1、長媽媽她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們起來看課文。在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了個人，這個人是誰呢? 復習舊知識導入新課阿長與山海經(jīng) 魯迅作者簡介 魯迅（18811936）。原名周樹人，我國偉大的文學家、思想家、革命家。代表作：小說集吶喊、彷徨，散文集朝花夕拾等。 識記字詞駭 惶急 瘡疤擄 渴慕 霹靂悚 詰問 懼憚hi hung chung l m p l sng ji dn介紹了“長媽媽”稱呼的由來長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個大字，擠得我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）初

2、讀感知迅速瀏覽課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情？（可獨立思考，可討論交流）長媽媽“常喜歡切切察察” 人死了不能說“死了”的規(guī)矩長媽媽“逼”著我吃福桔7長媽媽給我買來山海經(jīng)6.長媽媽給我講長毛的故事1文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來， 從中可看出“長媽媽”怎樣的社會地位？ 3長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？ 研讀課文2作者寫了阿長的哪些令“我”討厭 的生活習慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？ 課文內(nèi)容探究并思考4我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？5最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？研讀課文

3、1文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長媽媽”怎樣的社會地位？ 地位低下，不被人重視 研讀課文2作者寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？ 切切察察的毛病饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)、擺成“大”字的睡相。 研讀課文3長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？ （1）元旦道恭喜、吃福橘吉利文化 （2）說人死了必須說“老掉了” 避諱修辭迷信卻又真誠善良 研讀課文4我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？ “長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對于她就有

4、了“特別的敬意”。無知、淳樸研讀課文5最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？為“我”買回渴慕已久的山海經(jīng)。 重點朗讀19至28自然段并思考6、當阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？7、阿長把山海經(jīng)買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？表現(xiàn)了長媽媽什么品質(zhì)？ 研讀課文研讀課文6、當阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。 我對從她那里得到山海經(jīng)不抱任何希望，只是說說而已。 重點朗讀19至28自然段并思考我對阿長心存隔膜乃至輕視。研讀課文7、阿長把山海經(jīng)買回時，“我”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的

5、心情？表現(xiàn)了長媽媽什么品質(zhì)？ “我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！闭痼@、感動的同時進而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 買山海經(jīng)一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子樂于助人的美好品質(zhì)。 研讀課文8、阿長買來山海經(jīng)后，令我產(chǎn)生的新的敬意，而且認為她確有偉大的神力，為什么說她確有偉大的神力？這件事別人不肯做，誰也沒有阿長那樣知我心，誰也沒有阿長那么熱心，別人也不能做，有畫的山海經(jīng)很難找，誰能像阿長這么為我操心費事？況且，阿長不識字，居然買來了，所以說，阿長“確有偉大的神力”。研讀課文9、“這四本書，乃是我最初得到最為心愛的寶書”為什么這么說？這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個誰也想不到

6、的人給我買來的，當時給了我非常大的震驚，讓我產(chǎn)生了感激和新的敬意。而且也確是當時“我”渴慕已久的。 另外，這四本書也包含了長媽媽對我的情意，也給了我一定的啟蒙教育，引發(fā)了我對繪圖的書的更大興趣和更深的愛好，意義深遠。 作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象，下面請同學們認真分析歸納，用簡潔的話概括出長媽媽的人物形象。 長媽媽是一個饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，又粗俗、不拘小節(jié)，地位低下的普通勞動婦女。但她又是一個爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、真誠、善良、仁慈的美德,關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子的人。這樣的一個人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情

7、?有感情地朗讀出來。明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。寫法探究 思考 1、課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫 得比較簡單?為什么這樣安排？略寫：阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相等。詳寫三件事：阿長讓“我”過元旦時吃福橘的做法,講長毛的故事時說到她的作用，阿長買來山海經(jīng)。作用： 記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫的作用：往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的“

8、我”不大佩服阿長的三件事就起到了使人對阿長有個初步了解，真實的反映長媽媽的一些毛病。豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象。增強文章的真實性的作用。詳寫的作用對表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了突出重點，就要詳細描述；詳寫買山海經(jīng)的事件,意圖已經(jīng)非常明顯：這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激,也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛 。 喂我吃福桔，也表現(xiàn)了長媽媽對我的關(guān)心愛護，體現(xiàn)了她的真誠善良；講長毛的故事表現(xiàn)她的神奇和淳樸；三件事都統(tǒng)一在“表現(xiàn)了阿長的美好品質(zhì)”因此“使我對阿長充滿感激、敬佩，贊頌，懷念之情”這一中心之內(nèi)。本文的記敘線索是什么？ 散文的“神不散”說的是：主題集中

9、。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。 本文是以作者的思想感情變化為線索的。品讀體味 找出文中表達作者情感的語句，讀一讀，品一品，體味作者對長媽媽情感的變化過程。（用筆作上記號，要品出感情）寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結(jié)束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”對于阿長所懂得的許多規(guī)矩，我”也是不耐煩的”盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發(fā)生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠

10、”了是因為阿長給“我”買山海經(jīng)，才真正“使我發(fā)生新的敬意了探討研究 1.在情感變化的過程中，作者究竟要突出對長媽媽的哪種情感呢？ 2.那么前文為什么要用如此多的筆墨去寫如何“憎惡”“討厭”阿長呢？有什么作用？感激、贊頌、懷念之情。 為后文的感激、贊頌蓄勢，起到了鋪墊、襯托的作用，運用了欲揚先抑的寫法。 為了從多層面、全方位地展示長媽媽的形象，使其形象更真實、生動、豐滿?？偨Y(jié)全文：總結(jié)全文： 從整體說來，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重?！扒星胁觳臁钡纳駪B(tài)，睡相的描寫，吃福橘時的緊張心情，“長毛”的故事等，讀后令人捧腹開懷，忍俊不禁?？墒牵旈L 媽媽為“我”買回山海經(jīng)后，作者的感情變得深沉莊

11、重，深切懷念之情流露于字里行間，這種色彩的變化，使得作者對長媽媽的感情表達得更加真實感人。拓展延伸 在你的生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的人呢？你怎樣看待他（她）？請寫一篇隨筆，來展示他（她）的形象。識記與理解：1給下列加橫線的字注音。阿長（ ） 瘡疤（ ）詰問（ ） 懼憚（ ）震驚（ ） 粗拙（ ）憎惡（ ） 絮說（ ）惶急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji練習：2選詞填空：（l）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地（詢問、審問、詰問 ），而且當面叫她阿長。（2）這（

12、就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全部）消滅了。淡薄消失又卻完全詰問3刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。（1）她生得黃胖而矮。（ ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”（ ）肖像描寫動作描寫語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫4判斷正誤（

13、1）朝花夕拾是一本散文集，從百草園到三味書屋也出自這本集子。（ ）（2）文中的“我”表示的是采用第一人稱敘述，并非真的是指少年魯迅。（ ）（3）魯迅，原名周樹人，是我國偉大的文學家、思想家和革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。（ ）（4）從題目阿長與山海經(jīng)可知，課文詳寫的是阿長買山海經(jīng)送“我”這一件事，其余的都是略寫。（ ）對錯錯對簡析過渡與照應(yīng)在本文結(jié)構(gòu)中所起的作用。過渡和照應(yīng)是記敘文結(jié)構(gòu)的重要組成部分。過渡，是連接段落、層次之間的紐帶。一般來說，內(nèi)容上的轉(zhuǎn)折、敘述中的總分、行文中的起訖都要安排過渡。文章中有過渡性語句，如文中“但是她懂得許多規(guī)矩”，“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”，“但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，一面又在渴慕著繪圖的山海經(jīng)了”等。也有過渡性段落“這種敬意我懼