1、大學(xué)生就業(yè)心理論文摘要：大學(xué)生就業(yè)難是困擾當(dāng)前中國社會發(fā)展的一大現(xiàn)實問題。大學(xué)生在就業(yè)過程中，由于各方面原因而造成心理壓力過大。就業(yè)難，引發(fā)而來的大學(xué)生就業(yè)心理問題日益突出。旨在分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理問題的幾種表現(xiàn)和影響因素，探究應(yīng)對策略，以達到促進大學(xué)生健康就業(yè)、充分就業(yè)、全面就業(yè)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生;就業(yè)心理;對策自1999年高校擴招開始，高等學(xué)校在數(shù)量、規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等方面急劇增長，促使中國高等教育逐步進入大眾化時代。眾所周知，青年大學(xué)生是國家發(fā)展的生力軍，解決好大學(xué)生就業(yè)問題是民生之本，關(guān)系改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局;就業(yè)問題既是重要的政治問題及社會問題，也是關(guān)系每個畢業(yè)生切身利益的經(jīng)濟問題。

2、不妥善解決大學(xué)生就業(yè)心理問題，就不能很好解決學(xué)生的心理健康問題，必將引發(fā)各種矛盾，最終會對整個社會的和諧與穩(wěn)定造成不良影響。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)心理問題是構(gòu)建和諧社會過程中不容忽視的問題之一，是政府、高校當(dāng)前的一項重要而艱巨的工作，已迫在眉睫。一、大學(xué)生就業(yè)心理的概念研究中國大學(xué)生的就業(yè)心理問題，必須首先明確大學(xué)生就業(yè)心理的概念。然而，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)心理概念的界定至今尚未有統(tǒng)一論述。目前，學(xué)者們普遍認為，大學(xué)生的就業(yè)心理是指大學(xué)生在考慮就業(yè)問題，為獲得職業(yè)做準備及在尋求職業(yè)過程中產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象。就業(yè)是大學(xué)生活中的重要內(nèi)容，更是大學(xué)生人生中面臨的重大抉擇，多數(shù)大學(xué)生從進校起就會開始考慮自己

3、的前途問題，并為未來的就業(yè)提早做各種準備。因此，就業(yè)心理是貫穿在整個大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活中的心理現(xiàn)象。二、大學(xué)生就業(yè)心理的表現(xiàn)1.等待心理。此種心理往往是由于大學(xué)生在求職過程中對外界環(huán)境估計不足，認知不確切，而造成他們?nèi)狈蜆I(yè)形勢的清晰判斷，過分注重經(jīng)濟意識和區(qū)域觀念，講究地區(qū)經(jīng)濟發(fā)達，地理位優(yōu)越，待遇優(yōu)厚，不愿意嘗試到經(jīng)濟一般的地區(qū)、規(guī)模較小的單位工作，結(jié)果一直等待合適崗位出現(xiàn)，“高不成，低不就”，雖然專業(yè)熱門、素質(zhì)優(yōu)秀，卻成為了就業(yè)大軍中的掉隊者。2.自卑心理。自卑是一種輕視自我或低估自己能力的消極心理狀態(tài)。某些大學(xué)生因為自己不是“身出名門”，專業(yè)過冷，學(xué)歷不高、長相平凡，既無關(guān)系可找，也無

4、金錢可用，總是認為自己毫無優(yōu)勢可言，在擇業(yè)過程中表現(xiàn)的缺乏信心與勇氣，縮手縮腳，優(yōu)柔寡斷，一旦求職失敗更是自慚形穢，一蹶不振，致使自己始終徘徊的就業(yè)大門之外。3.焦慮恐懼心理。在擇業(yè)受挫后，多數(shù)畢業(yè)生會出現(xiàn)不同程度的焦慮心理。他們或者因為所畢業(yè)的院校名氣較差、自己的學(xué)歷層次較低而不敢大膽求職，或者因為學(xué)業(yè)成績不佳、能力一般而感到煩惱，或因為用人單位過高的要求與嚴格的錄用程序而感到恐懼，還有的因為對所找的單位期望值太高等。許多畢業(yè)生在求職屢遭挫折后，往往會產(chǎn)生一種焦慮恐懼的就業(yè)心理。他們往往情緒緊張煩躁，意志消沉，懷疑自己的能力，對前途沒有信心，個別人甚至產(chǎn)生絕望的心理，出現(xiàn)極端行為這種焦慮心理

5、，在一些就讀冷門專業(yè)、成績較差、性格內(nèi)向的畢業(yè)生中表現(xiàn)得尤為明顯，極大地影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活。4.嫉妒心理?？吹絼e人某些方面條件比自己好，或找到的工作比較理想時，認為別人的優(yōu)勢是對自己的威脅，因而感到心理不平衡，甚至恐懼和憤怒，于是借助各種報復(fù)的手段來求得心理的補償。在擇業(yè)過程中嫉妒心會使同學(xué)之間人際關(guān)系緊張，也影響求職的順利進行。5.依賴脆弱心理。當(dāng)代大學(xué)生中，獨生子女較多，由于從小養(yǎng)尊處優(yōu)，生活自理自立能力較差，往往依賴性較強，缺乏責(zé)任感和獨立決策能力，在就業(yè)競爭中缺乏進取精神。面對復(fù)雜的社會環(huán)境和激烈的就業(yè)競爭，他們往往是被動選擇，過多地依賴他人，他們或依靠父母或寄希望于親朋與社會

6、關(guān)系。這種缺乏主動性和擬用機遇的就業(yè)心理，導(dǎo)致許多畢業(yè)生就業(yè)期望值或很高或很低，當(dāng)這種依賴心理一旦被殘酷的現(xiàn)實擊潰時，他們大多痛恨憤世，極度亢奮或抑郁，有的甚至走上報復(fù)社會的歧路。6.從眾心理。從眾心理是指在求職中不考慮自己的興趣、專業(yè)等特點，盲目聽從或跟隨別人的意見以及盲目尋求熱門職業(yè)的現(xiàn)象。一部分大學(xué)畢業(yè)生由于獨立性不強，缺乏實踐經(jīng)驗，在求職過程中，易受別人暗示。他們對自身主客觀條件不能準確分析，對自己適合什么樣的職業(yè)以及將來準備從事什么樣的職業(yè)沒有一個準確的定位與目標(biāo)，也不深入了解各種職業(yè)，盲目跟隨大流。持有這種心理的畢業(yè)生往往脫離自己的實際狀況，跟在別人的后面走，容易受社會思潮和社會觀

7、念的影響，缺乏個人主見，過多地表現(xiàn)出盲目從眾與趨新。在就業(yè)市場中哪個攤位前人多，他們就往哪里去，別人說什么工作好，他們就尋求什么工作，而全然不顧自己的能力和現(xiàn)狀不會揚長避短。這種憑一時激情而人云亦云的求職者，在就業(yè)時難免遭受不必要的挫折，有時可會因此而延誤或喪失根據(jù)自己實際情況就可能獲得的就業(yè)機會。即便是暫時順利謀到了一份職業(yè)，在以后的工作中很有可能會遇到本來可以避免的麻煩。三、應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)心理的基本對策大學(xué)生能否順利就業(yè)對于中國社會的穩(wěn)定和國民經(jīng)濟的健康發(fā)展有著重大的意義，因此，我們必須提出行之有效的解決辦法及合理的建議來幫助大學(xué)畢業(yè)生減輕他們的心理壓力，使他們以最佳的心理狀態(tài)來迎接這

8、一重大抉擇。為此，解決大學(xué)生就業(yè)心理問題提出以下對策：1.國家采取有力措施。需要國家為大學(xué)生提供良好的就業(yè)環(huán)境，盡可能提供更多的就業(yè)機會，盡快完善和規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)市場，加快人事制度改革，建立公正、公開、公平的競爭機制;同時需要社會關(guān)心、幫助就業(yè)困難的大學(xué)生群體以及高校大力加強就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢工作。2.正確認識自己，做好迎接挑戰(zhàn)的準備。只有認識自己，了解自己的優(yōu)缺點，才能改正、完善自己。因此，正確認識自己是成功就業(yè)的第一步。只有充分認識、了解自己的興趣、個性、能力和價值觀，并做好充分的準備，才能樹立正確的就業(yè)目標(biāo);只有合理定位自己，對自己做出客觀的評價，才能理智地對待自己的優(yōu)缺點，做到不卑不亢

9、，這樣才能在激烈的競爭中變被動為主動。另外我們還要在正確認識自己的基礎(chǔ)上，增強一點抗挫折的能力，做好迎接未來挑戰(zhàn)的準備。在心里給自己一些信念，相信自己是最棒的，相信自己的命運掌握在自己手中。未來無限精彩，只有敢于進取，勇往直前的人才能贏得最后的勝利。3.與時俱進，及時更新自己的就業(yè)觀念。時代在發(fā)展，社會在進步，所以大學(xué)生的就業(yè)觀念也應(yīng)該及時更新。過去那種統(tǒng)一包分配的時代早已遠去，今天的社會給大學(xué)生提供了自由擇業(yè)、人才流動的更大空間。因此大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)該加強自主擇業(yè)的意識，樹立正確的就業(yè)心態(tài)，筆者認為，先就業(yè)、后擇業(yè)。應(yīng)該是一種正確的擇業(yè)觀，因為人先要溫飽和生存而后才能談發(fā)展。當(dāng)前，中央出臺了一系

10、列鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)的政策，去基層并不意味著沒有前途，所以大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變一些錯誤認識，科學(xué)辯證地看待問題，到祖國需要我們的地方去。與時俱進，端正職業(yè)動機，把國家利益和個人利益結(jié)合起來，正確處理好索取和貢獻的關(guān)系，擇業(yè)時不僅要考慮個人愛好也要兼顧社會對人的需要，只有這樣，我們的社會才能健康、和諧的發(fā)展。4.做好職業(yè)生涯規(guī)劃，提高綜合素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)該在自我認知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合社會環(huán)境，對將來要從事的職業(yè)以及發(fā)展方向做一個合理的規(guī)劃，選擇一個最適合自己的職業(yè)。畢業(yè)生應(yīng)從以下幾個方面做好職業(yè)生涯規(guī)劃：自我評價、樹立目標(biāo)、環(huán)境評價、職業(yè)定位、實施策略以及評估與反饋。此外，畢

11、業(yè)生應(yīng)掌握一些就業(yè)技巧，了解一些就業(yè)知識，根據(jù)社會和用人單位的要求來有意識地提高個人綜合素質(zhì)，個人綜合素質(zhì)的高低是其在競爭中能否取勝的一個關(guān)鍵。因此在校學(xué)生不僅要專業(yè)技能過硬，更要加強實踐技能、為人處事技能等一些綜合技能的訓(xùn)練，這對于提升就業(yè)中的自信心，增大成功率有重要作用。5.接受客觀現(xiàn)實，主動適應(yīng)社會。大學(xué)生就業(yè)難已成為一個客觀現(xiàn)實擺在我們面前，因此我們的態(tài)度應(yīng)該是欣然接受而不是抱怨生不逢時，正確處理人與環(huán)境的關(guān)系，應(yīng)該積極主動適應(yīng)環(huán)境。畢業(yè)生人數(shù)的猛增使得大學(xué)生已不再是天之驕子，他們只是千千萬萬普通勞動者中的一員。要想在這個競爭和多變的社會取得一席之地，大學(xué)生應(yīng)該加強社會實踐，增強社會適

12、應(yīng)性，提高心理承受能力，注重理想、信念和責(zé)任感的培養(yǎng)，激發(fā)大學(xué)生的主觀能動性，另外還要加強人格鍛煉，以提高大學(xué)生的人際交往能力。新的就業(yè)制度和國家優(yōu)惠政策既是機遇又是挑戰(zhàn)，所以大學(xué)生應(yīng)該加強競爭意識，在客觀環(huán)境不變的前提下，思想上積極主動，爭取實現(xiàn)順利就業(yè)?？傊髮W(xué)生就業(yè)不僅對他們自身來說是一個重大問題，而且對家庭、學(xué)校、社會以及國家來說，都是一個重大問題，尤其是在當(dāng)前國際金融危機的消極影響依然存在的情況下，更要重視這個問題。這就要求各方共同配合，幫助大學(xué)生克服就業(yè)心理問題，樹立正確的就業(yè)觀，為他們以后的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。參考文獻：1蔣鳳麗.大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)適J.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報：社

13、會科學(xué)版，2008，(1)：151-152.2孟令權(quán)，鄭曉敏.影響大學(xué)生就業(yè)心理因素分析J.吉林師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2010，(1)：107-109.3敖曉妍.高校畢業(yè)生就業(yè)心理挫折現(xiàn)象及其輔導(dǎo)模式J.江西社會科學(xué)，2003，(9)：243-244.【摘要】新形勢下，大學(xué)生的擇業(yè)問題已成為社會十分關(guān)注的問題?！半p向選擇，自主擇業(yè)”的就業(yè)政策給學(xué)生們帶來了很多的機遇和選擇空間，但同時也帶來了擇業(yè)過程中的心理困惑與焦慮，產(chǎn)生各種擇業(yè)心理障礙。對此，學(xué)生必須認真分析，加以引導(dǎo)、疏導(dǎo)，采取有效策略，使他們越過擇業(yè)心理障礙，正確擇業(yè)?！娟P(guān)鍵詞】 大學(xué)生 擇業(yè)心理 調(diào)適 職業(yè)【正文】一、大學(xué)生擇

14、業(yè)中常見的心理障礙(一)焦慮焦慮是由心理沖突或挫折而引起的一種復(fù)雜情緒反應(yīng)。其產(chǎn)生緣于心理沖突或挫折感受。心理沖突使人處于矛盾狀態(tài)的兩難境地，在現(xiàn)實面前無法做出選擇，挫折感受即意味著人感到失望，不安甚至恐懼。從心理上看，表現(xiàn)為神情緊張，悶悶不樂，心情煩燥，憂心忡忡從行動上看，表現(xiàn)為擇業(yè)時小心有余，果斷不足，無法冷靜，理智地面對事物。如一位即將畢業(yè)學(xué)生談到：面臨就業(yè)與擇業(yè)，總會有一些難以名狀的煩惱，心理經(jīng)常會很著急。接到面試通知，有單位可供選擇時，既感覺興奮莫名，又感到無所適從;沒有接到面試通知，無單位可以應(yīng)聘時，更是感覺心急如焚，甚至不知所措在現(xiàn)實的擇業(yè)過程中，大學(xué)畢業(yè)生會遇到很多意想不到的困

15、難，甚至要經(jīng)歷一些痛苦和挫折。隨著就業(yè)制度的改革，畢業(yè)生統(tǒng)包分配的歷史已經(jīng)結(jié)束，雙向選擇成為畢業(yè)生就業(yè)的最主要方式，在雙向選擇中不可避免地存在著畢業(yè)生之間以及用人單位之間的競爭，競爭的結(jié)果只能是“幾家歡樂幾家愁”，一些在擇業(yè)競爭中失利的學(xué)生不能很快從失敗的陰影中走出來，產(chǎn)生焦慮、恐懼的情緒。(二)自卑自卑是一種性格的缺陷，表現(xiàn)為對自身的能力和品質(zhì)評價過低。通俗地說，自卑就是自己看不起自己。缺陷的存在會導(dǎo)致自卑的產(chǎn)生，不恰當(dāng)?shù)谋容^也會導(dǎo)致自卑的產(chǎn)生。前者多發(fā)生在有先天缺陷的人身上，后者是由于將自己的短處與別人的長外相比，或在任何場合下不斷強化也許根本就子虛烏有的“缺點”，從而造成心理上的劣勢，全

16、面否定自我。自卑是缺乏信心的表現(xiàn)，它不利于人正確評價自身，不能正常發(fā)揮個人的聰明才智。過度的自卑還會產(chǎn)生精神不振，心靈扭曲及沮喪、孤寂，脆弱等心理現(xiàn)象，在擇業(yè)中，缺乏大膽嘗試的勇氣，只看見別人的長處，盯著自己的不足。這種不對等的比較必然會得出“我不行”的結(jié)論，產(chǎn)生自慚形穢的心理一莊“你對你的專業(yè)，能找到工作是否有信心”的問卷調(diào)查中顯示，47.6%的人回答“有些信心”，28.6%的人回答“毫無信心”，只有21.7%的人回答“很有信心”，充滿自信的比例較小。(三)孤傲同自卑相反，孤傲則是過高估計自身實力而產(chǎn)生的一種優(yōu)越感，認為自己技高一籌而對別人不屑一顧。在擇業(yè)的過程中，對用人單位挑來挑去，既要求

17、可觀的收入，又要求有一定的地位。對畢業(yè)生來講，孤傲是一種不知天高地厚的表現(xiàn)，反映了畢業(yè)生的狹隘與不成熟。我們知道：僅僅四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷并不能代表就能適應(yīng)社會的需要，學(xué)習(xí)知識與應(yīng)用知識是有區(qū)別的，學(xué)得好就不一定會運用。在現(xiàn)實生活中，我們常常會遇到很多書本上沒有的問題，如果大學(xué)生一味的孤芳自賞，自以為是，結(jié)果只能在擇業(yè)競爭中四處碰壁，而且給用人單位留下不好的印象，讓人很難接受這種盛氣凌人的架勢，更談不上錄用了。此外，畢業(yè)生除了上述擇業(yè)心理障礙以外，還存在著依賴、攀比等心理障礙。依賴表現(xiàn)為缺乏獨立意識，優(yōu)柔寡斷，不敢或不愿面對激烈的擇業(yè)競爭，而且將希望寄托在學(xué)校、家長和親朋好友身上，自己不能左右自己的

18、命運。攀比，也是畢業(yè)生擇業(yè)過程中極易出現(xiàn)的不良心態(tài)一旦發(fā)現(xiàn)自己無法找到與別人相當(dāng)?shù)墓ぷ鲿r，往往會背上沉重的思想包袱，感到強烈的失落或不滿，無法保持平和的心情面對身邊的事物，損害身心健康。二、大學(xué)生擇業(yè)心理分析1.擇業(yè)過程中的心理表現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中容易產(chǎn)生這樣或那樣的心理問題,主要表現(xiàn)為一下四個方面(1)自負心理。這種心理主要集中在成績較好的畢業(yè)生當(dāng)中。他們往往被社會公認為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,勤奮好學(xué)的榜樣。因而產(chǎn)生自負心理,擇業(yè)要求過高,在擇業(yè)過程中容易產(chǎn)生高不成低不就的狀況。(2)自卑心理。這種現(xiàn)象與自負心理截然相反。一些成績較差或來自農(nóng)村貧困家庭的學(xué)生,面對當(dāng)今社會日益尖銳的激烈競爭,總

19、覺得自己“先天不足”,做事及做人都縮手縮腳。自卑使他們?nèi)狈ψ孕判暮透偁幜?參加面試時心理忐忑不安,心理承受能力極差,遇到挫折概率較大,容易一蹶不振。(3)急功近利心理。有這種心理現(xiàn)象的學(xué)生往往在擇業(yè)時看重職業(yè)的性質(zhì),自己的地位和報酬,一心只想進大城市,大機關(guān),到掙錢多待遇好、工作輕松的單位,或渴望一步到位,這種心理不僅脫離實際,而且不利于大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)生涯的發(fā)展。(4)依賴心理。具有這種心理特征的大學(xué)畢業(yè)生可分為兩種傾向。一是依賴大多數(shù)的從眾心理,自己缺乏獨立的見解,虛榮心和僥幸心理會使他們改變原有的自我期望,而不能根據(jù)自己的實際情況做出切合自身實際的選擇;二是依賴政策,依賴他人的心理,他們不

20、是主動去選擇積極參與競爭,而是坐等學(xué)校給自己落實單位,或者依賴家長與親友走后門、托關(guān)系,甚至讓家長出面與用人單位洽談,一切由家長包辦。這會使得這些大學(xué)畢業(yè)生失去更多的機會。同時,依賴心理也反映了這些大學(xué)生缺乏開拓能力和競爭精神。2.產(chǎn)生上述擇業(yè)心理的主客觀原因(1)追求自我價值的完全實現(xiàn)是影響大學(xué)生擇業(yè)心理的根本原因調(diào)查表明,目前許多大學(xué)畢業(yè)生更看重自己所學(xué)的專業(yè),愿意在工作中把所學(xué)的知識最大限度地應(yīng)用上去,并以此為工作追求的最終目標(biāo)。例如,有些畢業(yè)生說,他們很愿意在實力雄厚的企業(yè)干一段,有條件后就自己干。甚至個別大學(xué)生畢業(yè)后就馬上自己辦企業(yè),開始在創(chuàng)業(yè)的艱辛中體驗豐富的人生。(2)勞動力市場

21、中的工資因素是影響大學(xué)生擇業(yè)心理的重要因素大學(xué)畢業(yè)生與用人單位相互選擇,在雙方自愿,平等的前提下確定勞動關(guān)系。而在勞動力市場中,一條最重要的規(guī)律是,工資影響勞動力市場結(jié)構(gòu)的所有方向和運行的全過程,工資因素調(diào)節(jié)著勞動力市場的需求和供給關(guān)系,影響著大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)心理和行為。(3)大學(xué)生擇業(yè)心理還受職業(yè)的社會意義和地位而影響職業(yè)的技術(shù)性,職業(yè)是否與個人興趣愛好相符,職業(yè)的勞動或工資條件以及職業(yè)的經(jīng)濟收入與物質(zhì)待遇等多種因素的影響。(4)學(xué)校原因1、學(xué)校教學(xué)的某些缺陷。當(dāng)前我國大學(xué)生因就業(yè)難而產(chǎn)生心理障礙與很多大學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量不高有密切聯(lián)系?！爸R不夠用”和“能力不足”是導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)產(chǎn)生自卑和焦慮

22、的主要因素。有關(guān)人士對全國l1所本科高校的調(diào)查結(jié)果表明：有63.99%的大學(xué)生認為自己的文憑與實際水平不太一致，學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課“不太適應(yīng)社會的需要，學(xué)科知識陳舊，影響他們的擇業(yè)?！?、擇業(yè)心理指導(dǎo)工作滯后。在大學(xué)生擇業(yè)過程中，存在著需要解決的種種心理適應(yīng)問題。如何對待他們的心理健康，心理平衡是非常重要的，尤其是在新的就業(yè)形勢下，改革步子加快，競爭激烈，信息量大.人們的觀念發(fā)生了巨大變化，如何解決畢業(yè)生心理適應(yīng)問題更顯得迫切。但是，學(xué)校在這方面的工作，特別是在擇業(yè)心理咨詢工作中還很不夠，明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化。三、怎樣調(diào)適大學(xué)生擇業(yè)心理1.學(xué)校應(yīng)加強全方位的擇業(yè)指導(dǎo)工作大學(xué)生的擇業(yè)指

23、導(dǎo)工作是一項系統(tǒng)而科學(xué)的工作。學(xué)校不但要深化教學(xué)改革，更新狹隘陳舊與實際需要脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)，而且學(xué)校應(yīng)設(shè)專門的擇業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，通過專題講座，心理輔導(dǎo)活動，心理咨詢、心理測試、信息咨詢等多種形式對大學(xué)生的擇業(yè)能力進行專門和科學(xué)的指導(dǎo)，而這種指導(dǎo)工作要深入到各年級中去，掌握好各年級輔導(dǎo)的側(cè)重點。一年級應(yīng)側(cè)重擇業(yè)認知與規(guī)劃能力的培養(yǎng)，重點幫助學(xué)生全面認識自己所學(xué)的專業(yè);二年級側(cè)重自我認知與基本能力的培養(yǎng)，重點指導(dǎo)學(xué)生客觀正確認識自我，努力完善和塑造自己，掌握扎實的專業(yè)知識技能基礎(chǔ)和形成合理的知識結(jié)構(gòu);三年級側(cè)重教會學(xué)生如何根據(jù)自己的個性特點和社會職業(yè)和需求，拓寬知識面，發(fā)展各

24、方面能力，擇業(yè)的自主性和擇業(yè)決策的能力;四年級重點幫助學(xué)生確立合理的擇業(yè)目標(biāo)，掌握面試求職的具體技巧，有效預(yù)防和解決學(xué)生求職過程中可能產(chǎn)生的各種心理問題，這幾個階段有機結(jié)合，互相銜接，提高大學(xué)生的擇業(yè)能力2.大學(xué)生在擇業(yè)過程中,不可避免的會遇到困難和挫折,引發(fā)各種心理問題,這樣既不利于個人身心健康,也不利于求職就業(yè),對社會的和諧發(fā)展也是影響及大。大學(xué)生要充分認識到心理調(diào)適的積極作用,提高自我調(diào)適的自覺性,增強承受挫折,化解沖突和矛盾的能力,及時調(diào)整自己的心理狀態(tài),順利擇業(yè)。大學(xué)生擇業(yè)時,自我心理調(diào)適主要途徑如下。(1)樹立新型的就業(yè)觀念大學(xué)生在擇業(yè)時,其頭腦中的理想和現(xiàn)實之間總會存在一定的距離

25、,因此在遇到擇業(yè)期望無法滿足、就業(yè)理想難以實現(xiàn)的情況下,應(yīng)樹立“先生存,后發(fā)展;先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)觀念。在現(xiàn)實工作崗位力爭培養(yǎng)自己的興趣,或積極創(chuàng)造條件,積蓄力量。在可能的條件下繼續(xù)向原有的職業(yè)方向努力,最終找到適合自己的理想職業(yè)。(2)認識自我,增強職業(yè)適應(yīng)能力擇業(yè)過程也就是重新認識自我的過程。認識自我,調(diào)整自己,是在求職路上取得成功的關(guān)鍵因素之一。大學(xué)畢業(yè)生缺乏對自身素質(zhì)和能力的客觀評價,或因估計過高而盲目自信,或因估計過低而信心不足,這都將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的失敗。(3)不拍挫折,積極應(yīng)對擇業(yè)壓力大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時,應(yīng)該以積極的心態(tài),正確認識挫折,明白人生的道路不是平坦的,挫折與競爭相伴

26、隨,挫折與創(chuàng)造相伴隨,挫折與人生相伴隨。要成功,必須戰(zhàn)勝挫折;要成才,必屢經(jīng)挫折。挫折對身心健康具有重大意義,它可以使人最大限度地調(diào)動自身潛能,使自己的知識、經(jīng)驗、技能、技巧和智能得到充分發(fā)揮,從而有利于沖破障礙,戰(zhàn)勝挫折,超越自我,實現(xiàn)目標(biāo)。2.大學(xué)生擇業(yè)心理自我調(diào)適的具體方法。大學(xué)生要控制自己的心境,自覺地調(diào)整內(nèi)在的不平衡心理,增強心理素質(zhì),保持積極,愉快的情緒,就需要不斷地對自己進行心理調(diào)適。(1)自我激勵法。主要是指用生活中的哲理,榜樣的事跡或明智的思想觀念來激勵自己,同各種不良情緒進行斗爭,堅信未來是美好的。因為失敗,挫折已經(jīng)成為過去,要勇敢的面對。大學(xué)生在擇業(yè)過程中,要相信自己的實

27、力,通過自我激勵,增強自信心,消除自卑感,保持良好的情緒和心態(tài)。(2)注意轉(zhuǎn)移法。注意轉(zhuǎn)移法是把指把注意力從消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上,當(dāng)不良情緒出現(xiàn)時,可以使用轉(zhuǎn)移注意力的方法,尋找一個新穎的刺激,激活新的興奮中心,以抵消或沖淡原來的興奮中心,使不良情緒逐漸消失。(3)適度宣泄法。是指當(dāng)遇到各種矛盾沖突引起不良情緒時,應(yīng)盡早進行調(diào)整或適度宣泄,使壓抑的心境得到緩解和改善。宣泄的較好方法是,向你的摯友、師長傾訴你的憂愁或苦惱,使不良情緒得到疏導(dǎo)。在傾訴煩惱的過程中,可以獲得更多的情感支持和理解,獲得認識和解決問題的新思路,增強克服困難的自信心。也可以通過體育運動消除壓抑心理,恢復(fù)心理平衡。上述心

28、理調(diào)適方法都是一些應(yīng)變方法,而最主要的是大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的擇業(yè)觀,對擇業(yè)要充滿信心,要注意磨練自己的意志,培養(yǎng)豁達、樂觀的態(tài)度,不要懼怕困難、挫折,要始終保持積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。同時,社會、學(xué)校和家庭各方面也應(yīng)該提供熱忱的關(guān)注和積極的引導(dǎo),幫助大學(xué)畢業(yè)生面對現(xiàn)實,排除心理困擾,緩解不必要的心理壓力,促使他們盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,順利走向工作崗位。(1)樹立新型的就業(yè)觀念大學(xué)生在擇業(yè)時,其頭腦中的理想和現(xiàn)實之間總會存在一定的距離,因此在遇到擇業(yè)期望無法滿足、就業(yè)理想難以實現(xiàn)的情況下,應(yīng)樹立“先生存,后發(fā)展;先就業(yè),后擇業(yè)”的就業(yè)觀念。在現(xiàn)實工作崗位力爭培養(yǎng)自己的興趣,或積極創(chuàng)造條件,

29、積蓄力量。在可能的條件下繼續(xù)向原有的職業(yè)方向努力,最終找到適合自己的理想職業(yè)。(2)認識自我,增強職業(yè)適應(yīng)能力擇業(yè)過程也就是重新認識自我的過程。認識自我,調(diào)整自己,是在求職路上取得成功的關(guān)鍵因素之一。大學(xué)畢業(yè)生缺乏對自身素質(zhì)和能力的客觀評價,或因估計過高而盲目自信,或因估計過低而信心不足,這都將導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過程中的失敗。(3)不拍挫折,積極應(yīng)對擇業(yè)壓力大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時,應(yīng)該以積極的心態(tài),正確認識挫折,明白人生的道路不是平坦的,挫折與競爭相伴隨,挫折與創(chuàng)造相伴隨,挫折與人生相伴隨。要成功,必須戰(zhàn)勝挫折;要成才,必屢經(jīng)挫折。挫折對身心健康具有重大意義,它可以使人最大限度地調(diào)動自身潛能,使自己的知識、

30、經(jīng)驗、技能、技巧和智能得到充分發(fā)揮,從而有利于沖破障礙,戰(zhàn)勝挫折,超越自我,實現(xiàn)目標(biāo)。上述心理調(diào)適方法都是一些應(yīng)變方法,而最主要的是大學(xué)畢業(yè)生要樹立正確的擇業(yè)觀,對擇業(yè)要充滿信心,要注意磨練自己的意志,培養(yǎng)豁達、樂觀的態(tài)度,不要懼怕困難、挫折,要始終保持積極向上的精神狀態(tài)和健康的心理。同時,社會、學(xué)校和家庭各方面也應(yīng)該提供熱忱的關(guān)注和積極的引導(dǎo),幫助大學(xué)畢業(yè)生面對現(xiàn)實,排除心理困擾,緩解不必要的心理壓力,促使他們盡快實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,順利走向工作崗位。參考文獻: 1單貴生.新編就業(yè)教程.廣州人民出版社,1998年版. 2饒津輝.就業(yè)概論.中國人民出版社,2006年版. 3張貴.新編就業(yè)教程.云南大

31、學(xué)出版社,2009年版. 4王津輝.就業(yè)概論.湖南大學(xué)出版社,1997年版.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文篇1淺析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢摘要：大學(xué)生就業(yè)壓力大是事實，這是社會問題，不是誰可以隨便解決的，但對于我們每一個人，卻是很現(xiàn)實的問題，我們必須解決。畢業(yè)了，意味著要工作，要獨立生活，要賺錢養(yǎng)活自己。一個月沒工作，這個月的生活費便是問題。我們必須積極面對，尋找解決問題的辦法。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難的主要原因是因為職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的有效性不高、學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)準備不足、學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與社會用工需要存在差距，并且提出了構(gòu)建起科學(xué)有效的綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系、完善職業(yè)指導(dǎo)工作、加強學(xué)生知識結(jié)構(gòu)建設(shè)的對策。關(guān)鍵詞：大

32、學(xué)生;就業(yè);現(xiàn)狀;對策近年來，大學(xué)生就業(yè)問題成為了國內(nèi)的熱點問題，在中國國內(nèi)生產(chǎn)總值逐年快速增長，提高平均國民素質(zhì)的呼聲越發(fā)高漲的環(huán)境下，不少大學(xué)成功實現(xiàn)擴招，但出乎意料的是，在看似有利于大學(xué)生發(fā)展的國內(nèi)經(jīng)濟和政策下，卻出現(xiàn)不少大學(xué)生難以就業(yè)，甚至出現(xiàn)“畢業(yè)等于失業(yè)”的勢頭。一、大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析1.職業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的有效性不高一是職業(yè)指導(dǎo)工作投入不足，課程無法滿足實際需求。二是職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊伍薄弱。職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)是一個專業(yè)性需求較高的專門領(lǐng)域。三是師資嚴重不足，導(dǎo)致這門課程的效果不明顯。2.學(xué)生的就業(yè)觀念和就業(yè)準備不足第一，學(xué)生的就業(yè)觀念模糊。學(xué)生的就業(yè)觀念受家長的傳統(tǒng)觀念影響太深

33、，求穩(wěn)定，不敢面對就業(yè)中的風(fēng)險;“專業(yè)不對口”的包袱放不下，求職思路狹窄，擇業(yè)方法盲從、無意識、隨大流。這種不科學(xué)都擇業(yè)思想制約了畢業(yè)生在就業(yè)中的正確選擇。有些學(xué)生患得患失，難以抉擇。第二，學(xué)生對自己了解不足。大部分學(xué)生沒有理性而客觀地認識自我，沒有認識到自身的性格特質(zhì)、興趣愛好及能力特長是選擇職業(yè)的首要條件，不知道自己會干什么，該怎么干。有些學(xué)生過于自我貶值，缺乏就業(yè)信心。3.學(xué)生知識結(jié)構(gòu)與社會用工需要存在差距據(jù)往屆畢業(yè)生的反映，他們工作之后才發(fā)覺有些課程學(xué)了是學(xué)非所用，浪費時間和精力，而有些實用性很強的課程投入的時間又太少他們學(xué)得不夠深入，達不到知識運用的需求。另外我院的教學(xué)設(shè)施和實訓(xùn)基地

34、欠完善，學(xué)生得不到足夠的實際培訓(xùn)限制了經(jīng)驗的積累。再有他們專業(yè)拓展方面的知識結(jié)構(gòu)欠豐富，綜合能力不夠扎實。4.大學(xué)生期望起薪點與實際相距過大中國應(yīng)屆畢業(yè)生在尋找工作時，會出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，期望起薪點與實際相距過大，導(dǎo)致大學(xué)生在本來嚴峻的就業(yè)形勢中，給自己再增添了一道柵欄。我國目前現(xiàn)狀是，GDP每年快速增長，但產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型始終未完成，我國還處于以勞動密集型為基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，因此，企業(yè)對大學(xué)生的需要雖然持續(xù)增加，但始終跟不上高校擴招的速度。從1999年實現(xiàn)的高校擴招，畢業(yè)生人數(shù)每年以6070萬增加。并且，隨著國內(nèi)物價的上漲，筆者認為，應(yīng)屆畢業(yè)生的期望起薪點將不斷提高，實際起薪點和期望起薪點

35、差距的進一步拉大，將導(dǎo)致越來越多的大學(xué)生難以與企業(yè)正式簽約，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率下降。二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善大學(xué)生可轉(zhuǎn)變思維，變就業(yè)為創(chuàng)業(yè)，近些年來，政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)頒布了許多優(yōu)惠政策，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善，將有利于激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。1.正確的自身定位名校畢業(yè)生，可以考慮名企，一般本科就不要做名企夢，高職大專就要先解決就業(yè)問題再說。工作問題，最好在春節(jié)前搞定，即便春節(jié)前未能解決，但一定在畢業(yè)離校前解決，否則一旦到明年離校后，你會發(fā)現(xiàn)，兩三個月時間很快過去，而工作并不好找，而很快2013屆的畢業(yè)生又到了找工作的旺季，找工作只會更難。自己是個普通螺絲的材料，就不要頂替膨脹螺絲的位置，發(fā)揮好普

36、通螺絲的作用就好了。所以，應(yīng)屆生首先要正確認識自己，科學(xué)定位自己，肯降下身段從基礎(chǔ)做起。是金子總會發(fā)光，是金子總會被發(fā)現(xiàn)，是金子就不要太在乎今天的命運。2.巧妙利用國家政策近年來，大學(xué)生就業(yè)壓力大，國家頒布了很多政策制定了很多措施，應(yīng)屆生要利用好這些政策。首先是創(chuàng)業(yè)政策，能力強的應(yīng)屆生不妨自己創(chuàng)業(yè)，咨詢相關(guān)部門，各地均有對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策;其次是培訓(xùn)支持，各地政府為促大學(xué)生就業(yè)，紛紛出臺政策免費提供就業(yè)、職前或創(chuàng)業(yè)以及其它技能培訓(xùn)，應(yīng)屆生要多多關(guān)注這些信息，參加適合自己的培訓(xùn)項目，給自己充電;最后，是三農(nóng)政策，大學(xué)生不要老想著往城市去，城市里的生活并不輕松，近年來國家出臺了不少惠農(nóng)政策，

37、關(guān)注農(nóng)業(yè)項目和三農(nóng)政策，也許會發(fā)現(xiàn)更好的出路。3.躲開北上廣，西部地區(qū)及農(nóng)村大有可為很多人都想去城市工作，而且想去大城市工作。應(yīng)屆生可以問問在城市工作25年的老鄉(xiāng)或者校友，看他們生活的是否輕松。城市很美好!畢業(yè)三年之內(nèi)的大學(xué)生在城市生活也很艱辛，超過半數(shù)以上的人都是月光族。對于應(yīng)屆生來說，別說像北京、上海、廣州這樣的大城市，就是二線城市，生活也并不容易。反而祖國的中西部的小城市或者農(nóng)村，有著更廣闊的天地。舉個簡單的例子，一碗普通的面食，在青海西寧街邊小飯館要8元10元，這在東部二線城市，營業(yè)面積200以上的高檔餐館才8元10元。再舉個例子，桶裝飲用水基本已被農(nóng)村接受，1萬人的小鎮(zhèn)基本需要一個年

38、產(chǎn)值50萬元的水廠，在農(nóng)村地區(qū)生產(chǎn)桶裝水的成本是很低的。這不都是機會嘛!關(guān)鍵看我們大學(xué)生能否扭轉(zhuǎn)觀念。 4.提升自身綜合素質(zhì)多數(shù)學(xué)生只會一味埋怨，學(xué)生太多，就業(yè)壓力大，卻不從自身找原因。比如參加就業(yè)培訓(xùn)、職前培訓(xùn)提升自身綜合素質(zhì)。5.起薪點的職位就業(yè)定位大學(xué)生在尋找工作的過程中，不妨先在低起薪點的職位就業(yè)。根據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)薪酬提升速度遠高于沒有就讀大學(xué)的人，因此，在一個低起薪點的職位開始，有利于大學(xué)生先解決就業(yè)這燃眉之急的問題，保證自己的生活所需，并且，從基層做起，有利于大學(xué)生更好地做到理論和實踐結(jié)合，深入了解自己所就任的職位技能和企業(yè)架構(gòu)，為將來大學(xué)生的職位升遷奠定了扎實的基礎(chǔ)

39、。三、加強大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作一個清晰的職業(yè)目標(biāo)，并進行相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，完成相應(yīng)資源的積累，對大學(xué)生來說非常重要。作為教育者我們應(yīng)該幫助學(xué)生避免在就業(yè)的方向上走彎路。職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿大學(xué)整個階段時老師講過的就業(yè)常識，到他們畢業(yè)時變得很模糊，因為第三年沒有繼續(xù)鞏固才會出現(xiàn)面臨就業(yè)時就業(yè)觀念模糊、患得患失、難以抉擇的狀態(tài)，到參加應(yīng)聘時就顯得非常笨拙。由此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃教育貫穿大學(xué)整個階段是非常有必要的。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃課程的內(nèi)容要結(jié)合現(xiàn)時形勢與政策，靈活調(diào)整，不能一本教材講幾年。職業(yè)教育不能單打獨斗，還要與職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)實踐聯(lián)系起來。學(xué)?？山Y(jié)合本校的實際，建立職業(yè)咨詢中心或職

40、業(yè)介紹所，安排有經(jīng)驗的職業(yè)指導(dǎo)師以開放的形式，為學(xué)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃鍛煉服務(wù)，讓學(xué)生在遇到問題時能夠得到充分的專業(yè)的指導(dǎo)。只要我們能夠客觀地分析原因，從學(xué)校和學(xué)生的實際情況出發(fā)，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，找準對策，從而為指導(dǎo)大學(xué)生流向需要的城市和地區(qū)，有效地進行全國各地大學(xué)生人才分配和流動，從而為保障大學(xué)生就業(yè)，平衡這個國家人才分配，促進全國各地經(jīng)濟的協(xié)調(diào)發(fā)展起到積極的作用。參考文獻：12012年大學(xué)生就業(yè)壓力大：港資機構(gòu)來獻招EB/OL.2011-11-05中國日報網(wǎng).2程喜和.大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析及指導(dǎo)對策J.2013，(21)：65-66.3劉穎.研究基于多元統(tǒng)計分析的大學(xué)生就業(yè)模型大

41、學(xué)生期望起薪點與現(xiàn)實起薪點的差距對大學(xué)生就業(yè)情況影響J.2013，(01)：71-73.4伍力.日本高校生涯教育理念對我國西部高校生涯教育的啟示J.職業(yè)教育研究，2008，03：76-77.5北大青鳥.2013年大學(xué)生就業(yè)壓力大怎么解決?EB/OL2013-06-07當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文篇2淺談舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢摘 要 本文結(jié)合教學(xué)實踐，對舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并在此基礎(chǔ)上，通過文獻和實踐研究，分析了舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)特點，從社會宏觀、學(xué)校以及學(xué)生自身提出了促進舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)策略。關(guān)鍵詞 舞蹈專業(yè) 大學(xué)生就業(yè) 形勢分析隨著我國高等教育的快速發(fā)展，舞蹈專業(yè)的

42、辦學(xué)規(guī)模而不斷擴大，隨著擴招而來的是越來越多舞蹈專業(yè)畢業(yè)生，他們都面臨著沉重的就業(yè)壓力。如何應(yīng)對這一系列問題，是社會、學(xué)校以及舞蹈專業(yè)大學(xué)生自身不可回避的。本文結(jié)合我院實際情況，對舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢進行分析一、舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀從我院實際情況來看，根據(jù)舞蹈表演、舞蹈學(xué)、舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)教育等不同專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后去向，主要可分為以下幾種：第一，進入文藝團體。表演專業(yè)的學(xué)生通常身體素質(zhì)和專業(yè)僅能都很好，外在形象較好，可以從事相關(guān)表演工作。我院在擴招以前，學(xué)科建設(shè)和培養(yǎng)目標(biāo)都不完善、較單一畢業(yè)生很大比例都在從事該類工作。第二，從事教育工作。該類學(xué)生通常為舞蹈學(xué)專業(yè)理論成績較好的學(xué)生。教育崗位對

43、學(xué)生的文化素質(zhì)要求相對較高，但是對于學(xué)生的外在形象要求相應(yīng)的比較低一些，但由于學(xué)生選擇教育行業(yè)必須要有教師資格證，這就在一定程度上增加了學(xué)生從事教師的難度。第三，編導(dǎo)專業(yè)社會需求量相對其它專業(yè)較少，通常有較大面積的改行或者該專業(yè)的現(xiàn)象。第四，藝術(shù)教育專業(yè)，是一個有較大就業(yè)空間的新增專業(yè)，主要針對中小學(xué)藝術(shù)教育師資的要求培養(yǎng)，專業(yè)輻射面較廣，但是不需要高精尖的專業(yè)技能。第五，繼續(xù)深造。由于就業(yè)面廣度的限制，部分家庭條件較好的舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會選擇考研或通過其他途徑繼續(xù)深造，這方面主要對學(xué)生的文化素質(zhì)要求較高，且由于我國現(xiàn)在對考取碩士學(xué)位的要求較為嚴格，學(xué)生選擇繼續(xù)深造也有一定的阻力。第六，自

44、主創(chuàng)業(yè)。由于舞蹈專業(yè)的局限性，目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不多，但是隨著我國國民文化層次和欣賞水平的提高，和中、小學(xué)美育教育的普及，將為舞蹈專業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供更多的機會和條件，預(yù)計幾年后我院自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將大大增加。第七，轉(zhuǎn)向其他行業(yè)發(fā)展。有一些舞蹈專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后會選擇轉(zhuǎn)行。這些人會通過各種關(guān)系作一些其他行業(yè)的工作，如參軍入伍、進入事業(yè)單位、企業(yè)做一些簡單的文職工作或考取其他專業(yè)的研究生等等。二、舞蹈專業(yè)大學(xué)生就業(yè)特點分析通過結(jié)合實際工作，我們抽樣問卷調(diào)查了我院舞蹈專業(yè)本科畢業(yè)生，并結(jié)合文獻研究，對當(dāng)前舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)特點進行了分析和研究。(一)學(xué)歷因素淡化、性別差異突出。由于舞蹈類專業(yè)多為應(yīng)

45、用型的專業(yè)，就本、?？齐A段而言，人才的選拔特點與文史理工類專業(yè)“學(xué)歷越高就業(yè)率越高，學(xué)歷越低就業(yè)率越低”的特點不太一致。用人單位在用人的標(biāo)準上主要還是注重畢業(yè)生的專業(yè)技能與實際操作能力。在部分專業(yè)，?？茖W(xué)生的就業(yè)率甚至高于本科學(xué)生，除了學(xué)生的就業(yè)期望有所差別外，也與舞蹈類的專科畢業(yè)生有著較為豐富的實習(xí)、實踐經(jīng)歷不無相關(guān)?？傮w來說，本科學(xué)歷的畢業(yè)生與專科學(xué)歷的畢業(yè)生的就業(yè)率差別不大。在此次調(diào)查中顯示：女性畢業(yè)生的數(shù)量遠遠大于男性畢業(yè)生。但是從簽約率上看，女性畢業(yè)生的就業(yè)難于男性畢業(yè)生。另外根據(jù)其他相關(guān)研究也顯示，在相同條件下，女性畢業(yè)生就業(yè)機會只有男畢業(yè)生的83.2%，女性畢業(yè)生初次就業(yè)率比男畢

46、業(yè)生低9.5%。由統(tǒng)計結(jié)果反映出：在舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)過程中，男性畢業(yè)生的就業(yè)空間和就業(yè)率相對比女性畢業(yè)生占優(yōu)勢。女生的就業(yè)呈現(xiàn)就業(yè)率低，就業(yè)質(zhì)量低于男生的特點。(二)就業(yè)思想理性、就業(yè)目標(biāo)明確。在針對舞蹈類畢業(yè)生的職業(yè)理想、就業(yè)準備、就業(yè)地域選擇等問題的調(diào)查結(jié)果顯示：四成以上本科畢業(yè)生在大三就確它了自己的目標(biāo)，即希望通過考研等方式繼續(xù)深造，以提升自己的就業(yè)籌碼和專業(yè)素養(yǎng);90%以上的畢業(yè)生有過較為正式的實習(xí)經(jīng)歷，并且大部分表示實習(xí)的經(jīng)歷對目前的工作有所幫助;以往的學(xué)生通常是讀大三以后才會考慮這些問題。在大部分學(xué)生看來，考上大學(xué)不是終點，自己的人生發(fā)展才剛剛起步，表現(xiàn)出了較強的自我規(guī)劃意識。同

47、時，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確，呈現(xiàn)出更加務(wù)實化的傾向，許多畢業(yè)生在大一、大二就開始在媒體的相關(guān)行業(yè)如電視臺、社會藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)、平面媒體或廣告策劃公司實習(xí)。到大四已經(jīng)有了較為豐富的實踐經(jīng)驗，具備了快速上手的專業(yè)技能。(三)專業(yè)對口程度低、就業(yè)選擇多樣化。從調(diào)查中我們注意到大部分畢業(yè)生更多關(guān)注的是能否順利實現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)能否促使其個性的發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)，大多畢業(yè)生在就業(yè)、擇業(yè)時越來越不強求所從事的職業(yè)是否專業(yè)對口。在對被調(diào)查畢業(yè)生問及在確定工作單位首要考慮的因素時，選擇是否有利于個人的發(fā)展與晉升的占50%以上;選擇是否能提供好的工資水平及福利的占40%以上;僅有20%不到的畢業(yè)生擇業(yè)時強調(diào)專業(yè)必須

48、對口。大部分被調(diào)查者認為只要所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位相關(guān)即可，甚至只要能就業(yè)即可專業(yè)是否對口無所謂。由此可見大部分畢業(yè)生對于專業(yè)不對口的接受態(tài)度理性和務(wù)實。三、提高舞蹈專業(yè)就業(yè)率手段在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，怎樣提高學(xué)生的就業(yè)率，讓更多的學(xué)生能找到工作，是我們學(xué)校和教師必須要思考的問題，以下幾點措施僅供參考。(一)宏觀層次：為學(xué)生就業(yè)提供堅實后盾。從宏觀層面上來講，政府和社會要重視藝術(shù)、舞蹈類畢業(yè)生的就業(yè)問題，并采取一定措施，這主要可通過如下兩方面執(zhí)行。一方面，制定相關(guān)就業(yè)政策，保障弱勢學(xué)生利益。立法部門需要根據(jù)我國目前的國情，就勞動力市場上存在的突出問題，在立法中強化對有關(guān)問題的規(guī)范力度或者針對畢業(yè)

49、生就業(yè)專項立法，比如要配合立法機關(guān)做好加強有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的立法工作。我國現(xiàn)有的就業(yè)政策和立法在內(nèi)容上比較全面，但如果將這些規(guī)范或政策放在經(jīng)濟全球化的大背景下來分析，則需要進一步完善。應(yīng)當(dāng)根據(jù)現(xiàn)行的法律法規(guī)和政策，結(jié)合就業(yè)工作中存在的現(xiàn)行法規(guī)的盲區(qū)和誤區(qū)，查缺堵漏，配合有關(guān)立法機關(guān)制定操作性更強的就業(yè)法案。從而更好解決舞蹈類畢業(yè)生中弱勢群體就業(yè)難的問題，幫助和扶持舞蹈專業(yè)學(xué)生順利就業(yè)。 另一方面，發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，提供廣闊就業(yè)平臺。目前第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)行業(yè)已成為吸收大學(xué)畢業(yè)生的主要途徑，而以商務(wù)服務(wù)業(yè)、休閑娛樂軟件產(chǎn)業(yè)、動漫業(yè)、影視廣播產(chǎn)業(yè)、文化藝術(shù)業(yè)、傳媒產(chǎn)業(yè)和研發(fā)設(shè)計產(chǎn)業(yè)等為代表的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)

50、則是舞蹈類大學(xué)生就業(yè)的最佳去處。我們應(yīng)當(dāng)進一步將文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的勞動力吸納能力發(fā)揮出來。政府可以通過鼓勵文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的方式，來為舞蹈類學(xué)生的就業(yè)提供良好平臺。(二)學(xué)校層次：調(diào)整工作重心保障學(xué)生就業(yè)。從學(xué)校來看，應(yīng)多方面出發(fā)，保障學(xué)生就業(yè)。首先，學(xué)校要正確對待學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問題。當(dāng)前對舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性問題，在一定的程度認識上還存在一些誤區(qū)，應(yīng)該做出如下調(diào)整。其一招生和就業(yè)并重。在擴招的前提下，學(xué)校的重點工作不僅僅應(yīng)該圍繞招生來制定計劃，安排工作，也應(yīng)該把學(xué)生的就業(yè)問題納入整體布局;其二是加強對舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，平時可以加強有關(guān)就業(yè)課程的指導(dǎo)，并在學(xué)生臨畢業(yè)前強化指導(dǎo);其三是將舞

51、蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力的培養(yǎng)問題當(dāng)做工作目標(biāo)之一，提供學(xué)校教育與社會實踐有機結(jié)合的培養(yǎng)模式，以促進學(xué)生的社會適應(yīng)能力。通過這些觀念的轉(zhuǎn)變，舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力培養(yǎng)就能夠取得理想的效果。其次，教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)適應(yīng)為依據(jù)。當(dāng)前高校的教學(xué)改革有三個基本特征：一是在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上強調(diào)要盡量體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的前沿，重視基礎(chǔ)學(xué)科;二是在教學(xué)方式上強調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，特別是創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力;三是重視現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，強調(diào)教學(xué)效率的提高。這樣的方式忽略了對就業(yè)適應(yīng)性至關(guān)重要的實踐技能、人際交往能力的培養(yǎng)，因此學(xué)校應(yīng)該從育人目標(biāo)上確認重視培養(yǎng)舞蹈專業(yè)學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力，在安排舞蹈課程和開展教

52、學(xué)質(zhì)量評估時，還應(yīng)該注意通才與專才的結(jié)合，舞蹈基礎(chǔ)理論和舞蹈實踐的結(jié)合，并注意鍛煉舞蹈專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與社交能力，并在課程和專業(yè)設(shè)置上也應(yīng)該充分考慮今后畢業(yè)生就業(yè)的需要。此外，教學(xué)計劃中應(yīng)該強化社會實踐環(huán)節(jié)。在校期間缺乏社會實踐的機會，幾乎是眾多學(xué)生的一致意見。為了加強在校期間的社會實踐環(huán)節(jié)，建議采取以下措施：第一，教學(xué)計劃中應(yīng)該加強社會實踐課，并安排一定的學(xué)分，列入對學(xué)生的考核指標(biāo);第二，學(xué)生工作中應(yīng)適當(dāng)安排社會實踐的內(nèi)容，利用假期組織一些力所能及的社會實踐活動;第三，加強對實習(xí)工作的組織與指導(dǎo)，爭取實習(xí)單位的支持，提高實習(xí)的實效性。(三)學(xué)生角度：加強自身素質(zhì)培養(yǎng)。從學(xué)生自身來說，也應(yīng)該

53、為就業(yè)問題早考慮，早打算。一方面，樹立正確的就業(yè)觀念，培養(yǎng)獨立的創(chuàng)業(yè)能力。畢業(yè)生要明確發(fā)展方向，擺正自己的心態(tài)，正確認識自己，積極地面對就業(yè)。舞蹈類大學(xué)生的專業(yè)比較小眾。所以更加需要服從社會需求，調(diào)整就業(yè)期望，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”的思想。畢業(yè)生應(yīng)全面客觀地給自己的人生價值定位，不單純地追求既得利益，要有社會責(zé)任意識，將自身的發(fā)展和社會的需要結(jié)合起來。在校期間，舞蹈類學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，還要多參加實習(xí)、實踐活動，提高自身綜合素質(zhì)。另一方面，利用就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，做出專業(yè)職業(yè)規(guī)劃。對于本科學(xué)生來說，在大一、大二階段，可通過學(xué)校幫助，了解專業(yè)特點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和職業(yè)傾向;在大三、大四階段

54、，可逐步對自己的社會實踐、求職技巧、職業(yè)道德等方面進行學(xué)習(xí)，確定自己的職業(yè)目標(biāo)，有針對性地培養(yǎng)自己的職業(yè)技能?？傊鐣鹘绨▽W(xué)生自身都要本著負責(zé)的態(tài)度，為舞蹈專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展考慮周全，在這種情況下。只有加強舞蹈教育工作者的溝通和交流，打破原有的各自封閉狀態(tài)，盡量控制人才市場;在學(xué)科設(shè)置、專業(yè)理論上互取長短;在教育學(xué)生的問題上糾正學(xué)生不正確的思想認識、就業(yè)觀念。才能真正從根本上解決舞蹈專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問題。參考文獻：1張莉,李曉紅.高校舞蹈教育中存在的問題及對策J.平原大學(xué)學(xué)報,2005,(05).2湯娟,向炯.形體舞蹈選修課與大學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)J. 西昌學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2007,(0

55、3).3潘濱.高校舞蹈教育現(xiàn)狀的原因及對策分析J.武漢科技學(xué)院學(xué)報,2006,(06).4李大.試論舞蹈人才培養(yǎng)與社會的需求J.時代教育(教育教學(xué)版),2010,(7).5張金英.大學(xué)生全面素質(zhì)的提高與舞蹈藝術(shù)的教育功能J.山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2003,(05).下一頁更多精彩的“當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢分析論文”第一篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 論文從大學(xué)生到職場人的轉(zhuǎn)變大學(xué)生離開校園進入不同行業(yè)，迎接人生第一份工作的挑戰(zhàn)。對涉世未深、缺乏職業(yè)規(guī)劃能力的畢業(yè)生來說，存在著相當(dāng)大的壓力，最重要的矛盾是與先前理想中的職位相差甚遠，面臨著巨大轉(zhuǎn)型壓力。 從宏大的“人生理想”向現(xiàn)實的“職業(yè)理想”轉(zhuǎn)變第一份工

56、作對大學(xué)生們的沖擊是巨大的，從高高的象牙塔走下來的他們懷抱的是理想化的思維方式，是指點江山的做事方法。然而就業(yè)壓力大，選擇余地小，能夠?qū)I(yè)對口，就已經(jīng)很不容易了，讓他們感到理想與現(xiàn)實之間的落差太大，一時難以接受。先前宏大的理想，在現(xiàn)實面前已經(jīng)失去目標(biāo)，失去動力，只感到實現(xiàn)是遙遙無期的事情。因此，情緒低落。 當(dāng)務(wù)之急需要的是把理想轉(zhuǎn)化為職業(yè)目標(biāo)，并制定出切實可行的方式方法，去實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。搭起一座橋梁讓自己從理想走入現(xiàn)實。實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)有很多的途徑，要結(jié)合自己的綜合因素去選擇一條最適合自己的途徑，更快的實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，從而最終實現(xiàn)職業(yè)理想。從實現(xiàn)職業(yè)理想的角度看，我們所做的工作一定要與職業(yè)目標(biāo)有密切

57、的相關(guān)性，否則，所做的工作將不會對職業(yè)理想產(chǎn)生支持，那實現(xiàn)職業(yè)理想的就會再次成為空想。先要學(xué)會成為職業(yè)人,然后成為理想人,理想通常是一個博大和較難實現(xiàn)的東西,有很多的因素制約,還是先把職業(yè)搞定吧,然后考慮大的空的遠的理想這個東東沒有搞清楚,一根筋似的的人通常會在理想面前栽跟頭.) 從青蘋果“學(xué)校人”到成熟“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變同樣的實習(xí)經(jīng)歷，可以出現(xiàn)不同的出路和結(jié)局。關(guān)鍵是你自己的路怎么走，雖說自己做主，但也要首先認識到究竟要在實習(xí)過程中獲得什么，怎么才能把握實習(xí)機會為自己求職增加砝碼？實習(xí)生一定要擺平心態(tài)，在做事方面，首先要建設(shè)的是自己的心態(tài)。一顆浮躁的心會帶著你的眼睛在各個職位、各個企業(yè)之間來回

58、游移，你會覺得這個工作你能做，那個你也能做，最后導(dǎo)致你連最簡單的都做不好。從學(xué)生人轉(zhuǎn)變成職場人的第一步，應(yīng)從企業(yè)文化、業(yè)務(wù)流程、公司制度、儀態(tài)儀表、接人待物、為人處世等多個方面進行了解，企業(yè)需要的是什么人員，什么職位應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)，如何能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。職業(yè)人最需要的就是敬業(yè)精神，職場新人要做的以日常性的事務(wù)工作居多，專業(yè)性的工作一般要經(jīng)過企業(yè)的再培訓(xùn)之后才去做。要保持沉穩(wěn)的心態(tài)，因為這是做好任何一份工作的關(guān)鍵。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。你首先要學(xué)會適應(yīng)。學(xué)會適應(yīng)艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。你缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習(xí)慣一些制度、做法，這時，你千萬不要用你的習(xí)慣去改

59、變環(huán)境，而是要學(xué)會入鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)新的環(huán)境。好高騖遠、自命不凡，只能毀掉你的前程。要學(xué)習(xí)企業(yè)中那些卓越人才必備的八大基本素質(zhì)：創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、自信自立、自律、積極樂觀、執(zhí)著追求、責(zé)任感、合作開放。 (心態(tài)的鍛煉!自命不凡會死的很摻!) 從單純的處理問題方式向復(fù)雜的人際關(guān)系轉(zhuǎn)換新到一個公司，嶄新的生活方式、陌生的社會環(huán)境、復(fù)雜的人際關(guān)系，都讓他們感到不習(xí)慣。沒有耐心去思考一些細節(jié)上的問題，因此，難以適應(yīng)、四處碰壁。在做人方面，首先要揭掉自我標(biāo)簽，低調(diào)做人?，F(xiàn)代大學(xué)生的特點是張揚個性，彰顯自我風(fēng)格，追求與眾不同。這種風(fēng)氣與氛圍培養(yǎng)了不少“特別”的大學(xué)生。但工作崗位不是上演個人秀的舞臺，因此，剛剛

60、邁上工作崗位的大學(xué)生們一定要注意自我形象問題，做事一定要低調(diào)。出頭少說多看，盡快熟悉人際關(guān)系，融入環(huán)境。銳氣藏于胸，和氣浮于臉，才氣見于事，義氣施于人。處事對上司先尊重后磨合、對同事多理解慎支持、對朋友善交際勤聯(lián)絡(luò)復(fù)雜的人際關(guān)系是社會構(gòu)成的一部分，親和力太小，摩擦力太大。一不小心，天時、地利、人和都離你而去。融入環(huán)境的手段之一是要學(xué)習(xí)基本的禮儀知識。職場有職場的規(guī)則，單純的講禮貌是不夠的。身處其中，一言一行，一舉一動都要符合職場規(guī)范。禮儀是構(gòu)成形象的一個更廣泛的概念，包括了語言、表情、行為、環(huán)境、習(xí)慣等等，相信沒有人愿意因為自己在社交場合上，因為失禮而成為為眾人關(guān)注的焦點，并因此給人們留下不良