1、送別詩 古詩中的別樣情緒開江縣甘棠初級(jí)中學(xué) 顏懷剛一、教學(xué)目標(biāo)1.朗讀詩歌，理解詩歌大意。2.領(lǐng)會(huì)白雪歌送武判官歸京所抒發(fā)的依依不舍之情。3.拓展閱讀送別詩送杜少府之任蜀州、渡荊門送別、芙蓉樓送辛漸、曉出凈慈寺送林子芳，領(lǐng)會(huì)詩人情感。4.品味送別詩中的別樣情緒，感受送別詩深厚的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。二、教學(xué)重點(diǎn)品味送別詩中的別樣情緒。三、教學(xué)難點(diǎn)感受送別詩深厚的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、課時(shí)安排一課時(shí)六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入播放送別歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，引起情感共鳴，師談話引入課題?！白怨艂x別”，離別的心緒是復(fù)雜的，尤其是在古代，交通不發(fā)達(dá)，往往一別多年

2、，甚至再也不能相見，真所謂“一別心知兩地愁”“中間消息兩茫然”，因此古人常折柳送別、飲酒餞別、吟詩贈(zèng)別。這樣就產(chǎn)生了大量的送別詩，“別雖一緒，情有萬族”，今天，老師將和大家一起去體會(huì)古詩中的別樣情緒。（板書課題：送別詩古詩中的別樣情緒）（二）新授1.學(xué)生自讀古詩白雪歌送武判官歸京，思考：這首詩是圍繞題目中哪兩個(gè)字來寫的？請(qǐng)同學(xué)們看看哪些句子是寫“雪”的，哪些句子是圍繞“送”來寫的？你能將詩歌分為兩部分兩部分嗎？詩人怎樣寫“雪”的，寫出了“雪”的什么特點(diǎn)呢？“一切景語皆情語”，你認(rèn)為這一部分中哪個(gè)詩最能體現(xiàn)詩人的心情？詩人又是從哪些方面來寫送別的？你能畫出表明送別地點(diǎn)的詞嗎？從地點(diǎn)的變換中你感受

3、到怎樣的情感?你認(rèn)為哪一句詩最能表現(xiàn)這一情感，能用自己的話描述出詩句所展現(xiàn)的畫面嗎？2.討論、交流，明確：雪、送。北風(fēng)卷地白草折愁云慘淡萬里凝/中軍置酒飲歸客雪上空留馬行處。雪早、雪猛、雪冷、雪厚。愁云、慘淡。飲酒餞別、離別氛圍、分別場(chǎng)景。中軍轅門東門天山，感受到對(duì)友人的依依不舍之情?！吧交芈忿D(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”。大雪紛紛，離開的人已經(jīng)策馬轉(zhuǎn)過山腰，消失在茫茫大雪中。雪地上朋友離去的馬蹄印一直延伸到山路的盡頭，而送行的人依舊站在原地，向朋友離去的方向久久凝望。由此表現(xiàn)了詩人對(duì)友人的依依不舍之情。過渡：從這首詩中我們體會(huì)到一種依依不舍之情，“初唐四杰”之首的王勃也寫出了一首千古流傳的送別詩

4、送杜少府之任蜀州，下面我們走進(jìn)詩歌去與王勃進(jìn)行一次心靈的碰撞。3.學(xué)習(xí)古詩送杜少府之任蜀州。（1）這是一首五言律詩，律詩有固定的四聯(lián)，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們逐聯(lián)品讀，看看這首詩表達(dá)的情感與白雪歌送武判官歸京有何不同。（2）學(xué)生讀后舉手發(fā)言，集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥。（3）教師小結(jié)：這首詩豁達(dá)樂觀，沒有一般送別詩所有的纏綿和悱惻，側(cè)重于對(duì)友人的勸勉和安慰，我想這正是它受人喜愛的一個(gè)重要原因吧。4.對(duì)比閱讀渡荊門送別、芙蓉樓送辛漸、曉出凈慈寺送林子芳。（1）學(xué)生自讀古詩，領(lǐng)會(huì)詩人的情感。（2）分組討論。分配任務(wù)：三大組分別討論這三首詩，第一大組討論學(xué)習(xí)渡荊門送別、第二大組討論學(xué)習(xí)芙蓉樓

5、送辛漸、第三大組討論學(xué)習(xí)曉出凈慈寺送林子芳，老師巡視。舉手發(fā)言，匯報(bào)分組學(xué)習(xí)結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)。（三）引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。今天我們一起讀了五首詩，從詩中讀出了哪些情感呢？明確：1.對(duì)友人的依依不舍之情；2.以勸勉安慰友人為主，兼抒別情；3.表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情；4.表白心志：冰清玉潔、堅(jiān)持操守的信念；5.借送別寫景，表達(dá)對(duì)西湖美景的喜愛之情，對(duì)大自然的熱愛之情。從題材上看，它們雖然同為差別詩，但詩中抒發(fā)的情感卻不盡相同，這使我們受到什么啟發(fā)呢？明確：我們?cè)谧x詩的時(shí)候，要多角度思考，品悟詩人表達(dá)的思想感情，切勿掛一漏萬。（四）作業(yè)面置1.朗讀并背誦這五首詩。2.請(qǐng)同學(xué)們課后去搜集送別詩，體會(huì)詩人的情感，積累抒情名句。七、板書設(shè)計(jì)送別詩 古詩中的別樣情緒1.對(duì)友人的依依不舍之情；