1、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄教學(xué)設(shè)計教材分析本課是語文出版社出版的初中語文教材七年級（上）第1單元第4課。七年級學(xué)生學(xué)習(xí)古詩重在調(diào)動積極性，激發(fā)興趣，落實到古詩教學(xué)中，就是要使學(xué)生喜愛祖國的傳統(tǒng)文化和文學(xué)作品，對古詩要愿意讀、會讀、能讀懂；在新的學(xué)習(xí)方式下通過學(xué)習(xí)詩歌鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力。至于本課詩歌，字詞知識不多，詩句表層意思易懂，但這些詩句生動凝練，寓情于景，值得品味和比較探究。所以我計劃引導(dǎo)學(xué)生把握作品情感基調(diào)，體會作者情感，品味寓情于景的詩句韻味。師生在合作中了解寫作技巧。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。所以我在課堂上要盡量發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，利用每個學(xué)生原有

2、的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，通過學(xué)生的自讀體驗、合作交流、比較遷移來完成學(xué)習(xí)的目標。學(xué)情分析七年級學(xué)生的詩歌學(xué)習(xí)水平參差不齊，在小學(xué)期間已經(jīng)有一定的詩歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。進入初中學(xué)段的詩歌教學(xué)，教師要從學(xué)生詩歌學(xué)習(xí)的實際出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，上課有針對性的精講慢教，從聽說讀寫各方面確定重難點，讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀詩歌的習(xí)慣，正確理解詩歌內(nèi)容，解答問題，促進語文綜合能力的提高。教學(xué)目標設(shè)計知識與能力 情感態(tài)度與價值觀1.教會學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在吟詠之中加深理解，熟讀成誦。2.幫助學(xué)生了解有關(guān)詩歌產(chǎn)生的歷史背景以及作者的生平、思想。過程與方法1. 反復(fù)誦讀，小組合作，品味和探究詩歌內(nèi)涵2. 引導(dǎo)學(xué)生從意象入手，分析詩

3、歌情感，學(xué)會鑒賞詩歌情感態(tài)度與價值觀1.鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美能力2.體會詩的意境，領(lǐng)會詩所表達的深刻的思想感情。四、教學(xué)重、難點重點：誦讀并背誦；領(lǐng)會詩歌的意境美，感受詩歌的語言美。難點：品味語言,體味詩句意境, 理解詩句蘊含的情理。 教學(xué)過程情景導(dǎo)入唐代詩人中，王昌齡絕對是最為正直的那一個，不過也正是因為他這種正直的性格，才冒犯了當朝權(quán)貴，導(dǎo)致他一直在貶官的路上，但這份正直也收獲了友誼。在貶官嶺南時，孟浩然前來送別，寫下了送王昌齡至嶺南；貶官江寧時，岑參又作送王大昌齡至江寧；這次王昌齡又被被貶官了，被貶去偏僻的龍標，這次無人來送行，但是卻收到了一份來自李白的書信。而這份書信就是我

4、們今天要學(xué)的詩歌聞王昌齡左遷龍標遙有此寄。（二）標題解說你從此詩的標題中知道了哪些信息？龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。左遷:古尊右卑左，即貶官。這首詩是作者為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。（三）背景簡介王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。（四）作者簡介李白(701762) 唐代詩人

5、。字太白，號青蓮居士。綿州昌?。ń袼拇ń停┤恕＠^屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人，有“詩仙”之美譽。與杜甫合成“李杜”。其詩以抒情為主，詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。代表詩作蜀道難行路難望天門山夢游天姥吟留別。（五）初步感知1.聽讀課文，注意讀準字音，并用“/”劃分詩句的節(jié)奏。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄唐李白楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月，隨君/直到/夜郎/西！2.學(xué)生齊讀，體會文中蘊含的作者感情。（六）整體感知1.根據(jù)注釋，理解詩歌大意，體會詩的意境。注釋：龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。詩中指王昌齡，古人常用官職或任官之地的州縣

6、名來稱呼一個人。左遷:古尊右卑左，即貶官。子規(guī)：即杜鵑鳥。傳說為蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。相傳，古代有一位蜀國的國王杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓“快快布谷! 快快布谷!”嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，竟然不斷擴大慢慢的染紅了整片山坡，花吸收了之后就變成了杜鵑花。這就是成語“子規(guī)啼血”的來歷。在春夏之際，杜鵑鳥會徹夜不停地啼鳴，它那凄涼哀怨的悲啼，常激起人們的多種情思，加上杜鵑的口腔上皮和舌頭都是紅色的，古人誤以為它“啼”得滿嘴流血，因而引出許多關(guān)于“杜鵑啼血”、“啼血深怨”的傳說。例如：臨江仙櫻桃落盡春

7、歸去 南唐 李煜櫻桃落盡春歸去，蝶翻金粉雙飛。子規(guī)啼月小樓西，玉鉤羅幕，惆悵暮煙垂。別巷寂寥人散后，望殘煙草低迷。爐香閑裊鳳凰兒，空持羅帶，回首恨依依。這是李煜的一首亡國詞。李煜后期的亡國詞，意境優(yōu)美，情感真摯，悲切凄婉，哀愁沉重，成就最高。李煜寫這首詞時，是開寶八年三月（975年），宋軍殲滅十萬唐軍，金陵關(guān)城失守，各路援軍紛紛折戟。金陵成為里無糧草、外無救兵的一座孤城，被圍了幾乎一年。而這時的李煜，中了反間計，錯殺大將林仁肇；后兩次派人給趙匡胤寫信求和，卻得到了“臥榻之側(cè)豈容他人酣睡”的答復(fù)。此時，李煜已然是心慌意亂、十分絕望了。這首詞一派暗淡景象，櫻桃、蝴蝶、子規(guī)、煙草、羅幕、爐香，無一不

8、是低迷凋敝的狀態(tài)?；厥淄拢诤藿患?。雖然是描寫春光已逝，但暗含了亡國之恨。趙匡胤看到這首詞以后說：假如李煜要是像寫詞一樣經(jīng)營國家，是不可能被我滅國的。一句“回首恨依依”，包含了多少惆悵、悔恨和留戀！五溪: 唐人所說的五溪指辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪，當時屬于黔中道，在今湖南西部和貴州東部。夜郎: 漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。唐代在今貴州桐梓和湖南沅陵等地設(shè)過夜郎縣。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。李白當時在東南，所以說“隨風(fēng)直到夜郎西”。2.譯文楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標

9、去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西?。ㄆ撸┖献鲗W(xué)習(xí)1.詩人為什么要將愁心寄與明月呢?要點：世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人，在這首詩中，詩人將月亮人格化，請她將自己的憂愁之心傳與王昌齡，帶去了詩人莫大的精神慰藉。2.你從哪些詩句可看出龍標這被貶之地極偏遠？聞道龍標過五溪；隨君直到夜郎西。3.詩中哪一個字真實集中體現(xiàn)了作者的感情？愁心4.本詩借月抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？這首詩借月抒發(fā)了詩人對友人的思念、同情和關(guān)切之情 。5.這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的

10、子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當時情事，也就融情入景。因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。6.請用自己的話概括這首詩表達的思想感情。這首詩，通過對景物的描寫，表達了作者對好友被貶官的深切同情和關(guān)切之

11、情。7.古人云：情哀而景哀，作者的難過之情也融入了所見之景中。那么詩中寫景的詩句是怎樣表現(xiàn)作者的哀愁之情的？詩人李白通過豐富的想象，用男女情愛的方式以抒寫志同道合的友情，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的巨大的特點之一和優(yōu)點之一。想像驚人，氣概超逸，筆勢靈動，充分地顯示出李白的藝術(shù)個性，這也是聞王昌齡左遷龍標遙有此寄之所以有長久的藝術(shù)魅力的真正原因。（八）小結(jié)通過詩人豐富的想像，本來無知無情的明月，竟變成了一個了解自己，富于同情的知心人，她能夠而且愿意接受自己的要求，將自己對朋友的懷念和同情帶到遙遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。這種將自己的感情賦予客觀事物，使之同樣具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思維所形成的特點之一和優(yōu)點之一。說，他的貶官，并不是由于什么重大問題，而只是由于生活小節(jié)不夠檢點。李白在聽到他不幸的遭遇后，寫了這首充滿同情和關(guān)切的詩篇，從遠道寄給他。鏈接以月寄情的句子謝莊月賦“美人邁兮音塵缺，隔千里兮共明月。”曹