1、人教版九年級化學下冊教課方案第十單元課題1常有酸和堿(共2課時)1(教課方案)人教版九年級化學下冊教課方案第十單元課題1常有酸和堿(共2課時)1(教課方案)PAGEPAGE10人教版九年級化學下冊教課方案第十單元課題1常有酸和堿(共2課時)1(教課方案)PAGE常有的酸和堿(第課時)【教育設計說明】學生經過一個多學期的學習，已具備必定的實驗操作本事和實驗研究本事，因此在辦理本節(jié)課要點和難點酸和堿的化學性質時，采納實驗研究教育模式能引起學生學習興趣，同時培育學生團聯(lián)合作精神?！窘逃馕觥拷滩慕馕霰菊n題內容是介紹常用的酸和堿的性質、用途，在前面的學習中，學生已經認識了硫酸、鹽酸和醋酸等物質，但沒有

2、成立出酸看作一類物質的認識。本單位開始，將化合物進一步劃分為酸、堿、鹽，成立更為圓滿的物質分類系統(tǒng)。在內容的采納上，注意聯(lián)系學生的實質，采納學一世常生活或平常實驗中常有物質，經過實驗來說明，豐饒表現(xiàn)了從生活走向化學，由化學走向社會的課程看法，同時注意經過活動與研究、討論、檢驗與研究等模式培育學生的改革精神和實踐本事、訓練學生進行科學研究的模式。2學情解析在學習常有的酸和堿的性質以前，學生已系統(tǒng)地學習了某些非金屬如氧氣、碳等及碳的氧化物和金屬的性質，已掌握了學習物質性質思路的學習模式。同時經過一個多學期的學習，學生已具備必定的實驗操作本事和實驗研究本事，因此，教師可以英勇采納創(chuàng)辦問題情境，指導學

3、生主動研究的教育模式。第二課時【教育目標】知識與技術認識幾種常有的堿，知道堿都擁有相像的化學性質。知道堿的腐化性，能嫻熟取用堿及其溶液。會用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。過程與模式經過氫氧化鈉的強腐化性，增強實驗及生活中的安全意識。經過同學間的合作進行活動研究找尋指示劑，學會如何利用和開發(fā)身旁的物質進行科學研究。經過幾種常有的堿的化學性質研究的比較，能簡單地概括出幾種堿相像的化學性質。經過酸和堿溶液導電性實驗的研究，知道溶液導電的原由。感神情度與價值觀成立科學的物質觀，學會用辯證的看法對待事物，能透過表面現(xiàn)象發(fā)掘事物擁有共性的實質原由。知道化學看作自然科學的一部分，它自己就本源于人類生產活動，成

4、立學好化學，更要用好化學的意識?！窘逃c】科學修養(yǎng)的培育和提升。堿的化學性質。認識身旁的物質，開發(fā)和利用身旁的物質【教育難點】為何不同樣的堿擁有相像的化學性質？【教育模式】實驗研究、多媒體教育等。【教育策略】學生在前面已學過硫酸和鹽酸的某些化學反響，但知識系統(tǒng)不夠圓滿，需要教師指導學生采納概括總結的學習模式。學生經過一個多學期的學習，已具備必定的實驗操作本事和實驗研究本事，采納實驗研究教育模式能引起學生學習興趣?！窘逃^程】教育導入：我是判斷師。講臺上稀硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣各一瓶。用現(xiàn)有知識，你能分別它們嗎？并登臺演示實驗。設計企圖：導入能否奇異，能否引起學生興趣至關重要。學生利用已有知

5、識能解決生活中的化學問題，并有時機登臺演示，一下子能調換學生的學習熱忱。發(fā)問：這三瓶物質中哪些屬于酸，哪些屬于堿？過渡：氫氧化鈉和氫氧化鈣都是我們生產生活中常有的堿，這節(jié)課我們就來研究它們的性質，并以它們?yōu)槔涍^實驗來研究堿的化學性質。指導：指導學生閱讀教材幾種常有的堿的有關內容，達成教課方案?；顒优c研究一：以小組為單位做以下幾個實驗，達成以下表格表格發(fā)到每個小組：取兩只表面皿，用鑷子夾取一小塊氫氧化鈉放在此中一只表面皿上，用藥匙取少許氫氧化鈣放在另一只表面皿上，觀察氫氧化鈉和氫氧化鈣的顏色、狀態(tài)以及一段時間后又有什么現(xiàn)象發(fā)生。取兩支試管，辯解加入少許氫氧化鈉和氫氧化鈣，再加入等量的水，振蕩，

6、使它們充分溶解，靜置后觀察現(xiàn)象。向澄清石灰水中通入少許二氧化碳，觀察現(xiàn)象。取一只表面皿，加入合適的水，用鑷子夾取一塊生石灰當心地放在表面皿上，觀察現(xiàn)象。氫氧化鈉氫氧化鈣化學式俗名物顏色狀態(tài)理溶解性性腐化性質特色制備組織溝通：將部分小組填寫的表格經過視頻展現(xiàn)臺在全班溝通。點擊課件：展現(xiàn)被濃氫氧化鈉溶液腐化的雞爪，播放建筑工人用石灰漿粉刷墻壁的畫面?？偨Y：氫氧化鈉為白色固體，化學式為，易溶于水，有很強的腐化性，因此又叫火堿、燒堿和苛性鈉，使用時要特別當心；氫氧化鈉還易汲取空氣中的水分而潮解，因此，可作某些氣體的干燥劑。那么，氫氧化鈉應當如何保留呢？氫氧化鈣又叫熟石灰或消石灰，化學式為()，是白色粉

7、末，建筑工地從石灰窯買來的石灰是生石灰，加水獲得熟石灰，()，反響放出的熱量足以使雞蛋煮熟；氫氧化鈣也有腐化性。設計企圖：經過學生零間隔的觀察、親身著手實驗和填表概括總結獲得有關氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質，印象最深刻。渡：接下來我以氧化和氧化例，通來研究堿有哪些化學性？并以小位達成研究告?；钆c研究二：堿的化學性要點是堿溶液與某些非金屬氧化物的反。入：在室如何二氧化碳？寫出有關的化學方程式。學生思慮并答復，同在黑板上寫出化學方程式。解：明堿能與某些非金屬氧化物反。老將二氧化碳氣體通入氧化溶液中但是沒有明象。提：如何通研究二氧化碳能與氧化反呢？提示：教提示可以從生成物的改及反前后氣體化的角度考，

8、引學生。學生疏并生多種規(guī)劃：規(guī)劃一：采集反后的液體，滴加稀酸。規(guī)劃二：采集反后的液體，滴加石灰水。規(guī)劃三：將采集二氧化碳氣體的管，倒扣在盛有氧化溶液的杯中，察管內液面的化。但要做倒扣在盛有水的杯中做比解：知道了二氧化碳氣體能與氧化溶液反，而且能生成碳酸與水。同學寫出二氧化碳氣體能與氧化溶液反的化學方程式。提：仔察堿與金屬氧化物反中的酸根與非金屬氧化物的化學式，有什么律？學生察后中的酸根比非金屬氧化物的化學式只多一個氧原子學生活：教要修業(yè)生寫出和與氧化反的化學方程式，并比生成的的化學式有什么不同樣。解：通大家的手、察解析、溝通，我：和酸一，堿也擁有相像的化學性。堿能與指示生反，堿溶液能使紫色石蕊

9、液色，使無色酚液色。堿能和二氧化碳、二氧化硫和三氧化硫等非金屬氧化物反。意：氧化和氧化的化學性，特別是它與某些非金屬氧化物的反采用研究式學有益于學生打破點。提：性選擇用途，氧化和氧化的性選擇了它擁有哪些重要的用途呢？解說：氫氧化鈉是一種重要的化工原料，遍布應用于肥皂、石油、造紙、紡織和印染等工業(yè)；氫氧化鈉能與油脂反響，在生活中可用來往除油污，如爐具潔凈劑中就含有氫氧化鈉。氫氧化鈣用途遍布：建筑業(yè)用于砌磚和粉刷墻壁；農業(yè)上用于制農藥石硫合劑、波爾多液與改進酸性土壤等。設計企圖：性質選擇用途，用途表現(xiàn)性質是一種重要的學習思路，教師有必需向學生灌輸。這部分的解說也可以理解為堿的性質的靈巧運用。解說：

10、經過兩節(jié)課的實驗研究，我們發(fā)現(xiàn)不同樣的酸擁有相像的化學性質，不同樣的堿也具有相像的化學性質，這時什么原由呢？活動與研究三：請大家依據(jù)教材試驗物質的導電性的改進裝置，依據(jù)試驗物質的導電性的內容進行實驗，記錄實驗現(xiàn)象并解析原由。液體稱號解析原由燈泡發(fā)光的有不發(fā)光的有經過實驗，學生很簡單找到能導電的液體和不可以導電的液體，但原由卻不是很清楚。指導學生觀看教材中“和在水中解離出離子”圖及閱讀相映內容。演示：鹽酸、氫氧化鈉等在水中解離過程的動畫課件。解說：從“酸或堿溶液能改變花的顏色”圖中我們可以看出，鹽酸、硫酸等酸溶液都能解離出氫離子，而氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿溶液都能解離出氫氧根離子，正是由于這類構造

11、上的相像，因此不同樣的酸擁有一些相像的化學性質，不同樣的堿也擁有一些相像的化學性質。設計企圖：這部分的解說及活動與研究從較深的層次上解說了酸和堿擁有對應的化學性質的原由，向學生浸透了構造選擇性質的化學學科意識。【小結】要修業(yè)生以“這節(jié)課的收獲及誘惑”為題，張開討論，派代表登臺演講。設計企圖：一節(jié)課的總結特別重要，知識點上的總結但是此中的一個層次，更重要的是學習模式上的總結，因為授人以魚，不如授人以漁，后續(xù)學習本事的培育特別重要。【板書設計】常有的酸和堿一、氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質俗名：物理性質：二、氫氧化鈣的制備三、研究氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質四、用途【作業(yè)】天津以下有關氫氧化鈉性質的

12、說法過錯的選項是氫氧化鈉有腐化性固體氫氧化鈉有揮發(fā)性氫氧化鈉能汲取二氧化碳而變質固體氫氧化鈉能汲取水蒸氣而潮解.江蘇以下變化必定屬于化學變化的是固體碘受熱后產生紫紅色的碘蒸氣翻開濃鹽酸瓶蓋，從瓶口涌出白霧澄清石灰水露置于空氣中液面產生了一層白膜凡是狀況下的氧氣經過低溫加壓產生了淡藍色液體物質寄存在燒杯中一段時間后，質量變大且變質的是濃鹽酸濃硫酸燒堿食鹽生石灰稀硫酸為了差別氫氧化鈉溶液和澄清石灰水，設計了以下實驗，此中能達到目標的是以下說法中過錯的選項是生石灰遇水后反響，放出大批的熱，可將雞蛋煮熟不同樣的酸溶液里都含有同樣的，因此化學性質相像不同樣的堿溶液里都含有同樣的，因此化學性質相像假如不慎

13、將堿溶液沾在皮膚上，要用好多的水沖刷，再涂上稀鹽酸有以下四種實驗設計及操作，實驗過程中其現(xiàn)象不足以說明與溶液發(fā)生了反響的是南昌在氫氧化鈉溶液中主要存在的微粒有氫氧化鈉份子氫氧根離子鈉原子氧離子由以以下列圖可判斷，以下物質中存在自由挪動的氯離子的是()液氯氯酸鉀溶液鹽酸干燥的氯化鈉以以下列圖是小慶同學概括的幾種含鈣化合物的知識網絡圖，請依據(jù)該圖答復：屬于堿的是?？勺魇称犯稍飫┑氖菍懗鰣D中波及的隨意一個反響的化學方程式：。現(xiàn)有鹽酸、氫氧化鈉和氫氧化鈣三瓶損失標簽的溶液，為了辯解這些溶液，將它們編號為、，并按以下步驟進行實驗，觀察到以下現(xiàn)象：寫出試劑的稱號：是，是。寫出三種溶液的化學式：，。寫出生成

14、白色積淀的反響的化學方程式：。本實驗假如將步驟與步驟倒置，能否達到實驗的目標？堿石灰是實驗室常用的干燥劑。它是一種白色固體，是由固體氫氧化鈉、生石灰以及指示劑酚酞混淆而成的。請問：這里生石灰的作用是什么？如何判斷該指示劑能否作廢？【參照答案】()()或()高溫或酚酞溶液二氧化碳()()可以達到目標。生石灰能與水反響，做干燥劑。該指示劑變紅后說明作廢。面對著學習，你就要有毅力。因為你就如身在干旱的荒漠之中，沒有水也沒有食品，你有的就但是是最后的那一點力氣和不時揮發(fā)著的那一點微少的汗水，你在這類地境里，不可以夠倒下，要，要努力走出個荒的荒漠，找回生計的期盼，此無他。在學的跑上，你就有著不懈的精神，累了，渴了，你仍要持下去，因點就在不的前面行路人，用足音取代息吧！志士不盜泉之水，廉者不受嗟來之食你的作步很大，