1、飲湖上初晴后雨教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，理解詩句的意思。2、有感情地朗讀古詩，并能背誦。訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩句意思 的能力。3、體會詩人對大自然的熱愛，對生活的熱愛。4、通過理解詩句，感受自然之美，語言文字之美，陶冶學(xué)生 愛美的情趣，提高鑒賞美的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.理解詩句，了解古詩所描寫的景物，體會作者所表達(dá)的思想 感情。.體會以西子喻西湖的內(nèi)在聯(lián)系和優(yōu)美意境。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。.看圖猜古詩。我們一起來欣賞幾幅圖，猜猜它對應(yīng)的是哪首古詩？出示1：這是江南春，會背嗎？（生背）出示2：那這個還記得嗎？（這是漢樂府.江南，一起讀）師：這些詩歌描寫的都是江南的美麗風(fēng)光。地處江南的杭州素有

2、人間天堂的美稱，而西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠，它的美景 傾倒了不少的游客，許多的文人墨客在這里飲酒交友，吟詩作畫，留 下了不少的經(jīng)典之作。今天，讓我們走進(jìn)宋朝文學(xué)家蘇軾，去看看他 眼中的西湖是一種怎樣的景象？誰愿意跟我們說說你知道的蘇軾？.接下來讓我們走進(jìn)他的這首飲湖上初晴后雨（板書，齊讀）.師：我們說詩題是一首詩的眼睛，透過這雙眼睛我們肯定會有所 收獲，誰說說你從中讀到了什么？飲（飲酒） 飲湖上（在西湖上飲酒） 初晴后雨（先是晴天后 來下雨了）誰連起來說一說？（蘇軾在西湖上飲酒，他看到剛剛還是晴天后 來下雨的情景）.學(xué)習(xí)生字“飲”。（1）出不生字。（2）怎么記住這個字呢？（3）觀察字形

3、。（4）重點(diǎn)指導(dǎo)：“勺”的橫鉤要短一點(diǎn)，豎提要往左邊一點(diǎn)，右邊 的“欠”的第一筆撇起筆要高一點(diǎn)，第三筆撇的起筆要靠近第 一筆撇撇尖的地方，稍微彎曲一點(diǎn)。(5)師范寫。(6)學(xué)生描紅，練寫。(7)反應(yīng)評議。.師：那詩人筆下的西湖到底是什么樣的呢？請大家大聲地自由地 讀讀詩文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。讀完了，用正 確的坐姿告訴老師，開始吧！二、初讀師：看同學(xué)們讀得有滋有味，那一定是有了收獲了，你認(rèn)識它們嗎？.出示詞語。.指名讀。.生帶讀。.詞語會讀了，那把它們送入古詩中，你還會讀嗎？誰敢來挑戰(zhàn)？ (1)指名讀。(2)有誰想和他比一比？(3)師范讀。(4)生讀。(5)齊讀。三、學(xué)習(xí)古詩。

4、.師：我們學(xué)習(xí)古詩，僅僅讀正確，讀出韻味還不行，還得慢慢 地品味。誰來說說你知道哪句是寫初晴時的情景嗎？出示：水光激涌晴方好.齊讀。(2)有不理解的詞語嗎？(激涌)師：這兩個字都是三點(diǎn)水旁，肯定和水有關(guān)，那它形容水面怎么樣 呢？看(出示圖片)，這讓你想到哪些詞語？這就是水光激解這波 光閃動的樣子。師：面對這波光粼粼，碧波蕩漾的水面，蘇軾贊美道(引讀：水光 激涌晴方好。)師：方是正的意思，方好就是剛剛好。在蘇軾看來，晴天的西湖美 得恰到好處，讀“水光激涌晴方好”(3)師：西湖的美景僅僅是因?yàn)楹婧苊绬?？還沒在哪兒呢？(出 示圖片)請你選擇一幅圖，說說好在哪兒？用上“水光激涌晴方好, 好在. ”生

5、交流。師：通過你們的描述，我們知道了晴天西湖的一山一水，一草一木都 美得恰到好處，所以蘇軾贊道“水光敝滯晴方好”.師：正當(dāng)詩人沉浸在西湖美景當(dāng)中的時候啊，西湖上不知不覺下起了蒙蒙細(xì)雨，瞧，誰來說說你的感受？讓你想到哪些詞？（生交流）（師：是啊，近處的亭臺樓閣，垂柳還依稀可見，而遠(yuǎn)處的山呢？ 看上去怎么樣呢？詩中用了哪個詞來形容呢？（空蒙）（1）.師：剛剛還是一片艷陽天，突然間云遮住了太陽，天空暗了 下來，蒙蒙細(xì)雨灑落在湖面上，萬物在這云霧中，迷迷蒙蒙，假設(shè)隱 假設(shè)現(xiàn)，恰似仙境一般，一切都是那么地奇，這是一種奇妙，也是一 種奇特，更是一種神奇，難怪詩人對雨天的西湖有了這樣的評價“山 色空蒙雨亦奇

6、”（2）師：雨天的西湖云霧繚繞，迷迷蒙蒙的樣子，蘇軾不禁贊道 “山色空蒙雨亦奇”3、師：短短的一天之中，蘇軾看到了晴天中嬌媚的西湖，也看到了 雨中溫柔的西湖，在蘇軾的眼中，這西湖像誰呢？（西子）（1）師：知道西子是誰嗎？（西子也叫西施，是我國古代四大美女 之一，她到底有多美呢？老師給大家講個故事，傳說，西施五官端正, 粉面桃花，非常漂亮，一次，她去河邊浣紗，清澈的河水映照著她俊 俏的身影，就更加美了，魚兒見到他的倒影，忘記了游水，漸漸地沉 到河底了。你說她美不美？這么美的西施，詩人怎么贊美她的呢？ “淡 妝濃抹總相宜”）西施天生麗質(zhì)，不管是淡妝還是濃抹都很美，真是 “淡妝濃抹總相宜”（2）師：

7、淡妝濃抹只是贊美西施嗎？（不是，還贊美西湖）在詩人 的眼中，晴天的西湖碧水蕩漾，波光粼粼；雨天的西湖迷迷蒙蒙， 假設(shè)有假設(shè)無，不管晴天雨天，真是無與倫比，美輪美奐，所以詩人說（引讀欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”）（3）師：詩人把西湖比作西子，從此西湖就有了一個人景合一，美 妙動聽的名字“西子湖”，假如你就是蘇軾，看到這美景，讀“欲 把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！彼?包即吾青師：蘇軾能寫出這么華美的詩篇，不僅因?yàn)樵娙藢ξ骱袩o比熱愛 之情。還因?yàn)樘K軾和西湖有著不解之緣，他曾2次在杭州任職。這 首詩就是他在杭州任通判時所寫，他不僅喜歡西湖的美景，還為西 湖做了很多貢獻(xiàn)。他在杭州任職期間，帶著當(dāng)

8、地人民疏導(dǎo)了西湖并 筑堤防洪，人民為了紀(jì)念蘇軾，把這條修筑好的堤壩叫做“蘇堤”， 同時，他為了保護(hù)西湖，還建造了著名的“三潭映月”，從而“蘇 堤，“三潭映月”成了兩道獨(dú)特的景觀，西湖也因此平添了許多的 色彩。五、詩歌比照，悟詩情。師：同學(xué)們，西湖是一首精致的詩，一幅天然的畫，一個美麗動人的故事。宋朝詩人楊萬里也被這美景傾倒，揮筆寫下了膾炙人口的 曉出凈慈寺送林子方這首詩。.自讀。.指名讀。.說說楊萬里的眼中西湖又美在哪兒呢？（六月西湖胡荷花）師：林子方是楊萬里的朋友，一天，林子方要遠(yuǎn)行，楊萬里非常不 舍，就一大早到凈慈寺來為友人送行，他看到這時的西湖景色比任 何時候都要美麗。尤其是那荷花，挨挨擠擠，無邊無際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去 好像與天連接在一起，那荷花在太陽的映照下更加鮮紅艷麗。六、總結(jié)。.師：大自然是一位神奇的魔術(shù)師，讓美麗的西湖在不同的天氣， 不同的季節(jié)中盡顯風(fēng)姿，在我們心中留下了永恒的畫卷，讓我們跟 隨著鏡頭再去欣賞欣賞西湖的美景。（播放視頻）.讓我們化身為蘇軾，一起吟誦這首飲湖上初晴后雨來結(jié)束這 節(jié)課。課堂檢測：古詩理解。飲湖上初晴后雨水光激地晴方好，山