六年級小學(xué)生的人生閱歷很淺，所以引導(dǎo)學(xué)生由丁香結(jié)聯(lián)系自己的實際生活談怎樣理解生活中遇到的不順心的事，就是本課的教學(xué)難點。預(yù)設(shè)通過小組合作交流討論來突破教學(xué)難點。篇2丁香結(jié)說課稿一、說教材丁香結(jié)是作家宗璞的一篇散文，作者先寫了生

4、活中見到的丁香花，從顏色、形狀、香味等方面進(jìn)行細(xì)致描寫。接著作者從丁香結(jié)發(fā)散開來，用丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。我們既有賞花的情調(diào)，又有解結(jié)的心志。生命給你芬芳的丁香的同時，也給你幽怨的“丁香結(jié)”。這就是生活的常態(tài)，也是本文給我們的深刻啟示。二、說教學(xué)目標(biāo)1.會寫“綴、幽”等13個生字，正確讀寫“幽雅、笨拙”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.品讀優(yōu)美句子，學(xué)習(xí)借物抒情的寫法。4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。由于本課是一篇散文，學(xué)生理解起來可能比較抽象，所以我將理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感作為教學(xué)

5、重點。另外，課文對丁香花的描寫也很優(yōu)美，所以品讀文章精美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法也是本課的教學(xué)重點。三、說教法學(xué)法1.朗讀感悟法。文章語言清新自然，優(yōu)美生動。因此“美讀”是本課最重要、也是最主要的辦法。教師要巧妙地借助課件，借助對學(xué)生讀書的評價，幫助學(xué)生在讀中去感受、領(lǐng)悟，使學(xué)生感受到語言文字所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對課文中描述的事物與情景的關(guān)注，入境入情，促進(jìn)學(xué)生自悟自得，受到美的熏陶。2.質(zhì)疑問難法。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。3.圖文結(jié)合法。充分利用教材的插圖資源和多媒體資源，以直觀的方式，引導(dǎo)學(xué)生

6、感知丁香花的外形美，幫助理解文章內(nèi)容。四、說教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入。以學(xué)生比較熟悉的花草為話題，請學(xué)生說說自己知道哪些植物代表了哪種品格，如梅花象征高潔。接著以“丁香結(jié)又象征著什么呢”這個問題引入新課，有利于拉近學(xué)生與課堂的距離，更好地展開教學(xué)活動。（二）初讀課文，初步感知。我先讓學(xué)生自由讀課文，根據(jù)要求自學(xué)課文。然后請學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。（三）再讀課文，整體感知。學(xué)生再讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，提煉中心，并將課文進(jìn)行分段，概括每一部分的段落大意。體會作者是從哪幾方面對丁香花進(jìn)行描寫的，請學(xué)生畫出自己喜歡的句子，進(jìn)行品讀。讀后學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（四）精讀課文，加深感悟。1.學(xué)生

7、自由讀課文第一部分（13段），感受作者筆下美麗的丁香花。教師引導(dǎo)學(xué)生對具體句子進(jìn)行賞析，如“有的宅院里探出半樹銀妝惹得人走過了還要回頭望?！边\用了比喻、擬人的修辭手法，形象寫出了丁香花的體態(tài)嬌小、姿態(tài)動人。在賞析中教師適時引導(dǎo)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)多角度描寫景物的方法，提高寫作水平。2.研讀課文第二部分（46段）。學(xué)生感悟雨中的丁香美，思考：什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？重點講解課文最后一段“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷，積極面對人生中的挫折與不幸。（五）布置作業(yè)。體會和學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇你喜歡的

8、一種花，寫一個小片段。這項作業(yè)既是對課文內(nèi)容的內(nèi)化理解，又是對課文語言美的感悟，同時也鍛煉的學(xué)生的習(xí)作能力。（六）課堂總結(jié)。這篇課文中作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。所以，我們要以豁達(dá)的態(tài)度對待生活中的“結(jié)”。這是本文給我們的深刻啟示。五、說板書設(shè)計 最后我來談?wù)勎业陌鍟?，本課是一篇借物抒情之作。第一部分是對丁香花的外形、顏色、氣味等的描寫，接著第二部分又由外在深入到內(nèi)心世界，由丁香結(jié)引申到解不開的愁怨。文章脈絡(luò)清晰，因此我的板書也是分為這兩部分。 2丁香結(jié)形狀顏色氣味（視覺嗅覺）丁香結(jié)人生才充滿樂趣篇3丁香結(jié)說課稿教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“芭”、“嫵”等

9、5個生字，會寫“綴”、“幽”等8個生字。會寫“宅院、幽雅、伏案”等16個詞語。2抓住描寫丁香的語句展開想象，深入理解內(nèi)容，從色彩、形狀、香味等方面加以感悟與體會。3.感悟丁香的美，并由“丁香結(jié)”啟發(fā)人生思考，并結(jié)合實際，談?wù)勌N含的道理。教學(xué)重點難點：1.重點：通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)丁香的美，并體會作者對丁香的喜愛之情。2難點：抓住結(jié)尾“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么”深入理解，明白道理：人要以豁達(dá)胸懷對待生活中的“結(jié)”。教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備丁香的圖片。2.準(zhǔn)備贊美丁香花的古詩。第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.師：（出示丁香的圖片）文學(xué)作品中許多

10、花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指永葆青春等。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文丁香結(jié)，作者又賦予了丁香什么樣的情感呢？讓我們一邊讀，一邊想象，知道這花中的含義。2.師板書課題2.丁香結(jié)3.出示圖片，介紹作者。宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說和散文創(chuàng)作。代表作有短篇小說紅豆，系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等。弦上的夢和三生石分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.出示自學(xué)提示：默讀課文，一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞，并借助詞典等學(xué)習(xí)工

11、具書理解。2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。（1）檢查生字讀音。參差（cnc）芭蕉（b）衣襟（jn）嫵媚（w）“薄”是一個多音字，在字典中有三個讀音，一個讀bo，當(dāng)“迫近、靠近”講，組詞是日薄西山；還有的當(dāng)“輕微、少”、“不強壯”、“不厚道”、“看不起”等意思，組詞是“廣種薄收”、“單薄”、“輕薄”、“厚古薄今”等；一個讀bo，組詞是薄荷，多年生草本植物；還有一個讀音是bao，表示感情冷淡、不濃、不肥沃等意思。課文中（2）指導(dǎo)易混淆的字?！坝摹笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，外面是“山”，里面是兩個“幺”?！鞍浮笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上面是“安”，下面是“木”?！氨　币c“簿”相互比較，可以通過組詞的形式來辨析，“薄”組詞是“薄

12、餅”，“簿”組詞是練習(xí)簿?！昂保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，與“米”有關(guān)，形容非常黏稠、混沌不清的狀態(tài)。（3）理解較難的詞語。查詞典或工具書理解“參差”的意思：是指不齊；早晚相差。聯(lián)系上下文理解詞語。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?！皨趁摹钡囊馑际牵鹤藨B(tài)美好可愛。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了?！俺钤埂钡囊馑际牵簯n愁怨恨。運用找近義詞或反義詞的方法來理解。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。“點綴”的近義詞有：裝點、裝飾、裝扮。三、再讀課文，整體感知。1.檢查學(xué)生朗讀課文，并概括出主要意思。（1）朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流

13、利。（2）用自己的話概括出自然段的主要意思。2.理清課文記敘順序，討論分段。第一部分（第1-3自然段）分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、形狀、顏色等描寫了丁香花。（主體是寫丁香花的外形）第二部分（第4-6自然段）分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問以及由丁香結(jié)談感受。（主體是寫丁香花的感悟）3.歸納課文的主要內(nèi)容。寫作者心里一直裝著丁香，丁香的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來美好的回憶，接著從詩句入手，由微雨引發(fā)丁香“結(jié)”，從而感悟生命總有“結(jié)”，需要有豁達(dá)的胸懷。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字，檢查詞語的理解情況。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容嗎？學(xué)

14、生總結(jié)，老師概括：一、賞花二、悟花3.導(dǎo)入新課。課文自始至終都是圍繞“丁香花”來寫的，丁香花一直是作者心中的“花”，接下來請走進(jìn)“賞花”感受一下花的美，體會一下丁香花的獨特魅力。二、學(xué)習(xí)“賞花”，發(fā)揮想象，體會花的美麗。1.自由朗讀課文，找一找描寫花美的語句，并發(fā)揮想象，談一談自己的理解。教師根據(jù)學(xué)生畫的句子相機進(jìn)行指導(dǎo)。（1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。一邊朗讀語句，一邊展開豐富想象。指導(dǎo)學(xué)生想象：丁香花像什么呢？給你什么感覺呢？你喜歡哪個字，或者詞語呢？出示丁香花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象。（2）交流學(xué)生的想象和感受。生：“星星般”寫出丁

15、香花的小、可愛，就如同星星一般頑皮，真惹人喜愛！生：“窺”這個字太生動傳神了，寫出了丁香花的的活潑可愛，也說明了丁香花的小，不大引人注意，總而言之，是充滿活力的！生：“綴滿”說明了丁香花的數(shù)量多，充滿了無比旺盛的生命力，讓人看了以后感到一種振奮！老師相機出示語句。（3）月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香?！霸鹿庀碌臑t灑”、“紫的朦朧”是一幅怎樣的畫面呢？請發(fā)揮想象?！暗挠难诺奶鹣恪庇质且环N怎樣的香呢？請聯(lián)系自己的生活體驗加以想象，談?wù)勀愕睦斫?。?）學(xué)生根據(jù)自己的理解談一談。生：丁香花有白有紫，總是朦朦朧朧的，給人以夢幻般的感覺！在這

16、仙境中，怎能不讓人展開神奇般的想象呢？想到了嫦娥與玉兔，想到了蓬萊島生：說丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般濃烈，又不是迎春花的那般單薄，它香得比較特別，只要用鼻子一嗅，那香味就飄出來了。更別具一格的是，香味中還伴有甜甜的感覺，真美?。?）出示句子：許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。感情朗讀，在讀中想象畫面，感受丁香花的獨特韻味?！罢找业奈乃己蛪粝搿?，你是如何理解的？（6）學(xué)生根據(jù)自己的想象和理解談一談。生：表面寫出來丁香花的多，實際上在謳歌丁香花的生命力很旺盛，是一種充滿活力的花，讓人越看越精神振奮！生：作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡丁香花，因為花兒給了

17、她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所有作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)夢。2.總結(jié)課文第一段，作者從哪些方面寫丁香花呢？梳理關(guān)鍵詞：形態(tài)顏色香味感受三、理解“悟花”，發(fā)揮想象，感悟主題內(nèi)涵。1.自由朗讀課文，找一找丁香花成為“丁香結(jié)”的語句，并談?wù)勛约旱睦斫?。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（1）發(fā)揮想象，找出原因。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。（2）談?wù)勥@樣寫的妙處。運用比喻的修辭手法，很生動地寫出丁香花的花苞之樣子，自然過渡到寫“丁香結(jié)”，與上下文渾然一體。2.閱讀課文第四自然段，由古詩句展開想象，想一想古詩

18、中“丁香結(jié)”常常表達(dá)什么？（1）學(xué)生閱讀古詩句，理解古詩句的意思。（2）由古詩句展開想象，談?wù)劺斫狻Ｉ鹤髡呦葘懓沤恫幻靼锥∠慊ǖ男乃?，接下來通過一幅畫面告訴人們答案：“丁香空結(jié)雨中愁”！這畫面中有雨，有多愁善感的雨，這不就寫出丁香花的怨愁與理不斷的思緒嗎？（3）明白作者將丁香花與細(xì)雨迷蒙連在一起寫的妙處。通過寫丁香花，通過寫細(xì)雨迷蒙的畫面，說明丁香花有許許多多的愁怨，許許多多理不清的憂愁。作者僅僅在寫丁香花嗎？不，是借花抒情，借丁香花來抒發(fā)自己內(nèi)心的愁怨，抒發(fā)自己內(nèi)心無限的憂愁。（4）有感情地朗讀課文第四、五自然段。3.作者不僅僅借花抒情，而且借花喻理，在丁香花里，作者又有什么生活感悟呢？請

19、找出來讀一讀。丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了么？（1）自由朗讀，輕聲說一說你的理解。（2）交流：閱讀這一段話，你獲得了哪些生活感悟呢？生：人生就在愁怨中，不要因為愁，忘卻了生活的味道，可以這樣說：沒有了愁怨，生活本身就不完美！生：人生中離不開怨愁，但不能一味地怨愁，只要我們找到生活的快樂，就會打開心結(jié)，讓自己快樂起來。怎樣才能打開人生中的心結(jié)呢？就是要有豁達(dá)胸懷！生：我覺得人生中的愁怨固然有，但這只是生活里的一個小

20、插曲！只要我們有夢想，一切小小的結(jié)終將會打開的，因此不要憂愁！4.出示古詩句，讀一讀，談一談你的理解與感悟。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。李商隱代贈二首（其一）青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。李璟攤破浣溪沙殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳醉花間四、作業(yè)。1.有感情地朗讀課文。2.完成課文后的題目。板書設(shè)計教學(xué)反思：1.出示丁香結(jié)的圖片，閱讀描寫丁香花的語句，展開豐富的想象，從想象中感悟出丁香花兒的美，感悟出丁香花兒無比旺盛的生命力。要引導(dǎo)學(xué)生抓住字詞、修辭手法等進(jìn)行分析、感悟。2.通過反復(fù)朗讀課文中的古詩句，想象畫面與意境，初步理解丁香結(jié)的含義，接著抓

21、住課文的最后一自然段深入理解，暢談自己的體會，并聯(lián)系生活實際談?wù)?。這樣會讓學(xué)生懂得“借物喻理”的寫法，而且明白其道理。篇4丁香結(jié)說課稿上節(jié)課我們跟隨宗璞的腳步走近了丁香花，這節(jié)課讓我們再一次去欣賞宗璞筆下的丁香，了解丁香給作者帶來的獨特感受。（板書課題）提問：迅速默讀課文，回憶文章兩大部分都分別寫了什么？（板書）1.指名讀第一部分（1-3自然段），思考：這三個自然段分別描繪了哪些地方的丁香花？這些丁香花帶給你怎樣的感受呢？畫一畫、讀一讀你最喜歡的描寫丁香花的句子，抓住關(guān)鍵詞，談?wù)勀阕x后的體會:寫出了丁香花哪些特點？教師出示課件：1）有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，

22、惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)嬌小，姿態(tài)動人。）（2）月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。這句話從哪些方面寫丁香花的？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）3）每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我

23、經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！伴芮胺e雪”指的是什么？（丁香花。）運用了什么修辭手法？“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）“瑩白”指的誰？運用了什么修辭手法？為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚在一起，就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）“照耀著我的文思和夢想”，你是如何理解的？（作者發(fā)自內(nèi)心的喜歡丁香花，因為花兒給了她靈感，給了她創(chuàng)作的激情和希望，所以作者在丁香花中構(gòu)思自己的文學(xué)夢。）小結(jié)：

24、丁香花的形態(tài)、香味以及顏色都給作者帶來了美好的回憶，也讓我們感受到了那么靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的丁香。讓我們把這份喜愛帶進(jìn)文章中，有感情地把這一部分再讀一遍。3.回讀第一部分。師：對于丁香，作者充滿著感情，雨中的丁香又帶給作者怎樣的感受呢？1.指名讀第四自然段。教師課件呈現(xiàn)：在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙娜缤∠笈傻漠嫞€條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。提問：雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？2.可是，古人的詩句，卻讓作者產(chǎn)生了疑惑：古人一直有丁香結(jié)的說法，那么為什么把丁香花比作丁香結(jié)？丁香結(jié)有怎樣

25、的象征意義呢?丁香結(jié)寄寓著古人怎樣的情感呢？現(xiàn)在讓我們到文中尋找答案。（1）自由讀，小組討論。（2）學(xué)生匯報。（3）小結(jié)：丁香在古人的眼中，就是惆悵的代表，愁思的象征，所以詩句中的丁香結(jié)意味著愁思，古人也常用丁香結(jié)來形容愁怨的情緒。4.作者多年賞花，為什么今年突然明白了丁香結(jié)的內(nèi)涵？雨后賞花的觸動。補充介紹：作者自身經(jīng)歷的感悟。（經(jīng)受病痛折磨。）5.齊讀第6自然段，思考：作者對丁香結(jié)什么態(tài)度？你從哪里能看出來的？呈現(xiàn)課件：每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了么？師：作者對丁香結(jié)的態(tài)度是從容、豁達(dá)

26、、積極的。小結(jié)：生活不可能總是一帆風(fēng)順的，人生的問題也是永遠(yuǎn)也解不完的，我們應(yīng)該正視這些問題，正是因為有了這些永遠(yuǎn)也解不完的結(jié)，我們的人生才充滿樂趣，我們的明天才更加燦爛。丁香的脈脈香氣馳騁了作者的想象，也給了我們尺幅千里的功效，讓我們感受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心里一直裝著丁香，裝著“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句。然而，一次雨中的偶然發(fā)現(xiàn)，給了作者新的感悟：結(jié)，是解不完的；人生的問題也是解不完的，然而正是這解不完的結(jié)，才讓我們的人生充滿了挑戰(zhàn)，充滿了樂趣。本文作者選取了自己喜愛的丁香花，引發(fā)聯(lián)想，寫出了自己的獨特感受。1.學(xué)習(xí)本文的寫法，選擇一種植物，寫一篇日記。

27、2.閱讀宗璞的作品。篇5丁香結(jié)說課稿教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。教學(xué)重點1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會多角度描寫景物的方法。2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會作者寄寓在丁香結(jié)中的情感。教學(xué)難點理解作者對人生的獨特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“綴、幽”等8個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綴滿

28、、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。教具準(zhǔn)備課件：圖片梅花、菊花、牡丹等圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.課件出示2（出示圖片梅花、菊花、牡丹等圖片）文學(xué)作品中許多花草樹木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅貞，松柏喻指傲岸長青等。今天，我們來學(xué)習(xí)的課文丁香結(jié)，作者又賦予丁香結(jié)什么樣的情感呢？課件出示3：丁香圖片讓我們到課文中去看個究竟吧。2.師板書課題,生齊讀課題。（板書：丁香結(jié)）3.介紹作者。課件出示4宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。曾就職于中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所。當(dāng)代作家，從事小說與散文創(chuàng)作。代表

29、性作品有短篇小說紅豆弦上的夢，系列長篇野葫蘆引和散文紫藤蘿瀑布等，中篇小說三生石。弦上的夢和三生石分別獲全國優(yōu)秀短篇小說獎和全國優(yōu)秀長篇小說獎。二、初讀課文，解決字詞1.出示自學(xué)提示。課件出示5（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。（2）用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語。2.學(xué)生按照提示要求自學(xué)。3.交流學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行重點指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀生字、新詞。課件出示6出示字詞：綴窺幽雅渾濁笨拙單薄遮掩照耀花蕾愁怨斷斷續(xù)續(xù)模糊指名讀。男女生讀。全班齊讀。（2）學(xué)寫字詞。師指導(dǎo)書寫“幽、薄、綴、雅”。學(xué)生練寫，個別展示，集體評議。（3）理解詞語。課件出示7幽雅：幽靜而雅致。

30、笨拙：反應(yīng)遲鈍，手腳不靈活的、動作難看的。單?。褐干眢w瘦弱;不強壯。愁怨：憂愁怨恨。斷斷續(xù)續(xù)：不連續(xù)的。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)1.分段并概括段意。師：這篇課文一共6個自然段，可以分成幾部分？每部分主要講了什么？根據(jù)學(xué)生回答，師總結(jié)如下：課件出示8第一部分（第1-3自然段）：分別從生長環(huán)境、開放態(tài)勢、花的氣味、花的形狀、花的顏色描寫了丁香花。（主體寫丁香花樣貌。）第二部分（第4-6自然段）：分別從古人眼中的丁香花、作者提出的疑問、作者的浮想聯(lián)翩描寫了丁香花。最后以一個反問句作為總結(jié)，意義深遠(yuǎn)，告訴了讀者要以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”。（主體寫作者對丁香結(jié)的感悟。）2.指名分自然段讀課文，評議。3

31、.默讀課文，思考：課文主要講了什么？4.說說課文的主要內(nèi)容。師：我們讀了課文，你能說出課文主要講了什么嗎？指名回答，師適時呈現(xiàn)：課件出示9丁香結(jié)寫的是作者多少年來心里一直裝著丁香，裝著古人吟詠丁香的詩句，在一次春雨中忽然發(fā)現(xiàn)一柄柄的花蕾恰似一個個的“結(jié)”，于是聯(lián)想到“丁香空結(jié)雨中愁”的詩句，開始了作者的人生體悟。從古人的“丁香結(jié)”的詩句開始，作者寫到了微雨，寫到了人生的愁怨和不順心的事，感悟到了生命需要“結(jié)”，否則就平淡無味的人生認(rèn)識。四、課堂總結(jié)，布置背誦1.總結(jié)感悟師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與精神。宗璞筆下的丁香就是如此。作者從多個角度展現(xiàn)了丁香花的形象，豐富了丁香花的內(nèi)涵，不

32、禁讓我們喜歡上了這一簇簇的可愛的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香花嗎？讓我們再次走進(jìn)課文，讀一讀自己喜歡的部分。（1）學(xué)生自由讀自己喜歡的部分。（2）展示讀，并說說自己喜歡的原因。2.布置作業(yè)（1）正確、美觀地書寫本課的生字詞。（2）能有感情地朗讀課文中你喜歡的段落。第二課時教學(xué)目標(biāo)1.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義。2.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文。3.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查，指名學(xué)生朗讀自己喜歡的段落。2.談話導(dǎo)入新課：作者筆下的丁香花到底是什么樣子的？作者是怎樣描寫丁香花的？又

33、賦予丁香花什么樣的情感呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)。二、精讀課文，加深感悟（一）研讀課文第一部分。1.指名讀第1至3自然段。2.思考：這三個自然段分別寫了哪里的丁香花，各是怎樣的？找出你喜歡的描寫丁香花的句子。3.學(xué)生交流。4.學(xué)生匯報。第一自然段描寫了城里街旁、宅院里的丁香花；第二自然段描寫的是校園里的丁香花；第三自然段描寫的是我家屋外的三棵白丁香。師適時呈現(xiàn)：（1）課件出示11有的宅院里探出半樹銀枝妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了，還要回頭望。這句運用了什么修辭手法？好在哪里？（這句話運用擬人的手法，寫丁香花呈現(xiàn)的樣貌，“探”“窺”兩個動詞形象地突出了丁香花的體態(tài)

34、嬌小，姿態(tài)動人。）（2）課件出示12月光下，白得瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨出，這是丁香。你從這句中，能知道什么？（丁香花的顏色、氣味。）在晚間能辨出是丁香花的原因是什么？（丁香花獨特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨別出來。）（3）課件出示13每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈的多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著

35、我的窗，照耀著我的文思和夢想?！伴芮胺e雪”指的是什么？（丁香花。）“香氣直透毫端”說明了什么？（說明香氣非常濃郁。）課件出示14為什么說“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄”？（丁香花雖然微小卻繁多，單個的固然單薄，可是眾多的花聚到一起就形成許多簇，使整棵樹耀眼奪目。）5.思考：想想作者是從哪幾個方面描寫丁香花的？學(xué)生回答。師梳理：（1）形狀：星星般的小花，許多小花形成一簇；（2）顏色：紫色、白色；（3）氣味：淡淡的幽雅的甜香。從感覺角度分析，形狀，顏色，氣味是哪種感覺？（視覺、嗅覺）（板書：形狀顏色氣味（視覺嗅覺）作者賦予丁香什么樣的品格？（結(jié)合課文，圈劃出關(guān)鍵詞，總結(jié)歸納）靈動優(yōu)雅、潔白無

36、瑕，可愛芬芳6.再指名讀第1至3自然段。（二）研讀課文第二部分。1.指名讀第4至6自然段。思考：在這部分，哪些是作者對丁香花的具體描寫？哪些是作者對丁香結(jié)的感悟？讀后小組里交流，說一說自己的感受。2.研讀第4自然段，感受雨中的丁香。（1）雨中的丁香是怎樣的？指名回答。師適時呈現(xiàn)：課件出示15在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗外的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。師：在這幾句中，雨中的丁香具有什么特點？作者運用了什么修辭手法來表現(xiàn)雨中的丁香？（格外嫵媚，作者運用了比喻的修辭手法把紫色的丁香比作印象派的畫，表現(xiàn)了雨中的丁香色彩仿佛流動一般，紫色與白色自然交融，給人極美的感受。）（2）師適時呈現(xiàn)：課件出示16代贈二首（其一）李商隱樓上黃昏欲望休，玉梯橫絕月如鉤。芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。攤破浣溪沙李璟手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?；厥拙G波三楚暮，接天流。思考：古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？指名回答。師：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是