1、ADDIN 詩經(jīng)關(guān)雎教學(xué)目標(biāo) 1了解詩經(jīng)的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位。 2把握詩經(jīng)賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點(diǎn)。 3反復(fù)朗讀，直至成誦。培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，正確認(rèn)識古代勞動(dòng)人民對美好愛情的追求和向往。教學(xué)重點(diǎn) 1創(chuàng)造性地運(yùn)用朗讀手段分析抒情主人公的形象。 2學(xué)習(xí)兩首詩賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法，體會(huì)它的表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn) 1體會(huì)兩首詩大量運(yùn)用重章疊句的表達(dá)方式。 2品析語言，體會(huì)詩歌的音韻美、意境美、含蓄美。教學(xué)方法 1朗讀法 2點(diǎn)撥討論法 3，品讀法課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)詩經(jīng)的吟唱音樂導(dǎo)入。 論語曰：“不學(xué)詩，無以言?！惫湃苏J(rèn)為經(jīng)過詩經(jīng)教化，可以使人“溫柔敦厚”。

2、詩經(jīng)在古代一直被選作各類學(xué)校的教材，甚至連東漢大學(xué)者鄭玄家的婢女都熟讀詩經(jīng)，日常生活中能以詩相對。今天我們學(xué)習(xí)冠于三百篇之首的關(guān)雎。 二、資料助讀 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱詩，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱詩經(jīng)。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱“詩三百”，這些詩歌分為風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分?！帮L(fēng)”又叫“國風(fēng)”，是各地的歌謠，人民大眾的口頭創(chuàng)作。 詩經(jīng)的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在詩集傳中解釋說：“賦者，敷陳其事而直言之者也”，“比者，以此物比彼物也”；“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。賦就是陳述鋪敘的意思。比就是譬喻。興是借助其他事物作為詩歌發(fā)端，

3、以引起所要歌詠的內(nèi)容。比興手法對后世詩歌的創(chuàng)作有很大影響. 三、朗讀全詩，整體感知 1正音釋義： 睢鳩(j ji)一種水鳥。 窈窕(yo tio)：文靜美好的樣子。 逑(qi)：配偶。 荇萊(xng)：一種可食的水草。 寤寐(w mi)：這里指日日夜夜。寤，醒時(shí)。寐，睡時(shí)。 芼(mo)：挑選。 2教師范讀，為感悟理解課文創(chuàng)設(shè)氛圍。 3學(xué)生結(jié)合注釋，譯讀全詩。（教師示例第一行，其余每組各一行） 教師提示：詩歌重在想象、聯(lián)想，對于字面意思不必字字落實(shí)，可以疏其大意而不求甚解，但重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵字詞要落實(shí)。4學(xué)生齊讀，讀出情感來（教師作朗讀指導(dǎo)）。第一章雎鳩和鳴于河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好

4、匹配。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并以音調(diào)領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。以“窈窕淑女，君子好逑“統(tǒng)攝全詩。第二章、第三章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思。聲調(diào)亦迫促，與前后平緩之音有別。第四章、第五章寫求而得之的喜悅。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情。 四、思讀全詩，深究文意 1教師提問：這首詩講了一個(gè)什么故事，請同學(xué)們用自己的語言來描述。 生1：寫了一個(gè)男子對一位美麗少女的相思之情，想追而不得。 生2：他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐。 生3：他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。教師小結(jié)：這首詩很短但故事很完整，寫了男子對女子的愛慕思戀愿望，

5、男子的思想感情的變化也是一個(gè)故事完整的情節(jié)，這是在記敘故事，也就是詩經(jīng)中“賦”的手法。這是一首愛情戀歌，寫一個(gè)青年男子對一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。概括全詩：窈窕淑女，君子好逑。 2教師提問：既然大家都認(rèn)為它是愛情詩，那么它是如何抒發(fā)相思之情的?請具體分析。 教師示例“愛慕”，第1，2組討論“思戀”，第3，4組討論“愿望”。發(fā)言時(shí)其中以一組為主，另一組補(bǔ)充或評價(jià)。示例：愛慕：寫一個(gè)青年小伙子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起自己的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他向往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠成為自己理想的配偶。 板書：所聽：關(guān)關(guān)雎鳩

6、所見：在河之洲 極有層次，語約義豐 所思：窈窕淑女所愿：君子好逑。思戀：寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動(dòng)時(shí)的窈窕身影。難耐的相思之苦已達(dá)到了長夜不眠的程度。 板書：寤寐求之追慕之心 輾轉(zhuǎn)反側(cè)相思之苦愿望：突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個(gè)戲劇性的轉(zhuǎn)變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望。 板書：琴瑟友之親密相愛 鐘鼓樂之歡快熱鬧 教師小結(jié)：作為一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫向往，既深刻細(xì)微，又止所當(dāng)止。孔子說“關(guān)雎樂而不淫，哀而不傷”，確有一定見地，對我們?nèi)杂袉l(fā)。3分析詩中君子與淑女的形象特點(diǎn)，從

7、詩中找出根據(jù)來。君子：（有道德有修養(yǎng)）愛情堅(jiān)貞、持之以恒、為對方提升自己淑女：（文靜美好）勤勞、有品位、優(yōu)雅、智慧 五、品讀全詩，探究藝術(shù)手法1教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以“關(guān)關(guān)雎鳩”開頭，這種表現(xiàn)手法叫什么？ 學(xué)生討論、交流。教師小結(jié)：“興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著極大的作用。開頭以雎鳩和鳴的情景起興，是為了渲染一種情意綿綿、癡心相戀的情調(diào)。鳥兒的呼喚“關(guān)關(guān)”，從聽覺上觸動(dòng)了詩人的情懷；隨聲望去“在河之洲”，又從視覺上引起詩人的遐思那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侶呀！后文又多次以所愛的人勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)美身姿起興。2.試背全詩六、小結(jié)關(guān)雎 作為 詩經(jīng) 的開篇之作，是一篇聲 、情 、文、義俱佳的唯美愛情詩篇，是穿越千古的天籟之音，是初生天地的源頭清水，入情入境的遠(yuǎn)古歌謠?？鬃影殃P(guān)雎放在詩經(jīng)的第一篇有它的意義?？鬃诱f：關(guān)雎樂而不淫（過分），哀而不傷。不同年齡的人讀關(guān)雎有不同的理解，不同的感悟，