1、心得體會(huì)感想班主任社會(huì)的深入改變、教育改革的不斷深化、同學(xué)成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)班主任工作提出了更高的要求，下面是給大家整理的心得體會(huì)感想班主任，希望能給大家?guī)韼兔?。心得體會(huì)感想班主任1感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這次時(shí)機(jī)到永春師范參與泉州市小學(xué)班主任培訓(xùn)，通過此次培訓(xùn)，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的與同學(xué)一起成長(zhǎng)兒童健康人格的培育講座。本次講座黃老師設(shè)計(jì)了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，所以整個(gè)講座氣氛非?；顫姟Ｋ谝婚_頭就拋出了第一個(gè)問題：在同學(xué)的成長(zhǎng)道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師主動(dòng)答復(fù)，溝通了自己的想法。參訓(xùn)老師都是在一線從事教學(xué)的班主任，對(duì)班主任工作有切身感受。我們想給

2、同學(xué)的并不僅僅是豐富的學(xué)問，更想教給同學(xué)一生受用的東西。所以，我們的答復(fù)都不是個(gè)個(gè)同學(xué)都考出好成果之類的答復(fù)。有的老師說要教給同學(xué)寬容、責(zé)任；有的老師說要教給同學(xué)做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給同學(xué)諒解，懂得換位思索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆和善的心，一種樂觀沉著的人生看法。黃老師聽了我們的發(fā)言后，非常欣慰。他總結(jié)道：學(xué)校教育不是為了一時(shí)之需，而是為了終身受用。而終身受用的不僅僅是學(xué)問，培育健康的人格更為重要。的確如此，成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要。烏申斯基說過：沒有老師對(duì)同學(xué)的直接的人格的影響，就不行能有真正的教育。既然每個(gè)老師都想培育同學(xué)健康的人格，那老師必

3、需以身作則。而班主任更應(yīng)當(dāng)如此，由于班主任與同學(xué)接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，我也明白，對(duì)于低班級(jí)的同學(xué)而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個(gè)導(dǎo)航的作用，并不能真正的影響同學(xué)。記得上學(xué)期，我所帶的班級(jí)有一個(gè)男同學(xué)特別不講衛(wèi)生，他的座位上往往像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批判教育，講了很多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。長(zhǎng)此以往，循環(huán)往復(fù)，效果還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經(jīng)過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個(gè)男同學(xué)看到了，他驚異地看著我，跑過來對(duì)我說：老師，紙張又不是你扔的，為什么你要撿起來?。课?/p>

4、一時(shí)語塞，突然靈機(jī)一動(dòng)，說：那你喜愛干潔凈凈的臉還是臟兮兮的小臉??？當(dāng)然是喜愛潔凈的臉啊!那就對(duì)了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會(huì)臟，會(huì)痛的?？吹搅死蠋煆澭鼡炱鹄?，加上我抓住恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇按時(shí)賜予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為什么呢？老師對(duì)同學(xué)，是一個(gè)近乎崇高的典范作用。只能親力親為，讓同學(xué)切實(shí)感受到典范的光芒，同學(xué)才能受其影響。現(xiàn)實(shí)證明，正人要先正己，時(shí)時(shí)勢(shì)事做同學(xué)的表率。在同學(xué)中樹立實(shí)實(shí)在在的典范，塑造魅力形象，是培育同學(xué)健康人格的一種手段。洛克教育漫話里有這樣一段話：教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不

5、掉的。對(duì)于同學(xué)犯的錯(cuò)誤，我們?cè)撊绾翁幚砟兀恐袊逃龍?bào)曾指出：當(dāng)面指責(zé)同學(xué)的缺點(diǎn)并不是在毀滅，而是在沿襲、強(qiáng)化缺點(diǎn)。同學(xué)是渴望理解，渴望信任的。作為班主任，更應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)樹立自信，對(duì)他們的缺點(diǎn)應(yīng)當(dāng)要科學(xué)評(píng)價(jià)，賜予耐煩引導(dǎo)。學(xué)習(xí)上、生活上熱心關(guān)懷，走近同學(xué)的心靈，縮短與同學(xué)的心理距離，而不是一昧地嚴(yán)肅訓(xùn)斥同學(xué)，讓同學(xué)產(chǎn)生距離感，甚至恐驚感。因此，為了孩子健康人格的培育，對(duì)于他們的負(fù)面行為我們必需賜予正確的引導(dǎo)，并抓住他們的閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。以上是我培訓(xùn)期間的一些心得，既然老師無法選擇同學(xué)，那我將把這些心得內(nèi)化為自身的教育方式，選擇合適自己的教育方式。身為一名新老師，我沒有各位領(lǐng)導(dǎo)的高度（高職位），沒

6、有專家教授的深度（高深的理論支撐），沒有資深老師的廣度（教齡所積攢的廣博教學(xué)經(jīng)驗(yàn)），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學(xué)工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，不斷內(nèi)化改進(jìn)教育方式，迎風(fēng)破浪，力求更加優(yōu)秀。心得體會(huì)感想班主任23月26-30日，我們50多位溫州市小學(xué)班主任研修班成員在溫州老師教育研討院吳老師和彭老師的帶著下赴上海參與了為期5天的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由上海教科院為我們布置，除了一個(gè)半天去參觀閘北第一中心小學(xué)外，其余時(shí)間都是在酒店里度過。每天來回于房間、餐廳、會(huì)議室之間。一天學(xué)習(xí)6個(gè)小時(shí)理論學(xué)習(xí)，感覺很辛苦，但還是有收獲的。理論講座的觸及面很廣，包括老師的心理健康與壓力管理、老師教育與專業(yè)

7、進(jìn)展、今日怎樣當(dāng)班主任、班主任進(jìn)展性評(píng)價(jià)力量的培育等等。原來，當(dāng)一個(gè)班主任并不是訓(xùn)訓(xùn)同學(xué)就了事，而是要系統(tǒng)地了解各方面的專業(yè)學(xué)問，特別是更關(guān)注同學(xué)的心理健康問題。在平常的工作中，對(duì)于犯錯(cuò)的同學(xué)，我總會(huì)習(xí)慣地進(jìn)行批判教育，而不會(huì)思索更多有關(guān)懷理進(jìn)展中存在的問題。這次理論培訓(xùn)與實(shí)地考察讓我發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任，必需同時(shí)是一個(gè)杰出的心理輔導(dǎo)師，必需擅長(zhǎng)對(duì)同學(xué)開展心理輔導(dǎo)；對(duì)于同學(xué)顯現(xiàn)的行為問題，必需從心理進(jìn)展方面進(jìn)行很X地剖析，才能勝任班主任工作。這次培訓(xùn)還為我們今后做好班主任工作找到了方向，讓我學(xué)會(huì)了怎樣做一個(gè)班主任：學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)髦的班主任；放平心態(tài)，輕松而為；歡樂工作，享受教育；理

8、解人性，順性而為。同時(shí)，這次培訓(xùn)讓我明白了工作肯定要有記錄，一切以同學(xué)為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長(zhǎng)故事，假如沒有記錄那將是悲哀的。所以，以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要按時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的根底。五天的培訓(xùn)很快就過去了，但作為班主任的我感到自己今后責(zé)任的重大。我們的工作崇高而宏大；任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必需勤學(xué)習(xí)，多思索，多溝通，多反思。心得體會(huì)感想班主任3今年五月份，我參與了20X年福建省小學(xué)骨干班主任第一期培訓(xùn)。每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的學(xué)問令我高山仰止。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到省教育廳對(duì)強(qiáng)化小學(xué)

9、班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步熟悉到了小學(xué)班主任工作的重要性、冗雜性。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)心得體會(huì)。一、師愛打開心扉的鑰匙我們當(dāng)班主任的老師常常是兩眼一睜，忙到熄燈，但希望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都情愿而且期盼和自己的同學(xué)打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親切融洽的師生關(guān)系。同學(xué)呢，卻一直有意無意地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，同學(xué)獨(dú)特開朗些的，也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。究其原因，一是如今的同學(xué)信息量大，思維活潑，思想開放，求新求變意識(shí)較強(qiáng)；道德取向多樣化，評(píng)人評(píng)事敢想、敢說；主體意識(shí)強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立刻接受外界勸說和他人的批判。二是老師沒把師愛表達(dá)得清清晰楚，未取得同學(xué)的

10、信任，師生的情感沒有共鳴。不言而喻，老師如不能真正了解并走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，素養(yǎng)教育也在無形中被架空了。面對(duì)新生代的孩子，我們有時(shí)會(huì)覺得老方法不好用，新方法不會(huì)用，硬方法不能用，軟方法不管用。這里有個(gè)小故事，或許能給我們帶來一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時(shí)鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很艷羨鑰匙，鑰匙輕輕地說：“由于我最了解他的心?！卑嘀魅喂ぷ髌鋵?shí)也是一種藝術(shù)愛的藝術(shù)!是的，沒有一個(gè)字能像“愛”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門；是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給同學(xué)以真摯的愛，給同學(xué)以

11、親近感、信任感、希望感，同學(xué)才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。當(dāng)我們蹲下身子，和同學(xué)對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。假如我們擁有一顆童心，喜愛孩子的喜愛，愛好孩子的愛好，厭煩孩子的厭煩，和同學(xué)零距離溝通，同學(xué)自然而然地親其師，信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的“美人計(jì)和苦肉計(jì)”，也可說是收購人心計(jì)，投其所好，以其好為餌，誘其學(xué)習(xí)，促其反省，修正自已的人生坐標(biāo)。當(dāng)然，光有愛，成長(zhǎng)的力度是不夠的，還要花心思讓他成長(zhǎng)，等候他，相信他在慢慢地成長(zhǎng)，借用邵武試驗(yàn)小學(xué)的校長(zhǎng)趙志華老師的話，班主任要四像：像家長(zhǎng)一樣，真心關(guān)懷同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)；像春風(fēng)一

12、樣，去暖和同學(xué)的心；像路燈一樣，為同學(xué)指明前進(jìn)的方向；像舵手一樣，按時(shí)指出同學(xué)的錯(cuò)誤和缺乏，按時(shí)訂正同學(xué)前進(jìn)的方向。因此，班主任必需用自己的愛心去感化同學(xué)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)活潑情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。二、溝通和諧班級(jí)的溶劑班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任老師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱難性及長(zhǎng)期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們明白學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。對(duì)于學(xué)校德育工作的實(shí)效性，如今有一種盛行說法：5+2=0（5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育等于0）面對(duì)

13、這種不良的現(xiàn)象，埋怨是沒有意義的。這是社會(huì)因素給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。心理學(xué)家哈里森說：“幫忙兒童的最正確途徑是幫忙父母”。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。由于學(xué)校教育離不開家庭教育的協(xié)作和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好同學(xué)特別是問題同學(xué)，老師必需通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反應(yīng)，一視同仁、熱忱幫忙家長(zhǎng)正確熟悉自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)整受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長(zhǎng)營造良好的家庭氣氛，幫忙孩子走出

14、心靈的逆境。讓我們?cè)谝粋€(gè)有限的空間內(nèi)，打造一個(gè)以多種健康、主動(dòng)、人文的力量交匯成的無限的“班集體”，吸引孩子們?cè)谶@個(gè)“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長(zhǎng)。三、心態(tài)教育工作的法寶邱孝感老師說：“學(xué)問很重要，技能比學(xué)問更重要，素養(yǎng)比技能更重要，魄力比技能更重要?！边@里的魄力我把它理解為人的綜合素養(yǎng)、綜合力量、健康的心理素養(yǎng)三合一。而好的心態(tài)是魄力的推動(dòng)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作為人處事，有了更新的熟悉，那就是傳播歡樂，由于眾所周知，我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作看

15、法，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，林藩老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過錯(cuò)同學(xué)的“罰”；好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果？那就是“攻心為上，鼓勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。有人說，說得簡(jiǎn)單做起來難，對(duì)歡樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢？我們應(yīng)當(dāng)做到以下三點(diǎn)：一控，掌握自己的意念，沖動(dòng)是魔鬼，我們?cè)鯓涌酥谱∽约阂饽?？二調(diào)，調(diào)整自已的心情，在遇到煩心事的時(shí)分怎么辦？三變，轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個(gè)人都希望自己生活得歡樂。歡樂不是別人給的，而是來自于自己的心態(tài)，是自己內(nèi)心

16、的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因此便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡(jiǎn)潔的話，曾經(jīng)幫忙許多人找到并體驗(yàn)了人生的歡樂。這里，把這“三句話”送給大家，只要常常運(yùn)用它，你便能成為一個(gè)歡樂的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍?”歡樂的人常說：“我?guī)湍恪?。懊惱的人愛說：“你幫我”。助人為樂，不只是個(gè)詞語，而是一種生活看法和為人的原則。假如你能真心，無私地幫忙別人，你就能體驗(yàn)到人生的歡樂，在幫忙他的的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會(huì)有一種勝利感。四、心理學(xué)班主任的秘密武器大家都明白，人的健康成長(zhǎng)，光有才能進(jìn)展是不行的。程靈老師把德智體美勞全面進(jìn)展而心理不健康的人稱為易碎品。這很形象。一個(gè)

17、人必需身心健康才是真正的健康。學(xué)校心理輔導(dǎo)指的是通過研討學(xué)校教育情境中有關(guān)成員的心理活動(dòng)，運(yùn)專心理學(xué)的理論和技術(shù)手段，直接或間接地為促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展而提供的心理學(xué)幫忙。那么，在學(xué)校里，誰該為同學(xué)的心理健康進(jìn)展擔(dān)當(dāng)責(zé)任呢？有的人會(huì)認(rèn)為：那應(yīng)當(dāng)是學(xué)校心理老師的事。這一點(diǎn)，毋庸置疑，心理老師責(zé)無旁貸。但是，在小學(xué)里，又有哪幾個(gè)學(xué)校配備專職合格的心理老師呢？我們能等到專業(yè)的心理老師來了，再來維護(hù)同學(xué)的心理健康嗎？我們能要求同學(xué)說：你們等等，再等等，等心理老師來了，你們?cè)亠@現(xiàn)心理問題吧？蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個(gè)人心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我

18、自己就需要同孩子的心對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！泵總€(gè)老師都明白每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，往往被無視或鄙視，心理非常脆弱、自卑，“澆花要澆根，育人要育心”對(duì)后進(jìn)生或問題同學(xué)做工作，要專心撥動(dòng)同學(xué)心中最隱秘的那一根獨(dú)特的琴弦，去感化他們，才能奏出和諧的樂曲。五、安全教育活動(dòng)的保障人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是消滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年同學(xué)的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校進(jìn)展的頭等大事，是社會(huì)和家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)立和諧社會(huì)的必不行少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)留意的有關(guān)問題：1、仔細(xì)履行教書育人的崇高職責(zé)，對(duì)同學(xué)履行安全教育

19、、管理和愛護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)安全工作高度重視，仔細(xì)學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)，做安全工作的明白人。3、做同學(xué)的知心人。了解、把握同學(xué)的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)沖突糾紛，按時(shí)轉(zhuǎn)化解決；發(fā)現(xiàn)同學(xué)的行為具有危險(xiǎn)性，立刻予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。經(jīng)過一星期的學(xué)習(xí)我更覺到當(dāng)班主任辛酸并幸福著。我們手里牽著的是祖國的將來，要面對(duì)獨(dú)特迥異的同學(xué)個(gè)體，層次不一的家長(zhǎng)，還有社會(huì)中形形色色的誘惑、沖擊。而班主任是同學(xué)行為習(xí)慣的浸透者，班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，它觸及到課堂紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、同學(xué)思想動(dòng)態(tài)、安全問題、養(yǎng)成教育等諸多方面的工作。我作為班級(jí)管理工作的一員，深深感受到自己

20、所處崗位的壓力和責(zé)任之大，在培訓(xùn)和與大家的溝通中，進(jìn)一步熟悉到對(duì)同學(xué)的教育不應(yīng)只停留于學(xué)識(shí)教育的表層面，更重要的是對(duì)同學(xué)各方面的素養(yǎng)培育，讓同學(xué)珍愛生命，時(shí)辰感受到班集體的暖和，讓他們?cè)诎嗉w里健康歡樂地成長(zhǎng)起來；也讓我重新定位了自身的角色：做同學(xué)生活的點(diǎn)撥者，人生的引路人，做同學(xué)的良師益友、信任者，做一個(gè)有責(zé)任的人。心得體會(huì)感想班主任412月12日至16日，我參與了區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，在區(qū)教育局細(xì)心組織和布置下，我有幸傾聽了多位教育專家和教育同行的精彩報(bào)告，讓我大開眼界，接觸了很多新理念、新思想、新方法，受益頗豐!1、提高了思想熟悉，增加了從事班主任工作的責(zé)任感、任務(wù)

21、感通過學(xué)習(xí)，我真實(shí)感受到了班主任工作所承載的任務(wù)，感受到了區(qū)教育局對(duì)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作的高度重視。通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)當(dāng)前班主任工作的理論、方針、政策、形勢(shì)、任務(wù)及其重大意義有了更全面的了解，進(jìn)一步提高了熟悉、統(tǒng)一了思想、開拓了思路、鼓舞了士氣、堅(jiān)決了信念、明確了責(zé)任。我熟悉到班主任工作是教育人、培育人的工作。班主任是同學(xué)健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，是同學(xué)班級(jí)群體組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校教育方案的貫徹者，是各種教育力量的協(xié)調(diào)者，是保證教育事業(yè)持續(xù)健康進(jìn)展不行或缺的重要力量。2、開闊了視野，拓寬了思路，提高了理論修養(yǎng)和專業(yè)化水平通過直接傾聽名師講經(jīng)、專家講座、專題研修、互動(dòng)溝通等形式，我獲得了大量豐富而有價(jià)值的信

22、息。通過汲取其他學(xué)校優(yōu)秀班主任工作的勝利經(jīng)驗(yàn)，我極大地開闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了才智，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平。我有幸參與了“20X年中小學(xué)班主任國家級(jí)培訓(xùn)”，在這40多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我勤學(xué)好問，不斷反思實(shí)踐。對(duì)這次培訓(xùn)到達(dá)了癡迷的程度，甚至有點(diǎn)不能自拔，從中受益匪淺。眼看培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)對(duì)自己的培訓(xùn)情況作一個(gè)自我總結(jié)：這次培訓(xùn)，專題報(bào)告水平很高，具有非常強(qiáng)的業(yè)務(wù)性、針對(duì)性和可操作性。從新時(shí)期班主任工作標(biāo)準(zhǔn)到班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、同學(xué)問題研討既有點(diǎn)又有面，既有政策宣講也有個(gè)案分析，既有理論指導(dǎo)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的介紹與溝通。培訓(xùn)從基層班主任面臨的幾個(gè)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題入手，讓我們補(bǔ)習(xí)

23、了教育理論學(xué)問，提高了教育理論修養(yǎng)和班主任工作的專業(yè)化水平，讓我對(duì)如何做好班主任工作、如何定位工作看法和方法等問題有了新的熟悉，從中學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育同學(xué)的詳細(xì)方法。如全國聞名特級(jí)老師魏書生老師給我們傳授的一些班主任管理工作的詳細(xì)做法、管理同學(xué)的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益匪淺，在今后的工作中我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)魏書生老師“一靠民主、二靠科學(xué)”的同學(xué)管理理念，與同學(xué)增進(jìn)溝通，尊重同學(xué)，寬容同學(xué)，擅長(zhǎng)運(yùn)用依法治班的方法促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。全國十佳班主任山東兗礦集團(tuán)濟(jì)東小學(xué)劉沛華老師的話也使我深受啟發(fā)：“悅納每一個(gè)同學(xué)，悅納班主任工作，帶著一顆歡樂的心動(dòng)身，做一個(gè)歡樂的班主任。”這段話將鼓勵(lì)著我

24、仔細(xì)地對(duì)待、歡樂地從事班主任工作。我在每個(gè)模塊中選擇了12個(gè)專題，與我校班主任老師進(jìn)行了再次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。選取的專題有“日方案忙要忙到點(diǎn)子上”、“課堂管理班主任只是協(xié)調(diào)者”、“制定班規(guī)使班規(guī)建設(shè)成為同學(xué)自管自育過程”、“家校聯(lián)系促家長(zhǎng)成為教育的助力”、“學(xué)年結(jié)束信任源于腳踏實(shí)地”、“溝通與交往主題活動(dòng)溝通與交往的學(xué)問”、“心理健康主題活動(dòng)心理學(xué)是教人自我哄騙嗎？”、“同學(xué)與科任老師沖突架設(shè)心靈間的橋梁”、“厭同學(xué)輔導(dǎo)如何對(duì)待同學(xué)厭學(xué)”、“溝通力量先轉(zhuǎn)變同學(xué)，還是先轉(zhuǎn)變自己”、“總結(jié)反思如何把先進(jìn)的東西內(nèi)化？”。每次學(xué)習(xí)12個(gè)專題，每周組織學(xué)習(xí)12次，參與學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)和老師都感覺收獲很大。3、溝通了工

25、作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)了經(jīng)驗(yàn)與學(xué)問的共享學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過程和同學(xué)日常生活的各個(gè)方面，浸透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育互相促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，保證人才培育的正確方向起著主導(dǎo)作用。為強(qiáng)化班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作仔細(xì)按方案進(jìn)行。除了對(duì)同學(xué)進(jìn)行安全教育和行為標(biāo)準(zhǔn)教育，我班還對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育如：本期培訓(xùn)班共有來自全區(qū)幾十所學(xué)校的班主任學(xué)員近三百人。我們充足利用這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就班主任形象、同學(xué)心理健康、班級(jí)建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等各方面的問題與兄弟學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛

26、和熱情的溝通，收到了互通有無、互相借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好效果。區(qū)教育局舉辦培訓(xùn)班搭建的平臺(tái)，為我在以后的工作中連續(xù)強(qiáng)化與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供了便利。這愛是無私的，是公平的，是面對(duì)每一個(gè)同學(xué)的。只有做到了公平的愛每一個(gè)同學(xué)，才會(huì)去尊重同學(xué)，信任同學(xué)。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的根底。同學(xué)只有感受到老師的愛，才會(huì)情愿接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。細(xì)心傾聽。我們常說班主任應(yīng)是同學(xué)的良師益友，良師易做，益友難當(dāng)。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還應(yīng)像好友一樣傾聽同學(xué)的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地的同同學(xué)談心，再曉之以理，導(dǎo)之以行，

27、就能真正成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的益友，從而更好進(jìn)行育人工作。每位班主任都渴望獲得勝利，我也不例外。教育是一種精雕細(xì)琢的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)才能培育出順應(yīng)社會(huì)需要的高素養(yǎng)人才來。張紅老師說：“教育幸福取決于自己的心態(tài)與自身的力量”。通過這次培訓(xùn)，我的收獲真的很大。我有決心、有信念在班主任的工作崗位上勤奮工作、努力耕耘，為扎實(shí)做好做實(shí)班主任工作奉獻(xiàn)自己的光和熱!愿我們都做一名“幸福的班主任”!經(jīng)過對(duì)同學(xué)們的詢問，我們了解到，此次活動(dòng)得到了大家的認(rèn)可和肯定，他們?cè)谛牡弥幸矊懙剑骸霸诜N樹的過程中，不僅體會(huì)到了種樹的那種激情，也體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)的暖和和舒適”“看著自己種的樹，感到非常的快樂

28、，由于我明白我們做了一件很有意義的事情，我感覺到有一種勝利感的喜悅”“春游植樹，我祝福我們種的樹茁壯成長(zhǎng)，青翠的綠葉在風(fēng)中飄揚(yáng)!”等，大家深有感受，說明我們能夠?qū)⒁粋€(gè)團(tuán)隊(duì)凝聚在一起。有了大家的大力支持和煽動(dòng)，相信下次的活動(dòng)會(huì)搞得更杰出，更完善，我們也將方案組織更多類似的活動(dòng)讓大家一起參與。心得體會(huì)感想班主任5班主任的工作要跟上時(shí)期，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)不斷進(jìn)取的過程。重視兒童品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們迫不及待的任務(wù)。然而，要做好這項(xiàng)工作，僅憑傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規(guī)律。為了切實(shí)提升班主任老師的整體素養(yǎng)和管理力量，我校始終堅(jiān)持對(duì)班主任工作進(jìn)行定期總結(jié)匯報(bào)，按時(shí)組織班主任進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和溝通，為更好的做好班級(jí)管理工作而努力。下面就我校對(duì)班主任培訓(xùn)工作情況做簡(jiǎn)要總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，仔細(xì)組織我校堅(jiān)持讓班主任老師除了學(xué)校組織的統(tǒng)一學(xué)習(xí)外，自己強(qiáng)化學(xué)習(xí)，強(qiáng)化反思，強(qiáng)化合作，強(qiáng)化溝通。讓一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)變成更多人的財(cái)寶。我們利用月工作反思、月師德回放，以經(jīng)驗(yàn)溝通的方式把好的方法和經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給各個(gè)班主任老師，對(duì)我校的班主任工作有很大的幫忙。他們可以在做中學(xué)，也可以在學(xué)中做，使得我校的班級(jí)管理水平始終保持著新奇的活力，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和社會(huì)的始終好評(píng)。二、制定方案，按時(shí)培訓(xùn)為了切實(shí)做好這