1、5.鋪滿金色巴掌的水泥道第二課時教學(xué)目標：能運用多種方法理解“凌亂、熨帖”等難懂詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。2.能仿照課文或閱讀連接，用幾句話寫出自己上學(xué)或放學(xué)路上看到的景色。教學(xué)重難點:能運用多種方法理解“凌亂、熨帖”等詞語的意思，并與同學(xué)交流理解的方法。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入，復(fù)習舊知1.上一節(jié)課，我們學(xué)習了課文鋪滿金色巴掌的水泥道，知道了“金色巴掌”其實就是指什么？預(yù)設(shè)：“金色巴掌”其實就是指“金色的梧桐葉”。2.根據(jù)語境，填寫詞語。我背著書包去上學(xué)，天開始（ ）了，（ ）的天空下，不時能看見一個（ ）的水洼。我走在鋪滿（ ）巴掌的（ ）道上，整條道路就像鋪上了一塊印著（ ）圖案

2、的、（ ）的地毯。過渡：一夜秋風，一夜秋雨，為我們帶來了鋪滿金色巴掌的水泥道。上節(jié)課，你們都覺得，這條水泥道很美，那它究竟美在哪兒呢？二、學(xué)習第5至8自然段，理解詞語，想象朗讀（一）出示自學(xué)提示：1.默讀5-8段，你從哪些詞句體會到水泥道的美？用“ ”畫出來。2.與同桌交流你的發(fā)現(xiàn)。（二）學(xué)生交流1.學(xué)習第5段。（1）我們一起走進美麗的第五段，你找到了那些詞句呢？預(yù)設(shè)：我從“金黃金黃”感受到了美。明確：你體會到了一種色彩之美。美美地讀一讀這個詞語吧?。?）出示圖片：大家想不想看一看這金黃金黃的的葉子，睜大眼睛看，美嗎？（3）指導(dǎo)朗讀：這是作者對地面和落葉的初步印象，我們一起讀讀第5段，可以讀得

3、舒緩一些，感受一下這迎面而來的美。2.學(xué)習第6段。（1）第六段描寫了水泥道的全景圖，這一段中又有哪些詞句讓你覺得很美呢？預(yù)設(shè)：從“閃閃發(fā)光”和句子“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯?！蔽抑懒俗髡甙阉嗟辣茸鞑噬牡靥?。而且這塊地毯閃閃發(fā)光，還印著落葉圖案，非常漂亮。（2）結(jié)合詞句，想一想，這塊美麗的地毯有多長呢？預(yù)設(shè)：“很遠很遠”感覺到這塊地毯特別特別長，都望不到盡頭。（3）指導(dǎo)學(xué)生讀讀這個詞，讀出它很長的樣子。（4）這么長這么美的水泥道，我們可以一邊讀一邊想象畫面感受，語速可以稍慢些。（5）全班朗讀第6段，體會秋雨過后水泥道的美。3.學(xué)習第7 段。（1）水泥道上除了有金黃色的，一眼望不到盡頭的

4、落葉，還有哪些地方也讓你覺得很美呢？看看第7段，你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)“每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地，平展地粘在水泥道上?！边@一句中把梧桐葉比作小巴掌。而且地上的樹葉像真的印在地毯上一樣，非常美。明確：通過你的觀察，你發(fā)現(xiàn)了落葉的形狀之美。（2）這句話中有一個詞“熨帖”是我們第一次見到，你知道它的意思嗎？預(yù)設(shè)：聯(lián)系上文“一掉下來，便緊緊地粘在水泥道上了”，我猜“熨帖”就是緊緊地粘著。聯(lián)系下文“平展地粘在水泥道上”，我猜想“熨帖”就是平整的粘著。（3）你能聯(lián)系上下文說一說“熨帖”的意思嗎？預(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊緊地，平整地粘著。（4）把你的小巴掌貼在桌面，想象一下落葉緊

5、緊粘在地面的樣子。美美地讀一讀這一句話。（5）這一段的第二句寫到：“它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美?！边@里的“凌亂”是什么意思呢？預(yù)設(shè)：我運用聯(lián)系上下文的方法知道了“凌亂”就是排列得不規(guī)則。（6）同桌交流，你還有其他的方法理解這個詞嗎？可以聯(lián)系我們上節(jié)課學(xué)過的理解“明朗”方法。預(yù)設(shè)：聯(lián)系生活、借助插圖、借助熟字猜詞義（7）點撥：“凌亂”可以根據(jù)字面意思直接猜測意思“比較亂，不整齊”，也可以聯(lián)系上下文“排列的不規(guī)則”進行理解。同樣一個詞語，我們可以運用多種方法來理解。（8）你覺得凌亂的梧桐樹落葉美嗎？為什么？預(yù)設(shè)：落葉鋪在水泥道上是一種自然之美。（9）我們一起讀一讀

6、第7段，語速可以稍微慢一些，去感受這落葉排列的自然之美。4.學(xué)習第8段。（1）默讀課文第8段，說一說：你覺得這個畫面中最美的是什么？預(yù)設(shè)：我從“你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快的蹦跳著，歌唱著”作者把小雨靴比作棕紅色的小鳥，我覺得很有趣。（2）走在這樣美的水泥道上，作者的心情是怎樣的呢？預(yù)設(shè)：我從“愉快地蹦跳著，歌唱著”看出了作者心情非常愉快。（3）請你現(xiàn)在想象一下自己變成了這只棕紅色的小鳥在水泥道上蹦跳著，語速可以稍快些，讀出輕快和跳躍的感覺。5.朗讀5-8段：這么美的景物你想介紹給大家嗎？請你來當小小配音員，為這一段視頻配音。三、學(xué)習9-11段，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)美1.出示自學(xué)

7、提示：自由讀9-11段，思考：平常普通的水泥道，作者為什么會覺得“真美啊”？預(yù)設(shè)：因為這是他第一回感受到水泥道的美。師追問：是今年感受到的是嗎？那去年呢？為什么沒感受到？預(yù)設(shè)：他仔細觀察了。小結(jié)：因為他今年仔細觀察，用心感受，所以才能發(fā)現(xiàn)這普通事物的美。四、遷移寫法，完成小練筆1.過渡：生活中的美無處不在，“我”在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了水泥道的美，作家汪曾祺的自報家門中，有一個片段也寫到了上學(xué)、放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。2.默讀“閱讀鏈接”，注意文中難讀的字和難懂的詞語。3.交流“醬園”“染坊”等詞語的意思及理解詞語的方法。4.思考：汪曾祺爺爺小時候在上學(xué)路上、放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了哪些事物？預(yù)設(shè)：發(fā)現(xiàn)了手工作坊、布店5.明確：它把自己看到的所有的東西都羅列了出來。6.這是自報家門中作者寫的上放學(xué)的場景，想一想鋪滿金色巴掌的水泥道主要寫的是什么？預(yù)設(shè)：課文重點描寫了水泥道上的梧桐樹落葉，描寫更加細致，想象更加豐富。7.教師啟發(fā)：生活中，美麗的風景比比皆是。你有沒有關(guān)