1、淺談多媒體技能在泌尿外科講授中的應(yīng)用泌尿外科學(xué)是臨床醫(yī)門生在學(xué)習(xí)外科學(xué)歷程中的一個緊張部門，是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在講授歷程中，涉及底子理論、臨床見習(xí)等講授內(nèi)容。泌尿外科學(xué)得當(dāng)?shù)氖窘毯筒谎拍W(xué)習(xí)有利于門生理論知識的把握。然而隨著患者自我庇護(hù)意識的不竭加強(qiáng)，泌尿外科疾病查抄往泌尿外科學(xué)是臨床醫(yī)門生在學(xué)習(xí)外科學(xué)歷程中的一個緊張部門，是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，在講授歷程中，涉及底子理論、臨床見習(xí)等講授內(nèi)容。泌尿外科學(xué)得當(dāng)?shù)氖窘毯筒谎拍W(xué)習(xí)有利于門生理論知識的把握。然而隨著患者自我庇護(hù)意識的不竭加強(qiáng)，泌尿外科疾病查抄每每會涉及一些對小我私家隱私的庇護(hù)，很難說服病人(特別是女性病人)擔(dān)當(dāng)臨床示教及讓浩繁

2、門生不雅摩。而隨著多媒體技能在醫(yī)學(xué)教誨中的應(yīng)用，如許的抵牾可以通過多媒體講授中出現(xiàn)大量的臨床圖片及視頻資料加以辦理?？茖W(xué)公正地運(yùn)用這一技能本領(lǐng)，可以在講堂講授中獲得事半功倍的結(jié)果，使講堂講授情勢越發(fā)生動，變更門生學(xué)習(xí)愛好，造就門生闡發(fā)臨床題目的本領(lǐng)，還可妥善辦理講授與患者之間的抵牾和在臨床講授中存在的實際困難。1多媒體講授的特點(diǎn)多媒體技能就是指通過筆墨、圖片、聲音、動畫和假造實際等多種媒體與盤算機(jī)的宏大信息存儲、操縱及處置懲罰本領(lǐng)相結(jié)合，用戶可以根據(jù)必要舉行交互式操縱，從而給人以視覺、聽覺的特別感覺1。多媒體講授使門生在講堂上擔(dān)當(dāng)信息由單純的語言、筆墨、掛圖等擴(kuò)展到文本、圖像、動畫、視頻等，與

3、盤算機(jī)的宏大信息存儲、操縱及處置懲罰本領(lǐng)相結(jié)合，西席可以根據(jù)講授必要舉行交互式操縱，形成圖文聲像并茂、形象生動直不雅的講授結(jié)果，對充實變更門生學(xué)習(xí)的自動性，進(jìn)步講授結(jié)果會產(chǎn)生積極的作用。1.1多媒體的時空性多媒體講授本領(lǐng)具有將講授內(nèi)容范疇擴(kuò)展的本領(lǐng)，可以極大地富厚信息的表示力和加強(qiáng)動態(tài)結(jié)果，能把很多抽象難明的內(nèi)容變得生動幽默，把龐大的事物簡化，把時間歷程收縮或拉長，把空間間隔變近或變遠(yuǎn)，可以在操縱中恣意地停息重放、放大擴(kuò)展，把微不雅的事物放大，把宏不雅的事物縮校1.2多媒體的集成性多媒體在信息通報方面具有精良的集成性，能把多種信息的差異表示情勢通過聲音、圖形、動畫、視頻、文本同時展示于門生眼前

4、，可較好地啟動門生的形象頭腦和邏輯頭腦本領(lǐng)，用其富厚的表示力和吸引力，制造出最正確的學(xué)習(xí)情況。1.3多媒體的交互性多媒體具有人機(jī)交互的用戶界面，這是多媒體講授的一個明顯的特點(diǎn)。西席可根據(jù)講授條理或工具的差異，根據(jù)必然的講授目的，通過交互式的操縱，使門生自動地參與到講授運(yùn)動中來，根據(jù)門生對特定內(nèi)容的把握程度舉行講授調(diào)解，充實變更學(xué)習(xí)的自動性、自主性及頭腦運(yùn)動2。2多媒體講授在泌尿外科講授中應(yīng)用的上風(fēng)2.1進(jìn)步門生學(xué)習(xí)的自動性多媒體講授代替了傳統(tǒng)講授中西席的板書和門生的講堂條記，西席能會合精神對重點(diǎn)、難點(diǎn)題目加以闡發(fā)和闡述，能越發(fā)沉著、流通地完成講課，講課的思緒越發(fā)清楚、連接，講堂服從大大進(jìn)步。門

5、生可以會合精神聽講、思索和影象，有充實的時間明白講授的內(nèi)容，講堂氣氛輕松，從而優(yōu)化了講授和學(xué)習(xí)的兩個歷程。因此，多媒體技能增長了門生獵取信息的自動性，進(jìn)步了門生對時間的利用，也改變了已往那種從西席到門生的填鴨子式講授要領(lǐng)。假設(shè)將泌尿外科講授中的典范病例或緊張講授內(nèi)容制成良好的多媒體講講課件，能進(jìn)步門生學(xué)習(xí)的自動性和積極性，且不受臨床講授歷程中病例、情況、人數(shù)等因素的影響，便于門生把握知識3。2.2進(jìn)步門生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)多媒體課件可應(yīng)用于門生的復(fù)習(xí)和自學(xué)，其友愛的界面，精良的交互性，可實現(xiàn)教誨的個別化。門生可選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，對付沒有把握的內(nèi)容，可重復(fù)演示；對付新的內(nèi)容，便于門生自學(xué)。如在課件中增長測試

6、內(nèi)容，在一個章節(jié)學(xué)習(xí)竣事后，還可通過測試相識對所學(xué)知識的把握程度?？墒怪v授從貫注變?yōu)樽詣訉W(xué)習(xí)，從而有用地發(fā)揮門生的主不雅能動性，進(jìn)步門生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。2.3辦理理論講授與理論環(huán)節(jié)擺脫的抵牾泌尿外科學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的臨床課程，門生要影象的知識較多。加之有些疾病在診斷歷程中所扳連的操縱技能比力龐大，門生對全歷程的相識受到種種因素影響，缺乏全面的感性熟悉，因此只能接納死記硬背的方法，如許在進(jìn)入臨床練習(xí)時，就很難將所學(xué)的理論知識很好地與臨床理論相結(jié)合。由于泌尿外科的特別性，很多特別查抄和操縱無法普及進(jìn)入講授，更沒有尺度化病人供講授利用，這就致使一部門門生臨結(jié)業(yè)也沒有見過一些泌尿外科疾病的查抄和操縱，很

7、難與泌尿外科疾病的診斷相接洽，更談不上親身實行、領(lǐng)悟領(lǐng)悟。上述因素給泌尿外科講堂講授的順?biāo)鞂嵭性鲩L了差異程度的難度。如在良性前線腺增生部門，制作出尿道前線腺部的立體動畫結(jié)果的課件，讓門生清楚的不雅察到膀胱出口梗阻的程度與前線腺增生體積巨細(xì)并不成比例，而與增生腺體的位置和形態(tài)有直接干系。辦理了口頭講授時老師難以表達(dá)、門生難以明白的題目。因此，充實發(fā)揮多媒體講授上風(fēng)，對付革新講堂講授要領(lǐng)，進(jìn)步講堂講授服從是行之有用的要領(lǐng)之一。3多媒體講授中應(yīng)留意的題目及對策3.1包管盤算機(jī)多媒體課件的質(zhì)量科學(xué)地舉行講授方案，包管多媒體課件的質(zhì)量，促進(jìn)講授和學(xué)習(xí)服從的進(jìn)步。利用多媒體技能，可使門生在有限的單元時間內(nèi)獵取更多的信息，機(jī)動運(yùn)用圖片、動畫、病例，充實轉(zhuǎn)達(dá)講授意圖。3.2與其他講授本領(lǐng)相結(jié)合固然盤算機(jī)多媒體講授在講堂講授中具有其他講授本領(lǐng)無法相比的良好性，但要留意多媒體不是全能的，不單有上風(fēng)也有不敷，一些傳統(tǒng)的講授本領(lǐng)仍舊有其獨(dú)到之處。比方板書無疑是最為經(jīng)典的講堂講授本領(lǐng)。在當(dāng)代化講授本領(lǐng)普及應(yīng)用的本日，板書仍有其不成擺蕩的職位。得當(dāng)?shù)陌鍟扔欣谝龑?dǎo)門生的思緒，又有利于課后整理條記和復(fù)習(xí);同時講堂上縱然扼要謄寫或手繪簡圖可以進(jìn)一步加深門生的印象。再如講授模子對付大多數(shù)臨床課來說黑白常有用的講授本領(lǐng)。它能將一些抽象的理