1、小學(xué)數(shù)學(xué)教案15篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案15篇作為一名無私奉獻的教師，很有需要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)教案，希望能夠幫助到大家。小學(xué)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1、從學(xué)生原有知識經(jīng)歷體驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過自動探尋求索、合作溝通的方式把握帶分數(shù)加、減法的計算方法，能正確、合理地進行計算。2、在探尋求索學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納、概括和表述的能力，浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過中能獲得情感體驗，感遭到探尋求索成功的喜悅。教學(xué)重點：帶分數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點：理解的帶分數(shù)加減法的

2、算理。教學(xué)經(jīng)過：一、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗1、我們已學(xué)過了哪些分數(shù)加減法？板書：分數(shù)加減法學(xué)生回答：同分母加減法，異分母加減法，1減真分數(shù)2、根據(jù)你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗想一想：接下去我們還會研究哪些分數(shù)加減法？學(xué)生敘述，老師調(diào)控設(shè)計意圖：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)把握了同分母加減法，異分母加減法。通過復(fù)習(xí)舊知引新，激活了學(xué)生的知識貯備，促使學(xué)生饒有興趣地進入自動學(xué)習(xí)的狀況。3、今天我們就來研究帶分數(shù)的加減法。補充課題：帶分數(shù)加減法二、研究算法，探尋求索算理1、你能舉幾個帶分數(shù)嗎？這幾個數(shù)能構(gòu)成哪些加減法算式？學(xué)生舉例，老師板演，留意分類。黑板上應(yīng)有一道同分母的加法、一道同分母減法、一道異分母加法、與一道

3、異分母減法2、請大家從這四題中選一道加法與一道減法進行計算，邊算邊考慮下列兩個問題1是如何計算帶分數(shù)加減法的？2能找到其他不同的方法嗎？老師巡視，讓不同方法的學(xué)生板演設(shè)計意圖：給學(xué)生充足自在的空間讓學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算，充足調(diào)動了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗。3、組織學(xué)生討論：你覺得哪種方法好？為什么要這樣計算？讓學(xué)生講清楚算法與算理，對板演的不同方法進行比照，得出優(yōu)化的方法；留意發(fā)現(xiàn)有沒有將分數(shù)化成小數(shù)來計算的方法出現(xiàn)，如有的話，可以集體認識、辨析一下這樣的方法。設(shè)計意圖：在這個提倡和增進了生生互動、師生互動的環(huán)節(jié)，所有的學(xué)生都能夠在小組活動中虛心的傾聽別人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗中有了針對自己針對

4、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同的收獲，而老師充足參與活動，做活動中學(xué)生們的支持者、參與者。4、那么你覺得帶分數(shù)加減法應(yīng)該如何進行計算呢？帶分數(shù)相加減，整數(shù)部分和分數(shù)部分分別相加減，再把所得的數(shù)合并起來。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生嚴密的邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力及語言表達能力。三、穩(wěn)固算理，純熟算法1、計算。2、生活應(yīng)用。設(shè)計意圖：穩(wěn)固所學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)和彌補教學(xué)中的遺漏和不足，強化基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。四、小結(jié)學(xué)了今天這節(jié)課，大家有什么收獲嗎？五、課后延伸機動小學(xué)數(shù)學(xué)教案2教學(xué)目的：1、知識與技能。認識天然數(shù)，知道天然數(shù)能夠分為奇數(shù)和偶數(shù)。了解天然數(shù)的規(guī)律以及奇數(shù)和偶數(shù)規(guī)律。2、經(jīng)過與方法。通過

5、數(shù)一數(shù)，看一看，議一議，講一講等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的構(gòu)成經(jīng)過。3、情感態(tài)度與價值觀。感受生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、概括能力以及用數(shù)學(xué)解決問題的能力。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的構(gòu)成經(jīng)過，體驗成功的感受。教學(xué)預(yù)備：七彩泡泡一瓶，幻燈片(電影院圖片、練習(xí)題)，小試卷。教學(xué)經(jīng)過：一、創(chuàng)設(shè)情境師：同學(xué)們，今天教師給大家?guī)砹艘粋€禮物，大家看是什么?老師出示七彩泡泡。請一名學(xué)生來吹泡泡。其他同學(xué)留意發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題。生開始吹泡泡。吹了一會兒，師喊停。問：發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?有的學(xué)生講一共12個泡泡，有的講10個，還有的講13個師：這樣吧，讓這位同學(xué)從新吹一下，我們大家一起大聲的

6、數(shù)出來。一生吹泡泡，其別人數(shù)：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、師板書。師寫到20多的時候停了下來。講：我太累了，什么時候能數(shù)完?生：數(shù)到10000。師：數(shù)到一萬還能接著數(shù)嗎?生：能。10001，10002生：永遠也數(shù)不完。師：永遠也數(shù)不完我應(yīng)該用什么號結(jié)束?生：省略號，代表還有無數(shù)個數(shù)。師拿起七彩泡泡講：我也會吹。結(jié)果一個也沒吹出來。這應(yīng)該用幾表示?生：0.師板書。二、探尋求索建模探尋求索天然數(shù)的規(guī)律。師揭示：像0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13這樣數(shù)出來的數(shù)我們把它們叫做天然數(shù)。板書課題。今天我們就來研究一下天然數(shù)。天然數(shù)除了能夠

7、這樣一個一個寫出來，還可用直線上的點來表示。師在黑板上畫數(shù)軸表示。接下來我們一起研究研究天然數(shù)有哪些特點?學(xué)生討論。全班匯報。師在學(xué)生匯報時留意幫學(xué)生完善語言，適時引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生明確(幻燈片出示)：最小的天然數(shù)是0，沒有的天然數(shù)。天然數(shù)的個數(shù)是無限的。相鄰的兩個天然數(shù)相差1.3、再次體驗。小游戲數(shù)一數(shù)。教師講一個數(shù)，學(xué)生接著數(shù)?；脽羝鍪緮?shù)軸，學(xué)生填空。(幻燈片出示)選一選哪些是天然數(shù)，哪些不是。4、找一找生活中的天然數(shù)。學(xué)生自在發(fā)言。如日歷，電話號，車牌號書頁5、探尋求索奇數(shù)和偶數(shù)的規(guī)律。師：天然數(shù)在生活中處處可見，請看教師找到的圖片。(幻燈片出示電影院的座位號)同學(xué)們讀一讀，師板書。1、3

8、、5、7、911、13、15、17、1921、23、25、27、29這些數(shù)有什么特點?生：都是單數(shù)。師：對，我們把生活中的單數(shù)叫做奇數(shù)。奇數(shù)有哪些特點?學(xué)生討論，匯報。最后(幻燈片出示)師總結(jié)這都是剛剛大家自己總結(jié)的：最小的奇數(shù)是1，沒有的奇數(shù)。奇數(shù)的個數(shù)是無限的。相鄰的兩個奇數(shù)相差2.奇數(shù)的個位分別是1、3、5、7、9.同樣的方法認識偶數(shù)。放手讓學(xué)生自己總結(jié)偶數(shù)的規(guī)律。6、小游戲。搶答：快速判定教師講的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。100045、2000140、3000019講一講如何快速判定。生：就是看個位。個位是1、3、5、7、9的數(shù)是奇數(shù)。個位是0、2、4、6、8的數(shù)偶數(shù)。三、應(yīng)用理論小試卷1、選

9、擇天然數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，填到適宜的圈內(nèi)。2、填數(shù)軸。3、填數(shù)列。全班訂正同桌互判。全課小結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探尋求索異分母分數(shù)加減法計算方法的折紙操作與通分的活動經(jīng)過，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確學(xué)會計算異分母分數(shù)的加減法。2、能正確地進行異分母分數(shù)加減法計算及解決有關(guān)的實際問題。3、培養(yǎng)良好的動手習(xí)慣，學(xué)會與人合作促進小組間的合作意識。教學(xué)重點：把握異分母分數(shù)加減的方法。教學(xué)難點：理解先通分，再加減的算理。預(yù)習(xí)要點：異分母分數(shù)加減法計算方法。教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、給下面每組分數(shù)通分和和回憶：什么是通分？通分時，用誰做公分母？2、計算下面各題通過練習(xí)，誰來講講同分母分

10、數(shù)加減法的計算方法？小結(jié)1把分母不一樣的分數(shù)化成和原來分數(shù)相等、而且分母一樣的分數(shù)，這個經(jīng)過叫做通分。通分時，用幾個分母的最小公倍數(shù)做公分母，這樣計算最簡便。2同分母分數(shù)加減法：分母不變，分子相加減。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)跟分數(shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。二、探尋求索新知1、課件出示例題，引導(dǎo)觀察根據(jù)這一情境圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？2、提出問題，列出算式1他倆一共用了這張紙的幾分之幾？+2小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？-3、探尋求索算法1估一估2讓學(xué)生嘗試探尋求索計算方法3溝通算法發(fā)問：為什么要將異分母變成同分母？4課件演示計算經(jīng)過，理解算理4、即時練習(xí)3/4+5/89/10-1/65、歸納算法

11、發(fā)問：如何計算分母不同的分數(shù)加減法？課件出示計算方法及留意事項三、穩(wěn)固練習(xí)1、課本試一試請學(xué)生先計算再講一講調(diào)皮和笑笑的算法有什么不同？2、數(shù)學(xué)小醫(yī)生3、算一算2/3+1/83/4-1/6先讓學(xué)生獨立計算，巡視進行針對性地指點四、總結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？2、你以為進行異分母分數(shù)加減運算要留意些什么？板書設(shè)計：異分母分數(shù)相加減，要先通分，化成同分母分數(shù)，再把它們相加減。計算結(jié)果能約分的，要約成最簡分數(shù)。教學(xué)反思：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了異分母分數(shù)加減法的方法。先通分，再加減。2、在本課中，重要是引導(dǎo)學(xué)生自己去探尋求索方法，組織學(xué)生借助圖形理解異分母分數(shù)相加減的算法，在探

12、尋求索與溝通中完成了新知的學(xué)習(xí)，充足具體表現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。3、應(yīng)該留意的事在通分時為了計算簡便，應(yīng)選擇兩個分母的最小公倍數(shù)作為公分母。小學(xué)數(shù)學(xué)教案4教材分析1、這節(jié)課是解簡易方程的第一課時，是在學(xué)生學(xué)了四則運算及四則運算各部分之間的關(guān)系和學(xué)生已具有的初步的代數(shù)知識如：用字母表示數(shù)，求未知數(shù)x的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。2、這節(jié)課為后面學(xué)習(xí)解方程應(yīng)用題做了預(yù)備，為后面學(xué)習(xí)分數(shù)應(yīng)用題、幾何初步知識、比例等內(nèi)容時要直接運用，這節(jié)課是教材中必不可少的內(nèi)容，是本章節(jié)的重點內(nèi)容之一。學(xué)情分析1、學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識很感興趣，這對開展有效的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。2、學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力存

13、在比較明顯的差別，但不同的學(xué)生具有不同的潛力。3、優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)習(xí)困難生對方程的理解在思維水平上有較大差別。教學(xué)目的1、結(jié)合詳細圖例，進一步理解等式不變的規(guī)律，會用等式不變的規(guī)律解方程。2、把握解方程的步驟和書寫格式。3、提升學(xué)生分析問題并用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生進行數(shù)學(xué)探究的能力及合作意識。教學(xué)重點和難點1、本節(jié)課的重點是：根據(jù)等式的性質(zhì)解方程。2、本節(jié)課的難點是：理解等式的性質(zhì)；把握解方程的步驟和書寫格式。教學(xué)經(jīng)過一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、什么叫方程？什么叫方程的解？什么叫解方程？2、前面，我們學(xué)習(xí)了兩個等式堅持不變的規(guī)律，等式的不變規(guī)律是什么？等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？今天我們

14、就學(xué)習(xí)怎樣利用等式堅持不變的規(guī)律來解方程。二、探究新知：1、電腦出示課件例1。2、從圖中能夠獲取哪些信息？圖中表示了什么樣的等量關(guān)系？要求盒子中有多少個皮球，也就是求x等于什么，該如何列方程？我們?nèi)绾谓膺@個方程？3、探究如何解方程。利用天平讓學(xué)生進行探究，如何能力使天平左邊只剩下x，而且堅持天平平衡？讓學(xué)生通過探究得出：從兩邊各拿走3個玻璃球，天平仍然平衡。4、知識遷移。把剛剛天平的做法用到方程上，也就是方程兩邊如何做，方程閣下兩邊仍然相等？方程兩邊同時減去一個3，閣下兩邊仍然相等。板書+33=93x=65、追問：閣下兩邊同時減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？由于方程兩邊減去3以后，左邊恰好剩

15、下一個x，這樣，右邊就恰好是x的值。因而，解方程就是通過等式的變化，怎樣使方程的一邊只剩下一個x即可。6、x=6帶不帶單位呢？讓學(xué)生明白x在這里只代表一個數(shù)值，因而不帶單位。7、x=6是不是正確的答案呢？怎么驗算呢？同桌之間進行討論并驗算。x=6是方程的解8、學(xué)生練習(xí)：解方程X+21=32X+41=509、學(xué)生討論溝通：解X+a=b這類方程的思路是什么？10、假如方程的兩邊同同時加上同一個數(shù)，閣下兩邊還相等嗎？為什么？11、學(xué)生嘗試解方程：X3=912、學(xué)生討論溝通：解Xa=b這類方程的思路是什么？13、小結(jié)：解X+a=b這類方程的思路。根據(jù)等式的性質(zhì)1，在方程的閣下兩邊同時加上或減去同一個數(shù)

16、，閣下兩邊仍然相等。實際上是加了什么就減去什么，減了什么就加上什么，兩邊同時進行。不外需要留意的是，在書寫的經(jīng)過中寫的都是等式，而不是遞等式。三、穩(wěn)固練習(xí)：1、填一填出示課件。使學(xué)生進一步加深理解和運用等式不變規(guī)律1解決問題實際問題。2、書上“做一做第1題1題3、穩(wěn)固嘗試：解方程出示課件。讓學(xué)生獨立完成會用等式不變規(guī)律1解方程，強調(diào)驗算。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲？五、拓展活動：利用課余時間小組內(nèi)探究像32X=10這類方程能夠如何解？六、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)十一第5題一二行，第6題一行。小學(xué)數(shù)學(xué)教案5教學(xué)要求：1、聯(lián)絡(luò)生活實際中的詳細事物，通過觀察和動手操作，初步領(lǐng)會生活中的對稱

17、現(xiàn)象，認識軸對稱圖形的基本特征，會辨別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。2、在認識、制造和欣賞軸對稱圖形的經(jīng)過中，感遭到物體圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：理解軸對稱圖形的特征。教學(xué)難點：把握判別對稱圖形的方法。教具學(xué)具預(yù)備：電腦、實物投影儀、彩紙、剪刀、釘子板、圖片。教學(xué)經(jīng)過：一、從生活中感悟1、欣賞建筑中的對稱美同學(xué)們，你知道世界上有哪些有名的建筑物嗎？教師這里也采集了一些有名建筑物的照片，咱們來欣賞一下，好嗎？播放照片你覺得這些建筑物怎么樣？這些建筑物之所以看起來這樣心曠神怡，是由于它們都具有一種對稱美。2、欣賞生活中其他具有對稱性的物體除了有些建筑具有對稱的特點，生活中還

18、有許多物體也是對稱的。你能來講一講嗎？是啊，對稱的物體確實許多。大家看，邊講解評說：很多動物的外形是對稱的。有些藝術(shù)品是對稱的。飛機的外形也是對稱的，假如飛機不對稱的話，會怎么樣？看來對稱不僅能給我們帶來美的感受，有時也是必需的。二、在操作中研究。1、在操作中探究軸對稱圖形的特點。如今把這些對稱的物體畫下來，能夠得到一些平面圖形，出示圖形這些圖形有什么特點呢，讓我們一起來研究一下。咱們來比比看，哪個小組的同學(xué)最會研究！如今就請悄悄翻開1號信封取出圖形，開始！學(xué)生活動溝通：研究之后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？指名4個學(xué)生回答一下，學(xué)生回答的時候老師指點他舉起圖形展現(xiàn)，同時將他研究的圖形貼到黑板上。把沒有討

19、論的圖形貼上黑板，那其余的圖形是不是也具有這樣的特點呢？是啊，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都能對折，板書：對折課件演示對折后折痕兩邊的部分大小一樣、形狀一樣，課件演示能夠完全重合。板書；完全重合中間的折痕呢，就像一條軸，這種對折后兩邊能完全重合的圖形就是軸對稱圖形。完成板書2、試一試下面我們來看一看2號信封里的這些圖形出示信封哪些是軸對稱圖形？請一個小組的同學(xué)一起討論一下。學(xué)生討論，老師收掉黑板上的六個圖形。溝通：在我們研究的這六個圖形中，哪些是軸對稱圖形呢？你是怎么發(fā)現(xiàn)的，你能很快地向大家展現(xiàn)一下你的方法嗎？三角形：這種三角形是軸對稱圖形。梯形：這種梯形是軸對稱圖形。五邊形：這種五邊形是軸對稱圖形。長方

20、形：還有誰和他折得不一樣？長方形除了豎著折兩邊能完全重合，橫著折可以以。老師演示正方形：正方形也有幾種折法能夠使兩邊完全重合那有沒有不是軸對稱圖形的呢？你怎么會以為它不是呢？4、制造一個軸對稱圖形同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了什么是軸對稱圖形，那你想不想自己動手來制造一個呢？在動手之前，我們先來開個小小討論會，每個小組討論這三個問題：1做什么圖形？2選什么工具？3怎么分工？好，開始！學(xué)生討論。你們討論出一個方案了嗎？那就請大家各顯神通吧，我們來比一比哪個小組的作品最有創(chuàng)意。老師巡視，要是他們時間夠的話能夠請他們多做一個。要是發(fā)現(xiàn)做兩個的，請他們展現(xiàn)做的好的那個。溝通：你們做的是什么圖形？是怎么做的？三

21、、辨別軸對稱圖形1、今天我們認識了什么圖形？在我們的生活中四處都能夠找到它。如今就請同學(xué)們在紙上的這些圖形中找出哪些是軸對稱圖形。誰上臺來講講你找到了哪些是軸對稱圖形？紫荊花：它為什么不是呢？老師拿教鞭在屏幕上一指，由于它里面的圖案對折后兩邊不能完全重合。為什么是呢？/誰有不同意見。這就講明并不一定要閣下對稱才行，換個方向?qū)φ劭梢砸裕淮握鄄怀?，就多試幾次?、畫一畫。請同學(xué)們看第二張紙，圖上都只畫出了每個圖形的一半，你能畫出它們的另一半，使它成為一個軸對稱圖形嗎？我們先來畫第一個。請你講講你是怎么畫的？還有其他畫法嗎？第二種畫法更容易。先觀察給出的一半圖形，確定另一半圖形的各個頂點，再連點成

22、線比較容易。再來畫一下第二個。請一個學(xué)生來展現(xiàn)一下。你和他一樣嗎？四、全課小結(jié)好，如今我們來輕松一下，請同學(xué)們看這，老師表演剪紙。誰來講講我剛剛剪紙時運用了什么知識？課后請同學(xué)們到生活中去尋找一下，看看哪些地方也用到了軸對稱圖形的知識。你還能想到軸對稱圖形在生活中的作用嗎？五、機動：連一連你是怎么判定的？教學(xué)后記：第一節(jié)課，笑話百出，就到對稱圖形，王玲靈講有衣服、褲子；羅潤城講我的屁股也是，全班哄堂大笑對于平行四邊形是不是軸對稱圖形這個問題，學(xué)生展開了熱烈的討論，以至剪了圖形來畫、對折。有些學(xué)生的空間感特別強，一看圖形就能講出哪些地方是不能完全重合的陳慧婷等，可有的學(xué)生就是不死心覃旭、羅潤城等

23、，我為孩子們這種探究精神感到由衷的高興。最后得出結(jié)論，平行四邊形不是軸對稱圖形，固然耽誤了時間，沒有完成教學(xué)任務(wù)，可我以為還是值得的。小學(xué)數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：P9P10；練習(xí)一5、6、7、8教學(xué)目的：1、通過學(xué)生觀察，初步感悟物體有長短。2、通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體長短的一般方法。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達能力，領(lǐng)會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教具、學(xué)具預(yù)備：毛線11組，紙條11組；長度不同的鉛筆2支；長度不同的尺子2把，學(xué)生文具課時：1課時教學(xué)經(jīng)過：1、導(dǎo)入：請同學(xué)們把預(yù)備好的鉛筆和尺子擺在桌面上，同桌兩個一起看一看這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生講出：物體有長、有短板書：長短2、比較長短

24、：1你是怎么知道這些物體有長有短的？你通過什么方法？4人小組討論。指名發(fā)言2總結(jié)方法：一般要把比的幾個物體的一端對齊。3誰能用剛剛講的方法來比較這兩張紙條的長短？貼在黑板上，板書：長、短4誰能比較兩條毛線的長短？指名學(xué)生上臺演示5自在練習(xí)：如今，我們來做個比較長短的活動，同桌2個人，想比什么就比什么，能夠比比你們的學(xué)具、胳膊、手等等。6抽樣演示7練習(xí)5、63、比較高矮：1我們比較鉛筆的長度，能夠講這支鉛筆長些、那只鉛筆短些；假如我們比較兩名同學(xué)的身高，應(yīng)該怎么講？引導(dǎo)學(xué)生講出“高矮板書：高矮2請兩位身高相差較大的同學(xué)站起來誰比較高?誰比較矮?3請兩位身高相差不大的同學(xué)站起來能不能一眼看出來，誰

25、比較高，誰比較矮？你有什么方法能夠比較出他們兩個誰比較高？小組討論4小組匯報5如今我們來玩一個排隊的游戲，四人小組根據(jù)從高到矮的順序排隊。6練習(xí)一7、8、4、小結(jié)：今天我們學(xué)了比較長短、比較高矮的方法。其實除了我們今天所講的方法之外，還有許多種方法，我希望同學(xué)們多動動腦筋，想出更多更好的方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教案7一、教學(xué)目的：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學(xué)會正確計算。2、通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，細心計算的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點：使學(xué)生把握含括號的四則運算。三、教學(xué)設(shè)備：幻燈片、小黑板。四、教學(xué)經(jīng)過：復(fù)習(xí)預(yù)備星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地游覽玩耍，購

26、買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人講講自己是如何解答的。匯報：老師根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書。12424242242412481260元242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。2242242481260元242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式

27、的運算順序是什么？學(xué)生總結(jié)運算順序。新課教學(xué)1、小黑板出示先讀出下面各題的運算順序，再算出來。12014418+3558+3764451學(xué)生口述運算順序，老師用框線圖表示順序。2集體校對，講明留意點。2、教學(xué)例1。1把預(yù)備題中的144改寫成364的形式，引出例1，12036418+352問這道題中應(yīng)先算什么？再算什么？乘除法在一起，你以為應(yīng)當(dāng)如何計算？3全班同學(xué)統(tǒng)練，一生板演，集體校對，講評。3、教學(xué)例2。1把預(yù)備題中的45改寫成95的形式，引出例2，58+3764一952比較例2與預(yù)備題的異同，確定運算順序。3獨立完成并自我評價，指名讓一名學(xué)生向全班作匯報。4、練習(xí)“試一試。1板書：1515

28、1594+5492同桌同學(xué)相互溝通，并獨立進行計算。3用投影校對典型錯例，歸納并作出鼓勵性評價。5、師生共同歸納小結(jié)。穩(wěn)固練習(xí)1、投影出示，讓全體學(xué)生做填空題。1280436+54036能夠同時計算的是x和x。2120+28512010第一步應(yīng)該算x。310080+480248第二步應(yīng)該算x。4317+1041352一270最后一步應(yīng)該算x。2、課本“練習(xí)第1題，先講出下面各題的運算順序，再計算。1請每位學(xué)生首先認真對4個小題進行審題。2學(xué)生獨立完成各題。3全班集體校對，指出毛病原因并訂正?？偨Y(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，十分是再看例1、例2使我們明白，在四則混合運算中，我們應(yīng)先看清楚，再想明白，然后做

29、正確。小學(xué)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)目的：通過學(xué)生的估計、測量方法、討論溝通等活動，使學(xué)生知道分米產(chǎn)生的實際意義，以解分米與厘米與米間的進率，會進行簡單的換算。會選擇分米作單位進行測量；幫助學(xué)生建立1分米的長度觀念。教學(xué)經(jīng)過：一、學(xué)習(xí)分米產(chǎn)生的意義1、請同學(xué)們拿出自己的直尺，先估計一下你們的課桌的長和寬大約是多少。然后四人一小組的來測量課桌的長。2、講一講你們在測量經(jīng)過中采取的是什么方法嗎？教師找一至三名學(xué)生回答他們的測量方法及結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生口述的方法進行評價。如用尺子的最大刻度連續(xù)量，量的次數(shù)少，但計算比較麻煩，可以以用10厘米為一份連續(xù)量，量的次數(shù)多，但計算起來較簡單。3、10厘米的這一份能夠用比

30、厘米大的單位來表示，你們知道是什么嗎？10厘米這一份的長度就是1分米。二、學(xué)習(xí)分米與米、厘米間的關(guān)系1、通過我們剛剛的操作，再請同學(xué)們看看分米與厘米之間有什么關(guān)系？你是如何發(fā)現(xiàn)的。觀察尺子，1分米中有10個厘米板書：1分米=10厘米，請同學(xué)們拿出你們的手對準(zhǔn)尺子來比劃出1分米的長度是多少。2、你們還能發(fā)現(xiàn)分米與我們以前學(xué)生的長度單位有什么關(guān)系嗎？1米=10分米你是如何想到的？三、幫助學(xué)生建立1分米的長度觀念1、在數(shù)學(xué)書上比劃出1分米的長度，同桌用尺來量一量看看你的比劃能否精確。2、舉出生活中長或?qū)捇蚋叽蠹s是1分米的物品。3、將米、分米、厘米、毫米4個長度單位用手勢表示出來。四、穩(wěn)固練習(xí)1、填寫

31、上適當(dāng)?shù)膯挝?把米尺長11把米尺長101把米尺長1002、書本第4、5題填寫在練習(xí)本上，教師提醒學(xué)生看清單位名稱。3、練習(xí)6，7題讓學(xué)生根據(jù)實際情況討論完成。五、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么新知識？2、師總結(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)要求1使學(xué)生認識比分更小的時間單位“秒，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，秒的認識。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。3進一步教育學(xué)生要珍愛時間，從一分一秒做起。教學(xué)重點認識時間單位秒及秒與分的進率。教學(xué)用具演示用的實物鐘等。教學(xué)經(jīng)過一、復(fù)習(xí)預(yù)備1口答。1分針走1小格是多少時間？走一圈呢？2時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？31時等于多少分？

32、2講出下面鐘面上的時刻，并寫出來。二、揭示課題計算很短的時間，如運動會60米、100米競賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不消時和分計時，而常用比分更小的單位秒，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“秒的認識，小學(xué)數(shù)學(xué)教案（秒的認識）。板書課題：秒的認識三、教學(xué)新課1認識時間單位“秒。出示帶有秒針的實物鐘，讓學(xué)生觀察后發(fā)問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針。秒針走一小格的時間是1秒。我們平常聽到的“嘀嗒、“嘀嗒的.聲音，每“嘀嗒一下就是1秒。2認識分與秒的進率。老師把分針和秒針都撥在12上，然后漸漸地撥動秒針走一圈，讓學(xué)生觀察分針走了幾個小格。發(fā)問：1秒針走一圈

33、走了多少小格？是多少秒？2秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？3那么1分是多少秒？板書：1分=60秒3體驗1秒時間有多長。1老師報秒數(shù)，讓學(xué)生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？2你呼吸一次，用幾秒？四、穩(wěn)固練習(xí)1填空。1鐘面上有個數(shù)，有根針，比較短的針叫針，比較長的針叫針，又細又長的針叫針。2鐘面上有個大格，有個小格，時針走1大格是小時，分針走1小格是分。360分=時60秒=分2練習(xí)教材第72頁下面的做一做。五、課堂小結(jié)老師在學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識進行回首的基礎(chǔ)上進行歸納、總結(jié)。1到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。2時、分、秒間的關(guān)系是：1時=60分，1分=60秒。3時間恰是

34、一秒一秒地積累起來的，因而，同學(xué)們從小就要珍愛時間，要從珍愛一分一秒開始。六、布置作業(yè)練習(xí)十九第5、6、7題。七、考慮練習(xí)練習(xí)十九第9題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案10一、教材分析重要包含：教學(xué)重要內(nèi)容，教材編寫特點本節(jié)課內(nèi)容在單元中的地位，本節(jié)課教材編寫的意圖及特色等。，教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。講明：能夠在教學(xué)組內(nèi)或?qū)W區(qū)中心集體研討，或?qū)＜业闹更c下完成。需要留意的是，對教學(xué)內(nèi)容的分析應(yīng)具體表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)目的和教學(xué)經(jīng)過的設(shè)計上。二、學(xué)生分析重要包含：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)含知識技能，經(jīng)過方法，學(xué)生已有生活經(jīng)歷體驗，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析。講明：學(xué)生分析應(yīng)該通過學(xué)生調(diào)研，以作為科

35、學(xué)根據(jù)，不能僅憑經(jīng)歷體驗判定。學(xué)生分析是個性化的工作，不能由別人的結(jié)果簡單代替對自己的學(xué)生分析。已有知識基礎(chǔ)的調(diào)研能夠通過設(shè)計幾個指向明確的小問題實現(xiàn)，對這方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析是更為主要的，這種分析是老師設(shè)計和修正“學(xué)習(xí)目的的主要根據(jù)。學(xué)生經(jīng)歷體驗、學(xué)生學(xué)習(xí)困難、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等的調(diào)研能夠通過訪談實現(xiàn)，能夠是抽樣，可以以是有針對性的選擇訪談對象，如對于學(xué)困生做十分的訪談。調(diào)研中能夠?qū)W(xué)生考試、訪談、小組觀察等結(jié)合起來。三、學(xué)習(xí)目的以學(xué)生為主語1知識與技能2經(jīng)過與方法數(shù)學(xué)考慮、解決問題3情感態(tài)度價值觀講明：1教學(xué)內(nèi)容分析和學(xué)生分析是學(xué)習(xí)目的制訂的根據(jù)和前提。因而，假如對教學(xué)內(nèi)容分析的要求越透徹，對

36、學(xué)生分析的要求越科學(xué)和規(guī)范，學(xué)習(xí)目的的設(shè)計就越不是一件簡單而迅速的工作。2學(xué)習(xí)目的是為學(xué)生的“學(xué)所設(shè)計，老師的“教是為學(xué)生的學(xué)習(xí)目的的達成效勞的。學(xué)習(xí)目的是個性化的，又是尊敬數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展需要和學(xué)生將來學(xué)習(xí)需要的。3學(xué)習(xí)目的的制訂應(yīng)從以上幾個方面進行考慮，但詳細形式不一定逐條對應(yīng)。4學(xué)習(xí)目的應(yīng)該鄙人面的教學(xué)活動中得到著實的落實。十分是教學(xué)活動中設(shè)計意圖應(yīng)該闡釋，活動及其組織與施行是怎樣為達成目的效勞的。四、教學(xué)經(jīng)過重要包含1活動內(nèi)容：2活動的組織與施行講明：指教學(xué)活動開展的詳細形式，包含學(xué)生學(xué)習(xí)方式獨立學(xué)習(xí)，還是合作學(xué)習(xí)等；老師活動的開展發(fā)問或提出任務(wù)，組織合作學(xué)習(xí)，組織溝通，講授等；教學(xué)資源的

37、預(yù)備等，如學(xué)具、教具、課件等。3活動的設(shè)計意圖講明：為教學(xué)活動和活動的組織施行進行辯解，辯解的出發(fā)點是分析它們能否促成了學(xué)生學(xué)習(xí)目的的達成。不是簡單地主觀臆斷是為目的效勞，應(yīng)該有一定的理由數(shù)學(xué)的、教學(xué)的。更不該該寫成一些沒有針對性，放之四海而皆準(zhǔn)的“普遍真諦。4活動的時間分配預(yù)設(shè)a)講明：重要指對教學(xué)活動的時間分配預(yù)設(shè)，以便于自己檢測教學(xué)設(shè)計上合理與否。五、習(xí)題設(shè)計1.題目設(shè)計2.題目解析六、總結(jié)1.教學(xué)效果2.個人反思小學(xué)數(shù)學(xué)教案11在本次活動中，學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形、乘除法、方程等知識解決實際問題，使學(xué)生在探尋求索理論中領(lǐng)會數(shù)學(xué)的價值與應(yīng)用，是培養(yǎng)學(xué)生初步數(shù)學(xué)意識的好教材。能培養(yǎng)學(xué)生多動腦、

38、勤考慮的習(xí)慣，加強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)目的：1.通過詳細情境和實際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實際問題，進一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、考慮以及與同伴溝通的良好習(xí)慣。3.在理論活動中對學(xué)生進行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點：學(xué)生能夠綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識解決實際問題。教學(xué)難點：學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。教具預(yù)備：課件教學(xué)經(jīng)過：一、創(chuàng)設(shè)情境屏幕顯示：小明家搬新家，媽媽讓小明自己設(shè)計自己的臥室。星期天，小明要和媽媽去買地磚，去之前小明要做些什么預(yù)備呢？生：應(yīng)該知道小明的房間有多大？生：從屏幕上看小明的房間是長方形的

39、，那小明應(yīng)該量一量房間的長和寬分別是多少米？師屏幕顯示：小明的新房間的長和寬分別是4m和3m。師：同學(xué)們，你們能幫小明算算他的房間有多大嗎？生：3412平方米師板書師：買多少地磚？如何鋪呢？如今就讓我們和小明一起來討論鋪地磚的問題。板書課題【利用課件顯示小明臥室要鋪地磚的情景，讓學(xué)生深切領(lǐng)會到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)能更好地解決生活中的問題。由學(xué)生自己討論買地磚前應(yīng)做的預(yù)備工作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?！慷?、自立探究，合作溝通一提出問題師：小明一家來到裝潢城，小明逛了一圈，看到了許多漂亮的地磚，小明經(jīng)過認真的挑選，再三權(quán)衡，最后剩下兩種地磚課件出示兩種地磚師：如今小明無法取舍，同學(xué)們，你們能

40、幫小明拿拿主張嗎？生討論后匯報出：先分別算算用兩種地磚鋪滿全部地面，至少需要多少塊這樣的地磚，需要多少錢？選擇便宜的一種。二解決問題師：如今我們一起來幫小明選便宜的地磚鋪臥室生分組討論1.所需40厘米40厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)2.所需30厘米30厘米地磚的數(shù)量及所需錢數(shù)3.比較選哪種便宜生匯報溝通問題一：用邊長為40cm的正方形地磚鋪滿全部地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？方法一43=12平方米=120000平方厘米4040=1600平方厘米1200001600=75塊875=600元方法二4040=1600平方厘米=0.16平方米10.16=6.25塊43=12平方米6.2512

41、=75塊875=600元方法三解：設(shè)至少需要邊長為40厘米的地磚x塊。4040X=4310000X=75875=600元問題二：假如要用邊長為30cm的正方形地磚，那么鋪滿全部房間至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少元？用同樣的方法求出至少需要邊長為30厘米的地磚的數(shù)量以及錢數(shù)問題三：用哪一種地磚鋪地面便宜些？便宜多少元？生會很快答出用邊長為30厘米的地磚便宜，便宜了70元?！緞?chuàng)設(shè)出買地磚時出現(xiàn)的取舍問題，引發(fā)學(xué)生考慮，找到解決問題的關(guān)鍵，很天然地引出了本課需要解決的問題。再由學(xué)生自立探尋求索，合作溝通，最終解決問題。學(xué)生的主體性得以充足發(fā)揮?！咳?、穩(wěn)固新知，練習(xí)反應(yīng)1.小明爸爸、媽媽的房間面積

42、約為18平方米，用邊長為40厘米的正方形地磚鋪地面，至少需要多少塊這樣的地磚？需要多少錢？你能幫小明算算嗎？生獨立完成后匯報2.有一塊長方形田地，長100米，寬80米，在中間筑兩條如下圖圖見課件的路，路寬3米，那么剩下的面積是多少平方米？生匯報后，課件驗證3.李伯伯去年修建了一塊1公頃的正方形花圃，今年要擴大規(guī)模，把花圃的邊長再增長50米，每平方米需要栽花木幼苗5棵。今年比去年多栽花木多少棵？獨立完成后，同桌溝通，再匯報【在學(xué)生獨立完成練習(xí)后，進行溝通，給所有學(xué)生都留有足夠的考慮的空間，能到達較好的練習(xí)效果?！克?、總結(jié)與評價師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你覺得這節(jié)課上自己表現(xiàn)的怎么樣？你

43、以為誰表現(xiàn)的最好？師：孩子們，這節(jié)課，你們積極動腦，解決了生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，教師還相信只要你們擅長觀察、勤于動腦，一定會解決更多的數(shù)學(xué)問題！【總結(jié)全課時，學(xué)生從知識、能力、情感三個方面談收獲，使他們獲得成功的體驗。同時讓學(xué)生評自己、評別人，以培養(yǎng)學(xué)生評價能力，加強競爭意識。】小學(xué)數(shù)學(xué)教案12教學(xué)目的1、能獨立分析和解決用小數(shù)加減計算能夠解決的簡單問題，并能正確處理小數(shù)加減計算經(jīng)過中需要進位或退位的問題。2、能結(jié)合詳細情境進行估算，體驗估算，培養(yǎng)估算意識，提升估算能力。教學(xué)重點小數(shù)的加減法有進位后退位。教學(xué)難點1、小數(shù)加減法有進位后退位。2、培養(yǎng)估算意識。教學(xué)經(jīng)過一、舊知鋪墊1、出示菜單：1

44、買一份青菜和一份肉片，要多少元？2買一份青菜和一份炒蛋，要多少元？3一份肉片比一份炒蛋貴多少元？4買一份飯，一份青菜和一份肉片，共要多少元？5還能夠提出哪些問題？二、講授新課1、教學(xué)例題。1出示課本情境圖。2自己提出數(shù)學(xué)問題：3列出算式。4估一估，大約需要多少元郵資？5探尋求索計算方法。1讓學(xué)生自己探尋求索方法：第一種：把元化成角來計算。第二種：按不同單位分別相加。第三種：列豎式計算。2、拓展練習(xí)。1題：2包書的郵費相差多少元？1列式：12.41.6=元2選擇正確的計算方法。列豎式3溝通計算方法、經(jīng)過。1處理退位問題。2小數(shù)點對齊。反省自己在計算中能否留意到這些問題。3課堂小結(jié)。由學(xué)生自己小結(jié)

45、小數(shù)加減法計算有進位或退位的方法，及計算經(jīng)過中留意的問題。三、課堂活動讓學(xué)生獨立解決問題，要求他們在解答經(jīng)過中，要自我提醒必需留意的問題。3、小黑板作業(yè)。四、穩(wěn)固練習(xí)1、課內(nèi)外作業(yè)。課本第9頁“練一練的第1題。獨立例豎式完成，提醒留意的問題。2選用作業(yè)。五、作業(yè)設(shè)計1、列豎式計算。2、可樂的單價是1.8元.果汁的單價是10.5元.1兩種飲料各買一瓶，要多少元？2買一瓶果汁比買一聽可樂貴多少元？3買2聽可樂，一瓶果汁，15元夠嗎？六、板書設(shè)計寄書一共需要多少元？算式：1.6+12.4=元列豎式計算：教學(xué)后記小學(xué)數(shù)學(xué)教案13本課題教時數(shù)：本教時為第7教時備課日期8月31日教學(xué)目的使學(xué)生進一步認識分

46、數(shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，把握解題思路和解題方法，提升分析推理和解決實際問題的能力。教學(xué)重難點分數(shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式，解題思路和解題方法。教學(xué)預(yù)備教學(xué)經(jīng)過設(shè)計教學(xué)內(nèi)容師生活動備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課二、穩(wěn)固練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1、解容許用題。學(xué)校舞蹈隊有32人，合唱隊的人數(shù)是舞蹈隊的，合唱隊有多少人？一人板演。這道題你是如何想的？2、引入新課1、教學(xué)例31讀題，講明條件和問題。問：題里哪個月份的產(chǎn)量與呢個月份的比？要先畫哪個月份產(chǎn)量的線段？畫線段圖表示五月份產(chǎn)量的線段要如何畫？畫線段圖增長的臺數(shù)是哪個數(shù)量的1/5？要求什么問題？指的線段上那一部分？在線段上表示1討論：這道題例哪個數(shù)量

47、是單位1？為什么？哪個臺數(shù)是四月份臺數(shù)的1/5？要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺能夠如何想？學(xué)生看著線段圖，自己先試著講一講。指名學(xué)生口述。2根據(jù)這樣想的經(jīng)過，列式計算。3小結(jié)。2、教學(xué)試一試問：告訴我們什么條件？如今的價錢比原來降低了是指降低的價錢是哪個數(shù)量的？要把哪個數(shù)量看作單位1？哪個數(shù)量是單位1的？解答這道題能夠如何想？學(xué)生練習(xí)。問：數(shù)量關(guān)系式什么？為什么用原價乘就是降低的價錢？從上面解題的經(jīng)過能夠看出，解題學(xué)習(xí)的應(yīng)用題也和前一節(jié)課一樣，關(guān)鍵式先確定單位1的數(shù)量，接著要弄清與題里幾分之幾對應(yīng)的式什么數(shù)量。這些數(shù)量之間的關(guān)系就是單位1的量乘幾分之幾就等于與它對應(yīng)的數(shù)量。1、練一練12、練習(xí)三

48、7講出單位1的量把數(shù)量關(guān)系填寫完好3、練一練2口述考慮經(jīng)過。發(fā)問有如何的數(shù)量關(guān)系。4、練習(xí)三10口答算式和結(jié)果。為什么用求棗子比栗子多的噸數(shù)？5、練習(xí)三12練習(xí)三8、9、10板書：單位1的量幾分之幾=對應(yīng)數(shù)量課后感受充足借助線段圖使學(xué)生理解此類應(yīng)用題也是在求一個數(shù)的幾分之幾是多少？個別同學(xué)要加小灶.小學(xué)數(shù)學(xué)教案14教學(xué)目的一使學(xué)生在初步把握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上，進一步把握一些靈敏試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商二培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈敏運用知識的能力教學(xué)重點除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈敏試商方法教學(xué)難點靈敏運用

49、知識，能較快地求出一位商、教學(xué)經(jīng)過一、復(fù)習(xí)預(yù)備1、口算、口算卡片1541651664256048016961610025601580596610041482472652452、先講出思維經(jīng)過，再講結(jié)果、156+1525825245+2414714264+26168163、下面括號里最大能填幾、15761612025204241242615814121二、學(xué)習(xí)新課一啟發(fā)談話：我們已經(jīng)把握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法、請你根據(jù)自己把握的知識，獨立完成下面例題，并通過考慮還能夠采取什么不同的方法試商、二教學(xué)例11、出示例1：7014=1學(xué)生獨立解題、教師巡視、個別指點，有目的地

50、了解各條理學(xué)生的不同思路，做到心中有數(shù)、2學(xué)生討論、與同學(xué)溝通自己的想法，教師深切進入各個小組，把握學(xué)生實際情況、2、師生共同小結(jié)1當(dāng)學(xué)生充足討論后，教師組織學(xué)生集中，先請一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商經(jīng)過、把除數(shù)14看成10試商教師板書同學(xué)回答后，教師能夠請同學(xué)評議一下，同學(xué)們能夠講出，用這樣的試商方法，需要調(diào)商好幾次，比較麻煩，影響計算速度、2教師請用不同方法試商的同學(xué)講一講自己的解法、生：把14看作10來試商，商7后和14相乘，積是98，98比70多28，28是2個14，所以改商5、教師能夠出示投影片，與這個同學(xué)講的思路一樣教師給予鼓勵，并補充講：很好，調(diào)商一次、生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商5、教師出示投影片，與這個同學(xué)講的思路一樣給予肯定，非常好，一次確定商、生：把14看成10來試商，商7一定大，先試商6，6和14相乘，積是84，還大，改商5、教師出示投影片，與這個同學(xué)講的思路一樣教師表揚：也很好，肯動腦筋，調(diào)