1、學(xué)校 XX-XX其次學(xué)期工作方案 指導(dǎo)思想 以國家訓(xùn)練改革和進(jìn)展中長期規(guī)劃思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)進(jìn)展觀精神,以xx 學(xué)?！?單元整體問題導(dǎo)學(xué)” 課堂模式構(gòu)建為核心,優(yōu)化訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)治理機(jī)制,全 面提升老師專業(yè)水平,努力完善學(xué)校課程結(jié)構(gòu),進(jìn)展同學(xué)綜 合素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)學(xué)校品牌效應(yīng)；主要工作任務(wù) 一、優(yōu)化學(xué)校治理,完善制度體系建設(shè),保證長效創(chuàng)新 機(jī)制；二、深化課堂建設(shè),實(shí)現(xiàn)課堂效益二次提升,創(chuàng)建品牌 課堂；三、完善課程機(jī)制,構(gòu)建課程體系,形成課程文化；四、提升德育品位,培育群體特色,實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長；五、改善辦學(xué)條件,豐富業(yè)態(tài)形式,共享訓(xùn)練人生；詳細(xì)工作措施 本學(xué)期自 XX年 2 月 13 日起至 X

2、X年 7 月 3 日止,共計(jì) 20 周；一、堅(jiān)守先進(jìn)辦學(xué)理念,規(guī)范訓(xùn)練教學(xué)行為,統(tǒng)一訓(xùn)練 xx 精神；情意品質(zhì),鍛造 本學(xué)期是 xx 學(xué)校進(jìn)展歷史上正確機(jī)遇期,在過去的工作中,經(jīng)過全體教職工的共同努力,1 / 19 學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)展,高效課堂建設(shè)風(fēng)生水起,學(xué)校課程建設(shè)初見端倪,學(xué)校訓(xùn)練 教學(xué)成果成效顯著, 老師職業(yè)生活充實(shí)生動(dòng)；面臨當(dāng)前形勢,是小滿固步,機(jī)械重復(fù)仍是自我加壓、銳意突破？是能否實(shí) 現(xiàn)學(xué)校品牌飛躍、老師品質(zhì)提升的關(guān)鍵！是我校真正邁入全 國品牌學(xué)校,廣大師生充共享受訓(xùn)練人生的臨界點(diǎn)；全體教職工要更加忠誠于團(tuán)隊(duì),更加求實(shí)于真理, 更加規(guī)范于標(biāo)準(zhǔn),更加鉆研于模式,更加協(xié)作于同伴,更加

3、創(chuàng)新于崗位；仔細(xì) 制定和實(shí)踐個(gè)人進(jìn)展規(guī)劃,將個(gè)體學(xué)習(xí)工作和生活融合于集 體進(jìn)展,將崗位職責(zé)和方面工作融合于學(xué)校整體,真正實(shí)現(xiàn)與學(xué)校進(jìn)展同呼吸、共命運(yùn)、同心協(xié)力將 教職工的精神家園；xx 學(xué)校建成全體二、優(yōu)化學(xué)校治理,完善制度體系建設(shè),保證長效創(chuàng)新 機(jī)制；以黨風(fēng)廉政建設(shè)和師德教風(fēng)建設(shè)為工作核心,以完善各 項(xiàng)工作機(jī)制為重點(diǎn),突出抓好各級部訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)評判體系,各中心訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量考核體系,各學(xué)段重點(diǎn)工作績效考核體 系,同學(xué)多元評判體系,老師特色建設(shè)評判體系；努力加強(qiáng) 領(lǐng)導(dǎo)班子、干部隊(duì)伍、教職工隊(duì)伍建設(shè),不斷創(chuàng)新內(nèi)部治理 機(jī)制,依法治校,科學(xué)治校,民主治校,努力形成民主化、人文化、精細(xì)化的治理系統(tǒng)；（

4、一）以星級黨員創(chuàng)建、 “ 三會一課” 、“ 每月點(diǎn)評”為重點(diǎn),努力做好黨員隊(duì)伍的組織建設(shè),建立黨風(fēng)廉政建設(shè)2 / 19 責(zé)任制,充分發(fā)揮黨組織的政治領(lǐng)導(dǎo)和戰(zhàn)役堡壘作用,努力 爭創(chuàng)全縣“ 五星級” 黨支部；（二）努力強(qiáng)化干部隊(duì)伍的思想理念、領(lǐng)導(dǎo)才能、服務(wù) 意識、治理創(chuàng)新、課堂構(gòu)建五項(xiàng)素養(yǎng)建設(shè),成為訓(xùn)練、教學(xué) 工作的引領(lǐng)者和示范者,成為各項(xiàng)績核、評估的領(lǐng)先者；（三）努力提高老師隊(duì)伍的專業(yè)學(xué)問水平、課堂教學(xué)實(shí) 施、課程資源開發(fā)、職業(yè)情意品質(zhì)思想素養(yǎng)；進(jìn)一步加強(qiáng)和 提升老師專業(yè)成長的標(biāo)準(zhǔn)要求；勉勵(lì)支持廣大老師積極參與 各種形式的專業(yè)進(jìn)展學(xué)習(xí)、進(jìn)修；組織優(yōu)秀老師和骨干老師 到全國各地各校參觀學(xué)習(xí)；有方案

5、有主題的邀請全國知名學(xué) 者和名師來校溝通切磋；充分發(fā)揮中國老師訓(xùn)練視頻網(wǎng)的作 用,建立老師登錄學(xué)習(xí)和上傳資料治理評判制度；扎實(shí)開展“ 名師建設(shè)工程”；努力提高老師隊(duì)伍的文化認(rèn)同和共同價(jià) 值統(tǒng)一水平,激發(fā)廣大老師的校內(nèi)精神動(dòng)力和內(nèi)在成長需求,努力建設(shè)一支精神風(fēng)貌高尚、熟悉理念統(tǒng)一、 專業(yè)才能突出、師德教風(fēng)高尚的老師隊(duì)伍；連續(xù)完善師德建設(shè)“ 三評一述”制度；（四）學(xué)校各項(xiàng)治理制度努力表達(dá)以老師為本的人文關(guān) 懷,使各項(xiàng)工作更具人性化和科學(xué)化特點(diǎn),通過有效的文化 治理,促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展和精神文化提升；充分發(fā)揮“ 學(xué)?！薄?三會” “ 五制” 的民主決策職能,重大問題決策必需通過教代會、學(xué)代會、家代會爭

6、論,逐步完 3 / 19 善校務(wù)公開制度、民主監(jiān)督制度、聽證會制度、干部考核制 度和同學(xué)自主治理制度；完善每周對各級部和中心的績效評判體系,實(shí)現(xiàn)各治理 環(huán)節(jié)的過程優(yōu)化,并與治理崗位績效相結(jié)合；（五）強(qiáng)化學(xué)校宣揚(yáng)和公關(guān)工作,用現(xiàn)代企業(yè)意識確定 學(xué)校的形象謀劃和推介工作,連續(xù)實(shí)行各工作中心宣揚(yáng)責(zé)任制和媒體報(bào)道嘉獎(jiǎng)制；積極塑造學(xué)校形象；充分利用省、 市訓(xùn)練媒體的平臺作用,（六）嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)學(xué)校共建工作要求,組建新的 老師支教溝通隊(duì)伍,為支教老師制造最好的工作環(huán)境,全面 落實(shí)支教老師待遇；三、完善課程機(jī)制,構(gòu)建課程體系,創(chuàng)建特色學(xué)校；嚴(yán)格執(zhí)行國家和地方課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格執(zhí)行山東省中小學(xué)治理規(guī)范開齊、開

7、全三級課程, 提升辦學(xué)品位；（一）加強(qiáng)校本課程的建設(shè), 完善特色課程的治理方案；在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善語泉寫作爭論會、書法 藝術(shù)、科技制作、 京劇觀賞、 器樂隊(duì)、 合唱隊(duì)、 田徑、 排球、籃球、 武術(shù)散打、 乒乓球、 繪畫、 國畫、 漫畫、 素描、 手工、剪紙、裝飾、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、心靈驛站、陽光心靈信箱、學(xué)習(xí)生 活指導(dǎo)、泉韻之聲廣播站、模擬法庭等課程；依據(jù)xx 特色 課程三年規(guī)劃要求,開發(fā)新的特色課程；4 / 19 本學(xué)期特色課程工作重點(diǎn)：1. 完成特色課程的構(gòu)建；依據(jù)校本課程的總體目標(biāo)確立課程結(jié)構(gòu),制定xx 學(xué)校 校本課程開發(fā)指南 ,提出學(xué)校課程設(shè)置方向,組織老師培 訓(xùn),實(shí)現(xiàn)專職特色課程老

8、師和兼職特色課程老師相結(jié)合,實(shí) 現(xiàn)個(gè)人申報(bào)特色課程與學(xué)校提倡的特色課程相結(jié)合,指導(dǎo)教 師完成特色課程申報(bào)任務(wù)；成立學(xué)校課程審議委員會,依據(jù)校本課程的總體目標(biāo)與 老師的課程開發(fā)才能,對老師申報(bào)的課程進(jìn)行審議；審議通 過后,編輯 xx 學(xué)校特色課程選修目錄與課程介紹,并形 成系列校本教材；同學(xué)依據(jù)自己的抱負(fù)挑選課程,人數(shù)達(dá)到相宜的數(shù)量開 課；（ 1）進(jìn)一步規(guī)范現(xiàn)有學(xué)校課程的課程目標(biāo)要求,提升 現(xiàn)有學(xué)校課程的課堂水平；京劇觀賞、書法藝術(shù)、讀寫一體 課程進(jìn)入日常課時(shí)方案,建立完備的課堂評判體系,對閱讀 課進(jìn)行創(chuàng)新,將閱讀課改為“ 讀寫一體課” 導(dǎo)讀課和寫 作課相結(jié)合,各年級引導(dǎo)語文學(xué)科組制定讀寫一體閱

9、讀和寫 作方案,并進(jìn)行治理評判,活動(dòng)的機(jī)制,內(nèi)容方向及詳細(xì)要 求；主要內(nèi)容為課堂策略要求、老師行為要求、學(xué)習(xí)方法要 求、學(xué)業(yè)考級評判等, 實(shí)現(xiàn)與國家、 地方課程統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求,并努力滲透 “ 單元整體問題導(dǎo)學(xué)模式”5 / 19 思想,形成模式思想,并相機(jī)調(diào)整此類課程方案,擴(kuò)充高端特色課程進(jìn)入課堂；利用課余時(shí)間組織的特色課程,實(shí)現(xiàn)分類整合；課程分 為文化類、科技類、體育類、藝術(shù)類、信息類、實(shí)踐類等,并依據(jù)課程分類提出完備的課堂評判體系,主要內(nèi)容為生源 保證機(jī)制、課程方案編排、課堂策略要求、老師行為要求、學(xué)習(xí)方法要求、學(xué)業(yè)考級評判、承擔(dān)學(xué)?；顒?dòng)、展現(xiàn)學(xué)校辦 學(xué)成果、同學(xué)可連續(xù)進(jìn)展要求、拓展國家課程任

10、務(wù)等；（ 2）進(jìn)一步拓展學(xué)校課程的科目課程,實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置 和開發(fā)的高端化、序列化、現(xiàn)代化；文化類：話劇、電影觀賞、名著沙龍、校內(nèi)電視臺、百 家講壇、黑陶藝術(shù)；科技類：航空航海模型、機(jī)器人模擬、天文觀測、地質(zhì) 調(diào)查；體育類：跆拳道、體育舞蹈、國際象棋、圍棋；藝術(shù)類：民族音樂、管弦音樂、合唱藝術(shù)、現(xiàn)代舞蹈、鋼琴、小提琴；油畫、版畫、剪紙、雕塑；信息類：動(dòng)漫設(shè)計(jì)、程序開發(fā)、電腦畫報(bào)、主題模擬；實(shí)踐類：環(huán)境設(shè)計(jì)、工業(yè)旅行、主題勵(lì)志、律師團(tuán)隊(duì)、綠色農(nóng)業(yè)、建筑模具、模擬駕駛；拓展類： 綠色閱讀、 同學(xué)社團(tuán)、 數(shù)模制作、 爭論性試驗(yàn)、張稷如爭論、濟(jì)陽風(fēng)土、地理模型；綜合類：軍迷俱樂部、跳蚤市場；6 / 19

11、 2. 建立課程進(jìn)展保證機(jī)制；充分發(fā)揮我校優(yōu)秀老師的個(gè)性特長和本地資源,開發(fā)學(xué) 科特色課程；建立開放的準(zhǔn)時(shí)的優(yōu)秀人才引進(jìn)機(jī)制,聘請高 端化、專業(yè)化的專家型、個(gè)性化老師；充分利用社會力氣和 網(wǎng)絡(luò)力氣,實(shí)現(xiàn)“ 打包式” 引進(jìn)整體課程方案和運(yùn)作團(tuán)體；建設(shè)有效地治理和評判機(jī)制,對課程設(shè)置、教學(xué)爭論、課堂水平、同學(xué)考級等實(shí)現(xiàn)有效化評判、序列化評判；進(jìn)一 步強(qiáng)化課程研發(fā)中心的治理、服務(wù)、爭論職能；建立年級學(xué) 校課程教研組織,實(shí)現(xiàn)年級每周日常評判機(jī)制；建立同學(xué)學(xué) 校課程治理組織,實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主治理特色課程,形成治理網(wǎng) 絡(luò),綜合評判課程績效,建立完備的、相對獨(dú)立的學(xué)校特色 課程崗位績效工資制度；建立校本課程開設(shè)

12、保證機(jī)制,將試驗(yàn)樓進(jìn)行整體規(guī)劃,建成為具備綜合功能的學(xué)校課程教學(xué)樓；實(shí)現(xiàn)各功能教室建 設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化、時(shí)尚化、個(gè)性化,并建立完備的治理 責(zé)任制；建立學(xué)校特色課程經(jīng)費(fèi)預(yù)算制度,并納入學(xué)校整體經(jīng)費(fèi) 方案,充分保證特色課程順當(dāng)開設(shè)和有效運(yùn)行；3. 探究國家地方課程校本化試驗(yàn),依據(jù)“ 單元整體問題 導(dǎo)學(xué)模式” 思想,開展各種評判單設(shè)計(jì)、自主學(xué)習(xí)、小組合 作、展講溝通、技能提升、課堂檢測、學(xué)科長培訓(xùn)等專題研 究,逐步實(shí)現(xiàn)課程化；依據(jù)學(xué)科和中考指導(dǎo)方向拆分教學(xué)主7 / 19 題并形成特色爭論專題進(jìn)行專項(xiàng)爭論；（二）加強(qiáng)地方課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的統(tǒng)籌評判 工作；依據(jù)國家課程要求各年級支配課時(shí),并對地

13、方課程、綜 合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行過程性治理,老師個(gè)人學(xué)期初制定教學(xué)計(jì) 劃,每周上傳電子教案,學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)；結(jié)合學(xué)校課型建 設(shè)和老師專業(yè)成長狀況,突出抓好綜合實(shí)踐課開發(fā)建設(shè)；1開學(xué)初學(xué)校課程研發(fā)中心制定學(xué)校綜合實(shí)踐課開發(fā) 要求,各學(xué)科組以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),提出本學(xué)科綜合實(shí)踐課 開設(shè)科目,主題為實(shí)現(xiàn)文本拓展,服務(wù)社會生活,豐富生命 體驗(yàn),提升個(gè)性成長；2課程研發(fā)中心對各年級綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展情形每 兩周進(jìn)行統(tǒng)籌評判一次,并在干部會進(jìn)行講評；xx 學(xué)校地校課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)課課時(shí)方案（三）構(gòu)建課程體系,形成課程文化；申報(bào)山東省教學(xué)示范校和國家語言文字示范校；積極預(yù)備山東省課堂文化結(jié)題及推廣會工作；結(jié)集出

14、版校長教學(xué)治理論文專輯守望、老師論文專 輯跋涉和老師教學(xué)單子合集腳印三本學(xué)校專著；加強(qiáng)“ 圖書漂流活動(dòng)” 力度和治理評判工作,創(chuàng)建讀書 型學(xué)校,形成名著導(dǎo)讀校本教材；創(chuàng)建教學(xué)樓走廊書架、綠 色氧吧等書香經(jīng)典；8 / 19 細(xì)化試驗(yàn)室治理章程,形成良好的試驗(yàn)用品治理機(jī)制,建立完善的試驗(yàn)課常規(guī),與爭論性學(xué)習(xí)相結(jié)合,開足課時(shí),開齊內(nèi)容,提高標(biāo)準(zhǔn)要求,課程中心負(fù)責(zé)每周監(jiān)督、統(tǒng)計(jì)；修建學(xué)?！?思想者廣場”,修建學(xué)校文化櫥窗,深厚學(xué)校文化氛圍,提升學(xué)校文化品位；提升學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能,進(jìn)一步完善電子備課系統(tǒng),恢 復(fù)錄播教室,添置新軟件,重點(diǎn)做好學(xué)校網(wǎng)站、信息傳輸、編輯資源等工作,做好日常服務(wù)和治理工作,最大

15、程度的實(shí) 現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通,最大程度的挖掘系統(tǒng)潛能,使之成為學(xué)校 品牌特色,規(guī)劃組建學(xué)校電視臺工作；四、深化課堂實(shí)踐,開展“ 教材挖掘年” 活動(dòng),實(shí)現(xiàn)課 堂效益二次提升,創(chuàng)建品牌課堂；以“ 課堂達(dá)標(biāo)” 為爭論領(lǐng)域,以“ 三級巡課” 為治理手 段,以“ 挖掘教材” 為重點(diǎn)領(lǐng)域,將“ 單元整體問題導(dǎo)學(xué)模 式” 爭論與“ 說課標(biāo),說教材” 活動(dòng)相結(jié)合,建立完備的課 堂環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)和策略體系,以“ 教材挖掘” 為主題重新修訂新 的課堂達(dá)標(biāo)要求,突出課標(biāo)、教材內(nèi)涵在備課、上課、評課等環(huán)節(jié)的要求； 以“ 教材挖掘”為主題修訂新的 “ 一案三單”標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)的評判體系；開展以“ 教材挖掘” 為主題的三級 論壇活動(dòng),

16、開展以“ 教材挖掘” 為方向的課程延長活動(dòng),開 展以“ 教材挖掘” 為載體的課例爭論展現(xiàn)等競賽活動(dòng)；全面優(yōu)化課堂行為；9 / 19 連續(xù)組織學(xué)校課堂達(dá)標(biāo)督導(dǎo)活動(dòng),實(shí)施質(zhì)量評判,評定 等級,計(jì)入老師個(gè)人考核和集體考核；每二周組織一次達(dá)標(biāo) 匯總、通報(bào),教學(xué)服務(wù)中心負(fù)責(zé)建檔；依據(jù)達(dá)標(biāo)情形,每學(xué) 期組織一次表彰嘉獎(jiǎng)；課堂不達(dá)標(biāo)者,不能參與上級各類業(yè) 務(wù)活動(dòng)及各項(xiàng)評優(yōu)活動(dòng),不得評為考核一等；以年級學(xué)科為單位,組織好“ 問題引領(lǐng),同課異構(gòu)” 式 公開課活動(dòng)；進(jìn)一步規(guī)范學(xué)科晨會、班教學(xué)會議、課堂成果 檢測、集體備課等常規(guī)機(jī)制；以各年級學(xué)科組為單位,本學(xué)期連續(xù)組織“ 說課標(biāo),說教材” 活動(dòng),建立清楚的“ 教材

17、綱要”、“ 課標(biāo)綱要”、“ 實(shí)施綱要” ,使每位老師能深刻、精確的懂得和把握課標(biāo)要求和 教材內(nèi)容,完整、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)要求；學(xué)校各 年級進(jìn)行評判；課程中心每月負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、督導(dǎo)；強(qiáng)化“ 一案三單” 制作與使用的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求,強(qiáng)化對 課前預(yù)習(xí)、課型設(shè)置、單元拆分、自習(xí)個(gè)輔、聽課記錄、課 堂出現(xiàn)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)等常規(guī)環(huán)節(jié)的監(jiān)督、考評,英語學(xué)科 要突出老師的課堂語言英語化；連續(xù)完善每二周年級評判機(jī) 制,教學(xué)服務(wù)中心負(fù)責(zé)組織、評判,計(jì)入考核；本學(xué)期重點(diǎn)強(qiáng)化問題導(dǎo)讀評判單、問題生成評判單為依據(jù)的課前預(yù)習(xí)行為和各類訓(xùn)練單的評判行為；完善學(xué)科長培訓(xùn)機(jī)制,培育學(xué)習(xí)骨干,形成一批課堂學(xué) 習(xí)品牌同學(xué),勉勵(lì)同學(xué)

18、在課堂生活中進(jìn)展自我,成長個(gè)性；10 / 19 本著“ 問題即課題, 實(shí)踐即爭論, 成效即成果”的原就,努力開展以“ 單元整體問題導(dǎo)學(xué)” 模式爭論為中心的課題活動(dòng)；強(qiáng)化“ 老師博客”、“ 課堂反思” 、“ 三級論壇” 等老師專業(yè)進(jìn)展常規(guī)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求,連續(xù)完善每二周年級評判機(jī)制,課程中心進(jìn)行質(zhì)量評估和跟蹤監(jiān)督性,評定等級, 計(jì)入考核；仔細(xì)組織參與中心教科所“ 有效教學(xué)策略及爭論” 課題 結(jié)題活動(dòng),積極參與全國有效教學(xué)課題爭論活動(dòng),為廣大教 師供應(yīng)更優(yōu)越的專業(yè)進(jìn)展平臺；依據(jù)同學(xué)素養(yǎng)進(jìn)展要求,組織同學(xué)學(xué)業(yè)成果評判,將學(xué) 生日常學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)、小組整體進(jìn)展?fàn)顩r、同學(xué)階段性成果 和同學(xué)基本素養(yǎng)、特色進(jìn)展

19、綜合評判,實(shí)現(xiàn)同學(xué)評判方式的 根本性轉(zhuǎn)變,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展,個(gè)性進(jìn)展；強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)組織建設(shè)；建立和諧的同學(xué)學(xué)習(xí)小組；繼續(xù)完善同學(xué)“ 學(xué)科長”、“ 學(xué)術(shù)助理” 制度,使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)行為有機(jī)融解于小組整體；建立相應(yīng)的課堂學(xué)習(xí)成果彰 顯機(jī)制；五、全面提升同學(xué)素養(yǎng),培育同學(xué)個(gè)性進(jìn)展,關(guān)注同學(xué) 歡樂成長,努力完善班級治理評判體系,實(shí)現(xiàn)德育工作和學(xué) 生進(jìn)展工作的創(chuàng)新；（一）班主任培訓(xùn) 1. 創(chuàng)新班主任培訓(xùn)形式,實(shí)行集中培訓(xùn)和各種形式的網(wǎng) 絡(luò)論談相結(jié)合；豐富培訓(xùn)內(nèi)容,本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中心將組織11 / 19 三次班主任集中培訓(xùn)；學(xué)期初（第一次）,依據(jù)不同級部學(xué)生進(jìn)展的不同需要,對班主任工作進(jìn)行分類培訓(xùn)和溝

20、通；初 一年級班主任培訓(xùn)以習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練和紀(jì)律約束訓(xùn)練為主題；初二年級班主任培訓(xùn)以法紀(jì)訓(xùn)練和青春期訓(xùn)練為主題；初三 年級班主任培訓(xùn)以抱負(fù)訓(xùn)練、勵(lì)志訓(xùn)練及心理健康訓(xùn)練為主 題；期中考試后（其次次）組織優(yōu)秀班主任做體會介紹,同 時(shí)集中進(jìn)行優(yōu)秀班主任培訓(xùn)；充分發(fā)揮中國訓(xùn)練視頻網(wǎng)的德 育和班主任培訓(xùn)平臺作用；期末考試前（第三次）組織青年 班主任老師班會課競賽；每個(gè)級部推選優(yōu)秀班主任參與；學(xué) 生進(jìn)展中心對各年級同學(xué)治理中存在的較為普遍的問題進(jìn) 行總結(jié),形成主題；參賽老師現(xiàn)場抽取題目,依據(jù)競賽成果 同學(xué)進(jìn)展中心對各級部進(jìn)行統(tǒng)一評判；2進(jìn)一步完善班主任班級治理臺賬,仔細(xì)填寫班級管 理事宜,定期上交,同學(xué)進(jìn)展中

21、心對其進(jìn)行定期檢查,作出 評判,納入對班主任老師考核；3. 建立班主任成長檔案,關(guān)注班主任的成長；同學(xué)進(jìn)展 中心統(tǒng)一建立班主任成長檔案袋,統(tǒng)一治理,與班主任的評 價(jià)相結(jié)合；4. 和諧各年級、各級部建立全員班主任制度；同學(xué)治理 是全體老師共同的責(zé)任,每位任課老師都應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起同學(xué)德 育訓(xùn)練的重任；本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中心將加重任課老師對同學(xué) 思想品德評定的比重,增強(qiáng)任課老師對同學(xué)治理的責(zé)任感,12 / 19 調(diào)動(dòng)任課老師對同學(xué)治理的積極性；5. 和諧各年級嘗試進(jìn)行相鄰班主任老師捆綁式治理與評判；一是減輕班主任工作壓力,調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性；二是形成班級治理合力,優(yōu)化班級治理資源；（二）班級治理與評判

22、1. 本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中心將豐富并細(xì)化各年級、各級部“ 五項(xiàng)督導(dǎo)” 內(nèi)容；完善和細(xì)化班級量化考核,實(shí)現(xiàn)公正與 效益的有機(jī)結(jié)合；同學(xué)進(jìn)展中心將在“ 五項(xiàng)督導(dǎo)” 檢查基礎(chǔ) 之上增加新的檢查內(nèi)容,加入對各班學(xué)習(xí)小組、小組合作 學(xué)習(xí)評判表 、同學(xué)學(xué)習(xí)資料整理的治理與評判；各年級、各級部檢查成果占 50%（其中年級有 10%的綜合評判權(quán)重） ,班級學(xué)習(xí)成果占 40%（假如當(dāng)周有各種考試）,科室評判占 10%；各年級、各級部檢查成果每周一升旗時(shí)間公布；2. 仔細(xì)組織對各年級同學(xué)會、值周班、文明崗的治理與 評判；本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中心將征求各年級、各級部看法,制 定各年級同學(xué)會、值周班、文明崗治理、評判制度；完善

23、各 年級、各級部同學(xué)會、值周班、文明崗運(yùn)行機(jī)制；（三）同學(xué)治理與評判 1. 本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中心將進(jìn)一步落實(shí)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu) 秀小組長和優(yōu)秀學(xué)科長評比方案；強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組建設(shè),培育 同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識,實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主、合作、探究性學(xué)習(xí),推動(dòng)“ 單元整體問題導(dǎo)學(xué)模式” 建設(shè),發(fā)揮好小組長、學(xué)科長和13 / 19 學(xué)術(shù)助理在課堂模式構(gòu)建中的作用,培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣； 開展校內(nèi)之星評比活動(dòng),突出同學(xué)個(gè)性發(fā)揮,信任此項(xiàng)改革能夠更加全面地關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展,調(diào)動(dòng)同學(xué)各 方面的積極性,實(shí)現(xiàn)更好地自我進(jìn)展；2. 突出青年抱負(fù)者、心理健康、感恩父母、校內(nèi)之星評 選等重點(diǎn)活動(dòng)； 細(xì)化升旗儀式、 三個(gè)一活動(dòng)、 學(xué)

24、習(xí)小組評判、廣播站等常規(guī)活動(dòng)；細(xì)心支配陽光少年學(xué)雷鋒抱負(fù)者活動(dòng)月、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)月、 525* 心理健康活動(dòng)月、陽光少年總結(jié)表彰月主 題月活動(dòng)；（四）德育訓(xùn)練 加強(qiáng)同學(xué)德育訓(xùn)練,不斷改進(jìn)德育工作方法,制造性地 開展思想道德、傳統(tǒng)美德、法制、心理健康、人文科學(xué)、文 明禮儀、行為習(xí)慣、感恩、國防、科普等主題訓(xùn)練活動(dòng)；各年級、各班準(zhǔn)時(shí)開展主題班會,加強(qiáng)對同學(xué)思想道德、 紀(jì)律、傳統(tǒng)美德、法制民主、心理健康、人文科學(xué)、文明禮儀、行 為習(xí)慣等訓(xùn)練；抓好問題同學(xué)的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練,禁止體罰或變相 體罰同學(xué)；（五）家長學(xué)校 為了充分發(fā)揮廣大家長在學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練中的重 要作用,積極動(dòng)員全社會的力氣參與和支持訓(xùn)練工作,努力

25、 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的訓(xùn)練體系,全面推動(dòng)素養(yǎng) 訓(xùn)練,本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中心將組織成立各班級家長委員會,14 / 19 各年級、各級部家長委員會；學(xué)校將設(shè)立學(xué)校家長代表大會 和常務(wù)委員會；學(xué)校家長委員會常務(wù)委員會委員由校委會領(lǐng) 導(dǎo)選舉產(chǎn)生；本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中心將以“ 如何實(shí)現(xiàn)與孩子的 有效溝通” “ 如何實(shí)現(xiàn)對同學(xué)的有效治理” 為主題,對同學(xué) 家進(jìn)步行培訓(xùn)；豐富家長學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容,貼近家長的實(shí)際,讓家長明白同學(xué)在校的生活和學(xué)習(xí)；讓家長走進(jìn)課堂,明白我校“ 單元整體問題導(dǎo)學(xué)模式”；感受我校素養(yǎng)訓(xùn)練帶給學(xué)生的成長與歡樂；讓家長走進(jìn)生活區(qū),感受同學(xué)在校生活；讓家長走進(jìn)課堂,親身感受我校課堂改革和課程

26、建設(shè)的成果；構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會一體化的訓(xùn)練體系,加強(qiáng)家庭與學(xué)校 之間的溝通與溝通,形成訓(xùn)練合力,促進(jìn)學(xué)校工作健康有序 地進(jìn)展；（六）以人為本,安全先行 1. 仔細(xì)制定各種安全制度、安全預(yù)案,層層簽訂安全責(zé) 任書；做好交通安全、消防、用水、用電、飲食及大型活動(dòng) 等安全工作；重點(diǎn)抓好同學(xué)安全乘車,不做無牌無證的車輛 工作；加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)安全工作,進(jìn)一步貫徹落實(shí)門衛(wèi)治理制 度,加強(qiáng)對學(xué)校門衛(wèi)老師的培訓(xùn)和治理,提高門衛(wèi)老師的素 質(zhì)；培訓(xùn)門衛(wèi)老師與外來人員的溝通溝通才能樹立我校形象；完善保衛(wèi)安全工作治理機(jī)制,努力建設(shè)平安校內(nèi)；2. 為了進(jìn)一步提高學(xué)校安全治理的規(guī)范化和精細(xì)化水 平,提升學(xué)校安全治理品嘗與

27、訓(xùn)練質(zhì)量；本學(xué)期同學(xué)進(jìn)展中15 / 19 心全面落實(shí)安全工作程序化、制度化的要求,努力實(shí)現(xiàn)“ 精 細(xì)治理精品訓(xùn)練精致校內(nèi)” 的總體目標(biāo),仔細(xì)落實(shí)安全工作 流程化治理；主要內(nèi)容包括學(xué)校職能部門、老師及相關(guān)崗位 的工作人員,依據(jù)每天工作的時(shí)間次序和流程要求,完成工 作所涉及的安全措施、安全檢查和安全防范工作,準(zhǔn)時(shí)排除 隱患,從而保證學(xué)校安全；學(xué)校安全工作的基本思路是實(shí)現(xiàn)安全工作由檢查-反饋 -整改 -監(jiān)督 -驗(yàn)收五個(gè)過程,各科室、各年級仔細(xì)填寫同學(xué)進(jìn)展中心統(tǒng)一制定的 安全治理流程化治理表,達(dá)到發(fā)覺隱患、準(zhǔn)時(shí)解決、保證安 全的目的；通過安全工作流程化治理將安全治理目標(biāo)詳細(xì)化,責(zé)任明確化,程序標(biāo)準(zhǔn)化,

28、確保做到人人都治理,到處有管 理,事事見治理；通過開展“ 精細(xì)化治理推動(dòng)活動(dòng)”,促使 廣大師生積極主動(dòng)協(xié)作學(xué)校治理,支持學(xué)校安全工作,關(guān)懷 學(xué)校進(jìn)展；3. 完善學(xué)校人防、物防、技防治理,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)安全無盲 區(qū)；加強(qiáng)對同學(xué)的安全訓(xùn)練,堅(jiān)固樹立 “ 安全第一”的意識；仔細(xì)落實(shí)“1530” 的要求,加強(qiáng)安全宣揚(yáng),仔細(xì)組織安全教 育日活動(dòng)；仔細(xì)落實(shí)安全訓(xùn)練課程治理,確保安全訓(xùn)練進(jìn)課 堂；4. 開學(xué)初組織同學(xué)進(jìn)行防火、防震、防踩踏等逃命演練 活動(dòng)；5努力開展群體性體育文藝活動(dòng),與學(xué)校特色課程開16 / 19 發(fā)相結(jié)合,建立各種同學(xué)社團(tuán)和俱樂部活動(dòng)制度,保證各種 社團(tuán)、俱樂部的正常運(yùn)行；要求各年級、各級部制定自己具 有特色的大課間和課外活動(dòng)內(nèi)容；同學(xué)進(jìn)展中心和諧各年級、團(tuán)委、統(tǒng)一組織同學(xué)大型活動(dòng),努力抓好迎接濟(jì)陽縣中學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會,同學(xué)進(jìn)展中心 負(fù)責(zé)牽頭做好帶隊(duì)教練、運(yùn)動(dòng)員的服務(wù)、和諧和指導(dǎo)工作,爭取全縣最優(yōu)異的成果；同時(shí)積極參與上級的各種音、體、美競技活動(dòng),爭取最優(yōu)異的成果；（七）環(huán)境衛(wèi)生和綠化 加強(qiáng)對校內(nèi)環(huán)境的檢查和評判,不斷美化、綠化校內(nèi),提升校內(nèi)環(huán)境的品嘗,保持并進(jìn)展我校省級綠色學(xué)校水平；創(chuàng)