1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)大乘鎮(zhèn)柏楊基點(diǎn)校 羅奮先教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“挨、脹、翩”，會(huì)寫“荷”等12個(gè)生字，正確讀寫“荷花”等詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。一、導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)課文之前，先來學(xué)習(xí)生字：讀生詞，個(gè)別讀、同桌檢查、抽查。同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讖垐D片（荷花），猜一猜是什么花。（出示荷花的圖片）生：荷花（教師板書荷花）師：你覺得這些荷花怎么樣？是啊，它們美艷絕倫，如果是一池的荷花會(huì)是什么樣子呢？今天我們就跟隨葉圣陶老爺爺一起去看看吧。葉圣陶是現(xiàn)代

2、著名的文學(xué)家、教育家、出版家。二、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段：清晨，作者到公園去玩，一進(jìn)門就趕緊往荷花池邊跑去，怎么回事？你從哪里看出來的？從這里，你覺得荷花怎么樣？作者最想去干什么？是啊，荷花很香，它的香氣吸引著作者迫不及待的去看看荷花。2、學(xué)習(xí)第二自然段作者來到了那荷花池旁，簡直驚呆了，不由得陶醉其中，作者到底看到了什么？快點(diǎn)自己讀一讀第二自然段。生自由讀。匯報(bào)到底看到了什么，為什么陶醉？把你認(rèn)為寫的最美的地方畫下來生匯報(bào)：A:荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。挨挨擠擠，怎樣才叫挨挨擠擠？說明荷葉-？（像碧綠的大圓盤一樣的荷葉，茂盛至極，多）B:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。為什么用冒

3、？用冒好在哪里？（生自由表達(dá)：體會(huì)荷花勃勃生機(jī)，具有非?；顫姷男愿?，他的莖是直直的，就像從荷葉中冒出的一樣）。生個(gè)別讀，讀出它的生機(jī)勃勃。C:有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（你仿佛看到了什么？飽脹：吃的過多，肚子發(fā)脹）師：荷花可真是美不勝收，讓所有看到他的人都能陶醉其中，你覺得作者此時(shí)的心情如何？（心情高興。有滋有味的觀察仔細(xì)觀察給自己帶來了莫大的享受）讓我們也來當(dāng)一當(dāng)作者，去美美的欣賞品讀著美麗的荷花吧。生：齊讀。3、是啊，這一池荷花生機(jī)盎然，亭亭玉立、千姿百態(tài)、潔白無暇的荷花，真是美不勝收，課文寫荷花的姿態(tài)是從荷花開放的程度寫的，其實(shí)寫荷花的姿態(tài)，還可以從另一個(gè)角度去寫。一朵

4、盛開的高高挺立于葉上的荷花，兩朵并蒂蓮花浮在水面，羞羞答答藏于葉下的花骨朵，一朵半開的荷花這朵花像什么？它好像在干什么或在想什么？師舉例：一朵盛開的高高挺立于葉上的荷花，高傲的仰著頭，好像他是一池荷花中最美的一朵。在說的時(shí)候可加上荷花在干什么，在想什么。生拓展思考。匯報(bào)思考結(jié)果。師：是啊，怪不得作者說：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。師：不由得，作者發(fā)出一聲感嘆：如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。（生齊讀，思考：你是怎么看這句話的？生說自己的想法，這幅畫簡直太美妙了，體現(xiàn)荷花的美麗）如果把眼前的這一池荷花看作是一大幅活的畫，那

5、畫家的本領(lǐng)可真了不起！同學(xué)們你們知道這位畫家是誰嗎？是神奇的大自然為我們?cè)炀瓦@么美麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！4、是啊，站在這荷花池旁邊，作者仿佛不再是一個(gè)觀賞著，而是變成了一朵荷花，你聽：（師朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的畫面）通過聽，你仿佛看到了什么？誰能美美得也來做一朵美艷無比的荷花，讓大家展示你的風(fēng)采？（生個(gè)別讀）如果你也是一名游客，陶醉在這散發(fā)著淡淡清香的荷花池邊，你是不是也會(huì)像作者一樣，覺得自己仿佛也變成了一朵荷花？是啊，你會(huì)是那多荷花？全開的、半開的還是花骨朵，你會(huì)看到、聽到想到些什么呢？和同桌交流全班交流。三、總結(jié)多美的荷花啊，它純潔無暇、搖曳多姿、令人陶醉，多么