1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文大青樹下的小學(xué)教案 【導(dǎo)語(yǔ)】大青樹下的學(xué)校描寫了一所邊疆學(xué)校歡快祥和的校內(nèi)生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)。古老的銅鐘，雪白的粉墻，還有搖曳的鳳尾竹，是那么漂亮。學(xué)校生來自不同的民族，在祖國(guó)的大家族里，在艷麗的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么團(tuán)結(jié)。他們上課仔細(xì)讀書，下課心情玩耍，小動(dòng)物的消失增加了趣味。以下是整理的學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文大青樹下的學(xué)校教案相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文大青樹下的學(xué)校教案 教學(xué)要求： 1、會(huì)認(rèn)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“晨、漢、球”等13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、裝扮”等詞語(yǔ)。 2、能和同學(xué)溝通課文中有新奇感的句子，說一說這所

2、學(xué)校的特殊之處。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所學(xué)校的寵愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 讀出對(duì)這所學(xué)校的寵愛之情。 課前預(yù)備： 1、布置同學(xué)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 2、老師預(yù)備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入。 1、展現(xiàn)自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的狀況。 同學(xué)展現(xiàn)介紹，老師提示同學(xué)著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。 2、老師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、阿昌族等少數(shù)民族的狀況。 二、揭示課題，范讀課文。 1、在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活

3、，和諧相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族學(xué)校，大家愿不情愿去參觀一下？ 2、板書課題：大青樹下的學(xué)校。 3、老師配樂范讀。 三、試讀課文，自同學(xué)字新詞。 1、這所民族學(xué)校美不美？大家確定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。 2、同學(xué)試讀。 3、指名分自然段朗讀。 老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也提示一下。 四、分組朗讀，小組間競(jìng)賽。 1、分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。 2、各組練習(xí)后進(jìn)行競(jìng)賽。 五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。 1、指名讀生字，新詞。 2、指導(dǎo)書寫課

4、后田字格中的字。 a、著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。 “晨”是上下結(jié)構(gòu)，留意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。 “絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。 “讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。 “影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得均勻。 b、同學(xué)寫字。 3、抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。 1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。 2、導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族學(xué)校的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會(huì)進(jìn)一步

5、地通過朗讀感悟民族學(xué)校的美。 二、分段讀議，加深感悟。 1、第一自然段。 a、請(qǐng)各自輕聲讀第一段，想一想讀完部分課文，你仿佛看到了什么？ b、同學(xué)讀后溝通。 可引導(dǎo)同學(xué)從上學(xué)路上的景色、不同民族同學(xué)的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、敘述。 c、大家一邊在頭腦中綻開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰(shuí)來讀一讀？老師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí)。 d、配樂朗讀這一段。 2、其次、三自然段。 a、“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的銅鐘敲響了，民族學(xué)校的同學(xué)開頭上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀其次、三自然段，想象一下民族學(xué)校的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的？ b、同學(xué)各自讀課文，然后溝通。 老師引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己仔細(xì)上

6、課的狀況想象補(bǔ)充，譬如：大家用心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家樂觀開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊洪亮，聲音抑揚(yáng)頓挫 c、假如你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小伴侶們學(xué)習(xí)這么仔細(xì)，課文朗讀得這么悅耳，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的寧?kù)o，體會(huì)是四周的花草鳥蟲猴子都被教室里美麗的讀書聲吸引，悄悄地觀賞，不忍打擾。反復(fù)朗讀這幾句話。 d、下課了，小伴侶做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎樣的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。 4、第四自然段。 a、這所民族學(xué)校留給你什么樣的印象？溝通感受。 b、我們參觀了這所民族學(xué)校，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的

7、情景，多么漂亮的民族學(xué)校，多么可愛的同學(xué)！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。 c、齊讀這一自然段。 三、感情朗讀，競(jìng)賽背誦。 1、課文寫得很美，你喜愛哪一部分？請(qǐng)你有感情地朗讀一下。 2、把你喜愛的部分背下來，看誰(shuí)先背出來。 四、抄寫句子，加強(qiáng)積累。 把描寫窗外寧?kù)o的句子抄在作業(yè)本上。 五、綜合性學(xué)習(xí)。 你們的課余生活是怎么支配的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們?cè)賮頊贤ā?【篇二】學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文大青樹下的學(xué)校教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫“艷麗、服裝、招引”等詞語(yǔ)；積累有新奇感的詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文

8、，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的學(xué)校的同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情。 3、體會(huì)描寫窗外寧?kù)o的句子的含義，關(guān)注有新奇感的句子。 4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校內(nèi)里的一個(gè)場(chǎng)景。 教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的學(xué)校的同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲和贊美之情。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)描寫窗外寧?kù)o的句子的含義。 教學(xué)預(yù)備： 課前發(fā)動(dòng)同學(xué)搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入，共享資料 1、我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，

9、（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個(gè)你最了解或者最感愛好的少數(shù)民族向大家介紹一下。 2、五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開。在我國(guó)西南的邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，特別歡樂。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？（生齊讀）大青樹下的學(xué)校。對(duì)，今日，老師就帶你們到這所學(xué)校去看一看。 二、初讀課文，自學(xué)字詞 1、老師范讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。 2、生自讀課文，根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。） 自學(xué)提示： （1）標(biāo)出自然段。 （2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。 （3

10、）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。） 3、小組合作溝通。 小組內(nèi)相互檢查識(shí)字狀況，溝通識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，老師巡察。 4、全班集體溝通，老師點(diǎn)撥。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，爭(zhēng)論每個(gè)自然段的意思。 2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件） 課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最終寫（這就是我們可愛的學(xué)校）。 四、鞏固練習(xí) 打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練大青樹下的學(xué)?！?，一起來闖關(guān)吧！ 五、課堂總結(jié)，鋪墊下文 這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的學(xué)校的小伴侶一樣，學(xué)得特殊仔細(xì)。我們把握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作挨次。那么“大青樹下的學(xué)?！敝杏性鯓拥臉啡つ?？

11、下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。 其次課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo) 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能讀通課文，熟悉了生字，了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，就讓我們一起品讀課文，去感受大青樹下的學(xué)校獨(dú)特的魅力。 二、匯報(bào)溝通，深化探究 師：“大青樹下的學(xué)?！笔且凰鯓拥膶W(xué)校呢？把自己的發(fā)覺與大家溝通溝通吧。 （“漂亮、團(tuán)結(jié)、歡快、祥和”，老師可依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)進(jìn)行閱讀引導(dǎo)。） （一）品悟大青樹下的學(xué)校的漂亮 1、默讀課文，一邊讀一邊畫出能體現(xiàn)大青樹下的學(xué)校漂亮的語(yǔ)句。 2、同學(xué)溝通匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語(yǔ)句，相機(jī)點(diǎn)撥。 （1）“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了”（出示課件：課文內(nèi)容及

12、相關(guān)圖片）（大青樹下的學(xué)校聳立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。） （2）“那艷麗的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。”重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文理解“絢麗多彩”的意思。（顏色艷麗，顏色多） （3）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺”（出示課件：相關(guān)語(yǔ)句和背景圖）引發(fā)同學(xué)思索省略號(hào)所省略的內(nèi)容。 3、范讀：閉上眼睛，一邊聽老師讀，一邊想象校內(nèi)的美景。 4、指導(dǎo)朗讀，品嘗校內(nèi)的漂亮。 師：校內(nèi)外山花爛漫，校內(nèi)內(nèi)大青樹粗大，鳳尾竹婀娜多姿，還有身著各式各樣的艷麗的服裝的孩子們，構(gòu)成了一幅絕妙的美景圖。你能讀出大青樹下的學(xué)校的美嗎？ （1）自由練讀； （2）指名讀，師生評(píng)價(jià)

13、。 （二）品悟大青樹下的學(xué)校的團(tuán)結(jié) 1、“大青樹下的學(xué)?！边€是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校呢，你能從哪些語(yǔ)句中感受到？ 2、同學(xué)自讀，畫出相關(guān)語(yǔ)句。 3、同學(xué)溝通匯報(bào)，老師出示重點(diǎn)語(yǔ)句相機(jī)指導(dǎo)。 （1）大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好伴侶。（這句話說明各民族的孩子，雖然穿戴不同，但是他們都成了好伴侶，所以說這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校。） （2）“上課了，不同民族的學(xué)校生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！” 老師范讀，把重音放在“不同民族”“同一間教室”“一起”這幾個(gè)詞上，引導(dǎo)同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)。（民族學(xué)校的孩子們雖然民族不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此。） 4、老師小結(jié)：是啊，雖然民族不同，穿戴

14、不同，但他們團(tuán)結(jié)友愛，不分彼此，是名副其實(shí)的一家人。這是一所多么團(tuán)結(jié)的學(xué)校??！我們?cè)僮x一讀這句話，一起體會(huì)他們的團(tuán)結(jié)。（生齊讀） （三）品悟大青樹下的學(xué)校的祥和 1、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外非常寧?kù)o，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學(xué)們讀課文。最好玩的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的伴侶，是那樣奇怪地聽著?！?（1）從這段話中，你讀出了什么？（寧?kù)o） （2）你認(rèn)為這個(gè)詞語(yǔ)用得精確嗎？（引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑，假如同學(xué)沒有疑問，老師再適時(shí)引導(dǎo)，為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)，而要寫窗外非常寧?kù)o，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學(xué)

15、們讀課文呢？這是從側(cè)面烘托孩子們學(xué)習(xí)仔細(xì)。） 2、是啊，大青樹下的學(xué)校的同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)、書聲動(dòng)聽，人與動(dòng)物和諧相處，怎么能不是一所祥和的學(xué)校呢？讓我們帶著對(duì)這所學(xué)校的贊美再讀一讀這段話。 （對(duì)于“祥和”這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)不肯定能很精確地概括出來，老師可適當(dāng)點(diǎn)撥。） （四）品悟大青樹下的學(xué)校的歡快 1、課件出示句子：同學(xué)們向在校內(nèi)里歡唱的小鳥打招呼，向尊敬的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。 （1）一邊讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情景，談一談自己的感受。 （2）指導(dǎo)朗讀。校內(nèi)里的同學(xué)多么有禮貌，在民族學(xué)校里學(xué)習(xí)是一件多么歡樂的事。通過朗讀來傳遞自己的感受吧！ 2、課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔

16、跤、做嬉戲，招引來很多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看喧鬧。 3、指導(dǎo)說話：請(qǐng)同學(xué)們想一想，還會(huì)有誰(shuí)來這里湊喧鬧？ 4、課文寫了同學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，還寫了很多的小動(dòng)物。為什么要寫這些小動(dòng)物呢？（小動(dòng)物的消失更加突出了地處邊疆學(xué)校的特點(diǎn)，為學(xué)校增加了歡快、活潑的氣氛。） 三、揭示主題，升華情感 1、出示課件：“這就是我們可愛的學(xué)校，一所邊疆的學(xué)校?！?師：這字里行間融入了多少驕傲和贊美的情感??！結(jié)合我們剛才對(duì)課文內(nèi)容的感悟，填上最能體現(xiàn)你感受的詞語(yǔ)再讀一讀。 課件：這就是我們可愛的學(xué)校，一所_的學(xué)校。（漂亮、團(tuán)結(jié)、祥和、歡快） （1）同學(xué)依據(jù)自己的理解填入合適的詞語(yǔ)。 （2）老師相機(jī)指導(dǎo)同學(xué)讀出自己的感受

17、。 2、假如你是這所學(xué)校的同學(xué)，會(huì)對(duì)這樣的學(xué)校產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、傲慢） 3、指生帶著驕傲、傲慢的情感讀這句話。 4、為什么一個(gè)西南邊疆的學(xué)校會(huì)如此漂亮，如此團(tuán)結(jié)，如此祥和，如此歡快？（民族之間團(tuán)結(jié)互助，是一家人。） 5、老師總結(jié)。 （出示課件：五十六個(gè)民族手拉手的圖片） 師：“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家。”我們五十六個(gè)民族手牽手，心連心，永久是一家人！正由于我們都生活在中華民族這個(gè)大家庭里，我們的生活才會(huì)如此幸福，如此歡快！大青樹下的學(xué)校才會(huì)如此漂亮、團(tuán)結(jié)、祥和！讓我們一起唱響愛我中華這首歌吧！ 四、鞏固練習(xí) 打開“閱讀訓(xùn)練大青樹下的學(xué)?！保黄饋黻J關(guān)吧！ 五、課

18、外延長(zhǎng)，鼓舞實(shí)踐 1、大青樹下的學(xué)校的很多同學(xué)都很想和你們交伴侶，也很想了解你們的學(xué)習(xí)生活，課后我們可以把我們一周的學(xué)習(xí)生活記錄下來，整理好郵寄給他們。 2、利用課余時(shí)間，搜集有關(guān)其他民族的一些資料，預(yù)備參與班級(jí)將要開展的“五十六個(gè)民族五十六枝花”的民族文化展覽活動(dòng)。 【篇三】學(xué)校三班級(jí)語(yǔ)文大青樹下的學(xué)校教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉壩、漢等10個(gè)生字。會(huì)寫晨、絨等13個(gè)字。能正確讀寫文中的詞語(yǔ)。 2、力量目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面，讀出對(duì)大青樹下的學(xué)校的寵愛之情，背誦自己喜愛的部分。 3、情感目標(biāo)：了解大青樹下的學(xué)校同學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的驕傲感

19、和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的訓(xùn)練。 【教學(xué)重點(diǎn)】 本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)同學(xué)通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的驕傲、贊美之情。 【教學(xué)難點(diǎn)】 難點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象課文描寫的畫面。 【教學(xué)方法】 基于對(duì)教材這樣的理解，本課我遵循以學(xué)定教、以人為本、以讀帶講的基本思路，在語(yǔ)文教學(xué)中，要講究訓(xùn)練的科學(xué)性，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。我設(shè)計(jì)以下手段： 1、品嘗重點(diǎn)詞語(yǔ)，加深對(duì)課文的理解，主要是讓同學(xué)品嘗寧?kù)o喧鬧這兩個(gè)詞，并留意教學(xué)方法的變化。組織同學(xué)從樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在聽同學(xué)們讀課文，這些句子中體會(huì)當(dāng)時(shí)的

20、寧?kù)o；并進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)想象校內(nèi)里為什么這么寧?kù)o？，從而懂得這些表現(xiàn)寧?kù)o的句子的含義。在讓同學(xué)體會(huì)喧鬧中，通過想象大家除了可以在大樹下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戲外，還有可能做什么？通過同學(xué)大膽而豐富的想象，使下課后的喧鬧與上課時(shí)的寧?kù)o形成劇烈的對(duì)比。 2、加強(qiáng)讀的詳細(xì)指導(dǎo)，我不贊成純技巧的朗讀指導(dǎo)，但是我認(rèn)為建立在文章內(nèi)容基礎(chǔ)上的朗讀技巧的指導(dǎo)還是必要的。留意讀的層次變化，從自由讀到指名讀，加強(qiáng)讀的評(píng)價(jià)，再齊讀，再指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，引導(dǎo)感悟，激發(fā)情感。 3、強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)的目的，不僅要使同學(xué)學(xué)會(huì)，而且要引導(dǎo)同學(xué)會(huì)學(xué)。通過圈劃，讓同學(xué)理清文章思路；通過讀，體會(huì)文章的思想內(nèi)容，表現(xiàn)文章的思想感情；通

21、過比較句子，促進(jìn)語(yǔ)感。 【教學(xué)預(yù)設(shè)】 討論了教材、確定了教法、學(xué)法，為了體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念，我預(yù)設(shè)了以下環(huán)節(jié)。 一、歌曲引入，介紹資料。 1、播放音樂（或視頻）愛我中華片段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛。 2、引導(dǎo)溝通，了解我國(guó)有五十六個(gè)民族，是一個(gè)多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。初步了解課文中涉及的少數(shù)民族的狀況。 3、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，自同學(xué)字。 1、老師配樂范讀。了解文中的有關(guān)民族。 2、初讀課文，標(biāo)出自然段，自同學(xué)字，讀通句子。 三、再讀課文，理清課文挨次。 四、自主品讀，自我感悟。 五、自主學(xué)習(xí)，深化探究。 （一）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的學(xué)校的漂亮。 1、那艷麗的服裝，把學(xué)校裝扮得絢麗多彩。感悟各式各樣的民族服裝艷麗奪目，使學(xué)校更加漂亮。 2、古老的銅鐘，掛在大青樹粗大的枝干上。鳳尾竹的影子，在雪白的粉墻上搖擺通過想象，感悟大青樹下的學(xué)校的漂亮。 3、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了很多學(xué)校生通過山花爛漫的環(huán)境，襯托大青樹下的學(xué)校的漂亮。 （二）抓住重點(diǎn)句段，品悟大青樹下的學(xué)校的團(tuán)結(jié)。 1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來了很多學(xué)校生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成