1、光的色散教學(xué)目標(biāo)：1了解光的色散現(xiàn)象，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。2知道色光的三原色。3初步了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光，認(rèn)識(shí)紅外線和紫外線及其作用。教學(xué)重點(diǎn)：1光的色散實(shí)驗(yàn)及其成因的分析。2光的三原色。教學(xué)難點(diǎn)：1光的色散現(xiàn)象成因的分析。2光的三原色存在的意義。教法學(xué)法：講授、實(shí)驗(yàn)、討論、探究、歸納教具學(xué)具：手電筒、多媒體課件、三原色演示器、三棱鏡、光屏（或白紙）教 學(xué) 過(guò) 程引入教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引 入 新 課1、從直觀出發(fā)，太陽(yáng)光平?？雌饋?lái)是白光，是不是單純的一種顏色？提出問(wèn)題：彩虹是如何形成的？2、肯定學(xué)生認(rèn)為彩虹是光的色散的說(shuō)法，直接點(diǎn)出本節(jié)課的課題

2、。1、通過(guò)美麗的彩虹圖片，引起學(xué)生興趣，引發(fā)思考。 提起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。2、快速進(jìn)入課題。新 課 講 授一、光的色散現(xiàn)象及成因1、認(rèn)識(shí)物理學(xué)家牛頓，介紹其人物簡(jiǎn)介，說(shuō)明光的色散現(xiàn)象是由牛頓發(fā)現(xiàn)。2、組織學(xué)生進(jìn)行光的色散實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、三棱鏡、光屏3、引導(dǎo)學(xué)生注意觀察說(shuō)明現(xiàn)象并對(duì)現(xiàn)象分析原因。提出：為什么白光會(huì)被分解成各種色光呢？4、同學(xué)們，什么叫光的色散呢？白光是不是單純的色光呢？板書(shū)：一、光的色散：白光經(jīng)過(guò)三棱鏡被分解成各種色光的現(xiàn)象，叫光的色散。5、結(jié)合光的色散原因，師生共同探究彩虹的形成原因.6、隨堂練習(xí)。年英國(guó)物理學(xué)家 用三棱鏡使太陽(yáng)光發(fā)生色散. 2.太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后分解成

3、七色光帶,這就是 現(xiàn)象. 3.光的色散現(xiàn)象說(shuō)明,白光是由_ 混合而成的. 4.彩虹是太陽(yáng)光在傳播中被空中水滴_ 而產(chǎn)生的. 5.毛澤東的詩(shī)句“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞”主要涉及的物理知識(shí)是_ 二、色光的三原色7、提出問(wèn)題：生活中手機(jī)、電視等絢麗多彩的畫(huà)面是怎么產(chǎn)生的呢？生活中有很多種色光，我們是怎么看見(jiàn)它們的呢？8、我們能看見(jiàn)的色光都是單獨(dú)存在的嗎？通過(guò)演示光的三原色實(shí)驗(yàn)分析論證。得出：各種色光都是由紅綠藍(lán)三種色光按不同比例混合而成。 板書(shū)：二、色光三原色：紅綠藍(lán)三、看不見(jiàn)的光9、可見(jiàn)光：把可見(jiàn)光按紅橙黃綠藍(lán)靛紫的順序排列起來(lái)，叫光譜。 耳朵有聽(tīng)不見(jiàn)的聲音，眼睛有沒(méi)有看不見(jiàn)的光呢？引出紅

4、外線的相關(guān)知識(shí)。介紹紅外線的發(fā)現(xiàn)板書(shū)：看不見(jiàn)的光:1、紅外線11、紅外線看不見(jiàn)摸不著，在生活中有哪些應(yīng)用呢？板書(shū)：熱作用強(qiáng)：加熱、診斷疾病、熱成像穿透云霧能力強(qiáng)：遙感遠(yuǎn)距離控制、開(kāi)關(guān)：遙控器、自動(dòng)開(kāi)關(guān)13、由于物理的對(duì)稱性，紅光以外有紅外線，紫光以外有沒(méi)有其它看不見(jiàn)的光呢？板書(shū)：2、紫外線14、紫外線看不見(jiàn)摸不著，在生活中有哪些應(yīng)用呢？15、提問(wèn)：在使用驗(yàn)鈔機(jī)時(shí)，可以看到驗(yàn)鈔機(jī)發(fā)出淡紫色的光。一位同學(xué)認(rèn)為這種淡紫色的光就是紫外線。你認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？（不對(duì)）注：紅外線和紫外線都是看不見(jiàn)的色光。16、剛剛出生的嬰兒為什么醫(yī)生會(huì)建議家長(zhǎng)多讓孩子曬曬太陽(yáng)？指出紫外線的好處。但是，過(guò)量的紫外線也

5、是有害處的。17、由于過(guò)量的照射有這么多的害處，我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己免受過(guò)量紫外線的傷害呢？18、結(jié)合人類保護(hù)自己，那地球每天也在受紫外線的照射，它該怎樣保護(hù)自己呢？動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果。3、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課件中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比對(duì)。4、學(xué)生思考并發(fā)言。5、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。 6、學(xué)生思考并搶答。7、學(xué)生認(rèn)真思考后并提出猜想。8、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與課件中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行比對(duì)。10、初步了解紅外線，知道其熱效應(yīng)顯著。11、學(xué)生討論，并說(shuō)一說(shuō)紅外線有哪些應(yīng)用。觀看微 課，并根據(jù)提出的問(wèn)題給出準(zhǔn)確答案。12、思考：（1）所有的物體都在向外輻射 紅外線，溫度越高，紅外線輻射能力越強(qiáng)？（2）

6、自動(dòng)水龍頭的工作原理是 什么？（3）紅外線可以穿透玻璃嗎？13、初步了解紫外線。14、學(xué)生發(fā)言。15、思考回答問(wèn)題。16、思考紫外線有何好處及害處。17、尋找自己大熱天出門(mén)時(shí)做的防護(hù)措施。18、學(xué)生感同身受，發(fā)現(xiàn)臭氧層的作用。1、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)直觀觀察光的色散現(xiàn)象，加深感官認(rèn)識(shí)。3、讓事實(shí)和現(xiàn)象說(shuō)話，突破教學(xué)難點(diǎn)，認(rèn)識(shí)白光不是單色光。4、鍛煉學(xué)生自己分析問(wèn)題的能力，由現(xiàn)象分析本質(zhì)，體現(xiàn)物理理念。5、把所學(xué)知識(shí)結(jié)合生活中的實(shí)例進(jìn)行分析，教會(huì)學(xué)生把知識(shí)合理利用。6、檢查學(xué)生對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。7、發(fā)揮學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。8、學(xué)會(huì)對(duì)結(jié)果進(jìn)行猜想，再通過(guò)事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。理解色光

7、三原色的由來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生課下進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)以致用。10、設(shè)計(jì)這一問(wèn)的目的 是想讓學(xué)生結(jié)合前面的光的色散結(jié)論來(lái)進(jìn)行思考。11、用大量實(shí)例證明紅外線雖然看不見(jiàn)，摸不著，但是實(shí)實(shí)在在的存在我們的生活中。13、認(rèn)識(shí)紫外線的存在。14、紫外線看不見(jiàn)摸不著，比較抽象，只有用舉例子的方法來(lái)說(shuō)明其存在。15、容易犯錯(cuò)誤的點(diǎn)，要加以強(qiáng)調(diào)。16、從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)紫外線。17、利用所學(xué)知識(shí)保護(hù)自己。18、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能體會(huì)到地球是我們賴以生活的家園，我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)它，亦是保護(hù)我們自己。課堂 小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)： 1、白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后被分解成 各種色光，叫光的色散。2、白光不是單色光，是復(fù)色光。3、紅綠藍(lán)是色光三原色。五光十色是由紅綠藍(lán)三種色光按不同比例混合而成。4、把可見(jiàn)光按紅紅橙黃綠藍(lán)靛紫的順序排列，定義為光譜。5、不可見(jiàn)光：紅外線和紫外線。思考后發(fā)言，總結(jié)這節(jié)課所 學(xué)知識(shí)。梳理本節(jié)課的知識(shí)框架，掌握重點(diǎn)知識(shí)當(dāng)堂練習(xí)課件課件課件拓展 學(xué)習(xí)物體的顏色：1.透明物