1、第 頁七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃最新七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃1 一、指導(dǎo)思想： 20世紀中葉以來，數(shù)學(xué)自身發(fā)生了巨大的改變，特別是與計算機的結(jié)合，使得數(shù)學(xué)在討論領(lǐng)域、討論方式和應(yīng)用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學(xué)可以援助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，并對現(xiàn)代社會中大量紛繁繁復(fù)的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，同時為人們溝通信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，徑直為社會制造價值。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的

2、生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進步和進展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。 二、教學(xué)目標要求： 期中授完第六章，期末授完下冊全冊。 三、提高質(zhì)量措施： 1、老師要仔細學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)課程標準，把新課程的基本理念滲透到教與學(xué)的全過程。要重視同學(xué)知識的建構(gòu)和技能的培育;要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)過程的展示和學(xué)習(xí)方法的提煉;要重視同學(xué)的學(xué)習(xí)情感的陶冶、學(xué)習(xí)立場和價值觀的

3、導(dǎo)向。老師要與新課程一同成長。 2、教學(xué)中要樹立全新的學(xué)習(xí)觀。學(xué)習(xí)要轉(zhuǎn)向受教育者，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位。即把活躍在教學(xué)舞臺上的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主角。教育的方式要由接受轉(zhuǎn)向“學(xué)教”，即提倡同學(xué)的探究、求知在先，老師的指導(dǎo)、援助在后，要給同學(xué)“悟”的時間與空間。老師的“教”應(yīng)由同學(xué)的“學(xué)”來確定。要提倡自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和討論性學(xué)習(xí)。 3、教學(xué)中要樹立全新的知識觀。人的知識分顯性知識和隱性知識。顯性知識是老師灌輸給同學(xué)的知識，它們是淺層次的知識，是比較易于遺忘的東西。隱性知識是同學(xué)發(fā)覺學(xué)習(xí)得到的知識，如通過體驗、頓悟、自省、直覺而得到的，極易保持的、帶有肯定感情色調(diào)

4、的東西。老師要摒棄以“量”為主的知識觀，樹立以知識的“質(zhì)”和“結(jié)構(gòu)”為主的觀念，關(guān)注同學(xué)的隱性知識的攝取，留意滲透人文知識并努力使“老師”這一隱性課程知識美妙地呈現(xiàn)給同學(xué)。 4、老師要樹立全新的教學(xué)觀。由教“學(xué)答”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭八季S”，著重同學(xué)的思維訓(xùn)練，著重制造性思維品質(zhì)的培育。 5、加強七班級幾何入門教學(xué) 6、科學(xué)組織復(fù)習(xí)備考。要轉(zhuǎn)變以知識立意為技能立意的復(fù)習(xí)備考策略，突出數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法，著重數(shù)學(xué)的工具性和應(yīng)用性。 四、教學(xué)課時安排： (略) 最新七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2 一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)同學(xué)的實際狀況，從生活入手，結(jié)合教材內(nèi)容。通過本學(xué)期數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，夯實同學(xué)的基礎(chǔ)，提高同學(xué)的基本技

5、能，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識的技能，援助同學(xué)初步建立數(shù)學(xué)思維模式。最終圓滿完成七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。 二、狀況分析： 通過上學(xué)期考試狀況，發(fā)覺本班同學(xué)的數(shù)學(xué)成果不甚抱負?；A(chǔ)知識不扎實，計算技能較差，思路不敏捷，缺乏創(chuàng)新思維技能，尤其是解難題的技能低下?？傮w上來看，低分許多，兩極分化較為嚴峻。 三、教學(xué)目標 知識與技能目標：認識實數(shù)和相交線及平行線，理解平行線的判定及其證明;掌控平面直角坐標系;學(xué)會解二元一次方程組以及不等式的詳細解法。 過程與方法目標：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，進展幾何思維模式。培育同學(xué)的觀測和思維技能，尤其是自主探究的技能。 情感與立場目標：培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

6、的愛好，認識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回來生活。 四、教材分析 第五章、相交線與平行線：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運算。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運算法那么，并將它們應(yīng)用到解決實際問題和計算中。 第六章、實數(shù)：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。本章重點內(nèi)容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法那么及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法那么。 第七章、平面直角坐標系：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);掌控解一元一次方程的一般步驟;列方

7、程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡約的實際問題。 第八章、二元一次方程組及不等式組：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計算;理解互為余角、互為補角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點在于線段和角的有關(guān)計算。 五、教學(xué)措施 1、潛心鉆研教材，結(jié)合同學(xué)實際狀況，進行針對性的備課，細心設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗。 2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)趣題，喻教于樂，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，挖掘同學(xué)的潛能，培育數(shù)學(xué)特長生。 3、開展分層教

8、學(xué)試驗，使不同的同學(xué)學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 六、課時安排 教學(xué)進度計劃安排如下: 第一周 正數(shù)和負數(shù)及有理數(shù) 5課時 第二周 有理數(shù)的加減法 5課時 第三周 有理數(shù)的乘法 5課時 第四周 有理數(shù)的乘方 5課時 第五周 第一單元復(fù)習(xí)與單元測試 5課時 第六周 測試質(zhì)量分析及小結(jié) 5課時 第七周 整式單項式 5課時 第八周 整式多項式 5課時 第九周 整式的加減 5課時 第十周 期中復(fù)習(xí)及段考 5課時 第十一周 段考測試質(zhì)量分析及小結(jié) 5課時 第十二周 從算式到方程 5課時 第十三周 解一元一次方程(一) 5課時 第

9、十四周 解一元一次方程(二) 5課時 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周 第二十周 實際問題與一元一次方程 第三單元復(fù)習(xí)及測試 測試質(zhì)量分析及小結(jié) 多姿多彩的圖形及直線 射線、線段、角 期末復(fù)習(xí)及考試 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 5課時 最新七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃3 一、班情分析 經(jīng)過七班級一期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)覺班上的同學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴峻。尤其是女生的數(shù)學(xué)成果普遍偏低，男生狀況稍好，但是相當一部分同學(xué)解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。 二、指導(dǎo)思想 完成七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實數(shù)學(xué)新課程標準的改革觀，通過教育教學(xué)，結(jié)合同學(xué)的實際狀況

10、，讓同學(xué)親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進行說明與應(yīng)用的過程。使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強化基本計算技能和歸納的技能。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高知識應(yīng)用的技能，使同學(xué)的綜合技能得到較大的提升。 三、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計的初步知識。 第6章：一元一次方程本章的內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運算，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，也是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)二元一次方程組、一元一次不等式，及一元二次方程的基礎(chǔ)。一元一次方程在實際問題中的應(yīng)用，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題

11、的開端。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應(yīng)用，其難點是一元一次方程在實際問題中的應(yīng)用，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸、歸納等數(shù)學(xué)思想方法，是同學(xué)今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素養(yǎng)，加強同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。 第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應(yīng)用。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想，即化二元為一元，化未知為已知，化繁復(fù)為簡約的思想，同學(xué)通過經(jīng)受列方程、解方程的探究過程，培育同學(xué)提出問題，解決問題的技能，加強用數(shù)學(xué)的意識。提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。 第8章：多邊形本章是

12、在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)，是對圖形的進一步認識。主要內(nèi)容涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點是三角形的主要線段(中線、高線、角平分線)的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi)、外角和的公式，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入，討論一般三角形、多邊形的性質(zhì)，到運用相關(guān)性質(zhì)探究拼地板的問題結(jié)束，表達了數(shù)學(xué)來源于實踐，又應(yīng)用于實踐的特點，采納“問題探究發(fā)覺”的討論方法，讓同學(xué)多探究學(xué)習(xí)，自主探究，合作學(xué)習(xí)。 第9章：軸對稱本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì)，觀賞并

13、體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用。能利用軸對稱性去探究等腰三角形等簡約圖形的性質(zhì)。本章的重點是軸對稱的概念，常見圖形的軸對稱性，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理，探究軸對稱的基本性質(zhì)，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設(shè)計，探究并掌控等腰三角形的性質(zhì)與判定，等邊三角形的性質(zhì)與判定，并能進行說理。其難點是說理。在教學(xué)的過程中，充分挖掘有關(guān)的說理題，使同學(xué)能得到較為充分的訓(xùn)練，過好說理的入門關(guān)。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動有趣、貼近現(xiàn)實生活，對知識的陳述，不僅著重結(jié)果，而且盡量給同學(xué)提供肯定的探究空間和手段，讓同學(xué)自己去發(fā)覺結(jié)論

14、，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材，實現(xiàn)教材編寫者的意圖，讓同學(xué)在探究過程中，培育同學(xué)的各種技能。教學(xué)中要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的讓同學(xué)動手操作實踐的內(nèi)容，利用軸對稱進行圖案設(shè)計這一內(nèi)容，是讓同學(xué)在動手操作的過程中表達軸對稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知，通過折紙、觀測、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的相關(guān)性質(zhì)，教學(xué)中要充分進行試驗。通過本章的教學(xué)，讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)的和諧與美感，提高審美情趣。 第10章：統(tǒng)計的初步認識本章是在上學(xué)期數(shù)據(jù)的收集與表示基礎(chǔ)上的繼續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機

15、事項中偶然中的必定，體驗隨機事項發(fā)生氣會的均等與不等。重點是平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事項發(fā)生氣會的均等與不等，體驗偶然中的必定，學(xué)習(xí)用分析或試驗的方法判斷游戲規(guī)章的公正性。難點是認識隨機事項偶然中的必定，認識大數(shù)定律，分析隨機事項中勝利的概率，認識平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用與陷井。通過本章的教學(xué)使同學(xué)明白所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增進同學(xué)對數(shù)學(xué)價值的認識，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，提升他們自主探究與合作學(xué)習(xí)的技能，教學(xué)中特別重視開展活動，讓同學(xué)的愛好在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生，讓同學(xué)的思索在分析真實的數(shù)據(jù)中形成，讓同學(xué)的理解在集體爭論中加深，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在合作探究中進行

16、。 四、教學(xué)任務(wù) (一)在知識與技能方面 1.在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中，使同學(xué)了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型，表達了知識與生活的親密相關(guān)，學(xué)會查找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系，掌控基本的解決方法;會正確嫻熟的解一次方程(組)，實踐與探究中，與同學(xué)一起分析、嘗試解決問題，逐步提高各種技能。 2.“多邊形”與“軸對稱”中，掌控一般三角形邊、角和多邊形邊、角的關(guān)系，并會運用解決實際問題，認識非常的圖形軸對稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系，同學(xué)能應(yīng)用相關(guān)知識合理的推理，掌控等腰三角形的特征與性質(zhì)。 3.“統(tǒng)計的初步認識”中，學(xué)會數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法，使同學(xué)學(xué)會統(tǒng)

17、計數(shù)據(jù)，分析處理數(shù)據(jù)，合理運用平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警惕平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的誤用，讓同學(xué)體會隨機事項的內(nèi)在規(guī)律，體會隨機事項中偶然中的必定，會分析簡約的機會均等與不等的問題，會游戲規(guī)章是否公正。 (二)在過程與方法方面 1.讓同學(xué)經(jīng)受從詳細問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過程，探究方程(組)的解法，經(jīng)受和體會解方程(組)中“轉(zhuǎn)化”的過程與思想，通過實踐與探究經(jīng)受“問題情境建立數(shù)學(xué)模型說明應(yīng)用與拓展”的過程，體會消元化歸思想。 2.體驗探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想方法，經(jīng)受“問題探究發(fā)覺”的討論過程得到相關(guān)性質(zhì)。 3.在軸對稱中，經(jīng)受

18、動手操作和直觀感知，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)技能，加強合作意識，提高解決問題的意識與技能，經(jīng)受通過折紙、觀測、歸納等方法去探究和發(fā)覺等腰三角形的有關(guān)性質(zhì)。 4.在統(tǒng)計的認識中，經(jīng)受抽樣調(diào)查，數(shù)據(jù)的分析處理，平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的選用，體驗隨機事項中偶然中的必定。同學(xué)的解決問題的技能，動手實踐技能，規(guī)律思維與規(guī)律推理技能在同學(xué)的自主探究、合作、溝通中得到熬煉與提高，選擇生動活潑、貼近生活的實例，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，感受數(shù)學(xué)來源于實踐，又應(yīng)用于實踐，提高同學(xué)審美情趣，體驗數(shù)學(xué)的和諧與美感，這是情感與立場目標。 五、教學(xué)措施 1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習(xí)題，細心備課，做好教案，上好新課

19、。同時認真批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)覺問題實時解決作仔細總結(jié)勝利與失敗的閱歷和緣由。 2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，按部就班。引導(dǎo)同學(xué)主動加入課堂學(xué)習(xí)和爭論，積極參加知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。 3、營造民主、和諧、同等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)同學(xué)進行合作探究、溝通和共享發(fā)覺的歡樂。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 4、細心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會發(fā)散思維，培育同學(xué)制造性思維的技能，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通。 5、開展分層教學(xué)模式，成立互助學(xué)習(xí)小組，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生，輔導(dǎo)后進生，實現(xiàn)共同進步。 最新七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計

20、劃4 一、學(xué)情分析： 我校的同學(xué)整體基礎(chǔ)較差，學(xué)校沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)對學(xué)知識有肯定程度的掌控，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但位數(shù)極少。對待轉(zhuǎn)化生來說，簡約的基礎(chǔ)知識還不能有效掌控，成果較差。同學(xué)的規(guī)律推理、規(guī)律思維技能，計算技能要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外知識，拓展同學(xué)的知識面，抽出肯定的時間給強化幾何訓(xùn)練，提升同學(xué)素養(yǎng);在學(xué)習(xí)立場上，絕大部分同學(xué)上課能聚精會神，積極投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分同學(xué)能仔細完成，少數(shù)同學(xué)需要老師督促，這一少數(shù)同學(xué)也成為老師的重點

21、牽掛對象，家庭作業(yè)，同學(xué)完成的質(zhì)量要打折扣，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不抱負，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的習(xí)慣，還需要加強，需要老師的督促才能做好.陶行知說：教育就是培育習(xí)慣。面對全體同學(xué)，整體提高水平，全面培育技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行說明與應(yīng)用的過程，進而使同學(xué)獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等多方面得到進

22、步和進展。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出表達基礎(chǔ)性、普及性和進展性，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。 二、教材分析 本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第7章：平面圖形的認識(二);第8章：冪的運算;第9章：整式的乘法與因式分解;第10章：二元一次方程組;第11章：一元一次不等式第12章：證明教材每章開始時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當安排如“觀測與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給同學(xué)適當?shù)乃妓骺臻g，使同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插安排了綜合性

23、、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了同學(xué)知識面，而且加強了同學(xué)對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為;復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，表達了滿意不同層次同學(xué)進展的需要。 三、 教學(xué)重、難點： 1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境出發(fā)基于同學(xué)的認知水平引入并開展有關(guān)知識，使同學(xué)了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會查找所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，掌控其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。 2、整式的乘法及因式分解內(nèi)容，原來是八班級上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這次調(diào)整，無疑是將教學(xué)難點向前

24、挪移了，對整個中學(xué)學(xué)習(xí)階段來說，是分散難點，但對初一同學(xué)來說，是增加了難度，在教學(xué)過程中要把握分寸，切忌這一部分的知識學(xué)習(xí)變成了同學(xué)整個中學(xué)階段學(xué)習(xí)的分水線。 3、相交線與平行線、軸對稱與旋轉(zhuǎn)是對圖形的進一步認識，涉及到平行線的概念、平行線的性質(zhì)、平行線的判定、平移的觀點、垂線及兩條平行線間的距離、軸對稱、旋轉(zhuǎn)對稱、中位線、角平分線、圖形的簡約變換等相關(guān)知識。重點是通過觀測與操作，讓同學(xué)感知確認這些知識的合理性、必定性，并掌控其在實際生活中的詳細應(yīng)用，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給同學(xué)肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理(也就是幾何證明)。 4、數(shù)據(jù)的分析一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析問題時所

25、采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等相關(guān)概念，重點是使同學(xué)學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)，合理運用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓同學(xué)通過實例體會這些數(shù)據(jù)的詳細求法，并讓同學(xué)掌控在計算機中如何求出它們的詳細方法(知識擴展)。 4、課題學(xué)習(xí)重點是讓同學(xué)真正參加進來，在實踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)知識，通過獲得勝利的體驗和克服困難的經(jīng)受，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心與技能。 四、教學(xué)措施： 1、仔細做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)成果的主要途徑，仔細討論教材，體會新課標理念，仔細上課、仔細輔導(dǎo)和批改作業(yè)，同時讓同學(xué)仔細學(xué)習(xí)。 2、通過介

26、紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。 3、引導(dǎo)同學(xué)積極參加知識建構(gòu)，營造民主、和諧、同等，同學(xué)自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓同學(xué)體會學(xué)習(xí)的歡樂 4、通過實踐探究，培育同學(xué)歸納推理技能和多種途徑探求問題的解決方式。 5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進展同學(xué)的非智力因素。 6、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動。 7、進行分層教育的探究，讓全體同學(xué)都得到充分的進展。 五、教學(xué)進度： 第一章 二元一次方程組 十課時 第二章 整式的乘法 十課時 第三章 因式分解 十五課時 期中復(fù)習(xí)及考試 五課時 第四章 相交線與平行線 十五課時 第五章 軸對稱與旋轉(zhuǎn) 八課時 第六章 數(shù)據(jù)的分析 十課

27、時 期末復(fù)習(xí)及考試 十課時 最新七班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃5 一，學(xué)情分析 從上學(xué)期的學(xué)習(xí)中可看出，這批同學(xué)對知識掌控程度不一，成果懸殊較大。有的同學(xué)智力較好，自尊心強，好動。有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，紀律渙散。老師要關(guān)愛每個同學(xué)，建立同等，和諧的師生關(guān)系。從本學(xué)期開始就應(yīng)抓緊，抓扎實，重視做同學(xué)的思想工作，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)及生活的立場，快速完成從學(xué)校到中學(xué)的轉(zhuǎn)軌，進入中學(xué)階段的新的學(xué)習(xí)生活。 二，教學(xué)目標 通過義務(wù)教育中學(xué)階段七班級數(shù)學(xué)新課程的學(xué)習(xí)，同學(xué)將在以下幾個方面得到進展。 1，獲得數(shù)學(xué)中的基本理論，概念，原理和規(guī)律等方面的知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)，生活和社會進展中的應(yīng)用。學(xué)會將實踐生活

28、中遇到的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題來解決實際問題。認識自然界中的各種圖形發(fā)覺它們的寬闊的應(yīng)用。初步體驗并學(xué)會全理地進行推斷和猜測。 2，初步具有數(shù)學(xué)討論操作的基本技能，肯定的科學(xué)探究和實踐技能，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維的習(xí)慣。 3，理解人與自然，社會的親密關(guān)系，和諧進展的意義，提高環(huán)境愛護意識。 4，初步形成數(shù)學(xué)的基本觀點和科學(xué)立場，為確立辨證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。 5，樹立同學(xué)堅固樹立校興我榮，校衰我恥的意識，讓同學(xué)樂學(xué)，愛學(xué)，讓每一個同學(xué)得到全面進展，讓學(xué)校成為同學(xué)的天堂。 6，在課堂教學(xué)中，滲透思想品德教育，對同學(xué)進行愛國主義，集體主義，文明禮貌等的教育。培育同學(xué)正確的人

29、生觀，學(xué)習(xí)立場。 三，教材分析 要使同學(xué)在知識，技能，情感，立場和價值觀等方面全面進展，需要引導(dǎo)同學(xué)主動參和體驗各種學(xué)科探究活動，而不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，因此擺脫以學(xué)科為中心和知識為中心的課程觀念的束縛，實現(xiàn)以同學(xué)為中心，以人為本，促進同學(xué)實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動探究式學(xué)習(xí)。這是這次教材改革的切入點和突破點，從這點出發(fā)，教材在內(nèi)容的選擇和組織上有如下特點： 1，承上啟下，立足進展 本書力求成為一面鏡子，反映知識的來龍去脈和思想方法的深刻內(nèi)涵，不僅引導(dǎo)同學(xué)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，而且對同學(xué)今后的學(xué)習(xí)有所啟示，既有使同學(xué)了解所學(xué)內(nèi)容背景的歷史資料，又有揭示初等數(shù)學(xué)與高等數(shù)學(xué)聯(lián)系的內(nèi)容，為同學(xué)

30、今后的學(xué)習(xí)作鋪墊。 2，表達過程，反映規(guī)律 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是按部就班，由表及里，逐步深入的過程，粗略，定性和直觀的認識往往是創(chuàng)新的火種，本書力求在重視知識結(jié)論的同時，表達數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和規(guī)律，從能啟發(fā)同學(xué)的粗略，定性，直觀認識的問題說起，通過觀測，思索，探究，爭論，歸納等，逐步引導(dǎo)出精確，定量，抽象的認識。 3，著重基礎(chǔ)，突出重點 現(xiàn)代社會要求同學(xué)具有相應(yīng)的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，七班級數(shù)學(xué)課程應(yīng)更著重于基礎(chǔ)性，普遍性，通用性的內(nèi)容，本書就是力求著重基礎(chǔ)，突出重點。強調(diào)解方程中的化歸思想，以及消元，配方，降次等基本方法;用框圖方式分析問題，表達程序化，機械化，算法化的思維方式;習(xí)題設(shè)計復(fù)習(xí)鞏固，綜合運用，拓廣

31、探究等不同層次。 4，內(nèi)容安排 一第五章：相交線與平行線 本章使同學(xué)了解在平面內(nèi)不重合的兩條直線相交與平行的兩種位置關(guān)系，討論了兩條直線相交時的形成的角的特征，兩條直線相互垂直所具有的特性，兩條直線平行的長期共存條件和它全部的特征以及有關(guān)圖形平移變換的性質(zhì)，利用平移設(shè)計一些精美的圖案。 重點：垂線和它的性質(zhì)，平行線的判定方法和它的性質(zhì)，平移和它的性質(zhì)，以及這些的組織運用。 難點：探究平行線的條件和特征，平行線條件與特征的區(qū)分，運用平移性質(zhì)探究圖形之間的平移關(guān)系，以及進行圖案設(shè)計。 二第六章：平面直角坐標系 本章通過生活中的實例使同學(xué)感受到現(xiàn)實生活中的確定位置的重要性。并讓同學(xué)比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有序數(shù)對，平面直角坐標系的有關(guān)內(nèi)容，最末通過坐標方法的簡約應(yīng)用將