1、閱讀復(fù)習(xí)課堂教學(xué)實(shí)錄課 題:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)閱讀復(fù)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，形成印象師:我們已經(jīng)做過(guò)不少的閱讀短文練習(xí)了，每做一篇閱讀短文，你是按怎樣的步 驟做的呢?生1:先讀短文兩遍，把短文大意讀懂。生2:再看后面的練習(xí)題目，然后帶著問(wèn)題細(xì)心讀短文。生3:逐題做，有的題目能夠從文中找到答案，再回頭讀短文，找答案。師出示總結(jié)的閱讀步驟：理清脈絡(luò)，概括大意；帶著疑問(wèn)，研讀短文；利用方法，細(xì)心完成；查漏補(bǔ) 缺，完善答案。二、借助練習(xí)，細(xì)化操作師:今天我們借助這樣的一篇短文練習(xí)，來(lái)把我們平時(shí)做短文練習(xí)的方法實(shí)行 總結(jié)，希望同學(xué)們好好參與。出示短文（-）掌聲（片段）小英在大家的（注意 注視）下，

2、終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在小英剛 剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下，（驟然猛然）間響起了一陣掌聲。那 掌聲（熱鬧 熱烈）、持久，小英感動(dòng)得流下了眼淚。掌聲逐步（平息 平定）， 小英也（鎮(zhèn)定鎮(zhèn)靜）了情緒，開(kāi)始（描述 講述）她童年的故事。故事十分動(dòng) 人，他的普通話也很好。當(dāng)她結(jié)束演講的時(shí)候，班里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。 小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。.用“”劃去括號(hào)里不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。.詞語(yǔ)搭配。講述演講動(dòng)人的掌聲鎮(zhèn)定故事熱烈的演講結(jié)束情緒精彩的故事解釋以下詞語(yǔ)的意思。3.聯(lián)系上下文,一搖一晃:逐步平息:.在這個(gè)自然段里，同學(xué)們 次用掌聲鼓勵(lì)小英。第一次的掌聲，

3、小英激動(dòng)得 ,掌聲逐步平息，小英也;第二次的掌聲，小英向大家 O.“注視”的近義詞是，再寫(xiě)出兩個(gè)表示：“看”的意思的詞或成 語(yǔ)：。.你認(rèn)為大家對(duì)小英注視的目光中包含些什么？.你從這段話讀出了鄭和是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)找出相關(guān)依據(jù)說(shuō)一說(shuō)。.這段話主要說(shuō)的是什么意思？師:我們按照步驟，第一出示課文題目：軍神金子；第八次；做一片美的葉子。學(xué)生試著概括，同桌討論師:我們來(lái)交流一下，用什么方法概括這些課文的主要內(nèi)容的？生1：第八次一課能夠從課題入手，課文主要寫(xiě)古代蘇格蘭王子布魯斯英勇 抗擊侵略軍，但總是失敗，幾乎失去信心。后來(lái)看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作 精神，經(jīng)過(guò)第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的

4、勝利。生2 生3抓重點(diǎn)句段法：軍神”了不起！你是一個(gè)正真的男子漢，一塊會(huì)說(shuō)話的 鋼板！你是一位軍神！”生4有的文章能夠按事情開(kāi)展順說(shuō)，連接段意法：金子生5回答以下問(wèn)題：做一片美的葉子引導(dǎo)學(xué)生總結(jié),出示：課題擴(kuò)展法：第八次抓重點(diǎn)句段法：軍神連接段意法：金子回答以下問(wèn)題：做一片美的葉子師:接下來(lái)我們概括一下這個(gè)片斷的主要內(nèi)容。這段話主要說(shuō)的是什么意思？師:這個(gè)片斷的主要內(nèi)容是什么呢？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)解決？生:這個(gè)片斷主要寫(xiě)的是小英在同學(xué)們的掌聲中是怎樣走上講臺(tái)的生:概括這段話的主要意思能夠用連接重要的詞句的方法。師:接下來(lái)我們要實(shí)行第二步，帶著疑問(wèn)，研讀短文。初讀了課文，抓住主要內(nèi) 容后，我們讀

5、短文后練習(xí)，再次細(xì)細(xì)地研讀短文了。師:請(qǐng)大家回憶閱讀短文練習(xí)的常見(jiàn)題目類型。師:先提個(gè)醒，相關(guān)詞語(yǔ)方面的練習(xí)。生:有寫(xiě)反義詞、近義詞、解釋詞語(yǔ)等步，指“理清脈絡(luò)，概括大意”平時(shí)在概括一篇文章的主要內(nèi)容時(shí)，都用些什么方法呢？能不能結(jié)合這學(xué)期學(xué)過(guò) 的這些課文來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生:句子方面的也有不少的題目，有反問(wèn)句、比喻句、擬人句等，有理解句子意 思的等等生:還有文章寫(xiě)的是一件事的生:還有好多回答以下問(wèn)題的師引導(dǎo)歸類師:那我們都積累了哪些解決這些問(wèn)題的方法呢？利用方法，細(xì)心完成，我們進(jìn) 入第三步解題步驟。我們今天重點(diǎn)來(lái)研究:理解詞語(yǔ)意思、關(guān)于篇的一些問(wèn)題的理解和回答。師:理解詞語(yǔ)意思最基本的是聯(lián)系上下文，然

6、后我們還積累了哪些理解詞語(yǔ)的小 技巧呢？生1:聯(lián)系生活實(shí)際，找近義詞、反義詞生2：逐字解釋生3：抓重點(diǎn)字解釋生4：到文中找相關(guān)詞句師：那我們來(lái)完成這個(gè)練習(xí)的第二題：聯(lián)系上下文，解釋以下詞語(yǔ)的意思。生：漸漸平息，先字面理解，抓重點(diǎn)字“息”的意思，息，就是停的意思，這個(gè) 詞語(yǔ)就是同學(xué)們的掌聲漸漸地停下來(lái)的意思。師：理解詞語(yǔ)要離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。生：聯(lián)系文章內(nèi)容，我可以找出答案。師：理解這個(gè)詞語(yǔ)我們運(yùn)用了兩種方法，一是抓重點(diǎn)字，再聯(lián)系上下文。那一 搖一晃呢？生：也可以逐字解釋，因?yàn)樾∮r(shí)候腿子落下了殘疾所以走起路來(lái)就是這個(gè)樣 子。生：這段話中的意思可以這樣理解，在同學(xué)們的掌聲中小英是怎樣走上講臺(tái)的

7、。師：通過(guò)上面兩個(gè)詞語(yǔ)的理解，我們對(duì)理解詞語(yǔ)的方法又更深入了一步。師：先引導(dǎo)學(xué)生試著把問(wèn)題歸類，如重點(diǎn)句子的含義，抓重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思想 品質(zhì)，文章結(jié)構(gòu)，寫(xiě)一件事，寫(xiě)作目的，理解含義，讀書(shū)體驗(yàn)收獲 師：用什么方法來(lái)解決的呢？第一個(gè)要求，細(xì)細(xì)用心讀，讀懂文章內(nèi)容，作者為 什么寫(xiě)這篇文章，等等問(wèn)題都要通過(guò)思考做到心中有數(shù)。第二個(gè)要求，根據(jù)具體 題目，研讀文章相關(guān)局部，找出或概括出合適的答案師：我們來(lái)看看這個(gè)練習(xí)中的第六題：你從這段話讀出了小英是個(gè)什么樣的人？ 請(qǐng)找出相關(guān)依據(jù)說(shuō)一說(shuō)。生1:自強(qiáng)不息的人生2：在同學(xué)們的掌聲中能微笑地走下講臺(tái)。師：當(dāng)我們做完了后，還要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺，完善答案。提醒學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，防止做漏題，檢查中可以因?yàn)榍昂箢}目