1、初中地理教案4篇學(xué)校地理教案 篇1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道天氣與氣候的區(qū)分，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；識別常用天氣符號，看懂簡潔的天氣圖；熟悉氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成愛護(hù)大氣環(huán)境的意識。 2、通過閱讀地圖，小組爭論的方式，同學(xué)能夠正確的區(qū)分天氣與氣候的概念，熟悉基本的天氣符號，提高同學(xué)的讀圖力量和信息提取的力量。 3、形成對生活有用的地理這一思想觀念，同時樹立人地協(xié)調(diào)的理念。 二、教學(xué)重難點 【重點】 理解天氣和氣候的概念、區(qū)分，學(xué)會閱讀簡潔的衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報圖。 【難點】 理解天氣和氣候的概念、區(qū)分。 三、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入 生活實例導(dǎo)入。通過提問同學(xué)“今日

2、你們覺得外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描寫哪些方面的學(xué)問？”并與同學(xué)互動，引導(dǎo)同學(xué)思索“我們常說的天氣與氣候究竟是什么？有什么特點？它們有區(qū)分嗎？”導(dǎo)入新課。 環(huán)節(jié)二：講授新課 1、天氣和氣候 結(jié)合教材，小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，老師講解補充共同完成下列表格。 【練一練】下列詞語哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？ “風(fēng)和日麗”天氣、“四季如春”氣候、“東邊日出西邊雨”天氣 2、天氣預(yù)報和常見天氣符號 【過渡】那么怎樣才能精確知道每天的天氣狀況呢？（多媒體播放收看天氣預(yù)報） 【問題】 （1）通過什么來知道天氣狀況呢？ （2）衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？ （3）在天氣預(yù)報圖上怎

3、樣識別天氣狀況呢？ 【同學(xué)活動】 （1）看衛(wèi)星云圖。 （2）藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云區(qū)。 （3）依據(jù)天氣符號識別天氣狀況。 【老師活動】投影“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)同學(xué)逐一識別常用的天氣符號。 【同學(xué)活動】 （1）以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的競賽，看哪一組記得又對又快。 （2）選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。 【老師活動】展現(xiàn)“沙塵暴”、“風(fēng)”的符號。 【提問】 （1）結(jié)合“沙塵暴”的符號，思索我國西北地區(qū)為什么常常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)實行什么措施？ （2）如何識別不同的風(fēng)呢？ 【同學(xué)活動】 （1）干旱、風(fēng)力大、植被稀疏；防風(fēng)固沙。 （2）第一，風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。其次，風(fēng)向的推斷。第三

4、，風(fēng)級的表示方法。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 展現(xiàn)“世界主要城市天氣預(yù)報圖”，讓同學(xué)選擇自己喜愛的城市，充當(dāng)播報員，發(fā)布天氣預(yù)報。 環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè) 【小結(jié)】 【作業(yè)】 思索問題：氣候是如何影響我們的生活的？我們和氣候變暖有關(guān)系嗎？如何愛護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境？ 四、板書設(shè)計 學(xué)校地理教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1、通過活動使同學(xué)知道自然資源概念及其主要類型； 2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)分并能夠結(jié)合生活實際區(qū)分它們； 3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性； 4、通過實例使同學(xué)了解土地資源的重要性和主要利用類型； 5、通過分析世界土地資源分布圖，使同學(xué)了解世界土地資源的分布大勢，知道世界耕地、林地、草

5、地的分布概況； 6、通過漫畫、資料等使同學(xué)了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇削減等土地資源問題和愛護(hù)土地資源的重要性，使同學(xué)理解愛護(hù)土地資源的重要性及合理利用土地資源的意義。 教學(xué)建議 教材分析 “土地資源”這部分內(nèi)容主要敘述了三個問題：土地資源的利用類型、土地資源的分布大勢、土地資源的利用和愛護(hù)。 土地資源的分類方法許多，教材選擇了與實際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。 土地資源的分布大勢，主要是通過讀圖讓同學(xué)了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思索，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的學(xué)問，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培育同學(xué)利用所學(xué)學(xué)問綜合分析問題的

6、力量。 對于土地資源的利用和愛護(hù)部分，教材首先說明白土地與人的親密關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地削減、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出土地資源的合理利用和愛護(hù)問題，供同學(xué)們思索。 教法建議 建議利用爭論法和講授法，并通過一系列小步伐的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出老師的主導(dǎo)性，又突出同學(xué)活動。 對于土地資源的利用類型的學(xué)習(xí)，可以實行下列步驟： 1、提問思索：土地有什么用途？（同學(xué)思索回答） 2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖 3、同學(xué)自己設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等 4、將同學(xué)的

7、作品展現(xiàn)出來，作為土地資源利用類型的/Article/Index。html總結(jié)，又可以給同學(xué)成就感和提興奮趣 5、老師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加同學(xué)的感性熟悉 對于土地資源的分布大勢，首先是使同學(xué)明確，土地資源包括目前可以使用的和目 前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最親密的土地資源的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀圖思維方向，培育同學(xué)讀圖分析問題的力量。 1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候暖和潮濕，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥

8、沃的沖積平原，并且有河流水澆灌，有利于農(nóng)業(yè)進(jìn)展。） 2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶） 3、世界上草原面積寬闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶） 對于土地資源的利用和愛護(hù)，可以采納實例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對土地資源利用種不合理狀況： 1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展現(xiàn)出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必需都在土地上進(jìn)行，同時土地供應(yīng)人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。 2、利用數(shù)字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給同學(xué)直觀的感受，說明近些年來土地資源削減的狀況，引導(dǎo)同學(xué)分析土地資源的

9、削減主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞土地資源的主要表現(xiàn)。 3、引導(dǎo)同學(xué)思索，如何利用和愛護(hù)土地資源？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對土地資源的破壞或愛護(hù)的內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計示例1 【教學(xué)重點】土地資源的分類，利用愛護(hù) 【教學(xué)手段】 掛圖：世界土地資源分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖 投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）土地資源破壞1一組數(shù)字及文字資料；（5）土地資源破壞2漫畫或圖片； 【教學(xué)過程】 （提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（同學(xué)思索回答） （引導(dǎo)

10、）今日我們討論一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)土地資源。土地有什么用？（同學(xué)回答） （板書）一、土地資源的重要性 （承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（同學(xué)分組活動） （板書）二、土地資源的利用類型 （同學(xué)作品展現(xiàn) 投影片1）顯示同學(xué)設(shè)計的土地利用類型示意圖，同學(xué)講解。 （老師講解，投影片2）依據(jù)土地資源利用狀況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。 （思索）沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地資源嗎？（是土地資源，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那

11、么世界土地資源是如何分布的呢？ （板書）三、土地資源的利用分布大勢 （投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材P56土地資源的分布圖，回答下列問題： 1、耕地主要分布在哪里？為什么？ 2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？ 3、世界上草原面積寬闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？ （同學(xué)爭論回答，老師補充/Article/Index。html總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候暖和潮濕，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水澆灌，有利于農(nóng)業(yè)進(jìn)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積寬

12、闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。 （過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成很多問題。 （板書）四、土地資源的利用和愛護(hù) （引導(dǎo)思索）讀下面的材料，分析世界土地資源遭受破壞的緣由 （投影片4，土地資源的破壞1） 全世界耕地每年有5萬7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠淹沒的土地約600萬公頃； 中國耕地退化7。7萬km2，占耕地總面積的40。1%，其中水土流失占34。26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威逼到群眾的基本生活和生存條件，甚至成

13、為生態(tài)難民。 （投影片5，土地資源的破壞2）讀漫畫新增人口住房要占一部分耕地、大難臨頭，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行爭論。 （同學(xué)匯報爭論結(jié)果） （老師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的土地資源之間產(chǎn)生沖突，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴大，耕地面積削減，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必需要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提示人們對土地資源的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)當(dāng)合理利用和愛護(hù)土地資源。 【設(shè)計思想】 對于本章第一節(jié)來說，土地資源部分教學(xué)應(yīng)當(dāng)起到示范作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方

14、法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。學(xué)校地理教學(xué)必需考慮教學(xué)內(nèi)容及與同學(xué)實際理解力之間的關(guān)系，所以很多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、VCD等多賜予同學(xué)感性熟悉，豐富其原有的表象，通過肯定量的積累，再達(dá)到熟悉上的飛躍。 對于土地資源的重要性，主要以同學(xué)活動為主。同學(xué)通過日常生活的體驗，能夠了解一些，所以讓同學(xué)回答即可，依據(jù)同學(xué)回答內(nèi)容引出土地資源的利用分類。但是為了提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和更明確這一學(xué)問點，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計某一塊土地的利用，在活動中培育同學(xué)的合作力量。對同學(xué)作品的展現(xiàn)，給與同學(xué)成就感。老師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來

15、，同時輔以景觀圖片，增加同學(xué)的熟悉，這一點對城市的孩子尤其重要。 對于土地資源分布大勢，主要以讀圖方法和力量的培育為主。利用世界土地資源分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給同學(xué)的信息是：地理事物之間是相互聯(lián)系和影響的。并且培育同學(xué)利用多幅地圖綜合分析的意識和力量。通過讀圖，讓同學(xué)說出與人類關(guān)系親密的類型即耕地、林地、草地的分布，老師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)同學(xué)的思維方向；同時還要通過讀圖讓同學(xué)明確土地資源的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。老師的歸納，使同學(xué)明確主要土地資源的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動供應(yīng)基礎(chǔ)學(xué)問。 對于土地資源的利用愛護(hù)，

16、主要在于同學(xué)了解土地資源利用中存在的問題，能夠利用資料分析緣由并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增加土地資源有限與無限性的熟悉。最終熟悉到人類的進(jìn)展不能夠以犧牲土地資源為代價。 總之主要是通過以同學(xué)為主體的活動，建立師生互動體系，老師引導(dǎo)思維方向，歸納整理思維的線索和學(xué)問的結(jié)構(gòu)，同學(xué)在活動中通過溝通發(fā)覺展現(xiàn)，提興奮趣，增加感性熟悉，培育思維品質(zhì)。 學(xué)校地理教案 篇3 教學(xué)目的 1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內(nèi)盧 2、運用地圖，聯(lián)系巴西自然條件特點，爭論該國如何開發(fā)利用和愛護(hù)熱帶雨林 3、運用地圖，聯(lián)系巴西的地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量豐富的緣由，了解巴西農(nóng)

17、業(yè)和工業(yè)的基本特點 4、運用地圖，了解巴西的城市建設(shè)和人種構(gòu)成特點 教學(xué)重難點 重點：巴西的地理位置、主要城市。工農(nóng)業(yè)特點 難點：亞馬孫和水量特殊豐富的緣由 教學(xué)課時 2課時 教學(xué)過程 （導(dǎo)入新課）許多同學(xué)都喜愛看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？ 一、地理概況 1、引導(dǎo)同學(xué)在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。 2、引導(dǎo)同學(xué)完成P90活動2題，從緯度位置的角度了解巴西的位置特點 3、引導(dǎo)同學(xué)完成P90活動第1題，思索：巴西的地形以哪兩種基本地形為主，各屬于什么氣候類型？ 4、結(jié)合板圖，敘述亞馬孫平原的范圍及亞馬孫熱帶雨林 5、同學(xué)自

18、讀材料地球之肺“，了解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀 6、同學(xué)爭論完成活動第3題， （過渡）平原一般是有河流沖積而成，亞馬孫平原是有哪條河流沖積而成的呢？ 二、亞馬孫河 1、引導(dǎo)同學(xué)觀看圖3-41，思索：亞馬孫河的發(fā)源地，流向，注入的海洋 2、 設(shè)問：亞馬孫河在世界上地位如何？（同學(xué)閱讀思索 3、思索：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？ 4、引導(dǎo)同學(xué)完成活動1、2題 三、快速進(jìn)展的經(jīng)濟(jì) 1、同學(xué)自讀教材，思索：巴西經(jīng)濟(jì)在南美洲地位如何？其經(jīng)濟(jì)強勢可以從哪些方面體現(xiàn)出來？ （過渡）巴西工業(yè)的快速進(jìn)展，離不開巴西豐富的自然資源 2、引導(dǎo)同學(xué)閱讀地圖冊P37圖，了解巴西豐富的鐵礦資源和水力資源 四、人口和城市 1、引導(dǎo)同學(xué)閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結(jié)合地圖冊上的有關(guān)資料，了解巴西人種的特點 2、引導(dǎo)同學(xué)閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點 小結(jié)鞏固 同學(xué)小結(jié) 作業(yè)布置 見基訓(xùn) 學(xué)校地理