1、淺析計(jì)算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)中電力信息化課程的改革與研究論文摘要：為了培養(yǎng)智能電網(wǎng)急需的信息人才，為使電力大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生能有效抓住國家開展智能電網(wǎng)的機(jī)遇，提出電力大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)開展電力特色教學(xué)首先要開設(shè)“電力信息化課程。首先分析了我國電力信息化現(xiàn)狀及智能電網(wǎng)的目的，然后分析了“電力信息化課程教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改革措施和方法。教學(xué)理論說明，這些改革措施進(jìn)步了“電力信息化課程的教學(xué)效果，并在計(jì)算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)中發(fā)揮重要作用。論文關(guān)鍵詞：智能電網(wǎng)；電力特色教學(xué)形式；電力信息化和智能化隨著智能電網(wǎng)、綠色能源席卷全球，電力行業(yè)迎來了蓬勃開展的新時(shí)期，電力不但要信息化還要智能化，

2、電力企業(yè)將需要大量高程度的既精通信息技術(shù)又有電力專業(yè)背景的人才，這給電力大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)帶來時(shí)機(jī)和挑戰(zhàn)。結(jié)合電力大學(xué)的大電力特色，為培養(yǎng)智能電網(wǎng)急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才，開展計(jì)算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)形式的研究和理論具有重要的意義。為了培養(yǎng)智能電網(wǎng)急需的信息人才，需要開展計(jì)算機(jī)專業(yè)的電力特色教學(xué)，首先要開設(shè)“電力信息化課程。一、我國電力信息化現(xiàn)狀及智能電網(wǎng)的目的電力信息化是指計(jì)算機(jī)、通訊等信息技術(shù)在電力工業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用全過程的統(tǒng)稱。我國當(dāng)今電力信息化現(xiàn)狀是施行電力工業(yè)消費(fèi)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的信息化，包括電力工業(yè)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、發(fā)電消費(fèi)、輸電、變電、配電、用電、電網(wǎng)調(diào)度、供電營銷、物資及管理等各個(gè)環(huán)

3、節(jié)。由此可見，信息技術(shù)是電力信息化的根底，各類電力資源的開發(fā)和利用是電力信息化的核心。進(jìn)步電力企業(yè)的經(jīng)營決策程度和經(jīng)濟(jì)效益是電力信息化的宗旨。智能電網(wǎng)將使電力信息化從數(shù)字化向智能化開展。智能電網(wǎng)是電力信息化的延續(xù)和飛躍。智能電網(wǎng)是飛速開展的信息技術(shù)與新能源變革交融在一起的產(chǎn)物。中國的智能電網(wǎng)目的是分三個(gè)階段推進(jìn)：2022年至2022年為規(guī)劃試點(diǎn)階段，重點(diǎn)開展“堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)開展規(guī)劃工作，制定技術(shù)和管理標(biāo)準(zhǔn)，開展關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)和設(shè)備研制及各環(huán)節(jié)試點(diǎn)工作；2022年至2022年為全面建立階段，加快特高壓電網(wǎng)和城鄉(xiāng)配電網(wǎng)建立，初步形成智能電網(wǎng)運(yùn)行控制和互動效勞體系，關(guān)鍵技術(shù)、裝備實(shí)現(xiàn)重大打破和廣泛應(yīng)用并

4、自主可控；2022年至2022年為引領(lǐng)提升階段，全面建成統(tǒng)一的“堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)，技術(shù)和裝備全面到達(dá)國際先進(jìn)程度。通過分析我國電力信息化現(xiàn)狀及智能電網(wǎng)的目的可見，各國探究智能電網(wǎng)建立的先行策略是信息技術(shù)應(yīng)用。為實(shí)現(xiàn)智能電網(wǎng)的戰(zhàn)略目的，電力企業(yè)將需要大量高程度的既精通信息技術(shù)又懂電力信息化業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才，因此，對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生開展電力特色教學(xué)是非常必要的。二、電力大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)形式面對電力行業(yè)信息化飛速開展的形勢，特別是智能電網(wǎng)席卷全球，電力大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)形式在保有原有優(yōu)勢的根底上創(chuàng)立特色，開展以計(jì)算機(jī)技術(shù)為主、電力專業(yè)背景為輔的特色教學(xué)形式。2022年學(xué)校設(shè)立了計(jì)算機(jī)專業(yè)電力特

5、色教學(xué)形式研究和理論的教改工程，以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的電力特色及工程應(yīng)用才能的培養(yǎng)。電力特色教學(xué)重點(diǎn)要放在計(jì)算機(jī)技術(shù)和電力專業(yè)穿插點(diǎn)上，電力特色教學(xué)的先行策略是由電力信息化這門課程承擔(dān)此重任。2022年學(xué)校將電力信息化課程列入433門核心課程中。修改后的2022版教學(xué)大綱中電力信息化這門課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的必修課程，這不但要求電力信息化這門課程的內(nèi)容不斷優(yōu)化，同時(shí)也要求對電力信息化課程的教學(xué)進(jìn)展改革。電力大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)電力特色教學(xué)形式的后行策略是在電力信息化這門課程改革和研究的根底上進(jìn)展課程群建立，開設(shè)代表計(jì)算機(jī)技術(shù)和電力專業(yè)最新技術(shù)穿插點(diǎn)的“電力云平臺、“電力物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等課程，并將“電力信息化

6、、“電力云平臺及“電力物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)三門課程納入到一個(gè)課程群來建立?？梢婋娏Υ髮W(xué)亟待探究并建立適宜計(jì)算機(jī)專業(yè)的電力特色及工程應(yīng)用才能的培養(yǎng)形式。三、電力信息化課程特點(diǎn)與教學(xué)現(xiàn)狀分析1.電力信息化課程的特點(diǎn)電力信息化這門課程具有如下特點(diǎn)：1涉及面廣。電力信息化這門課程內(nèi)容涵蓋電力工業(yè)消費(fèi)發(fā)電、輸電、變電、配電、用電、電網(wǎng)調(diào)度等全過程的信息化與智能化。課程內(nèi)容包括發(fā)電企業(yè)的信息化與智能化、變電站的信息化與智能化、電力調(diào)度中心信息化與智能化、配用電消費(fèi)管理信息化和智能化、電力信息平安技術(shù)及物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用等。2技術(shù)先進(jìn)前沿。電力信息化這門課程內(nèi)容涵蓋當(dāng)今信息和電力領(lǐng)域的前沿技術(shù)、熱點(diǎn)技術(shù)。如在講

7、解變電站的信息化與智能化這部分內(nèi)容時(shí)要詳細(xì)分析電力領(lǐng)域的熱點(diǎn)技術(shù)ie61850。在講解電力調(diào)度中心信息化與智能化這部分內(nèi)容時(shí)要詳細(xì)分析信息領(lǐng)域的熱點(diǎn)技術(shù)sa和電力領(lǐng)域的熱點(diǎn)技術(shù)i及其在電力調(diào)度的應(yīng)用。在講解物聯(lián)網(wǎng)在智能電網(wǎng)中的應(yīng)用這部分內(nèi)容時(shí)要詳細(xì)分析當(dāng)今信息和電力領(lǐng)域的前沿技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)、智能電網(wǎng)及云平臺。3與電力行業(yè)實(shí)際工程嚴(yán)密結(jié)合。在講解課程的各部分內(nèi)容時(shí)嚴(yán)密結(jié)合實(shí)際工程。如在講解發(fā)電企業(yè)的信息化與智能化這部分內(nèi)容時(shí)嚴(yán)密結(jié)合發(fā)電企業(yè)的實(shí)際工程，如水電站廠級監(jiān)控系統(tǒng)、火電站的ds系統(tǒng)、發(fā)電廠?sis系統(tǒng)、發(fā)電廠智能管理信息系統(tǒng)等。4多學(xué)科的穿插。電力信息化課程是計(jì)算機(jī)技術(shù)、通訊技術(shù)、控制技術(shù)、

8、電力系統(tǒng)背景知識的交融與穿插。在講解課程的各部分內(nèi)容時(shí)處處是多學(xué)科的穿插，如在水電站廠級監(jiān)控系統(tǒng)中涉及計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，涉及控制領(lǐng)域的pl技術(shù)和現(xiàn)場總線技術(shù)，涉及水力發(fā)電特性專業(yè)背景知識等。5電力信息化課程的教學(xué)內(nèi)容是動態(tài)的，是與時(shí)俱進(jìn)的，隨著電力信息化和智能化的開展而不斷地補(bǔ)充新內(nèi)容，沒有現(xiàn)成的教材。當(dāng)今世界電力信息化和智能化開展非常迅速，如國家電網(wǎng)公司已經(jīng)開展廣域全景分布式一體化的電網(wǎng)智能調(diào)度技術(shù)支持系統(tǒng)研制。在講解電力調(diào)度中心信息化與智能化這部分內(nèi)容時(shí)就必須補(bǔ)充這部分新技術(shù)。2.電力信息化課程教學(xué)現(xiàn)狀分析1沒有現(xiàn)成的教材，課程難度大，師資緊缺。從上述分析的電力信息化這門課程的特點(diǎn)可見

9、，要求教師具備豐富的知識儲藏及電力工程經(jīng)歷。2課程內(nèi)容與電力實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，學(xué)生沒有現(xiàn)場工程概念，又是多學(xué)科的穿插，學(xué)生感覺課程難度大且抽象，學(xué)習(xí)興趣缺乏。很多學(xué)生很想學(xué)好這門課，但他們中只理解信息技術(shù)，沒有其他學(xué)科技術(shù)知識的積累。本課程開設(shè)在大三的第六學(xué)期，很多學(xué)生感覺困難后就放棄了，準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)。四、電力信息化教學(xué)改革的思想和方法電力信息化這門課程是綜合應(yīng)用課程，教學(xué)思想和方法的改革是必要的，詳細(xì)措施如下：1.組建一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過引進(jìn)開掘培養(yǎng)人才，組建一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。吸納不同學(xué)科的擁有前沿的信息技術(shù)、豐富的電力背景和工程經(jīng)歷的教師進(jìn)入團(tuán)隊(duì)，可以根據(jù)教師的特長安排講解相應(yīng)的章節(jié)。電力

10、信息化這門課程可由假設(shè)干教師共同完成。由于國內(nèi)市場幾乎沒有相關(guān)專著和教材，已經(jīng)組織講課團(tuán)隊(duì)教師撰寫并出版電力信息化教材。教材包含當(dāng)今電力信息化和智能化最新技術(shù)并提供教師們的最新研究成果。該團(tuán)隊(duì)的教師需要及時(shí)理解電力行業(yè)的信息化和智能化最新動態(tài)的最新技術(shù)。除了合作工程途徑外，教師要利用一切時(shí)機(jī)參加合作、進(jìn)修和交流。通過團(tuán)隊(duì)的力量來解決沒有現(xiàn)成的教材、課程難度大的問題。2.補(bǔ)充課程中需要的其他學(xué)科知識鑒于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的知識構(gòu)造比較單一，在學(xué)習(xí)電力信息化課程時(shí)先為學(xué)生補(bǔ)充必需的計(jì)算機(jī)控制與通訊根底技術(shù)知識，包括計(jì)算機(jī)控制通道接口技術(shù)、pl技術(shù)、串行通訊技術(shù)、現(xiàn)場總線技術(shù)及工業(yè)以太網(wǎng)技術(shù)等。在學(xué)習(xí)電

11、力信息化的詳細(xì)相關(guān)內(nèi)容時(shí)為學(xué)生鋪墊必需的電力背景知識和工程背景內(nèi)容，如講解水電站廠級監(jiān)控系統(tǒng)時(shí)要先補(bǔ)充水力發(fā)電廠相關(guān)內(nèi)容。通過利用一定的學(xué)時(shí)補(bǔ)充課程中需要的其他學(xué)科知識來降低學(xué)生課程學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生能快速全面地理解并掌握電力信息化技術(shù)。3.新技術(shù)、新理念的引入由于沒有現(xiàn)場工程概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)電力信息化課程時(shí)會感覺抽象、難以理解，教師有必要與時(shí)俱進(jìn)地將新的技術(shù)和理念引入課堂中。例如可以引入當(dāng)今電力行業(yè)流行的先進(jìn)仿真培訓(xùn)軟件，比方三維變電站仿真培訓(xùn)軟件，讓學(xué)生在軟件上仿真遨游變電站并模擬各種操作。通過仿真軟件讓學(xué)生模擬接觸電力工業(yè)現(xiàn)場，建立對電力工業(yè)現(xiàn)場的感性認(rèn)識，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了加強(qiáng)學(xué)

12、生課后穩(wěn)固教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生消化和應(yīng)用所學(xué)知識，可以將新的理念引入課堂中。借鑒西方本科教學(xué)及我國研究生培養(yǎng)的經(jīng)歷，本課程課后作業(yè)穩(wěn)固環(huán)節(jié)可以嘗試不同于常規(guī)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的方法。本課程要求學(xué)生在課后查閱大量的文獻(xiàn)資料。每章的作業(yè)是查閱與本章相關(guān)的文獻(xiàn)資料并撰寫提交小論文，期末每個(gè)學(xué)生制作ppt文件并開展討論。在學(xué)生課后穩(wěn)固教學(xué)環(huán)節(jié)中教師起著重要的引導(dǎo)作用。指導(dǎo)本科學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料時(shí)，首先要教會學(xué)生如何在海量信息中查找到需要的優(yōu)秀文獻(xiàn)，如何充分利用校圖書館提供的優(yōu)質(zhì)庫資源，然后指導(dǎo)學(xué)生如何讀文獻(xiàn)，如何寫小論文。要求學(xué)生在每章節(jié)后閱讀15篇以上相關(guān)文獻(xiàn)資料并提交小論文。教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的小論文，總結(jié)學(xué)生容易出現(xiàn)的普遍性問題，在下次寫小論文時(shí)提醒學(xué)生注意。4.施行案例教學(xué)新的電力信息化教學(xué)施行方案與國內(nèi)外電力開展嚴(yán)密結(jié)合，既具有理論性又有很強(qiáng)的實(shí)用性。此課程在教學(xué)方法上必須將理論與工程案例結(jié)合，施行案例教學(xué)。案例可以來源于實(shí)際經(jīng)典案例，也可以來源于教師們的最新研究的相關(guān)成果。在案例教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生如何將工程應(yīng)用問題轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)問題的才能。如在講