小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《爬山虎的腳》讀寫結合教案_第1頁
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1、四年級上冊爬山虎的腳讀寫結合教案內(nèi)江市東興區(qū)五星小學校 教師：奉娟教學目標：1.了解爬山虎葉子的特點，學習作者如何抓住事物的特點具體地描寫事物。2.學習作者巧妙地利用動靜結合的寫作方法，來具體描寫周圍的事物。3.讓學生們在體會作者認真觀察的基礎上，感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們細心觀察的興趣，進而提高寫作水平。教學準備：多媒體教學課時：一課時教學過程：一、回顧舊知，進入上節(jié)課我們爬山虎的腳這篇課文，誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面？二、自主研讀，交流收獲1.你對爬山虎哪一個方面最感興趣，就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀，畫一畫，議一議，看看你有那些感悟和收獲？可以和你的小伙伴一起學習。2.匯報交

2、流在讀爬山虎的葉子的這一段時你有什么收獲？喜歡寫爬山虎葉子的同學請舉手。原文：爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那此葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。3.自讀課文第二自然段，思考：作者是怎樣描寫爬山虎的葉子的？畫出相關的語句，把自己的理解寫在書中的空白處。4.在第二自然段，你覺得葉子美在什么地方？你能讀出風輕輕拂過葉子，葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎？這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美？5.為什么覺

3、得這樣的葉子給人以美的享受？6.那誰能讀出葉子這種綠的美，密又勻稱的美來呢？觀察葉子中，葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化，葉子的顏色是怎么變化的？7.葉子的顏色變化也很美啊，誰能讀出這種美來？老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片，能讀得更美嗎？8.學生匯報時，教師隨機板書三、學習寫法，練習仿寫1.引導學生分析寫法動靜結合。然后就趁熱打鐵，讓學生仿照本段的寫法選擇一種自己熟悉的植物進行仿寫。那如果讓你來觀察“牽?；ā?，你是不是也可以做到這樣呢？ 出示范文2.自由仿寫綠蘿。五、老師總結，布置作業(yè)這節(jié)課，同學們收獲很大，學會了如何觀察周圍事物，還寫出了自己的作品，學會了利用動靜結合的方法，描寫自己觀察的事物，雖然，仿寫的痕跡比較重，但說明學生真的掌握了動靜結

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