1、 6/62021人教版小學一年級數學上冊教案全冊 人教版小學一年級數學上冊教案全冊 教學內容和教學目標 這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，10以內數的認識 和加減法，認識立體圖形，1120各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學解決問題，綜合與實踐主題活動。 這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的 減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學

2、生切實掌握。 除了認數和計算以外，教材安排了常見的立體幾何圖形的直觀認識，位置，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。 這一冊教材的教學目標是使學生能夠： （1）熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫020各數。 （2）初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。 （3）初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 （4）認識符號“=”“”“”，會使用這些符號表示數

3、的大小。 （5）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。 （6）會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置。 （7）初步認識鐘表，會認識整時。 （8）體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 （9）認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 （10）通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。 課時安排 一、準備課（2課時） 二、位置（2課時） 三、15的認識和加減法（11課時） 115的認識 6課時2加減法的初步認識3課時30的認識和有關0的加減法1課時整理和復習 1課時 四、認識圖形（一）（2課時） 五、610的認識和加減法（20課時） 16、7的認識和加減法 7課時28、9的認識

4、和加減法 5課時310的認識和有關10的加減法 3課時4連加、連減、加減混合 3課時 整理和復習 2課時六、1120各數的認識（5課時） 1數1120各數、讀數和寫數 2課時210加幾的加法和相應的減法 3課時綜合與實踐主題活動：數學樂園（1課時） 七、認識鐘表（2課時） 八、20以內的進位加法（10課時） 19加幾 3課時28、7、6加幾 2課時35、4、3、2加幾 4課時整理和復習 1課時九、總復習 4課時 第一單元準備課 第一課時: 數一數 教學目標： 1、通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數學的方法。 2、幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。

5、教具、學具準備：掛圖 教學過程： 一、導入： 小朋友們，你們已經是小學生了。從今天開始，我們要在學校里學習很多有用的知識。這節(jié)課是數學課，我們要學習數學知識。 今天我們就來學習第一課：數一數（板書課題） 二、新課 1、出示彩色掛圖，教學數數。 （1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？” （2）小組學習：先讓學生觀察，在小組內和小朋友們說一說。 （3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。教師在學生隨意說的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的人或事物的個數 （如：能用“1”表示的有：一面國旗、一位教師；能用“

6、2”表示的有：兩個同學向教師敬禮、兩個同學澆花；3個同學在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學生；10個人等）。然后讓同桌再互相說。 2找一找，數一數：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數數在我們校園里，教室里看到的東西。 師:誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答） 3擴展訓練： (1)關于方位的認識： 提問學生，某某前邊一列有幾個同學？后邊一列有幾個同學？左邊一行有幾位同學？右邊一行有幾位同學？ 告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學？右邊一行有幾個同學？前面一列有多少的同學？后面一列有多少個同學？ (2)動腦動手： 1. 你喜歡

7、畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多. 2、練習2 第一、二題 三、小結： 數學課有趣嗎？你們喜歡上數學課嗎？今天的數學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數學知識。 四、課外觀察作業(yè) 、數一數在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。 、準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。 教學反思： 第二課時:比多少 教學目的： 1使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。 2初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應”思想。 3引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質。 教具、學具準備

8、： 圓形、三角形、正方形若干；學生準備5個圓形、5個三角形、5個正方形。 教學過程： 一、復習：從1數到10 二、導入：昨天我們學習了數一數，今天我們就來學習比多少。 （板書：） 三、新課 （一）同樣多 1、看圖說話：教師貼出4個圓紙片，學生數一數有幾個，再貼出4個三角形紙片，學生數一數有幾個?？粗@圖，你能說一句話嗎？那你是怎么知道它們同樣多的呢？ 一個圓紙片對著一個三角形紙片，所以我們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。 2、手比一比：在請伸出你的雙手，我們用一個指頭對著一個指頭的方法來比較一下兩只手上的手指頭是否同樣多” （師生一起做，然后同桌互相做）。 3、動動手：教師在黑板上貼3個（學生

9、跟著在臺下擺），要求對著擺，要和同樣多。 指名一人在黑板上擺，其余同學在下面擺，擺完后說說擺的方法。 4、同桌左邊的同學擺任意個,右邊的同學擺，使得和同樣多。說說擺的方法。 5、找一找：在p 6、p7的圖中找出同樣多的東西。 （二）多些、少些： 1、教師貼出4個三角形，學生說是幾個，再貼出3個正方形，學生說有幾個。問：三角形和正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師 伺機連線）教師引導學生：三角形有剩余，正方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多些、少些） 2、教師在黑板上貼2個和3個。提問：怎樣比較和誰多誰少？（同桌同學商量。）指名說。 3、找一找：在

10、p6、p7的圖中找出什么東西比什么東西多或少的。 4、學生動手操作： 第一行擺3個，在下面擺，要比多1個。 第一行擺4個，在下面擺，要比少2個。 要使下圖中第一排比第二排多2個圓，應該怎么辦? 三、練習 1、p11、12 練習一14題 2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？ 四、小結： 教學反思： 第二單元位置 第一課時上、下、前、后 教學目標： 1、學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。 2、使學生形成辨別一定的空間方位的能力。 3、培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。 4、使學生感受數學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 教學重點

11、：使學生初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。 教具、學具準備：課件、彩筆、紙 教學過程： 一、談話導入 1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進入神奇的數學王國吧！ 2、揭示課題 聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說得真好！今天，我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下） 二、探究新知 1、你能說一說我們生活中有關上、下的例子嗎？ 2、觀察畫面，體會上、下的含義 （1）你們聽說過南京長江大橋嗎？誰能給大家介紹一下南京長江 大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好？ （2）出示主題圖課件 請同學們仔細觀察：你發(fā)現(xiàn)

12、了什么？告訴大家好嗎？ （3）大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起！ 誰能說出：汽車下面有什么？ 你能像老師這樣提出問題嗎？ 3、看書第1頁，完成書上的填空。 指名口答訂正。 三、活動 1、拍手游戲 （1）教師發(fā)口令，學生上下拍手 （2）聽反語：教師說“上”學生在下面拍手，教師說“下”學生在上面拍手。 2、小組活動 小組長發(fā)口令，其余的同學動手擺。如，把本子書放在數學書上面，把文具盒放在書上面 3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關系的畫 四、小結 今天這節(jié)課你認識了誰？你學到了什么知識？ 作業(yè)布置： 板書設計： 課后小記： 第二課時左、右 教學內容：教科書第10頁內容、做一做第1題，練習二。 教學目標

13、： 1、通過直觀演示和動手操作，使學生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。 2、使學生會用“左、右”描述物體的相對位置。 3、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。 教學重點：使學生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。 教學難點：二者相比的相對性。 教具、學具準備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學生：學習用品。 教學過程： 一、導入： 我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。 二、學習新知： 1、分辨自己身體的左右。 （1）你能指出你的左邊、右邊嗎？ （2）其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？ 2、進一步認識左和右。 （1）你會用左和右說一句話嗎？ （2

14、）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？ （3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人）， 3、左右的相對性。 （1）準備好你的各種學習用品。同位兩個合作，動手擺一擺。（2）提出要求： 把數學書放在課桌的中間。 鉛筆放在數學書的左邊。 尺子放在數學書的右邊。 橡皮放在數學書的左邊、尺子的右邊。 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ （3）小組內打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？） （4）師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、練習： 1、第10頁做一做第2題。 你的前面是（），后面是（）， 左邊是（），右邊是（）。 從前往后數你是第（）， 從左往右數你是第（）。 2、完成練習二 四、小結。 通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？ 作業(yè)布置： 板書設計： 認識左、右 左右 右左 課后