1、數(shù)學二年級下冊第五單元回收廢電池教學案例學習內(nèi)容北師大版小學數(shù)學第五單元加與減中的回收廢電池和十年的變化，主要是學習三位數(shù)筆算加法。學習目標（1）學科性目標探索三位數(shù)加法的計算方法，借助幾何直觀理解三位數(shù)加法的算理。能結(jié)合具體情境進行估算，并判斷估算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。結(jié)合具體情境,培養(yǎng)提出問題并解決問題的能力。（2）教育性目標在四學活動中培養(yǎng)學生獨立思考、合作學習、敢于表達、勇于質(zhì)疑的學習品質(zhì)。（3）創(chuàng)新性目標能用不同的方式解釋三位數(shù)加法的算理，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。【學習重點】探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法。【學習難點】培養(yǎng)提出問題并解決問題的能力。學習過程（1）前測引入，明確方

2、向前測引入口算1800+200=130-70=1300-800=1700-800=2400-100=360-200=豎式計算58+47=62+38=說說是怎樣計算的？小結(jié)：兩位數(shù)加法計算法則：相同數(shù)位要對齊從個位加起，滿十要向前一位進一。揭示課題：筆算三位數(shù)加法通過單元課的學習，我們知道這節(jié)課我們要學習三位數(shù)加法。怎樣計算三位數(shù)加法？為什么可以這樣算？和兩位數(shù)加減法有什么異同呢？我們一起來探究?！驹u析】找準知識的生長點，復(fù)習兩位數(shù)加法的計算方法，為探究三位數(shù)加法做好鋪墊。（2）運用四學，探究新知探究1：探索三位數(shù)加法（不連續(xù)進位）問題：你們知道廢電池的無害嗎？生：紛紛舉手回答。師：老師今天給大

3、家?guī)硪粋€小博士。讓他高訴你們其中的危害。（播放課件）廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水,這些水相當于一名同學一生的飲水量。師:你們想想辦法,說一說用過的廢電池應(yīng)該怎么處理。學生在小組里交流,說出處理的方法。師:對,我們應(yīng)該集中回收,不應(yīng)隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)加法的計算方法?！驹u析】:抓住時機對學生進行環(huán)保教育,同時吸引學生的注意力,為新課的教學做準備。師:同學們,有一所小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。你們能從

4、圖中發(fā)現(xiàn)什么?能提出哪些數(shù)學問題呢?先自己想一想,再與小伙伴們說一說。(出示課件:教材第45頁情景圖)回收喪勵二年級回啟廢電池情況2EXJ節(jié)履電減獎勵10把子電筒H122240節(jié)應(yīng)電也班77獎勵1牛足球班149首學-互學-群學生1：我知道了每班回收的廢電池數(shù),還知道了獎勵規(guī)定。生2：我想問:(1)班和(2)班一共回收多少節(jié)廢電池?生3：哪兩個班回收的廢電池數(shù)加在一起可以獲獎?師:估一估,哪兩個班回收的廢電池數(shù)加在一起可以獲獎?說說你的想法。生:(3)班一個班就回收了一百四十多節(jié),加上(1)班的一百二十多節(jié),兩個班一共回收的數(shù)量應(yīng)該在二百六十節(jié)以上,一定可以獲獎。師:說得有道理!(1)班和(2)

5、班一共回收多少節(jié)廢電池?先估計一下。生:(1)班回收一百二十多節(jié),(2)班回收七十多節(jié),兩個班一共回收的數(shù)量應(yīng)該在一百九十節(jié)以上。師:估計得對嗎?用你喜歡的方法試著算一算,然后跟小伙伴說說你的算法。首學，展開思維互學，外化思維要求：先說算式，再說方法，最后說結(jié)果。群學，深化思維生1：我們可以先計算122+70=192,再加剩下的7,結(jié)果是199,所以一共回收廢電池199節(jié)。生2：可以借助計數(shù)器來計算,先在計數(shù)器的百位上撥1個珠子,十位上撥2個珠子,個位上撥2個珠子,表示122;加77,就要在個位上增加7個珠子,這時個位上是9個珠子,十位上增加7個珠子,這時十位上也是9個珠子,百位上的珠子不變,

6、還是1個,因此就是199。生3:我可以用豎式計算122+77=192（個）122+77199共學，提升思維C思考：怎樣計算三位數(shù)加法？小結(jié)：計算三位數(shù)加法時相同數(shù)位對齊，從低位算起，哪位相加満十,向前一位進一?！驹u析】以生為本，讓學生借助已有經(jīng)驗自主探索三位數(shù)加法的算法，通過交流與對話，體會算法的多樣性，發(fā)展學生的思維；共學時借助幾何直觀解釋算法的合理性，培養(yǎng)學生的“幾何直觀”能力。探究2：三位數(shù)加法（連續(xù)進位）問題1：（出示情景圖）十年Tit“寺心雖吋生甜暢因#有斛桿功抽燒過敵#弩生對物的生再環(huán)牝.見在這里増加了139卅功軸_說一說野生動物園十年來動物的種類有什么變化？生：環(huán)境越來越好了，動

7、物的種類越來越多了問題2:野生動物園現(xiàn)在有多少種動物？師：先估一估，在算一算首學，展開思維互學，外化思維群學，深化思維生1：87接近90,139接近140,90+140=230,結(jié)果應(yīng)該接近230。生2：可以先把139分成100+30+9，先計算87+100=187,再計算187+30=217,最后計算217+9=226。生3：可以借助計數(shù)器撥珠計算,先在計數(shù)器上撥珠表示139,然后在個位上加7,這時個位上的珠子有16個,滿十向前一位（也就是向十位）進一,個位上還有6個珠子;十位上原來有3個珠子,加進位來的1個珠子就有4個珠子,再加8個珠子,應(yīng)該是12個,滿十進一,所以十位上剩2個珠子,百位上

8、原來有1個珠子,加進位來的1個珠子就有2個珠子,結(jié)果是226。生4：可以用豎式計算,相同數(shù)位對齊,個位上的7和9對齊,十位上的8和3對齊;從個位加起,滿十向前一位進一,結(jié)果同樣是226。共學，提升思維A借助直觀圖幫助學生理解算理數(shù)線圖計數(shù)器226豎式計算lBWl8百sgsAr=0!5紹菱十og-小結(jié)：計算三位數(shù)加法時相同數(shù)位對齊，從低位算起，哪位相加満十,向前B.計算208+89二304+197二一位進一。C思考：兩位數(shù)加法與三位數(shù)加法有什么相同之處？小結(jié)：計數(shù)單位相同才能相加?！驹u析】讓學生自主探索三位數(shù)（連續(xù)進位）加法的算法，通過交流與對話，體會算法的同樣性，發(fā)展學生的思維；共學時借助幾何直觀解釋算法的合理性，培養(yǎng)學生的“幾何直觀”能力。同時，讓學生比較兩位數(shù)加法與三位數(shù)加法相同之處，發(fā)現(xiàn)它們都是“計數(shù)單位相同才能相加減”；同時引導(dǎo)學生總結(jié)算法，體會算法的多樣性，深刻理解算理，并在練習中鞏固算法，提高解決問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。（3）練習鞏固，形成技能豎式計算245+172=433+158=166+329=解決問題368.-365元門碩元A買1套桌椅共花多少元？買1弓畏床卻1個書柜共花多少元？800元可以買哪兩件袞具？評析】算法的掌握需要一定量的練習。這里設(shè)計了兩組練習，題1是鞏固算法，形成技能；題2是解決問題，體會數(shù)學的廣泛應(yīng)用性我會判我會用宇扯在郵