1、圓圓的沙粒教學設計教學目標：1、認字6個，識字8個，繼續(xù)練習獨立識字。2、通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。3、有感情有語氣地朗讀課文，通過查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學重點：1、有感情有語氣地朗讀課文。2、通過師生共同查找資料，了解沙粒變成珍珠的過程，激發(fā)學生探索大自然奧妙的興趣。教學難點： 通過學習課文，領悟“只要朝著預定目標堅定不移地努力，就能實現(xiàn)愿望”，并結合生活實際談談，從而激勵學生朝著目標，奮發(fā)前進。課前準備：課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、新課

2、引入：（出示課件），你能說說這是什么樣的沙粒嗎（小小的沙粒、黯淡無光的沙粒）師剛才我們看到的是暗淡無關的沙粒，那珍珠呢（出示課件）(這是圓圓的珍珠,這是珠光閃閃的珍珠)師在珠光閃閃的珍珠和黯淡無光的沙粒之間發(fā)生了什么事呢讓我們共同來學習童話故事圓圓的沙粒（板書課題），齊讀課題。二、初讀課文1、自讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2、檢查預習情況顆 珍珠 鉆進 簡直 動搖 坦然 嘲笑 海潮 猛然 異想天開 有用之材 議論紛紛 牢獄 風和日麗 （比較“嘲”與“潮”；理解“異想天開”；“有用之材”課文中講了誰想成為什么樣的有用之材？）（1）現(xiàn)在老師來檢查大家的預習，看看屏幕上的生字詞你都會了嗎？請同學

3、先自己讀讀（2）有沒有同學愿意當小老師帶領著大家讀讀這些字詞。（請兩個同學，一人讀兩排）（3）現(xiàn)在大家讀得更流利了，我們?nèi)鄟碚故疽幌?。?）有了小老師的帶讀和全班的齊讀，現(xiàn)在我們來開火車讀。（請一組的一排開火車讀）（5）大家看看課文的生字條，書寫的時候有什么需要注意的地方。（把字寫在田字格里，相機指導“顆”、“紛”、“簡”、“搖”）再自讀課文，思考：課文講了一件什么事？交流。（學生自由發(fā)言，教師總結：寫的是一顆圓圓的沙粒不被同伴的故事。）板書： 沙粒 珍珠5、圖片出示一顆沙粒和一顆珍珠的對比圓圓的沙粒變成了珍珠？此時你有什么問題？生：沙粒怎么會變成珍珠呢？默讀課文，按照自己的理解，可以把課文

4、分為幾個部分？和同桌交流交流。第一部分（1-5）：一顆圓圓的沙粒想要變成珍珠，遭到了同伴們的嘲笑和議論，但它并沒有動搖。第二部分（6-9）：時光逝去，圓圓的沙粒逐漸被同伴們遺忘了。第三部分（10-12）：幾十年過去了，圓圓的沙粒變成了美麗的珍珠三、學習課文1、這顆圓圓的沙粒有著什么樣的夢想？指名回答，同時出示句子，請孩子們自己讀一讀這句話，想想在說這句話時是用怎樣的語氣說的？（十分真誠）現(xiàn)在你就是這顆沙粒，快和身邊的同學說一說自己的夢想？（指名讀）你聽出什么了？2、小沙粒真誠地告訴同伴們它的夢想，同伴們是怎么認為的呢？“變珍珠？哈哈，異想天開！” 師：讓我們來在再現(xiàn)這發(fā)生在海底的這一幕，男女生

5、分角色朗讀，注意“真誠”的語氣和“嘲笑”的語氣該怎么表達？ 生讀 師：通過查字典，請告訴老師“嘲笑”在字典是什么意思？ 生：在字典中是“譏笑、取笑”的意思。我認為在課文中是其他的沙粒對圓圓的沙粒的理想不理解。 師：在生活中有被人嘲笑的經(jīng)歷嗎？ 生：學校舉行長跑比賽，我想?yún)⒓?，體育委員說，長這么胖，別丟人!我覺得他這么嘲笑我是不對的。 師：被人嘲笑的滋味確實不好受，但同伴們這么嘲笑圓圓的沙粒，它動搖了嗎？在書上畫出句子，指名讀，再齊讀，同時理解“坦然”。 師：小沙粒鉆進了蚌殼里，同伴們都議論紛紛，同伴們是怎么議論的，和同桌讀一讀。出示：“啊呀，從今以后，濤聲了！”齊讀，你體會到了什么？（對沙粒的

6、遺憾，惋惜）師：我們再來把對沙粒的遺憾和惋惜讀出來。生：帶著遺憾和惋惜讀師：小沙粒只是看不到“美麗的陽光”了嗎？你從哪里知道的？生：省略號！生：小沙粒原本和同伴們生活在景色優(yōu)美的大海邊，想一想它還看不到什么，聽不到什么了？（課件出示：它再也看不見（ ），聽不見（ ）。）師：像這樣你一句我一句的議論，我們就叫議論紛紛。 小沙粒為了要變成一顆珍珠，它簡直是把自己關進了牢獄！出示句子：它簡直把自己關進了牢獄，太可怕了！師：這里的牢獄是指？ 生：蚌殼。師：蚌殼里是怎樣的呢？與大海比較，這是怎樣的一個世界呀？生：蚌殼里什么也看不見，黑暗，恐懼，孤獨，寒冷師：又是省略號，為什么又用省略號？生：牢獄里還有很

7、多可怕的東西。 師：真是太可怕了，再讀句子，讀出可怕。生讀師：沙粒們說的是事實嗎？生：是 師：沙粒們的議論，圓圓的沙?？墒锹牭们迩宄瑘A圓的沙粒能出來嗎？生：能，有一條縫師：它動搖了嗎？生：沒有隨意指名一學生，師：如果你是圓圓的沙粒師：你出來吧。生：不出來師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，可開心了，出來吧生：不師：為什么生：我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。（決心還不夠堅定，我估計會動搖，變不成珍珠）再指名，師：你出來吧.生：不出來師：出來吧，外面不僅有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光， 奇妙的海景，滾滾的濤聲，飛翔的海鷗，出來吧生：不師：為什么生：我要成為一顆珍珠，我要

8、成為有用之材。 師：我再問下面的每一顆圓圓的沙粒：你出來吧， 生：不出來師：出來吧，外面有好多小伙伴一起聊天一起玩，還有美麗的陽光，奇妙的海景，不會有孤單和寂寞，不會有寒冷和黑暗，出來吧生：不師：為什么？ 生：我要成為一顆珍珠，我要成為有用之材。師：你們讓我感受到了圓圓的沙?！皥远ú灰啤苯^不動搖的信念。（板書：堅定不移）是啊，圓圓的沙粒為了變成珍珠，就這樣堅定不移地躲進了蚌殼，就這樣過來一天兩天，一年兩年，十年二十年它最后變成什么樣了呢？我們下節(jié)課再來看看。第二課時一、師：圓圓沙粒下定決心，坦然地鉆進蚌殼里，請大家閉上眼睛。就這樣，圓圓的沙粒堅定地待在蚌殼里（師配樂朗誦69）時光伴著海波逝去了

9、。各式各樣的議論被海潮沖走了。圓圓的沙粒也被它的同伴們遺忘了。請大家睜開眼睛，這里的省略號省略了什么內(nèi)容？想一想在漫長的歲月里，這顆圓圓的沙粒在做什么呢？想什么呢？會遇到什么困難呢？把自己的想法用一段話寫在第9自然段的旁邊。生：我想它肯定整天睡大覺，一心只想早點變成珍珠。生：它也許會想起外面精彩的世界，很想出去看看。生：它每天都砸計算著日子，心想自己變成了珍珠會是什么樣子。生：它每天都砸努力，要使自己早點變成珍珠，實現(xiàn)自己的理想。師：大家都能理解這顆圓圓的沙粒。時間一天一天過去了，一個風和日麗的春天，采珍珠的姑娘在大海的波濤中打開一只蚌殼，頓時，珠光閃閃，姑娘驚喜地叫道：生：多么美麗的珍珠?。‖F(xiàn)在，你就是這位采珍珠的姑娘，當你看到這顆珍珠時，你會怎樣贊嘆？（指導讀姑娘的贊嘆）生讀。師：你們的贊嘆被沙粒們也聽到了，他們說了什么？自讀11、12段，想想幾十年后，沙粒們和珍珠相見會說些什么，同桌練習?？偨Y全文，交流收獲：1、師：有感情地朗讀全文，邊讀邊想，這還是一顆普通的沙粒嗎？它還是一顆怎樣的沙粒？交流：不輕易放棄自己夢想的沙粒，有理想的沙粒其實孩子們說的這些就是沙粒能變成珍珠的原因。師：說的真好，你們查找了資料，知道沙粒是怎樣變成了珍珠的嗎？學生交流查找資料，師用多媒體演示沙粒變成珍珠。師問：讀了這篇課文，你有