1、PAGE PAGE 3高中政治新課程理念探索之我見(jiàn)四川省羅江中學(xué)校 張更生高中新課程改革自2004年實(shí)行至今，已經(jīng)走過(guò)了6個(gè)年頭。與以往改革相比，這場(chǎng)改革不僅僅在教學(xué)模式、教學(xué)手段上與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，而且更為重要的是它的課程教育理念與以前相比有了本質(zhì)的不同，它聲勢(shì)浩大，力度和深度之大前所未有，曾經(jīng)固有的教育教學(xué)模式和手段以及教育理念，幾乎被沖得七零八落，在這種背景下，不透徹理解新課改的理念，不深入了解新課程設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，不準(zhǔn)確掌握新背景下課堂教學(xué)的一般模式，則根本無(wú)法適應(yīng)新課改的要求，實(shí)施所謂的“新課改”就仍然變成了“新瓶裝舊酒”“換湯不換藥”，效果差強(qiáng)人意。新課程改革是否成功的關(guān)鍵還是看教師

2、，教師有什么樣的教育觀念，不僅直接關(guān)系著教師的教育行為，也直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，甚至間接影響國(guó)家未來(lái)和教育的性質(zhì)與發(fā)展走勢(shì)。作為一個(gè)教育工作者，只有牢牢地掌握先進(jìn)的教育理念，才能自覺(jué)并且始終如一地把新課程改革貫徹好、實(shí)施好。新課改究竟要改什么？最為關(guān)鍵的是改革舊的課程理念而倡導(dǎo)新的教育理念。更新觀念，明確新課程新理念是課改的前提，教學(xué)方法上的創(chuàng)新是新課改的關(guān)鍵，啟發(fā)式教學(xué)探究式教學(xué)案例教學(xué)情境教學(xué)要貴在得法，而這些都與教師自身素質(zhì)和觀念的更新息息相關(guān)。為此，高中政治教師應(yīng)在新課改背景下順應(yīng)教育變革趨勢(shì)，努力學(xué)習(xí)更新理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀教師觀課程觀教學(xué)觀評(píng)價(jià)觀質(zhì)量觀教育目標(biāo)觀等等，在此,我就高

3、中教學(xué)實(shí)踐中探索出的新課改理念談?wù)勎业目捶?一、新課改理念下的全球意識(shí)開(kāi)放意識(shí)當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界，隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化日益深入，世界各國(guó)普遍認(rèn)識(shí)到：自己的發(fā)展離不開(kāi)世界。中國(guó)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作是必然趨勢(shì)，今日的高中生就是在這樣一個(gè)全球化的國(guó)際大背景中成長(zhǎng)發(fā)展的年輕人，在他們的思想上必然會(huì)烙印上很深的時(shí)代特征，因此，高中政治新課程既要求培養(yǎng)他們樹(shù)立全球意識(shí)開(kāi)放意識(shí)，具有國(guó)際視野和開(kāi)放的思維方式，具備合作、交往等行為品質(zhì)和行為習(xí)慣，發(fā)展自己參與國(guó)際事務(wù)的能力；同時(shí)又要求培養(yǎng)他們的國(guó)家意識(shí)和民族意織，以適應(yīng)全球化時(shí)代我國(guó)高中生健康成長(zhǎng)的需要。 二、新課改理念下的現(xiàn)代意識(shí) 我國(guó)

4、已處于全面建設(shè)小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新階段，隨著改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給人們的思想觀念帶來(lái)深刻影響，高中生是正在成長(zhǎng)中的勞動(dòng)者，是未來(lái)的建設(shè)者，為此高中政治新課程必須以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)以及環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)看，這就要求引導(dǎo)高中生養(yǎng)成自主思考并規(guī)劃人生的能力,具有基本的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及批判性思考的能力,初步具有獨(dú)立生活能力,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神,理解文化的多樣性,初步具有面向世界的全球開(kāi)放意識(shí),自覺(jué)弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神, 自覺(jué)

5、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，具有民主與法制意識(shí),維護(hù)社會(huì)正義,具有社會(huì)責(zé)任感等現(xiàn)代意識(shí)。 以上部分表明：新課標(biāo)確立了具有思想政治課特色和時(shí)代特點(diǎn)的新理念，即堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一。高中政治新課標(biāo)充分體現(xiàn)了德育課程的特有性質(zhì)，體現(xiàn)在兩方面：在指導(dǎo)思想上，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)思想政治教育的時(shí)代性、針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，并擴(kuò)大課程性質(zhì)空間范圍等新理念;在具體任務(wù)上，堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)，著眼于學(xué)生終身發(fā)展的新理念。 三、新課改理念體現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的理念 新課程明確指出，要為學(xué)生終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生情感，態(tài)度與價(jià)值觀，敞開(kāi)學(xué)生選擇的大門(mén)，在選擇中形成學(xué)會(huì)選擇，學(xué)

6、會(huì)負(fù)責(zé)的思想，并為學(xué)生的課程選擇提供多種機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、終身發(fā)展。高中政治與初中思品課和高校政治理論課相互銜接，與時(shí)事政策教育相互補(bǔ)充，與高中相關(guān)科目的教學(xué)和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任務(wù)。既保持以生活主題為基礎(chǔ)的系統(tǒng)聯(lián)系，又體現(xiàn)了內(nèi)容目標(biāo)的遞進(jìn)層次，對(duì)應(yīng)三個(gè)文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治、社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)常識(shí)，成為高中政治新課程的重要內(nèi)容。新課程引領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，感受各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和行為表現(xiàn)。倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在充滿教學(xué)民主的過(guò)程

7、中，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。四、新課改理念下堅(jiān)持以人為本的人文素養(yǎng) 以人為本,是普通高中政治課改的根本理念,以人為本就是要尊重學(xué)生的人生歷程的發(fā)展需要、尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)、尊重學(xué)生人性發(fā)展需要，從課程設(shè)計(jì)到課程實(shí)施都應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)選擇性和多樣性為每一個(gè)學(xué)生的有個(gè)性的成長(zhǎng)發(fā)展服務(wù)。高中政治新課程要重視中學(xué)生在心理、智力、體能等方面的發(fā)展?jié)摿?針對(duì)其思想活動(dòng)的多變性、可塑性等特點(diǎn),在尊重學(xué)生個(gè)性差異和各種生活關(guān)切的同時(shí),采取啟發(fā)式、探究式等方式,幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),把握正確的政治方向。新課程立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)

8、驗(yàn),以育人為核心,以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)注每位學(xué)生的整體發(fā)展,把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中,構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象,理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊,在開(kāi)設(shè)必修課程的同時(shí),提供具有拓展性和應(yīng)用性的選修課程,建立校本教研制度,把學(xué)生和教師的發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展放在首位,以滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要。 “教育是在為一個(gè)尚末存在的社會(huì)培養(yǎng)著新人”，高中新課程改革是高中生作為人的發(fā)展的內(nèi)在需要，關(guān)注高中生的全面發(fā)展，如基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、道德水平、身心健康狀況、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感、個(gè)性發(fā)展、人格品質(zhì)等，培養(yǎng)高中生具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成健康的生活方式和審美情趣，具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志

9、。普通高中生面對(duì)的最根本的問(wèn)題是人生道路的選擇問(wèn)題。因此，普通高中政治課程改革要比九年制義務(wù)課改更應(yīng)多關(guān)注學(xué)生深層次的生活需要。促進(jìn)高中生全面而有個(gè)性的發(fā)展不是一種口號(hào)，而是一種根本的理念，它體現(xiàn)了教育民主化的趨勢(shì)和要求，政治課教育要面向全體學(xué)生為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能提供現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，關(guān)注每位學(xué)生的人生發(fā)展，引領(lǐng)每位高中生獲得順利通過(guò)人生十字路口的鑰匙。高中政治新課程強(qiáng)調(diào)課程模塊化、套餐化，大面積增設(shè)選修課程，要求不同的學(xué)生具有不同的個(gè)人學(xué)習(xí)方案，正是這一基本理念的體現(xiàn)。五、新課改理念體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)的理念 新課標(biāo)充分體現(xiàn)了高中教育的基礎(chǔ)教育性質(zhì)，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)的理念，高中政治新課程設(shè)計(jì)有四個(gè)必修課：

10、“經(jīng)濟(jì)生活”、“政治生活”、“文化生活”、“生活與哲學(xué)”，側(cè)重為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)深造打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)性知識(shí)沒(méi)有削弱，只是體系結(jié)構(gòu)采取模塊式的組合形態(tài)。六個(gè)選修課模塊包括“科學(xué)社會(huì)主義?！薄ⅰ敖?jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)”、“國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)”、“科學(xué)思維常識(shí)”、“生活中的法律常識(shí)”“公民道德與倫理常識(shí)”，選修課安排側(cè)重是保證高中政治學(xué)科基礎(chǔ)性的前提下，突出了課程的選擇性、靈活性和多樣性，尊重學(xué)生的差異，以滿足不同學(xué)生的需要，有利于學(xué)生增強(qiáng)規(guī)劃人生的意識(shí)和提高自主擇業(yè)的能力，突破了以往課標(biāo)的單一性評(píng)價(jià)指標(biāo)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)調(diào)了普通高中的多文化教育功能、任務(wù)，即普通高中的教育教學(xué)任務(wù)除了傳統(tǒng)意義上的“升學(xué)和就業(yè)”外，還應(yīng)學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、輻射文化、服務(wù)社區(qū)、開(kāi)展交流、發(fā)展學(xué)生自身等任務(wù)。選修課是必修課教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié)。課程模塊設(shè)置，把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來(lái)，既著眼于學(xué)生升學(xué)的需要，又考慮到學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求，既體