1、閱讀故事活動策劃方案5篇 讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素養(yǎng)全面進展的重要途徑。讀書是終生的事情，讀書應(yīng)重在平時，“讓讀書成為習(xí)慣”已是建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會”、“學(xué)習(xí)型校園”的時代要求。下面是我給大家整理的閱讀故事活動策劃方案5篇，希望對大家有所幫助。 閱讀故事活動策劃方案1 學(xué)校和家長都在探究讓小學(xué)生喜歡閱讀、學(xué)會閱讀的方式。學(xué)校邀請家長走上講臺，以“故事媽媽”的身份與學(xué)生一起親子閱讀，通過這種全新的閱讀模式讓老師、學(xué)生和家長共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動為孩子們的學(xué)習(xí)增加了樂趣，喚起家長對親子閱讀的理解，為今后更多的家園互動創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。 一、實施時間 20_年3月17日

2、20_年3月28日 二、詳細(xì)活動安排 (一) 宣傳發(fā)動 1.班級組召開班主任會議，布置活動安排。 2.擬定告家長書，向家長發(fā)出邀請。 詳細(xì)時間為20_年3月17日到20_年3月28日，共兩周，每日進班時間為8點到8點10分左右。 講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師，課堂播放。 (二)家長報名 1.家長自主報名，在老師發(fā)動，家長報名參加的基礎(chǔ)上，再由班主任確定每班30%左右的名單。 2.參加活動的家長在規(guī)定時間內(nèi)，先上交要打算講的詳細(xì)的故事內(nèi)容，班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù)，盡量符合低班級的學(xué)生，時間掌握在5分鐘左右。 3.班主任聯(lián)系家長，安排每日兩位家長

3、輪流進課堂講故事的詳細(xì)時間。每班將講故事的名單確定下來，填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格)，并附上各位家長的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實踐活動，建議班級設(shè)立一個崗位，該生可每日打電話提醒下一天的家長。 (三)家長進班講故事 1.班主任進班管理，并做好圖片和文字記錄，完善班級博客。 2.每日由故事媽媽評出每班最佳聽眾，頒發(fā)小獎品。 3.活動結(jié)束，學(xué)生做好評比工作。將故事名目下發(fā)，評出最受歡迎的故事媽媽。 4.通過評比，每班選出最受歡迎的故事媽媽，組成“故事媽媽巡講團”，走進每個班進行故事巡講。 5.學(xué)校頒發(fā)獎狀。 (四)班級召開親子閱讀溝通會 請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有閱歷的

4、、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。 希望通過一個“故事媽媽”帶動另一個“故事媽媽”，帶動一批“故事媽媽”， 從而推動每個家庭的親子閱讀，讓愛上閱讀駐入每個學(xué)生、老師和家長的心田! 閱讀故事活動策劃方案2 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí)，增加知識量。 能力目標(biāo)： 培育學(xué)生能夠更好的在老師的提點之下汲取更多的知識，更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。 思想教育： 激勵學(xué)生能自主的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識量。 二、教學(xué)設(shè)想： 語文教學(xué)重在語言運用，而閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要，閱讀教學(xué)是識字的主要途徑，有利于提高識字效果同時可以

5、提高聽說讀寫和語言運用能力。閱讀能力的強弱，與學(xué)生獵取知識，提高學(xué)習(xí)愛好，增長見識，以及培育自學(xué)能力等方面都有親密聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了，不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗，領(lǐng)悟感知，而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識，形成良好的語感，豐富他們的精神世界，更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。 三、總體思路： 堅持新課程理念，轉(zhuǎn)換老師角色，以引導(dǎo)者、參加者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀，汲取知識。 教學(xué)流程： 一、激發(fā)愛好，讓學(xué)生樂于閱讀。 愛好是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生有了閱讀愛好，才

6、能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，老師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。 1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。 老師要常常敘述自己閱讀后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望每周開展一次閱讀共享課，讓學(xué)生溝通閱讀中的收獲平時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞敘述名人讀書成才的故事，進行對比、教育，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交伴侶的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。 2、開展實踐活動，培育閱讀愛好 為使學(xué)生對課外閱讀愛不釋手，并逐漸養(yǎng)

7、成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)?；虬嗉墤?yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動，讓他們有機會展現(xiàn)課外閱讀的成果，獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦競賽”、“名人格言溝通會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談?wù)勛x后感”“故事大王競賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況，而且能提高學(xué)生的口頭表達能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品，使學(xué)生對課外閱讀保持比較持久的愛好。 3.利用榜樣的力氣讓學(xué)生樂于讀書。 老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用，他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點，我利用時機和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r的閱讀，為學(xué)生樹立

8、學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里，把自己喜愛的書推舉給學(xué)生。在我的影響下，我們班的學(xué)生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。我給學(xué)生強烈而絕對肯定的心理示意便是：“閱讀非常好玩?！绷_曼。羅蘭曾說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我常常敘述自己閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言，進行評說、欣賞敘述名人讀書成才的故事，從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜，以榜樣的力氣激發(fā)學(xué)生課外閱讀的愛好，形成與書本交伴侶的強烈意向。 4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。 故事人人都愛聽，尤其是

9、從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著老師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或好玩，或驚險，或奇異，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，老師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交叉復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀。 二、制造條件，使學(xué)生實現(xiàn)閱讀。 1、建立班級圖書角 為了彌補學(xué)生書源的不足，我動員學(xué)生把個人的圖書臨時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，課間課余隨時借還，十分便利。為了介紹圖書，我

10、組織學(xué)生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳設(shè)出來，同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要，簡介，時代背景等，這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了便利，制造了良好的閱讀條件。 2、保證閱讀時間。 老師根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)時推舉合適的讀物或文章，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時削減書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時，既可朗讀所教的課文，也可翻閱課外的書報，還可每周劃出一、二節(jié)課時，保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。 3、做好讀物推舉，擴大閱讀范圍。 小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力較差，可如今的課外書卻包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生讀。老師應(yīng)根據(jù)學(xué)

11、生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推舉工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則，樂觀向?qū)W生推舉課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延長和補充，在推舉讀物時，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行。如上完了賣火柴的小女孩、丑小鴨可向?qū)W生介紹安徒生童話選，學(xué)習(xí)了大鬧天宮，可向?qū)W生介紹西游記等。其次，推舉與學(xué)生年齡特點相適宜的書籍。小學(xué)六年，跨度很大。我們推舉讀物時，必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點，向?qū)W生推舉書籍名目。如小學(xué)低班級的學(xué)生可向他們推舉帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等三四班級的學(xué)生擁有了一定的識字量，具有了一定的評價能力，可以向他們推舉格林童話、一千零一夜、十萬個為什么等書籍高班級的學(xué)生有了一定的

12、鑒賞能力和觀察事物的獨特視角，可向他們介紹一些中外名著的簡縮本，優(yōu)秀的古典詩詞，及一些時事新聞報道等。 三、加強指導(dǎo)，使學(xué)生有效閱讀。 1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。 課外閱讀范圍很廣，形式多樣，內(nèi)容不同，這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過程中，要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書，不光要多讀書，更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練，把知識轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進去，有一定的質(zhì)量，培育專心讀書的習(xí)慣，還要求學(xué)生盡量多讀書，開拓眼界。 2、指導(dǎo)學(xué)生把握形式多樣的讀書方法。 選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需

13、要，有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用，選擇自己所需要的部分，用于寫科學(xué)小論文，培育摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累，提高了閱讀愛好和閱讀能力。 精讀法。精讀法，就是對書上某些重點文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培育學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動。老師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成專心讀書的好習(xí)慣。 默讀法。就是對所讀的課外書，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的掃瞄中，

14、要集中留意力，作出快速的信息處理和消化。利用默讀法，可以做到用最少的時間獵取盡量多的信息。 摘抄評價法。學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作解釋，寫評語。俗話說：“不動筆墨不讀書?！蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落，可以摘錄下來，積存進自己設(shè)立的“詞庫”中，為以后的作文打算了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。 寫心得體會法。老師要激勵學(xué)生常常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后，用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外

15、閱讀活動課上進行溝通。讀寫聽說緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力會很快得到提高。 讓我們的孩子在閱讀中受益，在閱讀中轉(zhuǎn)變，在閱讀中提升! 閱讀故事活動策劃方案3 為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，營造喜愛閱讀、閱讀好書的良好風(fēng)氣，為實現(xiàn)中國夢和建設(shè)開放富強秀美幸福新_提供強大的精神動力和智力支持，在全縣開展_年“玉峽書香伴我行”全民閱讀宣傳活動，活動方案如下： 一、指導(dǎo)思想，“玉峽書香伴我行”全民閱讀宣傳活動方案。 專心貫徹落實黨的精神，牢牢把握文化前進方向，牢固樹立持之以恒、自覺學(xué)習(xí)、終身受益的學(xué)習(xí)理念，不斷提高自身的政治理論業(yè)務(wù)素養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，打造促進全民閱讀的公共文化服

16、務(wù)平臺，激發(fā)群眾閱讀熱忱，弘揚主旋律，傳播正能量，為“進展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛”提供強大的精神動力和智力支持。 二、活動主題。 玉峽書香伴我行 三、活動時間。 _年4月23日4月30日 四、活動內(nèi)容。 1、4月23日在圖書館舉辦_縣_年全民閱讀啟動儀式。 2、4月26日在圖書館開展一次“玉峽書香伴我行”為主題的“讀書沙龍”活動。 3、_年圖書服務(wù)周期間，舉辦一場全縣書法愛好者“書法作品展”。 4、開展一次送書進社區(qū)、進農(nóng)村、進校園、進軍營、進企業(yè)、進機關(guān)、進家庭的送書下鄉(xiāng)活動。 5、做好全民閱讀的宣傳工作，通過新聞媒體、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、led宣傳欄等方式宣傳全民閱讀活動在圖書

17、館網(wǎng)站開設(shè)全民閱讀宣傳活動專欄。 五、宣傳口號。 1、讀好書、好讀書、讀書好。 2、知識給人力氣，閱讀引領(lǐng)將來。 3、書本啟迪才智，知識豐富人生。 4、傳播文明知識，提高學(xué)習(xí)型社會。 5、促進全民閱讀，建設(shè)綜合素養(yǎng)。 6、讀書使人睿智，讀書給人力氣。 7、知識轉(zhuǎn)變命運，閱讀點亮人生。 六、活動要求。 1、加強領(lǐng)導(dǎo)。成立全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由文廣新局局長胡_任組長、文廣新局黨委書記陳_任常務(wù)副組長、文廣新局副局長羅_、王_任副組長，各下屬單位主要負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，熊_任辦公室主任。 2、營造氛圍，各有關(guān)單位要制定活動宣傳報道計劃，精心策劃、組稿制作，做好活動的系列報道。做到密集

18、報道、深度報道和全媒體報道，造勢給力，確?；顒尤〉脤嵭А?3、樂觀響應(yīng)市活動領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，加強與市局的聯(lián)系對接，準(zhǔn)時報送全民閱讀活動的信息，做好媒體的宣傳報道。 閱讀故事活動策劃方案4 一、活動意義及目的 “閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人，一生受用無窮。通過幾年的書香校園的建設(shè)，我校已形成濃郁的書香氛圍。為了把讀書活動更好從學(xué)校走向家庭，學(xué)校開展“點燃讀書激情，書香溢滿家園”低段親子閱讀活動，旨在讓更多的家長與同學(xué)以書為友，共享親子閱讀的獨特魅力。 二、活動對象： 一、二班級全體學(xué)生及家長 三、活動口號： 點燃讀書激情，書香溢滿家園 四、活動組織： 組 長：陳肖女 副組長

19、：陳燕紅 柳艷兒 金賽紅 成 員 ：一、二班級語文老師 五、活動步驟： (一)啟動階段。(2月份) 通過家校溝通，引導(dǎo)家長正確熟悉到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用，熟悉到閱讀在一個人成長中的重要作用，熟悉到親子共讀不僅可以幫助孩子培育讀書的愛好，形成好的閱讀習(xí)慣，而且是家長與孩子進行情感溝通的有效方法利用家長會等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。 (二)共讀階段。(3-5月份) 1、營造親子共讀的氛圍，堅持親子讀書期一至期五每日不少于20分鐘，雙休日每日不少于1小時的讀書時間。 2、家庭藏書豐富,在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。 3、學(xué)生和家長讀書以后，填寫“親子共讀反饋

20、表”，還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來，共同見證親子閱讀的平坦畫面 4、在家長中開展“我和孩子共讀書”征文活動，溝通家教方法。溝通內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培育孩子深厚的閱讀愛好，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受還可以敘述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。 5、樂觀開展“閱讀小明星”的評比活動，促使孩子養(yǎng)成專心閱讀、熱愛閱讀的好習(xí)慣。 (三)總結(jié)階段(6月份) 1、上交“親子共讀”反饋表。 2、開展“我和孩子共讀書”征文活動：每班擇優(yōu)選擇2篇。 3、評比表彰“親子閱讀媽媽(爸爸)評比 4、“閱讀小明星”評比。 閱讀故事活動策劃方案5 一、活動目的： 為了營造書香校園，打造校園文化，引導(dǎo)我校學(xué)生靜心讀書、深入思考，從而增長知識、開闊視野、提升品位，特進行以 “我成長我快樂”為主題的演講競賽活動，引導(dǎo)學(xué)生暢談心得、溝通思想，在互動中陶冶心靈，共享感受，共同提高。進而推動我校小學(xué)生素養(yǎng)教育的全面進展。 二、競賽時間和地點： 時間：11月底 詳細(xì)時間待定 地點：學(xué)校地面操場 三、參加對象： 1、小學(xué)三六班級學(xué)生 2、每班推舉3人