1、濟(jì)南的冬天 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本文是語言大師老舍的一篇寫景散文。文章緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，使筆下的山、水、城、人跟這“溫晴”的天氣緊密聯(lián)系在一起，構(gòu)成一幅溫暖晴朗的濟(jì)南冬天圖景。二、學(xué)情分析本階段學(xué)生對于分析語言所表達(dá)的感情存在一定的難度，因此在教學(xué)過程中引領(lǐng)學(xué)生分析寫作表達(dá)手法尤為重要。學(xué)生的分析表達(dá)能力、寫作能力、學(xué)習(xí)能力需要加強(qiáng)，也應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充知識，拓展知識面。本次教學(xué)讓學(xué)生在閱讀課文中分析作者寫作的手法，體會寫景的手法，并將所學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際寫作中去。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)（1）體會作者對景物獨(dú)特的感受，以及對其寄予的深情；（2）揣摩優(yōu)美的語句，培養(yǎng)感悟散文的能力：

2、學(xué)習(xí)抓住景物的主要特點(diǎn)，多方面地寫景，表達(dá)自己的感受。（二）過程與方法目標(biāo)（1）通過多媒體（圖片）等方式，體會濟(jì)南冬天的美；（2）采用讀悟結(jié)合的方式，理解課文內(nèi)容，總結(jié)寫作方法。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）感受濟(jì)南冬天的美麗，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。四、教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住特征運(yùn)用貼切手法描寫自然景色的寫法，引導(dǎo)學(xué)生體會作者在景物描寫中所抒發(fā)的思想感情。五、教學(xué)方法在本節(jié)課的教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生對語言分析的掌握水平，為了逐步加強(qiáng)學(xué)生的分析能力，主要采用復(fù)習(xí)法、講授法、替換法、練習(xí)法以及多媒體教學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。在初步分析語言時，主要通過講授法，保證學(xué)生對知識的掌握水平，并對語言進(jìn)行應(yīng)

3、用模仿；而替換法則通過對表達(dá)相同意思的不同寫法兩個句子進(jìn)行賞析，比較作者運(yùn)用其手法的好處?？紤]到了學(xué)生對知識的接收方式，通過練習(xí)法更好地檢測學(xué)生是否掌握了本節(jié)課內(nèi)容，加強(qiáng)練習(xí)。多媒體教學(xué)法給課堂教學(xué)增添了更多的可能性和樂趣。六、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：復(fù)習(xí)順著濟(jì)南的冬天是溫晴的。這條主線，作品緊扣山和水鋪展了一幅幅淡雅的山水畫?！驹O(shè)計(jì)意圖】簡單的復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)的導(dǎo)入階段，通過復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。新知講授：1.第一自然段作者用什么方法寫出濟(jì)南冬天的特點(diǎn)？教學(xué)手段：給出圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考。通過對比，突出濟(jì)南獨(dú)有的“溫晴”，贊賞它是個“寶地”。仿寫：請用對

4、比的手法寫一寫“梅花”。示例：它，沒有牡丹的雍容華貴，國色天香；沒有曇花的妖嬈美艷，傾國傾城；沒有荷花的典雅幽香，“出淤泥而不染”；可它卻有著自己獨(dú)有的美麗：冰清玉潔、疏影清雅。它，就是梅花一種我最喜愛的花。課堂活動學(xué)生自主找出2-6自然段中運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法寫景的句子，并進(jìn)行賞析。應(yīng)用“替換法”比較典型例句賞析A:這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說:“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！盉:這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。賞析：A句把四周的小山比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗；又用擬人顯出脈脈溫情：躺在搖籃里受到母親體貼入微的撫愛。呼應(yīng)了

5、上文“理想境界”的溫暖安適的特點(diǎn)。B句直白敘述傳達(dá)不出，寄寓的贊美深情。討論：你認(rèn)為下列哪句寫得好？為什么？A:天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B:天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中?！举p析】A句中人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖，傳神之妙是B句所不能及的。哪些語句寫出了作者對濟(jì)南冬天的喜愛之情。（1）直抒胸臆。如：“濟(jì)南真得算個寶地”，“這一圏小山在冬天特別可愛”，“那些小山太

6、秀氣”等?！斑@就是冬天的濟(jì)南”，看似平淡，卻蘊(yùn)含看“我愛濟(jì)南的冬天，我愛冬天的濟(jì)南”的無限情意。創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。如：“請閉上眼晴想：一個老城，有山有水，全在藍(lán)天下暖和安適地睡看，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？”烘托出一種舒適溫暖的優(yōu)美意境，表達(dá)出作者贊美的真情。虛實(shí)結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如，“樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦”，“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊”等，不但寫出景物的外形，而且飽含喜愛的感情。寫法總結(jié)（1）抓住主要景物的主要特征描寫。（2）綜合運(yùn)用比喻、擬人等手法。（3）寓情于景，情景交融：直接抒發(fā)感情。創(chuàng)設(shè)意境，流露深情。虛實(shí)結(jié)合，展開想象?！驹O(shè)計(jì)意

7、圖】能夠有效引導(dǎo)學(xué)生分析語言，對本節(jié)課的重點(diǎn)段落的描寫手法進(jìn)行認(rèn)知和了解；同時，體會學(xué)習(xí)寫景手法，并總結(jié)方法，進(jìn)一步促進(jìn)寫作提升。鞏固練習(xí)練一練：借鑒課文的寫法，就你家鄉(xiāng)的風(fēng)景寫一個片段。注意抓住特點(diǎn)來寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)的形式，訓(xùn)練寫景的手法，檢驗(yàn)學(xué)生對本課知識的掌握程度，及時進(jìn)行反饋，加深學(xué)生對寫作方法的印象。布置作業(yè)1.品味下列語句，體會運(yùn)用修辭手法的表達(dá)效果。（1）古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（2）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。（3）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。2.借鑒課文的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)的冬天。【設(shè)計(jì)意圖】體會寫景的手法必須通過練習(xí)來延伸、拓寬，從而使學(xué)生比較全面系統(tǒng)地掌握知識。教師的教學(xué)成果如何，