1、聚落的發(fā)展變化樂山市市中區(qū)海棠實(shí)驗(yàn)中學(xué) 文婷【課程標(biāo)準(zhǔn)】運(yùn)用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異；舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。【教材分析】本節(jié)內(nèi)容節(jié)選自粵教版地理七年級上冊第五章第三節(jié)聚落的發(fā)展變化，在聚落與環(huán)境中首先講述了鄉(xiāng)村和城市的概念，介紹了鄉(xiāng)村城市在生產(chǎn)方式上的區(qū)別。其次重點(diǎn)講述了聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，這一部分內(nèi)容教材通過三個(gè)方面來說明，第一個(gè)方面講述了聚落形成與發(fā)展的主要環(huán)境因素，第二個(gè)方面從聚落的分布講述了聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，第三個(gè)方面從聚落的形態(tài)講述了聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。【學(xué)情分析】作為日常生活與社交活動環(huán)境，學(xué)生對于城市聚落或鄉(xiāng)村聚落形態(tài)、環(huán)境布局

2、都具備一定的認(rèn)知了解，但是對于聚落空間布局形態(tài)與自然環(huán)境之間的關(guān)系并沒有深入的探究，本節(jié)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，探究生活景象所呈現(xiàn)的地理原理，并分析出二者之間的相互作用關(guān)系，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要設(shè)計(jì)具備探究意義的活動，又要設(shè)計(jì)具有針對性具備層次性的問題。【教學(xué)目標(biāo)】1知識與技能：了解鄉(xiāng)村與城市聚落景觀的差異。掌握聚落形成和發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。2過程與方法：通過活動、案例分析，學(xué)生培養(yǎng)運(yùn)用課本知識理論聯(lián)系實(shí)際的能力及發(fā)散性思維。大量的閱讀地圖，學(xué)生訓(xùn)練自身地理信息提取能力，與讀圖綜合分析能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解各地區(qū)域的差異，理解和尊重各國的文化傳統(tǒng)。形成保護(hù)人類文

3、化遺產(chǎn)的意識。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差異。 2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):聚落與環(huán)境的關(guān)系?！窘虒W(xué)方式方法】情境教學(xué)法、自主探究法、小組合作探究法、讀圖分析法等。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】本課的設(shè)計(jì)，突出從日常生活體驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生思考探究生活表現(xiàn)下的內(nèi)在規(guī)律。遵循遵循“學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展”的教學(xué)理念，按照“生活現(xiàn)象引入思考、對比、分析探究原因總結(jié)規(guī)律運(yùn)用掌握”教學(xué)思路，展開教學(xué)環(huán)節(jié)。整堂課程以學(xué)生活動貫穿始終，充分利用智慧課堂教學(xué)資源，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在與老師良好互動基礎(chǔ)上完成“探究式”學(xué)習(xí)；學(xué)生在掌握

4、知識的同時(shí)，能夠?qū)W會使用地理思維探究問題、分析問題，學(xué)有所得，學(xué)有所悟?！窘虒W(xué)資源】自制視頻、教材、圖表、平板、多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖智課使用導(dǎo)入為學(xué)生播放自制視頻，讓學(xué)生猜視頻中的地方是哪里？（蘇稽鎮(zhèn)）學(xué)生看視頻回答教師問題。新課導(dǎo)入“屏幕廣播”承轉(zhuǎn)實(shí)際上，蘇稽鎮(zhèn)就是一個(gè)聚落，聚落就是咱們今天要探究的主題。那么聚落是什么呢？一、走進(jìn)聚落（一）聚落定義與類型聚落是人類聚居和生活的場所。展示城市、鄉(xiāng)村圖片，直接告訴學(xué)生聚落分為兩大類。提問：“兩個(gè)聚落對比起來，你更喜歡在哪個(gè)地方居住呢？你的理由是什么呢？”學(xué)生自由舉手回答。（教師對學(xué)生的回答加以肯定和鼓勵(lì)）聚落發(fā)

5、展的一般過程提問學(xué)生：給出樂山市與深圳的發(fā)展景觀圖片，從圖中我們可以看出聚落發(fā)展的一般過程是怎樣的呢？（學(xué)生答后，總結(jié)聚落發(fā)展的過程：鄉(xiāng)村集鎮(zhèn)、城鎮(zhèn)城市）學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，在教師的引導(dǎo)下，回答出鄉(xiāng)村和城市在房屋密度、高度、道路密度、有無農(nóng)田等景觀差異；分析出區(qū)別鄉(xiāng)村和城市的依據(jù)是勞動生產(chǎn)方式的差異。讀圖分析總結(jié)出聚落發(fā)展的一般過程。突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)一，結(jié)合生活實(shí)際，區(qū)分鄉(xiāng)村和城市差異。培養(yǎng)讀圖觀察與地理信息提取能力，訓(xùn)練地理綜合分析能力?！皳尨稹被颉半S機(jī)”“搶答”“分享”承轉(zhuǎn)我們了解到了聚落發(fā)展和演變的一般過程，那么問題來了，早期聚落的選址是怎么確定的呢？受到了哪些因素的影響呢？二、探究聚落【探究

6、一：聚落選址】小組活動，教師給出一張地形圖，小組成員談?wù)摫容^，確定合適的選址，并說明理由（教師板書理由）。提問“結(jié)合剛才的活動，對于早期聚落的建立，你認(rèn)為具備怎樣自然條件的地方才夠理想？”（學(xué)生回答匯總，自然環(huán)境影響聚落的形態(tài)與分布，在地形、氣候、資源等自然條件優(yōu)越的地方比較容易形成聚落。）【探究二：新聚落的誕生】提問：“在原地形圖上，除給定的A、B、C三點(diǎn)外，會出現(xiàn)一個(gè)新的聚落，這個(gè)聚落最有可能分布在哪里？為什么？”（學(xué)生思考給出D點(diǎn)位置，教師提出交通區(qū)位也影響聚落的分布）【探究三：聚落的發(fā)展演變】提問：“你認(rèn)為在A、B、C、D四個(gè)聚落中，最有可能發(fā)展成大型城市的是哪個(gè)聚落？理由是什么？”（

7、引導(dǎo)學(xué)生說出D點(diǎn)最有可能形成大城市，交通區(qū)位在聚落的發(fā)展中占重要地位）【探究四：民居建筑與自然環(huán)境關(guān)系】提問：“D地的海拔是200米，請結(jié)合D地的地形圖與氣溫降水圖，來確定D地適宜什么樣的居民建筑？”（教師給出各種建筑樣式圖片，學(xué)生分析，匯總：聚落建筑往往能反映出當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌匦蔚孛?、水文、植被等自然特征）小組討論選擇聚落的地點(diǎn)，并說明選擇與不選的原因，之后總結(jié)出影響早期聚落建立的自然條件。通過各小組的聚落分布特點(diǎn)得出自然環(huán)境影響聚落的分布。學(xué)生獨(dú)立思考并圈出D點(diǎn)的選址，說明理由；并在教師引導(dǎo)下分析出交通區(qū)位因素。小組討論選出最有可能的聚落，并寫出最少兩個(gè)理由來作證。學(xué)生根據(jù)教師給出的條件，思

8、考并討論選擇什么樣的房屋樣式最合適，從而探討出民居建筑反映自然環(huán)境。突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)二與學(xué)習(xí)難點(diǎn)，明確自然環(huán)境是怎樣影響聚落分布的。通過活動分析，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力及發(fā)散性思維。讀圖綜合分析，探究發(fā)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)條件中的交通區(qū)位。學(xué)生讀圖比較區(qū)位條件的重要性差異，訓(xùn)練以發(fā)展的眼光看待問題。突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)二與難點(diǎn)，明確民居建筑反映自然環(huán)境?！疤釂枺ㄅ恼仗峤唬薄胺窒怼薄皳尨稹薄芭ⅰ薄胺窒怼薄皳尨稹薄胺窒怼薄皳尨稹背修D(zhuǎn)我們了解到各地的聚落受到當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的影響呈現(xiàn)出多樣性，而隨著人類社會歷史的發(fā)展，聚落也經(jīng)歷了巨大的變化，部分曾經(jīng)的聚落建筑，也變成了文化遺產(chǎn)而存在保留，接下來我們就一起來欣賞一些獨(dú)特的聚落景觀。三、欣賞聚落教師展示中外不同地域不同風(fēng)格的聚落圖片，讓學(xué)生欣賞觀看，體會不同自然環(huán)境所造就的不同民居建筑的獨(dú)特韻味。看圖片欣賞中外文化遺產(chǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的地理審美情趣，了解各地地理文化的差異?？偨Y(jié)練習(xí)通過板書內(nèi)容回顧本節(jié)知識，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理回顧本節(jié)課知識脈絡(luò)，并根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行習(xí)題鞏固。知識梳理回顧“分享”本節(jié)教學(xué)采