1、精品文檔Word格式 優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)5篇 很快一天又過去了，這一天里，大家身邊肯定有一些好玩的見聞吧，來寫一篇個人總結(jié)記錄下這段美妙的回憶吧。下面是我細心推舉的優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)，僅供參考，歡送閱讀！ 優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)1 當班主任不簡單，當一個好的班主任更不簡單。有人說：“孩子不怕家長，就怕教師，尤其是班主任。為什么呢?因為班主任高高在上、威武自信，在同學(xué)眼中是一個指導(dǎo)者、管理者、組織者，有權(quán)利、有權(quán)力，所以同學(xué)會產(chǎn)生懼怕感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢引導(dǎo)每個同學(xué)安康成長，怎樣樹立班主任在同學(xué)中的威信，使同學(xué)信服，這就需要班主任在日常的工作和生活中留意自己的言行舉止，處理事情時要掌握自己的心

2、情，切記四忌： 一、班主任在與同學(xué)談話時要用心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望 放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把同學(xué)當做伴侶，贏得同學(xué)的信服。如此，教師就像拿到了一把鑰匙，能關(guān)心你開啟同學(xué)的心靈之門。否那么，同學(xué)會變得急躁，改正缺點的態(tài)度不懇切，應(yīng)付了事，起不到訓(xùn)練的作用。所以，訓(xùn)練同學(xué)時肯定要語重心長，嚴肅其事地與同學(xué)溝通，以到達談話的目的。 二、班主任在覺察同學(xué)做了錯事時，忌大動肝火。不分青紅皂白地責(zé)罵。甚至更嚴峻的懲辦 假設(shè)班主任只是仗著自己手中的權(quán)利恫嚇、恫嚇、懲辦同學(xué)，以威武的面孔讓同學(xué)恐驚、聽從，久而久之，同學(xué)會對你失去敬重，班主任的管理也就自然會失效。 三、

3、班主任在訓(xùn)練同學(xué)時。忌把自己的觀點強加給同學(xué)，讓同學(xué)無條件地承受 一次，預(yù)備鈴響了，班主任沈教師走進教室，走到同學(xué)張某跟前，問：“你的作業(yè)為什么沒交?張某站起來說：“不會寫?！安粫懢筒唤蛔鳂I(yè)?“我不會寫，寫不出來交什么呀?沈教師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫。把鐵制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈教師不應(yīng)強行他交作業(yè)，身為教師，應(yīng)抽出時間輔導(dǎo)他，再鼓舞他完成作業(yè)。而沈教師的做法卻適得其反，張某的作業(yè)不僅

4、沒交，而且還導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)厭倦，對教師憎恨。 四、班主任在處理同學(xué)之間的沖突時，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會使一方偏折。走向反面 班主任張教師剛走進校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她趕忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了?那個女生指著她后面的李某說：“他打我張教師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上。“誰叫你打女生，人家學(xué)習(xí)那么好，你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí)，就會惹是生非。李某反對說：“她罵我就對嗎?張教師又是一拳放學(xué)后，李某真的把這個女生打了。張教師護著女生，向著尖子生，他們之間的沖突不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報復(fù)心理，李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能安康成長

5、嗎?他會怎樣。可想而知。 基于二十多年的班主任經(jīng)受，我總結(jié)出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會給同學(xué)產(chǎn)生什么影響，個犯錯的同學(xué)是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。假設(shè)遇到個會善言善語奉勸的班主任，他會返回正途，棄暗投明。假設(shè)遇到個惡言惡語挖苦、挖苦、辱罵甚至懲辦的班主任，就會導(dǎo)致他向反面進展，越走越遠，越陷越深，最終進入泥潭有好多同學(xué)因為承受不了教師的辱罵而給教師起外號，還有的同學(xué)承受不了教師的懲辦而放棄讀書、破壞公物、報復(fù)教師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨，表達他們的不滿心情。為了挽救一個靈魂，挽救一個“生命，班主任千萬要留意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。專心感悟賽過用“

6、行體罰! 優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)2 眾所周知，班主任是班級的管理者，而管理人是最難的，尤其是管理一些人生觀、價值觀及不健全的同學(xué)。幾年的班主任和輔導(dǎo)員工作讓我熟悉到：訓(xùn)練一個人的思想要比教會一人學(xué)問要難得多。假設(shè)一個人的思想能熟悉上去，學(xué)習(xí)的意識自然會有所提升。在這種熟悉的指導(dǎo)下，我不斷探索，在探索中不斷總結(jié)，堅持自己的讓同學(xué)“身體安康、心理安康、開心學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的管理原那么，最終形成了自己覺得較為有效的班級管理方法。 以身作那么，樹立威信無論是做輔導(dǎo)員時面對的單純稚嫩的學(xué)校生還是做班主任面對的有自己思想和推斷力的高中生，要讓他們認同自己的管理方式，必需讓他們從心里崇拜自己。為此，無論在任何場合

7、，我都用要求同學(xué)的制度來要求自己，如與同學(xué)交往中，我自覺使用禮貌語言;大掃除時，我不聲不響地擦洗教室里的玻璃，校內(nèi)的大掃除中我也同同學(xué)們一起參與勞動，不僅如此，我還力求從各方面做到最好，讓同學(xué)挑不出自己的一點缺點。久而久之，同學(xué)漸漸認同了我的管理理念，也更能理解我的良苦專心了。 換位思索，大膽放權(quán)對于犯錯的同學(xué)，我經(jīng)常不是一味地批判和懲罰，而是站在同學(xué)的角度反復(fù)考慮同學(xué)為什么會犯錯，是否有迫不得已的緣由。凡事多從同學(xué)的角度考慮問題，不要以班主任的身份以強權(quán)主義壓制同學(xué)。因此，我常常將班級管理交給班委干部甚至全班都有行駛班主任權(quán)利的時機。因為我認為作為班主任要擅長把問題擺在同學(xué)面前，引導(dǎo)同學(xué)出方

8、法，想方法，這樣既增加同學(xué)的參加意識與解決問題的力量，又到達了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是同學(xué)們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構(gòu)造的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到同學(xué)干部的訓(xùn)練，我們都應(yīng)浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學(xué)自主管理的力量。 專心關(guān)愛，潤人無聲先生曾經(jīng)說過“訓(xùn)練根植于愛，一位出名的外國訓(xùn)練家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有訓(xùn)練說法。作為班主任，關(guān)心同學(xué)就應(yīng)當像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的安康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)

9、所在。愛心是詳細的，具有深沉的感情顏色的。例如每天早晨巡察教室，先看看同學(xué)有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)慣用具都是否帶齊了。集體活動前要支配好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。同學(xué)生病時，帶他去看病。家長感謝，同學(xué)感動，我認為：這些看起來很平常，因為這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。 心理疏導(dǎo)，因人施教“教師應(yīng)當是心理醫(yī)生是現(xiàn)代訓(xùn)練對教師的新要求。現(xiàn)代訓(xùn)練的進展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理安康的維護者。作為一名心理保健

10、工，或許不是一個班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢利導(dǎo)地促進各種類型同學(xué)的安康成長，將對訓(xùn)練工作成敗有打算性的作用。班主任應(yīng)當堅持“一把鑰匙開一把鎖的原那么，針對不同的同學(xué)，運用不同的方法，解決不同的問題，做到一切從實際動身，詳細問題詳細分析，把握同學(xué)思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生工作做好、做活、做細，到達因人施教的目的和效果。 總之，班主任必需懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任也要明白自己是班級管理工作的直接參加者，是同學(xué)在學(xué)習(xí)生活、心理安康、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者，是關(guān)心學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者。所以，在實際

11、的工作中，班主任要熟悉到自己角色的至關(guān)重要，努力做好自己的工作，不斷學(xué)習(xí)，不斷進步自己，只有這樣，才能做到有為才有位。 優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)3 一、明確班干部的職責(zé)安排，同學(xué)的典范，教師的助手 俗話說得好“一拳難敵四手，更何況作為班主任，面對的是五十幾雙手，假設(shè)沒有幾個幫助，只能事倍功半。所以建立強有力的干部群體，選出同學(xué)和教師都認可的班干部很關(guān)鍵。開學(xué)初，通過班會課，民主選舉出同學(xué)喜歡的班干部，后經(jīng)理解根本上是沿襲了三班級時的人員安排，可見他們在同學(xué)心里有肯定的地位，為今后工作的開展有肯定的推動作用。雖然班干部各有頭銜，但分工的界限并不明確，班中的許多雜事大家都可以處理，結(jié)果卻導(dǎo)致了兩個極端，

12、不是都去處理了，就是都不去處理。 當班干部是一件令人驕傲又辛苦的工作，每天重復(fù)一樣的事務(wù)，犧牲掉自由的時間，而有時嚴格辦事還要飽受同學(xué)的誤會，因此有些班干部陷入了迷茫。找班干部談話是必不行少的，班干部也是一般的一名同學(xué)，會犯錯、會犯難。對犯錯的班干部簡短有力的批判，既留存班中的威信同時讓其他同學(xué)知道班規(guī)一視同仁，要求其他同學(xué)做到的，班干部首先要做到。對犯難的班干部，多加確定，在全班面前確定他的付出，關(guān)心班干部樹立自信念。同時加大班干部的自我組織力量的培育，管理別人從管理自我開頭，放手讓他們組織各種活動。如早讀，任命的領(lǐng)讀一開頭被我束縛了，不知道哪些可以讀，后來讓她放手去組織，整個早讀氣氛反而好

13、多了。 二、堅持班規(guī)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造和諧氣氛 一個班級要真正地好起來，良好的紀律是關(guān)鍵，有了紀律才能養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好的氣氛。而這始終是我的難題也是我努力的方向。關(guān)鍵在于威信確實立，而威信少不了堅持。有些臨時設(shè)定的法規(guī)，假設(shè)教師不堅持，同學(xué)更不行能堅持終究了。如我班的一些狀況： (一)早自修前10分鐘英語領(lǐng)讀。 起先也有同學(xué)提出10分太短讀不了什么，但不動搖堅持下來無形中還是有所收獲的，而同學(xué)也養(yǎng)成了時間到拿出英語書的習(xí)慣。 (二)一周一次好詞佳句積累|在班級設(shè)立圖書角，利用閱讀課和課外其他時間，讓同學(xué)們多閱讀課外書，并做好摘記。起先許多同學(xué)把它當做一個任務(wù)完成了事，漸漸地有同學(xué)會來

14、跟我說她看了一個什么故事，或是問我其中的一些問題，也是一種進步的演化。 三、做好個別同學(xué)的訓(xùn)練工作，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作 每個同學(xué)的性格特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式和學(xué)習(xí)狀況等都不一樣，一學(xué)期下來覺察我對于同學(xué)的理解還是不夠全面，仍需連續(xù)深化。班級中總有一些比擬特別的同學(xué)，他們或是成果差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。對于這樣的同學(xué)，要多一份急躁，要擅長覺察他們身上的閃光點，讓他們擔(dān)當一些班級事務(wù)，培育他們的自尊心和自信念。我班這學(xué)期也有學(xué)困生，采納結(jié)對互幫的方式，讓他們?nèi)谌氚嗉w。 四、缺乏之處及努力方向 對班級的管理有待加強，班干部和小組長的帶動作用沒有很好的表達，獎懲不夠清楚，班級的學(xué)習(xí)氣氛和

15、習(xí)慣下學(xué)期仍需緊抓不懈。在今后的工作中我會更加努力，無論是教學(xué)還是日常管理，多向前輩、各任課教師學(xué)習(xí)，傾聽、承受他們的意見。平常對待同學(xué)也要剛?cè)岵?，樹立起教師的威信，做好一名教師，做好班主任?優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)4 時間過得真快，一刺眼，我已經(jīng)和這個班級接觸了整整4年?？梢哉f是看著這群孩子長大的，從不太懂事的二班級到如今已經(jīng)有肯定工作力量的五班級，有時會自我產(chǎn)生一種成就感。 轉(zhuǎn)瞬暑假就將來到，回憶這一學(xué)期的班主任工作，有苦也有甜。下面我對自己的工作做以下的總結(jié)： 一、緊抓常規(guī)管理，加強思想訓(xùn)練。 班主任是班級的組織者和訓(xùn)練管理者，是同學(xué)安康成長的引路人。作為同學(xué)的帶路人，每天要將最根本的班級

16、常規(guī)工作做到位，才能確保其他工作的開展。 開學(xué)初，做好同學(xué)的心情穩(wěn)定工作，讓他們盡快進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 1、重視晨檢每天一到校，先去班級走一圈，假設(shè)覺察有同學(xué)未請假又缺席的或者有身體不適者，準時和家長獲得聯(lián)絡(luò)，準時就醫(yī)，堅持做好晨檢登記工作。 2、結(jié)合校德育方案和少先隊的方案，每個月做好“雛鷹爭章活動。利用晨間談話時間，訓(xùn)練同學(xué)，讓同學(xué)從思想上引起重視。 3、這學(xué)期尤其強調(diào)校車平安，平?；ù罅康臅r間訓(xùn)練同學(xué)放學(xué)排隊乘車要準時，不亂丟垃圾，不打鬧，不吃零食，有序上下車等。本學(xué)期，間或覺察邱旭輝有未乘坐校車，未按時請假的狀況。針對這個狀況，準時和家長和同學(xué)溝通，催促他按時乘坐校車。 4、已經(jīng)步入六

17、班級下學(xué)期，課業(yè)相比照擬緊急，同學(xué)的心理壓力相對加大。因此，在大課間活動，有序地組織同學(xué)跑步、蛙跳、跳長繩、踢毽子等，做到勞逸結(jié)合。 同時，在晨檢談話時間，做好同學(xué)的思想穩(wěn)定工作，讓他們做好迎接畢業(yè)考的預(yù)備。 二、連續(xù)發(fā)揮小干部作用|一個良好的班集體，必需有一個好的班級指導(dǎo)核心。這個核心，就是班主任指導(dǎo)下的班委會。 經(jīng)過幾年的歷練，這些班干部已經(jīng)具備肯定的工作組織力量和管理程度，能自覺組織和開展各項活動。 1、按時完成板報板報小組的同學(xué)在接到任務(wù)后，能自覺安排任務(wù)，自覺組織按時完成，速度快，效率高。 2、為了形成良好的班級學(xué)習(xí)氣氛，我時常吃完飯后，先去趟教室，理解中午的課業(yè)狀況，做好各科作業(yè)調(diào)

18、解工作，并且再班干部的管理下，讓同學(xué)能在規(guī)定的時間里用心致志地完成。通過這一學(xué)期師生的共同努力，我班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛較從前深沉，不少同學(xué)能按時完成數(shù)學(xué)作業(yè)，準時訂正，班干部的工作干勁也足了，能形成嚴格要求自己，對工作仔細負責(zé)，為同學(xué)效勞的好思想，成為了同學(xué)心目中的帶頭人，過去那種“不敢管或“只說不做的被動場面有所轉(zhuǎn)變。 3、利用班中圖書角，豐富課外閱讀本學(xué)期，班級照舊向?qū)W校圖書館借了44本圖書，由2個圖書管理員操作，規(guī)定每星期一為借還書日。但是由于在校時間有限，加上畢業(yè)復(fù)習(xí)課業(yè)壓力較大，同學(xué)未養(yǎng)成良好的課外閱讀書籍的習(xí)慣，這是一件比擬圓滿的事情，也是以后教學(xué)工作中需要反思和加強的。 三、抓好平常

19、各項競賽活動的訓(xùn)練，做好各項考評工作 本學(xué)期競賽活動較多，工作、學(xué)習(xí)的任務(wù)較重，為了讓同學(xué)充分發(fā)揮其各項技能，增加班級分散力，我重視去培育同學(xué)的各項素養(yǎng)，開掘其潛能，讓同學(xué)英勇地團結(jié)在一起面對考驗，爭取好成果。本學(xué)期獲得了跳繩班級段第二、立定跳遠競賽班級段第二，多期黑板報優(yōu)勝。 四、加強家校聯(lián)絡(luò)，關(guān)注后進生 要想訓(xùn)練好一個孩子，光靠學(xué)校一方的力氣，那是微缺乏道的，必需得到同學(xué)家長的協(xié)作，才能更好地培育同學(xué)形成安康的人格。對那些學(xué)困生，我連續(xù)采納同桌監(jiān)視、互助的方式，小組參評的方式，關(guān)心那些學(xué)困生按時完成家庭作業(yè)。 本學(xué)期特殊關(guān)注的是江洪峰，通過接觸和觀看，覺察他愛鉆牛角尖，不愿成認自己的錯誤，

20、愛推卸責(zé)任，存在著肯定的報復(fù)心理，想法極端等，關(guān)于這些問題，準時和他家長獲得聯(lián)絡(luò)，對此進展了深入地談話，和家長達成了共識。 總之，一學(xué)期的工作中有喜有憂，需要我在今后的工作中汲取更多的工作閱歷，努力更上一層樓。 優(yōu)秀區(qū)級班主任總結(jié)5 時間匆忙，一個學(xué)年的時間過去了，回憶這一個學(xué)年，雖然在做班主任的過程中，遇到了一些困難，經(jīng)受了幾次挑戰(zhàn)，但從中我也學(xué)到了許多東西，現(xiàn)將一年來的工作作一簡要總結(jié)： 1、標準行為習(xí)慣，樹立正確的目的。 我們的同學(xué)大多來自農(nóng)村，比擬樸實，也有一局部比擬活潑，班級的整體氣氛較好。但由于同學(xué)文化成果較差、行為習(xí)慣較差，造成了大錯沒有小錯不斷的現(xiàn)象。如何標準同學(xué)的行為習(xí)慣，如

21、何統(tǒng)一同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，是需要解決的問題。結(jié)合同學(xué)的性格、心理特點，我通過以下方法訂正同學(xué)思想和行為習(xí)慣： (1)通過集體活動，樹立團結(jié)意識、班級榮譽意識，以整體環(huán)境來影響班級的每一個同學(xué)。 (2)對于行為習(xí)慣較差的個別同學(xué)，通過溝通和溝通，誘導(dǎo)他們遵守紀律，不遲到，不早退。 (3)嚴格做好同學(xué)考勤，對于常常缺曠課的同學(xué)，準時與家長聯(lián)絡(luò)。 (4)作為班主任，我以身作那么，帶頭遵守班級紀律，以樂觀的熱忱來感染每一個同學(xué)，用鼓舞和微笑來拉近與同學(xué)的心理間隔 ，和同學(xué)成為交心的伴侶。 2、常到教室，樂觀催促同學(xué)學(xué)習(xí)。 為了多理解同學(xué)，準時覺察問題，一方面我常常到教室，關(guān)注同學(xué)課上、課下狀況，另一方面與科任教師溝通溝通，對同學(xué)中消失的問題賜予解決。 (1)對于課堂遲到和早退的同學(xué)，給以肯定的訓(xùn)練和懲罰，使同學(xué)養(yǎng)成按時上下課習(xí)慣。 (2)覺察同學(xué)上課期間開小差、睡覺、玩手機等狀況，準時的制止并做相應(yīng)的訓(xùn)練。 (3)檢查同學(xué)的作業(yè)完成等狀況，對有問題的同學(xué)指導(dǎo)完成作業(yè)。 通過一段時間的催促，同學(xué)根本能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、組織活動，豐富同學(xué)課余生活，提升集體意識感。 為了豐富同學(xué)業(yè)余生活，從班費中支出一局部費用，購置一