1、小壁虎借尾巴曾家小學(xué)步玲玉教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自主探索，了解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點(diǎn)，及小魚、黃牛、燕子尾巴的特點(diǎn)。3.在語感訓(xùn)練和表演中深入理解課文內(nèi)容。過程與方法:1.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力。2.發(fā)展學(xué)生的觀察能力、審美能力、朗讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1.在讀中感悟?qū)θ艘卸Y貌。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。重難點(diǎn)分析:1.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過中，理解介紹小魚、黃牛、燕子尾巴用途的詞、句子，并了解它們尾巴的功能。2.正確、流利地朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。.3.通過看圖，讓學(xué)生理解小壁虎尾巴的功能和可以再生的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:多

2、媒體課件。教 學(xué) 過 程一、猜謎語，激趣導(dǎo)入。 1.猜謎語:叫虎不是虎，生來有四足、喜歡吃蚊蟲、愛在墻角住。 師：對(duì)，就是小壁虎。大家看這就是小壁虎。請(qǐng)你仔細(xì)觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。 生1：我發(fā)現(xiàn)小壁虎是灰色的，有四條短短的腿、它還有一條尾巴) 生2：它的本事可大啦!它的腳趾有吸盤，能夠在光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如。生3：小壁虎愛吃蚊蟲、是益蟲，我們要保護(hù)他。師：沒錯(cuò)，你們看、這就是小壁畫。現(xiàn)在小壁虎正在墻角吃蚊子，小壁虎最愛吃蚊子了，如果你能讀準(zhǔn)蚊子身上的詞語，那么小壁虎就能吃到蚊子了。師：抽讀生：捉 條 爬 姐 您 草 房二、整體感知，理清思路。字正腔圓、聲音洪亮，大家讀的真棒！今

3、天我們要學(xué)的這個(gè)故事，題目一共是六個(gè)字，誰會(huì)念？我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)念，看誰念得好。師：小壁虎的尾巴呀，能保護(hù)自己。（板書“尾巴”）跟我念：尾巴。生：（齊）尾巴。師：“巴”是輕聲，要讀的輕而短，尾巴。生：（齊）尾巴。師：漢語里面還有些字啊，是帶輕聲的。你們還記得有哪些嗎？（1）稱呼里面兩個(gè)一樣的字、如哥哥、媽媽、爸爸、奶奶。（2）名字里邊兩個(gè)一樣的字，如鵬鵬。琪琪。琳琳。師：對(duì)了，凡是兩個(gè)字一樣的，后邊一個(gè)字要讀輕聲。還有一個(gè)帶“子”的字，趕蠅子，這個(gè)“子”也要讀輕聲。生：還有燕子、園子、袋子、獅子。那現(xiàn)在，我們?cè)賮碜x一次標(biāo)題好嗎？讀了標(biāo)題后你有什么問題嗎？(1)小壁虎為什么要借尾巴? 小壁虎都向誰借

4、尾巴了?(3)小壁虎借到尾巴了嗎?師：是啊，老師也有同樣的疑惑。今天老師給你們帶來了與小壁虎有關(guān)的動(dòng)畫片，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?讓我們來一起欣賞一下吧！師：好了，有哪位小朋友知道啦？誰來說一說？生1：我知道了小壁虎的尾巴斷了，它要借尾巴。生2：我知道了小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴，但他們都沒有借給它。生3：我還知道小壁虎的尾巴最后長(zhǎng)出來了。師:看得出大家都認(rèn)真看動(dòng)畫了。那么。小壁虎的尾巴究竟是怎么斷的?為什么大家都不把尾巴借給它呢?下面我們就一起讀讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們通過勾畫圈點(diǎn)的方式自由朗讀課文，然后勾出答案吧！三、看圖導(dǎo)學(xué)第一、二自然段。大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家都已經(jīng)找到答案了對(duì)嗎？

5、那現(xiàn)在誰來告訴我答案？小壁虎為什么要去借尾巴呢?在課文的第幾自然段？生：在課文的一、二自然段1.指名讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊思考。用上“因?yàn)?所以”，說說小壁虎借尾巴的原因。生：因?yàn)樾”诨⒌奈舶蛿嗔?，所以它要去借尾巴?2.那小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷呢?生：一條蛇咬住了它的尾巴，小壁虎一掙，就掙斷了 3.出示紙壁虎、紙蛇。請(qǐng)學(xué)生演示“小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了?！睆耐瑢W(xué)的演示和“一掙”這個(gè)詞中，大家可以看出小壁虎的尾巴有什么用處、特點(diǎn)?(尾巴長(zhǎng)得不牢，用力一掙就斷了，可以保護(hù)自己)(板書:掙斷) 4.小壁虎尾巴斷了，要去借尾巴。它要去借尾巴的另一個(gè)原因是什么呢?像剛才那樣，用上“因?yàn)?

6、所以”說一句完整的話。生：因?yàn)闆]有尾巴很難看，所以小壁虎要去借尾巴 5.小壁虎沒有了尾巴，心里感到怎樣呢?(難過)從哪里看出來的?(“沒有尾巴多難看哪!”) 6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀“沒有尾巴/多難看哪!”(注意語氣、重音、停頓) 7.小壁虎尾巴斷了，很難看。于是，小壁虎就去借尾巴了，那么，它向誰借尾巴呢?借到了沒有?為什么呢？課文哪幾個(gè)自然段是寫小壁虎借尾巴的過程的呢?(3、4、5) 現(xiàn)在就給大家三分鐘時(shí)間，在課文中找一找吧！好、誰來給大家讀一讀第三自然段師：這個(gè)小朋友別的地方都念得很好，就是有一個(gè)地方念得不夠。如果這個(gè)地方改進(jìn)一下，就更好了。“爬呀爬”可以這么念：“爬呀爬”你感到哪一個(gè)念得好？生：

7、爬呀爬師：為什么念得那么慢呢？生：它的腿短，所以步子小。生：因?yàn)樗趬ι弦３制胶?，沒吸住的話就會(huì)摔下來。師：對(duì)了，還有一個(gè)重要的原因是什么？看一看（手指向黑板上小壁虎的尾巴）什么原因?。可阂?yàn)樗奈舶蛿嗔?，他要保護(hù)自己。師：爬得慢，是因?yàn)樗奈舶蜎]有了，它要保護(hù)自己呀！所以讀的時(shí)候要“爬呀爬”，要這么念。好，下面我請(qǐng)大家來念課文里有“爬呀爬”的句子。生：小壁虎爬呀爬爬到小河邊，他看見小魚搖著尾巴在河里游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！睅煟簩?duì)了！“爬呀爬”表示尾巴沒有了，它不能掌握平衡，所以它很艱難地爬。用引讀法讓學(xué)生理解第3自然段每

8、句話的意思和敘述順序。教師引讀:小壁虎爬到哪?看見了誰?它怎么說?對(duì)方怎么回答?2.出示句子:小魚，你把尾巴借給我!小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎?自己先讀一讀，誰能說說這兩句有什么不同?你認(rèn)為哪一句好?為什么?生1：第一句簡(jiǎn)短，但是讓人感覺象在命令別人，不禮貌。生2：第二句多了:姐姐、您、行嗎?用了禮貌用語，使用的是商量的語氣。從這一句話可以看出，小壁虎什么特點(diǎn)?師：小壁虎多么有禮貌啊!我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨獙W(xué)會(huì)講禮貌。（滲透德育）師：誰能有禮貌地再讀讀這一句?師：讀得很好。盡管小壁虎是那么有禮貌，可是小魚、卻不能把自己的尾巴借給它。小魚為什么不能把尾巴借給小壁虎?生：是因?yàn)樗麄兊奈舶投加杏茫?/p>

9、不是不想借，而是不能借。小魚要用自己的尾巴撥水，所以只能很為難的對(duì)小壁虎說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢”學(xué)生做動(dòng)作理解“撥水”，體會(huì)小魚的心情。練習(xí)有感情地朗讀對(duì)話。小壁虎借不到尾巴，心里多難過啊，于是他又向誰去借了尾巴，同學(xué)們，你們自己朗讀，然后告訴老師答案，好嗎？出示學(xué)習(xí)方法:學(xué)習(xí)第三自然段，先學(xué)習(xí)壁虎爬到哪，看見什么;再學(xué)習(xí)小壁虎怎么說，小魚怎么答;最后想想:為什么小魚不把尾巴借給壁虎。四、方法遷移，學(xué)習(xí)第4-5自然段。4、過渡:小壁虎借不到尾巴，心里多么難過啊!(1)、幻燈片出示:第六自然段。誰能讀出難過的感情。指名讀、齊讀。(2)、媽媽是怎么說的?出示:第7自然段。請(qǐng)女同學(xué)讀一讀。男生思考:小壁虎的變化。指名答，師板書:再生。(小壁虎的尾巴斷了，還可以再一次生長(zhǎng)出來，這種本領(lǐng)我們稱之為再生。我們?nèi)说念^發(fā)，指甲也能再生呢。)小壁虎有了新尾巴，心情怎樣?板書:高興指導(dǎo)朗讀最后一句:“我長(zhǎng)出一條新尾巴了!”這是一個(gè)感嘆句，要讀出小壁虎無比興奮的心情。范讀、練讀、齊讀。五、總結(jié)全文、拓展思維這是一篇童話故事，講了小壁虎為了逃生掙斷尾巴、向三種動(dòng)物借尾巴、最后長(zhǎng)出新尾巴。讓我們感受到了小壁虎從傷心、難過到高興的心里變化，我們也知道了各種動(dòng)物的尾巴有各自的用途。那么，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴又有什么用途呢?出示課件:各種動(dòng)物尾巴