1、 盤古開天地說課稿敘永縣敘永鎮(zhèn)銀頂小學(xué) 程邦蓉一、教材解讀：今天我說課的內(nèi)容是：第四單元中的第12課盤古開天地。本課主要內(nèi)容：這篇文章想象豐富，脈絡(luò)清晰，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動，圍繞“創(chuàng)造”這個中心，講述了一個叫盤古的巨人，用斧頭開天辟地，用身體頂天立地，最后化作萬物，創(chuàng)造了美麗的宇宙的神奇故事。本單元（或本課）訓(xùn)練主題（或要求）是：使學(xué)生認(rèn)識神話這種體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。二、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程，結(jié)合教材特點以及學(xué)生的實際，制定以下教學(xué)目標(biāo)，以求實現(xiàn)“以人為本，終身發(fā)展，和諧發(fā)展”的教學(xué)理念。1、認(rèn)識10個生字。會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗”等13個詞語。

2、2、能理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生掌握和了解學(xué)習(xí)神話故事的的能力，認(rèn)真體會盤古的獻身精神，加深對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。三、教學(xué)重難點本課的教學(xué)重點是：1.能邊讀邊想象畫面，說出課文中神奇的地方。2.能講述盤古開天地的過程。難點是：1.感受盤古偉岸挺拔和無私奉獻的形象。2培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。四、教法學(xué)法：新課標(biāo)指出：教學(xué)過程中教師作為組織者、引導(dǎo)者要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主、合作、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累，課堂中遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的三為

3、主原則。具體采用的教學(xué)方法是：1、多樣朗讀法：閱讀是學(xué)生個性化行為，在教法上就讓學(xué)生主動積極的多元對話中，培養(yǎng)他們感受、理解、想象、說話和運用的能力。2、情境設(shè)置法：充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，形象直觀的讓學(xué)生掌握本課的教學(xué)重點。3、賞識教育法。學(xué)生在討論解疑、交流體驗等各個環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕o予表揚鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的和諧氛圍。本課具體學(xué)法指導(dǎo)是：運用合作的方式，共同探討疑難問題。五、教學(xué)過程：為了達成本課的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)的重點，突破難點，我主要通過以下幾個環(huán)節(jié)展開教學(xué)活動。1、

4、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)課。一、上課開始我創(chuàng)設(shè)情境。同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韯赢嫳P古開天辟地導(dǎo)入新課，板書課題，小學(xué)生認(rèn)知興趣和求知欲望較為強烈，這樣設(shè)計抓住了學(xué)習(xí)興趣點，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。布置觀看任務(wù)，完成相關(guān)連線題。（一）精讀課文，感受神奇。1、學(xué)習(xí)“盤古創(chuàng)造之前”。（1）理解什么叫混沌？（2）宇宙形成前給你什么印象？小結(jié)：由此我們知道了創(chuàng)造之前，宇宙是混沌的。學(xué)習(xí)“盤古怎么創(chuàng)造宇宙”。默讀并點明答案在2、3、4自然段。自讀第2自然段，邊讀邊想它寫了盤古干什么？理解“劈”；通過4組反義詞理解創(chuàng)造的天地分開的過程；指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：盤古一把斧頭就分開了天和地，這個過程用一個成語來概括就是開天辟地（板書）生讀第3自然段，總結(jié)板書：頂天立地指導(dǎo)朗讀并體會盤古的獻身精神。朗讀指導(dǎo)并理解體會盤古身體的巨大變化，拓展想象他身體的其他部位還會變成什么。小結(jié)：盤古就是這樣把自己的整個身體都奉獻了出去，化成了這美麗的宇宙。（板書：身化萬物）5：總結(jié)升華（1）圖片出示盤古的圖像，小結(jié)與板書照應(yīng)：他開天辟地、他頂天立地、他身化萬物！面對這么一位堅持不懈的巨人，你想對著他說點什么呢？（2）你喜歡這個故事嗎？回去把這個神話故事將給家人聽，可用書上的語言，也可加入自己的語言、動作，自己的