1、第 第 頁(yè)小班國(guó)語(yǔ)提升計(jì)劃小班國(guó)語(yǔ)提升計(jì)劃1一、班級(jí)狀況分析：本班48名幼兒，男29名，女生19名，大多數(shù)幼兒活潑開(kāi)朗，在經(jīng)過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，生活自理技能及安全愛(ài)護(hù)意識(shí)較之也有肯定的提高。幼兒能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)與人交往，并正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，在各領(lǐng)域也有較好的進(jìn)展。如在語(yǔ)言方面：幼兒能主動(dòng)，積極地與同伴溝通，較清晰的說(shuō)出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語(yǔ)言比較完整，流暢，用詞比較精確。喜愛(ài)翻閱圖書(shū)，對(duì)故事，圖書(shū)的內(nèi)容感愛(ài)好，會(huì)用一般話與人溝通；在科學(xué)領(lǐng)域：幼兒能對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的改變規(guī)律感愛(ài)好，并運(yùn)用多種感官方式進(jìn)行探究活動(dòng)；能理解10以內(nèi)數(shù)的實(shí)數(shù)意義

2、及數(shù)量關(guān)系；喜愛(ài)種植，飼養(yǎng)等活動(dòng)。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運(yùn)用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行富有性格的藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)；能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒進(jìn)展不平衡，還存在以下幾方面的問(wèn)題：1、部分幼兒性格好強(qiáng)，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規(guī)：有個(gè)別幼兒在進(jìn)行操作活動(dòng)時(shí)不能較好的掌握音量及整理玩具。3、傾聽(tīng)技能：部分幼兒傾聽(tīng)技能差，在同伴或老師講解并描述時(shí)，留意力不集中。4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達(dá)自己的想法及需求。5、王貝貝、楊素新、高華等幼兒比較好動(dòng)，散漫，聽(tīng)信號(hào)技能差，時(shí)常需要老師提示督促。6、一

3、小部分幼兒吃飯速度慢，涌現(xiàn)挑食，偏食的飲食不良習(xí)慣。針對(duì)以上狀況，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)綱要、指南精神及年段工作計(jì)劃，結(jié)合本班幼兒實(shí)際狀況，擬訂本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃。二、教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培育。2、使幼兒養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣。3、喜愛(ài)與他人交往。4、學(xué)會(huì)初步理解幼兒文學(xué)作品。三、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：一 愛(ài)好閱讀特色二 觀測(cè)、講解并描述、繪畫(huà)特色四、詳細(xì)實(shí)施措施：1、求實(shí)。就是要聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)討論學(xué)情，依據(jù)幼兒的實(shí)際來(lái)教學(xué)。教得實(shí)，學(xué)得才實(shí)。這就需要每一位老師到幼兒中去，用愛(ài)心觀測(cè)、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，塑造出易于和幼兒溝通、理解的文本。2、求活

4、。是指老師應(yīng)充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)敏，敏捷駕馭教學(xué)過(guò)程。老師需要明確，教學(xué)的根本目的不是讓幼兒簡(jiǎn)約地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是教會(huì)幼兒如何獨(dú)立思索問(wèn)題，特別是教會(huì)幼兒合乎規(guī)律地思索問(wèn)題。并盡可能做到以老師對(duì)文學(xué)作品的喜愛(ài)、理解、制造，將幼兒引入一種學(xué)習(xí)情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的閱歷，拋出一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題給幼兒，讓他們?cè)谔骄亢徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中搜尋、撿拾、吸吶知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，充盈自己，熬煉思維，進(jìn)展技能。此外，老師還應(yīng)擅長(zhǎng)觀測(cè)幼兒的反應(yīng)，全面掌控幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學(xué)。3、求新。確立創(chuàng)新的教學(xué)觀。構(gòu)建多維互動(dòng)的創(chuàng)新教學(xué)體系，以啟發(fā)爭(zhēng)論、探究、質(zhì)疑、爭(zhēng)辯、搜集信息、自主學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本形式，重視幼兒的預(yù)

5、期性和參加性，提倡培育幼兒充分調(diào)動(dòng)已有的閱歷，充分占有資源，采用極富性格化的學(xué)習(xí)步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動(dòng)地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)知結(jié)構(gòu)。4、求效。素養(yǎng)教育的實(shí)質(zhì)便是優(yōu)質(zhì)高效。高效率的課堂教學(xué)需要要通過(guò)高效的教學(xué)行為來(lái)表達(dá)。我們將從語(yǔ)言教學(xué)、課堂管理、學(xué)法指導(dǎo)、教法運(yùn)用、檢測(cè)反饋等方面入手，進(jìn)行卓有成效的制造性的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高語(yǔ)言教學(xué)的效益。小班國(guó)語(yǔ)提升計(jì)劃2一、同學(xué)分析我們班有同學(xué)13名，其中男生4人，女生8人?？傮w上，本班同學(xué)思維活躍，性格張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛(ài)好較強(qiáng)。部分同學(xué)喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)閱讀，并能在課堂上仔細(xì)傾聽(tīng)，積極參加，樂(lè)于溝通和表達(dá)，有自己的見(jiàn)解和想法

6、，擅長(zhǎng)思索。但是，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。表現(xiàn)在上課鈴以后一些同學(xué)遲遲不回教室，上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來(lái)，教學(xué)的.著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。二、教材分析一教材內(nèi)容本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面，還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表達(dá)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示戰(zhàn)役與和

7、平、喜愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。依據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富同學(xué)的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺(jué)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”

8、“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表一是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表二是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。本冊(cè)注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，涌現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次涌現(xiàn)時(shí)注音，后面涌現(xiàn)均不注音。選讀課文涌現(xiàn)

9、的生字一律不注音。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在老師教學(xué)用書(shū)中加以提示。二教材特點(diǎn)本冊(cè)是在四班級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，表達(dá)整套教材的全都性。1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。2、安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。4、豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源三教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)精致的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培育同學(xué)豐富的情感、積極的人生立場(chǎng)和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀教學(xué)

10、、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，全面達(dá)到中班級(jí)的階段教學(xué)目標(biāo)。閱讀教學(xué)中，著重教會(huì)同學(xué)“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，難點(diǎn)：繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)加強(qiáng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)運(yùn)用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的技能。能用鋼筆嫻熟書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書(shū)資料。7、在交談中能仔細(xì)傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。8、留心四周事

11、物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展?fàn)幷摻鉀Q生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。四、教學(xué)措施：1、持之以恒地培育同學(xué)的行為習(xí)慣。從知識(shí)到聰慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。2、本著按部就班，由易到難原則。由于班級(jí)有新生，他們【您現(xiàn)在訪問(wèn)的是四班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以不能一開(kāi)始上課就很快，第一周，要留意培育他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。3、著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證同學(xué)有充分的讀書(shū)

12、時(shí)間，要指導(dǎo)全班同學(xué)把書(shū)讀通順、流利、連貫。4、要充分利用好教輔手段，幫助同學(xué)領(lǐng)悟課文內(nèi)容。5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓同學(xué)每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)同學(xué)做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)觀測(cè)事物、分析事物、遣詞造句的方法。6、多帶同學(xué)到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。小班國(guó)語(yǔ)提升計(jì)劃3一、基本狀況分析：通過(guò)上學(xué)期語(yǔ)言課程的學(xué)習(xí)，基本狀況分析是：培育和進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能，為幼兒提供在集風(fēng)光前講解并描述的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)志氣。同時(shí)，留意引導(dǎo)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，不隨意打斷別人

13、的講解并描述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，一表達(dá)時(shí)事項(xiàng)為主，反應(yīng)幼兒熟識(shí)或需要了解的生活內(nèi)容，想幼兒講解并描述提供豐富多樣的口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的樣本。二、教材目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒愿意與人溝通，說(shuō)話有禮貌。2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。3、培育幼兒能清晰地說(shuō)出自己想說(shuō)的事;喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū)的習(xí)慣。4、培育幼兒能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)一般話的技能本學(xué)期通過(guò)日常生活、游戲等基本的語(yǔ)言進(jìn)展活動(dòng)來(lái)組織幼兒與他人進(jìn)行語(yǔ)言溝通和溝通，培育幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的意識(shí)和初步的自我表達(dá)技能。能夠幫助幼兒更好地理解和表述個(gè)人及四周的一切。激勵(lì)幼兒的語(yǔ)言游戲愛(ài)好，幫助幼兒在不同語(yǔ)境中制造性

14、地運(yùn)用語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的敏感性。1、歡樂(lè)閱讀通過(guò)對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來(lái)豐富幼兒的想象力，為幼兒插上想象的翅膀，培育幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí)，向幼兒展示成熟的語(yǔ)言，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。同學(xué)狀況分析幼兒時(shí)期是性格開(kāi)始萌發(fā)的時(shí)期，也是形成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、立場(chǎng)、行為的重要時(shí)期，良好的語(yǔ)言教育，不僅能幫助幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)預(yù)備，而且能使幼兒終身受益。2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽(tīng)、理解和運(yùn)用規(guī)范性語(yǔ)音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)制造性地運(yùn)用語(yǔ)言，在講解并描述活動(dòng)中，讓幼兒同學(xué)怎樣地在集風(fēng)光前大膽而清晰地表達(dá)自己的想法和感受;在閱讀活動(dòng)中，讓幼兒嘗試感受書(shū)面語(yǔ)言。3、通

15、過(guò)活動(dòng)延伸和活動(dòng)建議來(lái)豐富幼兒日常生活中的語(yǔ)言交往，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語(yǔ)言情境與各式各樣的人交往，以操練和擴(kuò)展自己的語(yǔ)言閱歷。小班國(guó)語(yǔ)提升計(jì)劃4一、班級(jí)基本狀況分析：本班幼兒共54人，其中男生26人，女生28人，52名幼兒是原來(lái)中班的，其中雷艷鴻和闕林杰小伙伴是從外地轉(zhuǎn)回來(lái)的。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的努力，幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解技能有了進(jìn)一步的加強(qiáng)，語(yǔ)匯較豐富，連貫性語(yǔ)言得到較好的進(jìn)展，能運(yùn)用語(yǔ)言大膽地與同伴交往。大部分幼兒愿意在集體中發(fā)言，喜愛(ài)談?wù)摬⒁詣?dòng)作加以制造性地表演。二、語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1、能互動(dòng)、有禮貌與人交談，能集中留意力傾聽(tīng)別人講話，理解講話的內(nèi)容。2、喜歡看書(shū)、對(duì)文字認(rèn)讀有愛(ài)好，能圍繞肯

16、定的話題談話，會(huì)用輪番的方式交談。喜愛(ài)觀賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗讀和講解并描述并愿意創(chuàng)編。3、能領(lǐng)悟兒童文學(xué)作品的情感和簡(jiǎn)約的寓意，初步感受兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言藝術(shù)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4、在集體活動(dòng)和日常生活中自覺(jué)運(yùn)用一般話與人交往。5、會(huì)生動(dòng)地朗誦詩(shī)歌和講解并描述故事。6、能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的看法、愿望和要求。7、初步會(huì)仿編、續(xù)編、創(chuàng)編故事和兒歌。8、在集風(fēng)光前講話立場(chǎng)自然、大方、語(yǔ)速適中，能依據(jù)場(chǎng)合的需要調(diào)整自己講話的音量，語(yǔ)言精確。9、愛(ài)看圖書(shū)、圖片、具有初步的閱讀技能。小班國(guó)語(yǔ)提升計(jì)劃5一、 狀況分析(一)班級(jí)概況:升入大班,我們班有了很大的變動(dòng),首先是老師的變動(dòng),其次是

17、孩子的轉(zhuǎn)學(xué)和新生的加入。于是,現(xiàn)在我們班共有39名幼兒,男生19名,女生20名,男女比例相對(duì)勻稱。另外,新生是19名,占了全班人數(shù)的大部分,他們對(duì)我們這個(gè)集體還不熟識(shí),正在適應(yīng)階段。面對(duì)這種狀況,我們需要盡力使每個(gè)孩子都盡快地適應(yīng)改變,讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。(一) 主要表現(xiàn)1、 優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)(1) 孩子的自我服務(wù)技能不斷加強(qiáng),能做好自己力所能及的事情,如:自己整理書(shū)包,自己穿脫衣服等。(2) 產(chǎn)生了為集體服務(wù)的意識(shí),喜愛(ài)做值日生工作,如:整理玩具、管理自然角等。(3) 在生活中,孩子的語(yǔ)言表達(dá)技能有了很大的提高,能較清楚、完整地表達(dá)自己的想法,講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。(4) 有肯定的任

18、務(wù)意識(shí),在老師的提示和鼓舞下能自己收集主題資料。2、 薄弱因素分析(1) 孩子的規(guī)章意識(shí)差,自控技能仍較弱,堅(jiān)持性不夠,不能較好地掌握自己的言行。(2) 部分孩子的衛(wèi)生和行為習(xí)慣仍有待養(yǎng)成,如:吃手、用點(diǎn)心后用手擦嘴、喜愛(ài)趴或跪在地上等。(3) 部分孩子表現(xiàn)欲強(qiáng),傾聽(tīng)習(xí)慣差,不能堅(jiān)持聽(tīng)完同伴的發(fā)言,影響了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展。(4) 在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,部分孩子缺乏探究精神,不敢作嘗試(二) 家長(zhǎng)狀況1、我們的家長(zhǎng)仍特別重視孩子知識(shí)技能的掌控,他們期望孩子多學(xué)會(huì)一些知識(shí)性的內(nèi)容,如:兒歌、計(jì)算題等等。但是,他們卻忽視了孩子生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育,不利于孩子今后的全面進(jìn)展。2、班中許多孩子由祖輩照

19、看、接送,一些新的教學(xué)理念很難接受并達(dá)成共識(shí)。二、班級(jí)經(jīng)營(yíng)目標(biāo):1、培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的技能,建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。2、營(yíng)造一個(gè)充斥愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有感,培育幼兒的責(zé)任感,并形成初步升學(xué)校的意識(shí)。3、繼續(xù)仔細(xì)學(xué)習(xí)新綱要,樹(shù)立正確的教育觀,統(tǒng)一教育思想,并轉(zhuǎn)化為教育行為。4、幫助家長(zhǎng)具備正確的觀、教育觀、知識(shí)觀,明確幼兒期教育重心是性格技能的培育,使家長(zhǎng)認(rèn)同熟識(shí)我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式,并支持參加幼兒園的教育活動(dòng),形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。經(jīng)營(yíng)目標(biāo): 營(yíng)造一個(gè)充斥愛(ài)的班級(jí)氛圍,讓幼兒有安全感培育幼兒的責(zé)任。為幼兒提供真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì),制造條件讓幼兒參與實(shí)際探究活動(dòng),

20、獵取更多的信息,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 幫助家長(zhǎng)形成良好的教育觀,使其認(rèn)同我們的教育宗旨、教育形式和課程模式,并支持參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。形成良好的“家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng)”。三:保育、教育教學(xué)工作重點(diǎn):目標(biāo):更新觀念,實(shí)現(xiàn)“幼兒園象我家”這一理念,逐步實(shí)現(xiàn)特色班級(jí)。(一)保育工作保育工作是做好教育教學(xué)工作的重要前提條件,要求班上每個(gè)老師了解每一個(gè)孩子的生活習(xí)慣以及身體素養(yǎng)等方面的狀況,以確保大家在今后的保育工作中能做到更有針對(duì)性地去開(kāi)展,有的放矢,常抓不懈。1、搞好內(nèi)務(wù)及環(huán)境衛(wèi)生,嚴(yán)格執(zhí)行園內(nèi)各項(xiàng)保健工作制度。每天整理好內(nèi)務(wù),堅(jiān)持做好清潔、消毒、通風(fēng)工作,保持教室的六面光。預(yù)防幼兒近視的發(fā)生,做到常常調(diào)整幼兒的位置,繼續(xù)加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的培育,加強(qiáng)幼兒的生活自理技能。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒的一日生活作息制度,合理地安排孩子們的一日生活。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)潔凈舒適、健康的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。2、老師們達(dá)成共識(shí),加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行養(yǎng)成教育在中班已初步對(duì)孩子們進(jìn)行了養(yǎng)成教育的培育,但孩子們的勞動(dòng)意識(shí)較弱,有的存在依靠性。老師針對(duì)孩子們的實(shí)際狀況,統(tǒng)一要求,堅(jiān)持從小事抓起,將“身教”和“言教”結(jié)合起來(lái),