1、 PAGE 頁碼 17 / NUMPAGES 總頁數(shù) 17冀教版2022年三年級(jí)語文上冊(cè)期末整理復(fù)習(xí)全能練習(xí)單班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 看拼音，寫詞語。 jn tu ch do q wi yu pio qng ling u z yn lio y zh pi li fn shu 2. 讀拼音，寫詞語。lng l chu f j lng u r p jun ln mn tio f kng kung 3. 看拼音，寫詞語。 yn ji zh sho d qng chu wi li m nn fn chun yn pn 4. 讀拼音，寫詞語。z sh qin x xn shng u zhu

2、 s xng（_） （_） （_） （_） （_）m fng hun yng tu mng yun rn chn shn（_） （_） （_） （_） （_）5. 看拼音，寫詞語。l hi j lng chn shn xing mng bin rn j x f z l zh xn s wi w qin x zh hu 【補(bǔ)全詞語】6. 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 一（_）照相機(jī) 一（_）雜志社 一（_）石頭 （_）地歌唱 （_）地問 （_）的酷暑 （_）人喜愛 自（_）自語 嚴(yán)嚴(yán)（_）（_）來覆去 活（_）亂跳 （_）雞起舞7. 把詞語補(bǔ)充完整。五谷（_）登 層林（_）染 七（_）八舌引人（_）

3、目 鴉（_）無聲 搖頭晃（_）8. 把下列四字詞語補(bǔ)充完整。嚴(yán)絲（_）縫 景色奇（_） 翩翩（_）舞滿頭大（_） 物產(chǎn)（_）富 名（_）中外各（_）各樣 群星閃（_） 自（_）矛盾9. 補(bǔ)寫詞語，并選擇一個(gè)造句。春光明（_） 秋高氣（_） 金桂（_）香 層林盡（_） 糊里糊（_） 眼（_）手快 搖頭（_）腦 面紅耳（_） 造句：_10. 詞語大盤點(diǎn)。（_）（_）有味 汩汩（_）（_） 清清（_）（_） （_）（_）矩矩 耿耿（_）（_） 坑坑（_）（_） 輕（_）（_） 香（_）（_）1表示“有事在心頭，排解不出”的詞語是 _2畫橫線詞語是 _式，請(qǐng)?jiān)賹憙蓚€(gè)：_、 _。 3與“品行端正”有關(guān)的

4、詞語是： _。4跟氣味有關(guān)的詞語是： _，再寫兩個(gè)ABB詞語：_、 _?！拘谓衷~】11. 區(qū)別每組形近字并組詞嬌（_） 腸（_） 狼（_） 性（_） 驕（_） 場(chǎng)（_） 娘（_） 牲（_） 12. 比一比，再組詞。悔（_）盼（_）郊（_）約（_）飄（_）梅（_）扮（_）膠（_）的（_）漂（_）13. 形近字組詞。準(zhǔn)（_） 壁（_） 砍（_） 飽（_）堆（_） 臂（_） 吹（_） 抱（_）14. 比一比，組詞語。蓬（_） 脹（_） 姿（_） 蹈（_） 瓣（_）逢（_） 漲（_） 資（_） 稻（_） 辮（_）15. 比一比，組詞語。睛（_） 崇（_） 蘆（_） 逐（_） 晴（_） 祟（_） 爐（

5、_） 豚（_） 【句子訓(xùn)練營】16. 我能根據(jù)要求完成句子。1我們的祖先用刀把文字刻在龜甲和獸骨上。（改為“被”字句）_ 2“我終于把這道難題弄懂了！”李澤軒_。（用上表示動(dòng)作、神態(tài)的詞語，把句子補(bǔ)充完整，）3李小明學(xué)習(xí)好。李小明樂于助人。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）_4照樣子寫一句話，寫一種小動(dòng)物的外形特點(diǎn)。例：獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。_17. 按要求完成句子練習(xí)。1小燕子飛來飛去。（把句子寫具體）（_）小燕子（_）飛來飛去。2清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。（用加點(diǎn)詞語造句。）_3瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙膜翅 ，順順溜溜；

6、收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（仿寫擬人句）_4獨(dú)角仙的力氣一定似乎很大。（修改病句）_5這一幅圖畫很有趣。（改為反問句）_18. 按要求完成句子練習(xí)。（1）她穿著一件紅色的禮服和一頂小紅帽站在臺(tái)上發(fā)言。（修改病句）_（2）濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（仿寫擬人句）_（3）他們想在放學(xué)以前出來游戲。 他們的老師是要罰他們站墻角的。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語連成一句話）_19. 按要求完成句子練習(xí)。 （1）人們把街道打掃得十分干凈。（改為“被”字句）_（2）多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄓ眉狱c(diǎn)詞語寫一句話）_（3）把下面的句子補(bǔ)充為比喻句。 數(shù)不清的紅松、白樺幾百里連成一片，就像_。海底的巖石上生

7、長著各種各樣的珊瑚，有的像_。（4）烏云和大雨一起從天空中傾瀉下來。（修改病句）_20. 按照要求完成句子練習(xí)。1霞光照得小孩子的臉紅紅的。（改為“把”字句）_2廟門前的石頭獅子很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。（縮寫句子）_3天上的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的。（用加點(diǎn)詞造句）_4我終于把這道難題解決了。（改成“被”字句）_【古詩閱讀】21. 課內(nèi)閱讀。九月九日憶山東兄弟王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。1王維是_代著名詩人，他和孟浩然一樣，是_派代表詩人。2解釋下列字。獨(dú)：_。倍：_。3中秋佳節(jié)之時(shí)，你不在爸爸媽媽身邊，這時(shí)你可以用此詩中“_”一句來抒

8、發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。4本詩表達(dá)了詩人（）的思想感情。A.思念家鄉(xiāng)B.重陽登高的愉快C.喜愛家鄉(xiāng)22. 閱讀詩歌，回答問題夜書所見（宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，_。_，夜深籬落一燈明。1默寫古詩。蕭蕭梧葉送寒聲，_。_，夜深籬落一燈明。2“蕭蕭”是指_；“促織”是指_。3這首詩描述了詩人_（時(shí)間）的所見所聞，表達(dá)了詩人_的情感。23. 閱讀故事，完成下列各題。望洞庭_，潭面無風(fēng)鏡未磨。_，白銀盤里一青螺。1默寫古詩。2這首詩中的“兩”字是指_，_，“和”的意思是：_。詩中描寫的是_的景色。3“潭面無風(fēng)鏡未磨”一句中，詩人把（_）比喻成未經(jīng)打磨的銅鏡；4“白銀盤”是喻體，它的本體是（_），作者同時(shí)把（

9、_）比喻成一只小小的青螺。24. 課內(nèi)閱讀?；莩绱航砭爸裢馓一ㄈ齼芍Γ航喯戎?。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。1這首詩的作者是_代詩人_。2這是一首_（題畫詩 寫景詩 詠物詩）。3詩中哪些是詩人看到的？哪些是詩人想到的？請(qǐng)把相關(guān)詩句摘抄下來?？吹降模篲想到的：_4全詩寫了竹子、_、_、_、_、_等景物，表達(dá)了詩人_的思想感情。25. 課外短文。小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚( )郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張( )船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方( )墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣( )海峽我在這頭大陸在那頭1將下列詞語還原到詩中。淺淺的 窄窄的 小小的 矮矮的2這首詩把鄉(xiāng)愁

10、比做_ _ _3這首詩中表示時(shí)光變遷的詞語分別是_ _4詩中的“海峽”指的是_。5對(duì)這首詩的情感表達(dá)最為準(zhǔn)確的句子是( )。A.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說思念母親、思念家鄉(xiāng)之情。B.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說鄉(xiāng)愁，表達(dá)思念祖國、渴望早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的心情。C.一位飽經(jīng)滄桑的老人訴說伴隨他一生的難以排遣的鄉(xiāng)愁。【閱讀理解】26. 閱讀下文，回答問題 、蘇珊是個(gè)可愛的女孩。可是，7歲這年，她突熱生病了。住院時(shí)，她接受了3個(gè)月的化學(xué)治療。出院后，她顯得更瘦小了，也不如以往那么活潑了。更（害怕 可怕）的，原先她那一頭美麗的金發(fā)，現(xiàn)在差不多都快掉光了。_她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與死神一爭(zhēng)高低，她的聰

11、明好學(xué)也足以補(bǔ)上被落下的課，_每天頂著一（顆 棵）光禿禿的腦袋到學(xué)校去上課，對(duì)于她這樣一個(gè)原本美麗的小女孩來說，無疑是非常殘酷的事情。得到蘇珊要回校上課的信息，她班上的老師海倫，找來幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來 就在蘇珊返校上課前的那個(gè)周末，海倫老師熱情而（慎重 鄭重）地在班上宣布：“從下個(gè)星期一開始，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子，所有的同學(xué)都要（戴 帶）著自己喜歡的帽子到學(xué)校來，越新奇越好！”星期一到了，離開學(xué)校3個(gè)多月的蘇珊第一次回到她所熟悉的學(xué)校。但是，她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了可是，當(dāng)蘇珊向教室里望去時(shí)，真令她難以置信：她的每一個(gè)同學(xué)頭上都有一頂帽子，和他們五花八門的帽子比起來，

12、自己頭上的那頂帽子顯得那樣平淡無奇，幾乎沒有引起任何人的注意。一下子，她覺得自己和別人沒什么兩樣了，沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。日子就這樣一天天過去了，現(xiàn)在，蘇珊已忘記自己頭上還有一頂帽子，而同學(xué)們呢，似乎也忘了。1在文中括號(hào)里選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。2在第1自然段的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3“她班上的老師海倫，找來幾個(gè)同學(xué)悄悄地商議起來”，她們會(huì)商議些什么？_4“她站在教室門外卻遲遲沒敢邁步，她猶豫了”她為什么猶豫了？_5“她輕松地笑了，笑得那樣甜，笑得那樣美。”她為什么笑了？_27. 閱讀短文，完成習(xí)題 。大自然的現(xiàn)象風(fēng)大自然真是千奇百怪，

13、樣樣俱全。風(fēng)就是其中的一種。風(fēng)對(duì)于我們并不陌生，風(fēng)像一位神奇的隱士，看不見也摸不著。一會(huì)兒，又像兇神惡煞，瘋狂地抽打著你的身軀（q x）。總之，它是變化無常的。那么，風(fēng)又是怎樣形成的呢？其實(shí)很簡單。只要空氣流動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生風(fēng)。地球上，有6個(gè)風(fēng)帶：南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這6個(gè)風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會(huì)出現(xiàn)我們所說的不同種類的風(fēng)。此外，風(fēng)形成的因素還有地形的高低、氣候的冷暖等。風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。古代，勞動(dòng)人民利用風(fēng)的原理，給船加上風(fēng)帆，近代，由于熱機(jī)的發(fā)明，帆（fng fn）船的地位逐漸下降，但是，又由于現(xiàn)代?經(jīng)濟(jì)危機(jī)?和?能源危機(jī)?的反復(fù)沖擊，帆船的地位

14、又逐漸回升了。將來，新型的帆船會(huì)乘風(fēng)破浪地出現(xiàn)在遼闊(ku ku）的海洋上。我國人民很早就利用風(fēng)車磨面。現(xiàn)代，美國的一個(gè)研究機(jī)構(gòu)，做了一個(gè)大風(fēng)車，用來發(fā)電，其發(fā)電量足夠一個(gè)1500戶人家的村鎮(zhèn)使用。不過，風(fēng)也有它有害的一面。美國出現(xiàn)過的黑風(fēng)暴。曾席卷大半個(gè)美國，將3億噸優(yōu)質(zhì)土統(tǒng)統(tǒng)吹入了大西洋，墨西哥灣的以及加勒比海的颶（j tu）風(fēng)，都給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)害。風(fēng)是大自然的現(xiàn)象。它能給人類造福，也能給人類帶來災(zāi)害。但是，人是大自然的主人，他們有能力改造自然，征服自然。隨著時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，相信不遠(yuǎn)的將來，風(fēng)一定會(huì)給人類帶來更大的幸福。1我在文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音。2我會(huì)寫反義詞。幸福（ ） 遼闊（

15、 ） 災(zāi)害（ ）3文章主要寫的是_4文章是怎么寫風(fēng)是變化無常的，請(qǐng)你把有關(guān)的語句抄寫下來。_5風(fēng)是怎么形成的？_6請(qǐng)你大膽的想象一下，風(fēng)將來會(huì)給人類帶來哪些幸福？要求舉例說明。_28. 閱讀提升。蝸牛（節(jié)選）小時(shí)候，每當(dāng)下過雨，我和小伙伴們就到潮濕的墻根捉蝸牛?？矗伵挠矚だ锾匠鲆粚?duì)長著小黑眼睛的觸角，東張西望地“巡視”一番，直到覺得四周沒有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地觸碰它一下，它便立即把頭縮回去。嘿，真是個(gè)膽小鬼！有一次，我將一只蝸牛放在墻壁上，想看看它怎樣在垂直平面上爬行。它爬得慢極了，脖子伸得老長，背上重重的硬殼像一塊大石頭向下墜著?？吹贸觯赖煤芘?。好半天，在它的

16、身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕。我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時(shí)稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。我想逗逗它，但是剛碰到它的觸角，它身子用力一縮，就從墻上掉了下來，啪的一聲，摔到地上。我真擔(dān)心會(huì)把它摔壞了，急忙俯下身子去察看。誰知過了一會(huì)兒，它又探出了小腦袋，一對(duì)觸角擺來擺去，好像在說：“沒關(guān)系，我沒摔壞。”我以為它會(huì)畏懼，會(huì)退縮，會(huì)放棄爬墻的努力，然而，它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往上挪動(dòng)著。真是“世上無難事，只要肯登攀”哪！我開始敬佩它了，于是用最大的耐心仔細(xì)看它往上爬。終于，經(jīng)過幾十分鐘的長途跋涉，它到達(dá)了墻壁的頂端。1文中“潮濕”一詞的反義詞是（ ）A濕潤 B干燥

17、 C滋潤2“我看得有些不耐煩了，可它還在不懈地向上爬，只是有時(shí)稍停一下，喘一口氣，又繼續(xù)往上爬。”這句話體現(xiàn)了作者對(duì)蝸牛的（ ）A敬佩 B不屑 C不耐煩 D擔(dān)心3“然而，它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往上挪動(dòng)著。”這句話體現(xiàn)了作者對(duì)蝸牛的（ ）A敬佩 B恐懼 C不屑 D擔(dān)心4對(duì)畫線的句子理解正確的是（ ）A世上的事情都非常簡單，遇到困難，只要去爬爬山就可以解決。B只要肯下決心去做，任何困難都能克服。C只要肯多走路，就能解決世界上所有的難事。5讀完短文后，我想對(duì)蝸牛說：“_”29. 閱讀選段，回答問題?！笆堑模乙湍阋粔K兒去！”拇指姑娘說。她坐在鳥兒的背上，把腳擱在他展開的雙翼上，同時(shí)用腰

18、帶把自己緊緊地系在他最結(jié)實(shí)的一根羽毛上。燕子就這樣飛到空中，飛過了森林，飛過了海洋，飛過了常年積雪的高山。在寒冷的高空中，拇指姑娘凍得發(fā)起抖來。于是她就鉆到鳥兒溫暖的羽毛下面，只把她的小腦袋伸出來欣賞下面那些美麗的景致。終于他們來到了溫暖的國度，那兒的陽光更加明亮。田溝里、籬笆上，到處都結(jié)滿了最美麗的綠色和紫色的葡萄。樹林里到處掛著檸檬和橙子。1語段節(jié)選自童話故事_，作者是_。2畫線部分運(yùn)用的修辭手法是（ ）A比喻 B排比 C擬人3在來到溫暖的國度前，燕子還帶著拇指姑娘飛過哪些地方呢？發(fā)揮想象寫一寫。燕子就這樣飛到空中，飛過了_，飛過了_，飛過了_。4拇指姑娘在經(jīng)歷了種種磨難后，最終和開滿鮮花的國度的花中小王子結(jié)了婚，過上了幸福的生活。故事的結(jié)局給我的啟示是：_30. 讀課文片段，完成練習(xí)。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里（ ）打招呼，向（ ）問好，向（ ）敬禮。1把下列短語填在選段中的括號(hào)里。（填序號(hào)）敬愛的老師 高高飄揚(yáng)的國旗 歡唱的小鳥2從“大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友”我感受到（