1、1運(yùn)動(dòng)的水分子導(dǎo)入：如果同學(xué)們的眼睛是電子隧道掃描顯微鏡的話，你看一杯水會看到什么樣的景象？出示 微觀分子圖片，讓同學(xué)們有一個(gè)直觀的認(rèn)識。展示一組驚人的數(shù)據(jù)：一滴水里大約有 1.671021 個(gè)水分子。1670000000000000000000 個(gè)如果 15 億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù) 100 個(gè)，日夜不停，需要數(shù)2 萬年才能 數(shù)完。一個(gè)水分子的質(zhì)量約 3*10-23g。一個(gè)水分子的體積約 3*10-23mL。0.00000000000000000000003g從數(shù)據(jù)上讓學(xué)生體會分子的小。水的三態(tài)變化三種狀態(tài)師：其實(shí)水有很多存在形式，狀態(tài)卻只有三種:固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。你是否知道這

2、些形 式分別屬于哪一種狀態(tài)呢？比如，固態(tài)有：師:其實(shí)水化作云、雨、雪等形式是水分子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化的結(jié)果。 水的三態(tài)變化大膽猜想PPT:我們來做一個(gè)設(shè)想，這是一支封閉的針管，里面放有少量的水，設(shè)法把水煮沸，液 態(tài)的水就會變成水蒸氣， 體積會明顯增大，你有沒有想過，在這個(gè)過程中， 水分子發(fā)生了什 么變化？課本上提出了 4 種猜想。請組長拿出老師發(fā)的教具(介紹使用方法：同學(xué)們看我這里：這是煮沸前水分子的狀 態(tài)，那么煮沸后水分子發(fā)生了什么變化呢？請同學(xué)們利用老師提供的水分子模型， 充分發(fā)揮 小組內(nèi)部的力量，把你們認(rèn)為正確的猜想貼在箭頭的后面)師:擊掌三下，好同學(xué)們停下來，黑板上是幾組同學(xué)的猜想?？?/p>

3、來同學(xué)們的想象力非常 豐富，老師也有一種猜想，也貼在這里。老師認(rèn)為水分子受熱都運(yùn)動(dòng)到針管的另一端去了， .水的三態(tài)變化微觀解釋師:到底哪種猜想是正確的呢？老師請來了我們石墻中學(xué)的一位同學(xué)，讓她來為大家指 點(diǎn)迷津。(快完時(shí)寫副板：分子間隔 )師:我們感謝劉曦月同學(xué)的精彩講解。那你現(xiàn)在知道哪種猜想是正確的了嗎？(在正確 的猜想上打 號，錯(cuò)誤猜想上打號)結(jié)合這四種猜想， 我們一起來梳理一下，在這個(gè)過程 中改變的有什么，不變的有什么？這就是對水的三態(tài)變化的微觀解釋，即兩變、兩不變。師:老師把錯(cuò)誤的猜想撤掉。給 組點(diǎn)個(gè)贊，獎(jiǎng)勵(lì)一張精彩展示卡。當(dāng)然其他小組豐富 的想象力也是值得肯定的。水的三態(tài)變化大膽猜想

4、師:實(shí)際上，一定量的水，當(dāng)它由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，再由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)時(shí)，水分子的數(shù)目 和大小不會變化，變化的只是水分子之間的間隔和排列方式，這樣的變化屬于物理變化，。水的三態(tài)變化學(xué)以致用我們怎樣利用這一知識點(diǎn)來解決生活中的實(shí)際問題呢？首先看第一個(gè)問題(學(xué)生念例 子)師：在這個(gè)過程中水的狀態(tài)是怎樣變化的呢？2師：水分子的間隔是怎樣變化的呢？是什么原因?qū)е麻g隔變大了呢師:下面請同學(xué)們自學(xué)課本第23 頁的 1 段，解決這個(gè)問題。師：好請坐，看來同學(xué)們的自學(xué)能力是非常強(qiáng)的。第二題？好請坐。水的三態(tài)變化分子性質(zhì)師： 水是由水分子構(gòu)成的， 其實(shí)由分子構(gòu)成的物質(zhì)有很多。 那么分子具有什么性質(zhì)呢？ 我們先來看 1 個(gè)

5、資料，該資料體現(xiàn)了水分子的什么性質(zhì)呢？分子是大還是小呢？其實(shí)啊分子 的體積和質(zhì)量都很小。師：分子還有什么性質(zhì)呢？老師這里有一瓶香水，我在這里噴，你在那邊就能聞到香味， 說明什么呢？師：我們再看一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 品紅的擴(kuò)散師：我們再看另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 水和酒精混合師：一情況下，分子間的間隔是氣態(tài)液態(tài)固態(tài)的師：好，我們來總結(jié)一下分子都具有哪些基本性質(zhì)。(小牛試刀)水的天然循環(huán)師：我們知道生物圈中存在著水循環(huán)， 化學(xué)上的水循環(huán)是怎樣的呢？請同學(xué)們結(jié)合課本 25 頁水循環(huán)圖片，自學(xué) 25 頁的第一段。來解決這樣兩個(gè)問題。水的天然循環(huán)大膽質(zhì)疑師：中國偉大詩人李白曾經(jīng)寫過千古名篇將進(jìn)酒，前兩句是這樣的：君不見黃河

6、之 水天上來，奔流到海不復(fù)回，那么從化學(xué)知識的角度這兩句話是正確的嗎？生：不正確師:恩，那你來解釋一下？這位同學(xué)既能做到學(xué)以致用還敢于大膽質(zhì)疑，老師相信這也是學(xué) 習(xí)的最高境界。那你敢改詩嗎？生：師：恩，感謝這位小詩人的分享。盤點(diǎn)收獲1 一滴水聚集約十的二十一次方個(gè)水分子2 氣體加壓后體積變小3 氣體比液體和固體更容易壓縮4 物體的熱脹冷縮現(xiàn)象5 打開酒瓶聞到酒香從幾個(gè)問題上來判斷同學(xué)們的知識積累當(dāng)堂檢測幾個(gè)常見問題的處理結(jié)束語我們感嘆于水的千姿百態(tài)， 我們更要感恩于水帶給我們的中國美！ 老師希望同學(xué)們以后 能認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過自己的努力去領(lǐng)略祖國的大好河山！好，下課。運(yùn)動(dòng)的水分子學(xué)情分析初三的學(xué)生

7、已了解了物質(zhì)能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，但不能自發(fā)的從微觀 角度去看待和分析物質(zhì)的變化， 對于水的凝結(jié)、 蒸發(fā)等司空見慣的現(xiàn)象本質(zhì)的探究沖動(dòng)還有 待激發(fā)。所以，要從學(xué)生生活和已有知識基礎(chǔ)上，設(shè)置情境，激起思維，交流碰撞，釋放潛 能，形成共識。運(yùn)動(dòng)的水分子效果分析3本節(jié)課是學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)了不到一個(gè)月時(shí)間的化學(xué)就接觸到的內(nèi)容，在第一單元幾乎沒 有多少關(guān)于微觀的詞匯， 而這個(gè)單元卻要讓學(xué)生從微觀的角度認(rèn)識宏觀現(xiàn)象， 教學(xué)實(shí)施起來 確實(shí)有一定的難度。要想引領(lǐng)學(xué)生第一次進(jìn)入到微觀世界，學(xué)習(xí)水分子的知識，掌握水分子的特性：分子很小， 分子間存在間隔， 總在不停運(yùn)動(dòng)， 分子間存在相互作用力， 并能夠

8、運(yùn)用分子的知識解釋自然 現(xiàn)象內(nèi)容特別抽象。 因此， 在設(shè)計(jì)時(shí)就想盡量從學(xué)生的認(rèn)識角度出發(fā)， 采用猜想體驗(yàn) 自我 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的思路進(jìn)行課堂教學(xué)。 1、教學(xué)素材主要突出圖片、動(dòng)畫、文字資料的呈現(xiàn)，采用猜想法和類比的方法，讓學(xué)生展 開豐富的想象力，自己構(gòu)建微觀世界的模樣。從課堂來看取得了不錯(cuò)的效果。 2 、在關(guān)鍵認(rèn)識微粒特征的時(shí)候采用實(shí)驗(yàn)和游戲的方式，讓學(xué)生親身感受宏觀現(xiàn)象的神秘， 激發(fā)探究微觀本質(zhì)的興趣。利用趣味實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，效果也不錯(cuò)。 3、在設(shè)計(jì)應(yīng)用時(shí)，則采用三杯不同液體：水、酒精、黃泥水的引出，作為對微粒觀的認(rèn)識 層次，讓學(xué)生感受微粒與社會生活息息相關(guān)。運(yùn)動(dòng)的水分子本節(jié)內(nèi)容是魯教

9、版初中化學(xué)第二單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課以學(xué)生身邊很熟悉的物質(zhì)- 水為載體， 引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析水的三態(tài)變化，通過想象、思維、討論交流歸納概括出 分子的共同特征。 目的是幫助學(xué)生盡早建立起物質(zhì)世界的微粒觀， 為后面的學(xué)習(xí)化學(xué)變化的 實(shí)質(zhì)做好鋪墊。運(yùn)動(dòng)的水分子課堂檢測1.水的三態(tài)變化是指： . . 之間的變化。2.水的三態(tài)變化的實(shí)質(zhì)：(1)水分子的導(dǎo)致了水的變化。(2)水分子能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)加快，分子間的間隔，水由 變成了。水分子能量時(shí)，運(yùn)動(dòng)減慢，分子間的間隔，水由 又變回。 3.微觀分析水的三態(tài)變化是變化。4.洋蔥被譽(yù)為“蔬菜皇后”。切洋蔥時(shí)可聞到刺激性氣味，這說明( )A分子在不停地運(yùn)動(dòng)C分子

10、間有間隔B分子體積很小D分子質(zhì)量很小5.打氣筒能將空氣壓入自行車胎內(nèi)主要是因?yàn)? )A分子的大小發(fā)生了變化 B分子從靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)4C分子之間的空隙發(fā)生了變化 D分子的質(zhì)量發(fā)生了變化 6.在下列有關(guān)敘述后的空格中， 填寫有關(guān)的序號。 構(gòu)成物質(zhì)的微粒很小 微?？偸窃诓?停地運(yùn)動(dòng)著 微粒間有間隔 (1)濕衣服曬一段時(shí)間就會變干，主要是因?yàn)開。(2)在一定溫度下，一定量的氣體受壓時(shí)體積縮小，主要是因?yàn)開。(3)墨汁滴入一杯清水中，清水很快變黑了，主要是因?yàn)開。(4)一滴水中大約有 1.671021個(gè)水的微粒(水分子)，說明_。(5)離酒廠很遠(yuǎn)就可聞到酒香氣味，說明 。運(yùn)動(dòng)的水分子課后反思構(gòu)建科

11、學(xué)的物質(zhì)變化觀是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。本節(jié)課教學(xué)以課本內(nèi)容為載體， 采 用實(shí)驗(yàn)探究、微觀過程分析、啟發(fā)引導(dǎo)、討論交流等方式，并在不同時(shí)刻教師強(qiáng)化，學(xué)生很 好的初步形成了科學(xué)的物質(zhì)變化觀， 達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。 觀念的建構(gòu)離不開具體的化學(xué) 事實(shí)知識， 恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)事實(shí)知識是化學(xué)觀念建構(gòu)的基礎(chǔ)， 比如本節(jié)課內(nèi)容； 合適的方法手段 能促進(jìn)觀念的形成， 如本節(jié)課實(shí)驗(yàn)、討論交流、微觀分析、教師引導(dǎo)強(qiáng)化等都是有效的手段。運(yùn)動(dòng)的水分課標(biāo)分析(一)知識與技能：1 、 通過分析水分子的運(yùn)動(dòng)和水的三態(tài)變化的關(guān)系，認(rèn)識分子的特征。2、通過對分子的性質(zhì)的理解，能從微觀的角度認(rèn)識物質(zhì)的構(gòu)成，學(xué)會用分子的觀點(diǎn)解釋生 活中的常見現(xiàn)象。