1、加強公共理科學科建立，深化七年制醫(yī)學數(shù)學課程改革 王穎梁路光徐一平劉曉冬【摘要】結合某校醫(yī)學七年制根底數(shù)學課程現(xiàn)狀，從課程綜合的角度討論了新形勢下以數(shù)學為主的公共理科根底課程改革的有關問題，并提出一些新的設想?！娟P鍵詞】七年制醫(yī)科數(shù)學公共理科課程改革隨著醫(yī)學科學的快速開展，數(shù)學已浸透到醫(yī)學的各個領域，并已成為醫(yī)學教育的一個重要組成部分，它不僅反映了醫(yī)學人才的培養(yǎng)目的，也直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此改革醫(yī)科數(shù)學課程，構建有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復合型醫(yī)學人才的公共理科課程群，成為醫(yī)學教學改革的一項重要舉措。1醫(yī)學七年制根底數(shù)學課程現(xiàn)狀及存在的問題自1988年創(chuàng)辦七年制醫(yī)學至今，我校七年制醫(yī)科數(shù)

2、學課程根本沿用醫(yī)學五年制課程形式，雖然幾經(jīng)調(diào)整，但都沒有發(fā)生本質(zhì)性的改變。特別是課程體系，仍然延續(xù)過去那種以學科課程為主的“必修+選修的課程體系，且必修課多，選修課少。單一、封閉、分科教學和缺少綜合課程使醫(yī)科數(shù)學課程嚴重脫離了醫(yī)學實際。同時數(shù)學與其它公共理科物理、化學和計算機之間更是缺少橫向聯(lián)絡，各學科課程強調(diào)的是自身知識的系統(tǒng)性和完好性，造成各學科之間相對封閉，培養(yǎng)的學生知識面狹窄，綜合分析才能缺乏，雖然學習了許多數(shù)理化計算機方面的知識，卻不知如何綜合應用這些知識去解決醫(yī)學實際問題。在教材方面突出的問題是內(nèi)容陳舊繁瑣，知識多而全難而深，過分渲染邏輯思維才能的培養(yǎng)，結果導致了對數(shù)學計算與證明要

3、求過高，學生難以掌握，從而挫傷了學生學習數(shù)學的積極性。在教學方面仍是傳統(tǒng)的以教師為中心的“填鴨式教學方法。學生總是處于被動承受性的學習過程中，缺少學習的主動性。這種只強調(diào)知識的傳授，無視創(chuàng)新才能、理論技能和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)的教學狀況，是難以培養(yǎng)出高程度的復合性醫(yī)學人才的。2七年制醫(yī)科數(shù)學改革的根本思路2.1根據(jù)綜合大學開展目的，重新確定七年制醫(yī)科數(shù)學教育的目的根據(jù)吉林大學創(chuàng)立國內(nèi)一流研究型大學的目的，我校高等醫(yī)學教育人才培養(yǎng)目的定位在培養(yǎng)高層次醫(yī)學精英教育，因此借助綜合性大學良好的文化氣氛和學術環(huán)境以及學科齊全和學科穿插的優(yōu)勢，全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能，從而使醫(yī)學數(shù)學教育實現(xiàn)從知識型向素質(zhì)和才能型轉(zhuǎn)

4、變。根據(jù)我校醫(yī)學教育改革的整體思路，以課程的穿插交融為主線，重視人文社會科學及其邊緣課程的結合，加強自然科學根底與醫(yī)學根底課程的互相銜接，重點放在醫(yī)學各根底課程間及其臨床課程的縱橫穿插和交融，以構建既有利于學生全面素質(zhì)培養(yǎng)又能減輕他們的負擔的構造合理、功能互補的新的課程體系。因此七年制培養(yǎng)目的應定位在素質(zhì)教育培養(yǎng)形式下的創(chuàng)新教育。在這個目的下數(shù)學教育的目的應是以素質(zhì)教育為核心，以學習數(shù)學根底理論知識為重點，培養(yǎng)學生掌握高等數(shù)學根底理論和邏輯思維方法，以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能，特別是培養(yǎng)學生綜合分析問題和解決醫(yī)學實際問題的才能。2.2加強數(shù)理化計算機課程之間的交融，建立公共理課學科群建立綜合化根底

5、理科課程群是順應我校醫(yī)學課程改革的框架和國際醫(yī)學課程改革的總體趨勢。通過根底理科間的浸透、穿插，可以減少知識重復，同時各學科的知識還可以互相借鑒和互相促進，并在一定程度上打破學科體系以及封閉的知識系統(tǒng)，使課程構造更加合理，既防止了課程之間不必要的重復，又防止了必要知識的遺漏。公共理科根底課同屬自然科學，它們之間關系親密，因此把數(shù)學、物理、化學和計算機學科組成公共理科學科群。通過知識優(yōu)化和整合，發(fā)揮各學科的優(yōu)勢，精簡陳舊和重復的內(nèi)容，使根底理科必修課學時減少，同時開設系列化如物理化學、數(shù)學方法與計算機應用等根底理科綜合課程，使根底理科之間橫向浸透、穿插和交融。以高等數(shù)學、物理學、根底化學、計算機

6、學為核心，向醫(yī)學統(tǒng)計、醫(yī)學控制論、藥代動力學、生物物理學、醫(yī)用分析化學等課程延伸。在教學中通過學科交融和浸透，促使各科教學在知識背景和教學內(nèi)容、思維方式和操技能等方面進展有效的結合，做到互相借鑒、互相補充和互相浸透，從而使學生獲得綜合性知識和才能，尤其是運用數(shù)學知識解決實際醫(yī)學問題的才能。2.3建立理論課與理論課相結合的醫(yī)科數(shù)學課程形式，培養(yǎng)學生的理論才能理論課教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能和理論才能的重要環(huán)節(jié)，加強理論課教學，對培養(yǎng)醫(yī)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新才能將起到極積的作用。傳統(tǒng)的數(shù)學課教學只重視理論教學，輕視理論教學，致使培養(yǎng)的學生理論知識程度很高，但缺乏獨立分析和應用數(shù)學知識去解決醫(yī)學實際問題的

7、才能。因此加強理論教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生綜合理論才能，在理論中消化和理解理論知識，并加以創(chuàng)造性的運用。只有通過大量的實驗和實際操作訓練，才能逐漸地將理論知識變?yōu)橛袃r值的創(chuàng)造和創(chuàng)造。而數(shù)學實驗課就是最好的理論課教學形式。計算機技術的開展為數(shù)學翻開了廣泛的開展空間，也為數(shù)學實驗課創(chuàng)造了良好的條件。我們借鑒理、化實驗課的作法，開設數(shù)學實驗課，讓學生通過運用數(shù)學知識和方法，并借助計算機和數(shù)學軟件來到達學習和應用數(shù)學的目的，并加深和穩(wěn)固數(shù)學理論知識，幫助學生深化理解教材中的根本概念、根本理論。通過結合醫(yī)學實例利用計算機語言編程進展數(shù)值計算，培養(yǎng)學生動手操作才能。在課程內(nèi)容方面要選擇與醫(yī)學實際親密相關的，并適

8、宜于計算機處理的數(shù)學內(nèi)容。數(shù)學實驗課改變了數(shù)學課程由教師單向傳輸知識的形式，進步了學生在教學過程中的參與程度，學生學習的主動性在實驗課中能得到充分的發(fā)揮，因此數(shù)學實驗課有助于促進學生獨立考慮和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，有助于促進學生的綜合應用才能的進步。數(shù)學實驗課，使理論課教學與理論課教學互相促進并行開展，形成理論課與理論課互相綜合的一體化課程體系。2.4加強教材建立，優(yōu)化教學內(nèi)容，改革教學方法，更新教學手段根據(jù)七年制醫(yī)學的培養(yǎng)目的，編寫適宜七年制使用的數(shù)學教材是一項重要工作。在教材選編中，要從七年制醫(yī)學教育總體目的出發(fā)，以素質(zhì)教育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能為出發(fā)點，突出數(shù)學在醫(yī)學中的實際應用，教材內(nèi)容

9、要刪繁就簡，不僅要適宜學生自學，還要把最新和最前沿的數(shù)學內(nèi)容充實到教材當中，從而解決數(shù)學課程內(nèi)容陳舊問題。教材編寫要淡化學科界限，注重和加強與其它公共根底理科學科之間的聯(lián)絡，要突出數(shù)學與醫(yī)學的綜合，編寫出適用性強、有時代特征和突出醫(yī)學特點的醫(yī)科數(shù)學教材。特別是還要編好與醫(yī)學結合嚴密的選修課教材。新型課程體系要樹立以教師為主導、以學生為主體的教育思想，要改變傳統(tǒng)課堂教學中那種以教師為中心的灌輸式的教學方法，鼓勵和倡導開展以啟發(fā)式、研討式、自學式、輔導式等多種有利于發(fā)揮學生主體性學習的教學方法，激發(fā)學生的學習性趣，調(diào)動學生課堂學習的積極性，從而實現(xiàn)知識傳授與自主學習相結合，使知識和才能都得到進步。

10、在教學中教師要積極采用以多媒體技術為核心的現(xiàn)代化教育技術進展教學，利用幻燈、投影、錄像、計算機輔助教學設備等現(xiàn)代化教學手段，把教學內(nèi)容直觀、生動地呈現(xiàn)給學生，創(chuàng)設良好的課堂教學情境，進步課堂教學效果和效率。2.5進步理課根底課教師素質(zhì)和業(yè)務才能，建立高程度的師資隊伍教師作為教育的主體，其業(yè)務才能和綜合素質(zhì)直接關系到教學質(zhì)量，也關系到學校的生存與開展，更關系到教學改革的成敗。因此加強根底課教師的培訓，進步教師的業(yè)務才能就顯得極為重要。教師要不斷進步自身素質(zhì)和加快知識更新，同時還要掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教學方法。對于數(shù)學教師不僅要有寬厚和扎實的專業(yè)根底知識，而且還要懂得一些醫(yī)學專業(yè)知識，理解數(shù)學在醫(yī)學中的應用和開展動向以及最新的研究成果，以適應不斷變化和開展的理科根底課教學，并為教學改革的順利進展打下堅實的的基矗總之，我校醫(yī)科數(shù)學和公共理科課課程改革已經(jīng)獲得了一些經(jīng)歷，并在培養(yǎng)新世紀醫(yī)學人才中發(fā)揮出了重要