1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年二年級教研組組長年度考核個人工作總結 2021年二年級教研組組常年度考核個人總結 撰寫人：_ 日 期：_ 2021年二年級教研組組常年度考核個人總結 在繁忙中半個學期過去了，開學_個周以來，我們二年級組經受住了考驗，大家始終抱以最嚴謹的工作作風，最熱忱的拳拳之心，有滋有味地繁忙著并喜悅著、奮斗著并成長著，齊心協(xié)力圓滿完成了學校安置的各項任務，以精彩的表現證領略我們是一個團結勤奮、和諧進取的_。下面從取得的勞績、存在的問題、下階段工作和要求三個方面舉行總結和布置。 一、回想取得的勞績 指導處共考評了_項工作 我們二年級語文組、數學組各_個一等，_個

2、二等，均取得了第一名的好勞績。 我們的單元檢測、小學科備課、讀書卡檢查、手抄報比賽、書香家庭、讀書明星評比、寫檢測、論文上交、示范課參與處境、質量調研監(jiān)場等九項活動_有序，按時完成，質量較高被評為一等，語文的當堂檢測、數學的質量調研閱卷各為一等，共計十項一等。 圖書漂流處境、課外閱讀圈劃處境、課外閱讀檢測、寫本使用四項工作，_和開展不夠好，完成質量不高，與其他級部相比存在確定的差距，被評為二等，語文的質量調研閱卷，數學的當堂檢測各為二等，共五項二等。 江東校長在組長會議上表揚我們 學期相比，整體變化大，教研組教師合作努力，發(fā)揮_優(yōu)勢，轉化了教研組內部的落后面，能夠按照學校布置專心_各項工作，工

3、作對比積極主動，教研組整體工作干勁足，齊頭并進，工作標準高，表現出積極向上的工作風貌。更加是在手抄報比賽、書香家庭評比、質量調研勞績中，總體處境明顯好于其他教研組。 讀書卡撰寫中，二五年級學生總體撰寫專心、內容充實，書香家庭評比中。二年級總體重視程度高，材料齊全、規(guī)格模范、內容充實。寫培訓中，_班級，在每天中午的寫培訓中要求嚴格，學生看的寫的都分外專心，坐姿始終保持端端正正。 在示范課聽評課過程中，全體教師專心參與，教研空氣濃重;單元檢測出題、檢測中，按時上交試題、專心_檢測、閱卷;在小學科備課方面，備課體例模范、流程明顯、內容充實等。 政教處從九個方面考評了前階段工作 我們教師執(zhí)勤、級部學生

4、執(zhí)勤、辦公室衛(wèi)生、平日級部路隊、課間秩序五項均為第一，我們的上交材料、其他均為其次(這兩大項中_月_日正副班主任打理記錄和_月_日班主任打理簽到兩個單項勞績最低，別人98，我們96)，平日級部衛(wèi)生、兩操兩項最不夢想均為第三，下階段我們要集中精力整治提高。 張校長在組長會議上表揚我們二年級組各項工作排名均在各級部之首，年級組工作抓常規(guī)抓重點，在坐好各項工作的根基上重視了教師執(zhí)勤和學生執(zhí)勤，尤其是教師執(zhí)勤：課間值勤是全校最好的級部，路隊執(zhí)勤全部到位。能做到這一點分外不輕易，充分反映出二年級老師們責任心分外強。二年級組風氣正，教師之間坦城布公，開展班級工作沒有使反勁，拖后腿的現象，對待工作態(tài)度專心。

5、 (一)分管領導重視 1.二年級組前階段能取得良好的勞績，我們首先理應感謝兩位領導的關切、扶助和指導。我們組有能干的江東校長和振華主任包聯，在學期初的年級組會議上，兩位領導為我們指出了去年級組工作存在的問題并制定了提升的措施和努力，提出了明確概括的要求，為我們指領略方向。 _平日的工作中，兩位領導經常到組室來了解大家的內心需求，查看工作進展處境，針對展現的問題實時舉行校正，提出指導性的觀法和建議，對于組室取得的勞績，兩位領導大力斷定、實時激勵，保證了我們的工作熱心。 (二)工作積極性高 1.學期初，學校領導公布了新的賞賜政策，政教處、指導處分開考評分別賞賜的政策，調動了大家的工作積極性，激發(fā)了

6、大家的工作熱心。 _年級組教師平均年齡小，大家年輕，有朝氣有上進心，對于去年被考評為二等，都感覺面子上不好看，開學初的年級組會上，大家統(tǒng)一了熟悉：干好干壞都是干，_不使點勁干好它?爭當優(yōu)秀年級組和教研組。 3.肯出力，不怕苦不怕累。我們組的吳老師模范發(fā)揮老教師的模范氣力，時時四處為大家樹立模范，我們組的張英姿老師、趙麗麗、張秀杰工作責任心強，能干會干，各項工作都走在組室的前頭，我們經?？吹剿麄內齻€每天一早來了就開頭逐個檢查學生作業(yè)，面批面改，是語文組和數學組同事們學習、追逐的目標。 何源老師今年的工作更加努力，他專心備課，上好每一堂課，對于教學中展現的疑問，能實時求教，他專心批改學生作業(yè)，經常

7、給學生默生、批生，輔導差生，他常說：“我不能拖累了組里的弟兄們。”少林老師把全冊的的一類舉行了歸類整理，為學生編制了詞語小冊子，少林老師和何源老師在這次期中自測中進步幅度大，勞績優(yōu)秀。 (三)同心協(xié)力 1.正副班主任緊密合作，每個班級里的兩位老師工作都分外專心，經?？吹酱蠹覡幹鴵屩鍧嵭l(wèi)生，時常是兩個人都靠在班級里，_管理學生，議論學生存在的問題，共同抓學生的常規(guī)、秩序等，每一項工作不等不靠，盡力干好。對學校布置的工作，大家能誠懇實意地交流思想，尋求共識，一起出謀劃策，商討手段，從不吝嗇。在這次的“書香家庭”和“讀書明星”評比搜集材料的過程中，曲國茂老師提議我們給學生把材料統(tǒng)一做上封皮，分外美

8、觀。娜娜老師領著我們專心學習指導處的要求，少林老師指導我們把a4的材料修整成16k,分外整齊。 2.在平日工作中，總是相互交流，彼此學習，取長補短，各班間開展健康而有序的競爭。大家不僅關切自己班級的事情，同級部展現的問題，也能彼此指點，共同進步。譬如：看到一個人在辦公室批評教導學生或者被帶到辦公室單獨補課的學生，其他的老師也會過去幫著說一說、教導一下。察覺違紀的學生，即使不是自己班級的也會立刻制止，并反應給班主任等。 3.團隊意識強。為了組室的_榮譽，我們組的每一位同事都不想由于自己拖了組室工作的后腿，盡心盡力干好自己的工作。這一學期中，不管自己手頭的工作多忙多累，只要有外出學習的、請假的，每

9、一次，大家都痛快地彼此協(xié)助看班_學生，譬如：曲老師、娜娜和秀杰，三個人彼此扶助。在我打定優(yōu)質課比賽的時間，吳老師經常幫我看班，嗓子都累啞了，語文組的老師們激勵我、支持我，幫我代課，英姿和少娜給我供給學生試課等。學期初有一次我、何源、英姿老師去_路小學聽課，和我們同伴的老師毫無怨言地替我們看班上課，王鵬老師痛快地允許了替英姿送路隊，放學前雖然會議還沒有終止，但英姿和何源立刻趕回學校執(zhí)勤點_管理學生。 正式由于大家彼此關切、彼此體諒、相互扶助，積極主動我們二年級組的工作才會取得這樣良好的勞績。 (四)責任心強 _班主任盡心盡責。 低年級孩子自制力差，自我約束管理才能不強，小班干部還沒有才能_管理班

10、級，我們組的班主任時時刻刻靠在班級里。曲國茂老師、王娜娜、牛芳芳、王鵬，呂少娜、少林老師、孫娜老師經常是一早就扎進班級，下課靠在班級，各個班級學生秩序都分外好，4、_、_班連續(xù)獲得文明班級和多項單項賞賜。 2.工作抓落實。 (1)孫娜老師有個更有效的手段，她在班級里安置了大量“老師的小腦子”，把一周要開展的活動分別讓幾個孩子幫老師記牢，到時間反復指點。直到老師完成。 (2)空堂辦公的時間，大家經常一起回想組室里的工作，一起商討探究方法。拿出校會的記錄來看看，這個周的工作哪些已經干了?哪些還沒有干?對于這項活動我們怎樣開展能干得輕松又出成效?課間的時候，大家經常彼此提個醒，這項工作你們開展了嗎?

11、怎么_的?彼此促使、交流自己的想法和做法，或者把自己的困惑提出來大家共同想手段。事事想在前頭，干在前頭。所以我們的工作能按時完成，保質保量。 3.工作高標準、嚴要求。 針對學校布置的每一項工作，我們每一位教師都能專心對照要求，專心抓好落實，并能創(chuàng)造性地開展工作，積極動腦級、想手段，實干加巧干，盡最大努力干好。譬如：怎樣指導學生圈劃課外閱讀，如何_實施小組合作評價，如何指導學生掌管那么易錯難寫的生，如何使學生遵守課間紀律，如何走好路隊等等，每一項工作并不是只有布置檢查才會臨時去忙去干，平日里我們專心抓好學生的三級執(zhí)勤，培養(yǎng)選拔班干部，重視促使學生日常良好習慣的養(yǎng)成等，學生秩序井然了，各項工作開展

12、時也就不至于忙亂了。 在過去的_個周里，我們大家有問題實時提，漏洞人人補，活動勤參與，形成了團結輔助、相互崇敬和信任的良好空氣，使整個年級組的全期工作得以順遂開展。 二、結合組長會議內容查找我們組存在的問題 這主要是我，工作不夠條理，時常事情一多就會忙亂，經常沒有頭緒，想起什么就催促什么，弄得大家忙忙活活不出效率，造成心情煩躁、帶心緒工作，效率低、拖拉，只得志于促使大家干完政教處和指導處布置的工作，沒有真正的深入到各個班級中檢查指導大家的工作，切實發(fā)揮組長的作用。 對于學校布置的工作，有等靠思想，需要大家屢屢催促、指點。 譬如：內務分工不明確。學校從開學初就強調內務分工，雖然我們班級中有內務分

13、工表，但并不是人人有事干，事事有人干，有的學生根本不知道自己負責什么，班級中沒有學生去檢查去管理內務分工的落實處境。衛(wèi)生區(qū)展現了廢紙，課間根本沒有學生去轉一轉，撿一撿。 譬如：學校提出要加強預習，但是片面老師對預習的理解和運用存在較大偏差。學校提出課堂教學要給學活力會，讓學生動起來，并且提出要利用小組合作評價變更學生學習狀態(tài)。片面老師在舉行小組評價時，不但沒有變更課堂狀態(tài)，反而讓這種評價方式對學生造成傷害，引起學生的反感。學校推廣孫娜班“我和小樹同成長”的評價方式，半個學期過去了，有的班級小樹上光禿禿的，一片葉子都沒有。 再譬如：我們平日瑣碎的事情對比多，開會布置或者臨時通知的事情，只是口頭應

14、承著，沒有立刻付諸行動，一轉身就輕易忘卻，這說明我們工作沒有精心去想去干，得志于到檢查的時候能弄完就行。 這些現象都說明，個別時間我們工作不積極不主動，得過且過，缺乏學習、斟酌和研究。 3.我們二年級組的_班、_班、_班、_班學生書寫水平對比高，班級與班級之間寫水平存在很大差距。理由是各班寫培訓_管理水平不一樣。有些班級雖然兩位老師都在教室，但是看的寫的都不專心，有的班級到現在學生看電視的時候也寧靜不下來;有的班級到現在依舊有遲到現象和清潔衛(wèi)生現象;有的班級學生根本不看電視，只管低頭寫自己的，沒有起筆、頓筆、收筆，寫只是為了完任務。 學校對于大量工作提出了明確的要求，但是這些要求在片面教師身上

15、得不到落實。譬如學校反復強調要按照鈴聲上課下課，有的班級上課鈴響了，教室里照舊沒有教師;有教師上課肆意離開教室到辦公室喝水、找東西。對于家庭作業(yè)布置，學校反復強調抄寫作業(yè)不允許超過三遍，學校反復強調老師上課要加強寫指導，板書要領會正規(guī)，為學生做出表率。片面教師不僅沒有提防指導，而且板書潦草、雜亂無章，在學生中造成不好的影響。 從十四周開頭，全面投入復習。提出三點要求 。下周四五，根據分工研制印刷第一輪復習用題。試題要突出重點難點，緊扣教材又高于教材，多舉行變式練習;制止展現重復題、偏題、難題和簡樸機械題，讓每一張試卷發(fā)揮最大成果。 按籌劃專心_復習，要專心上好每一節(jié)課，布置、批改好每一次作業(yè)，

16、輔導好各類學生。在復習期間，加強隨機_教研，不自己單獨出題，有好的練習大家實現資源共享，確保復習進度同步，盡最大努力提高勞績，把平均分差距縮小在三分以內。 運用評比、競賽、捆綁式評價、家校溝通、談話等方式全面調動學生學習積極性，讓學生真正動起來，打造良好的學習風氣。 _月份，學校要_讀書卡檢查和讀書考級等活動。學生回家讀書，不等于放任自流，語文教師要做好_管理工作。強調三點 開頭午睡之后，學生每天午睡前要讀_分鐘的書，晚睡前也要讀_分鐘的書，努力做到一周讀一本書，并且要利用雙休日寫好一篇讀書卡。 每周一，要_學生把讀書卡帶到教室，統(tǒng)一收起來舉行檢查?；顒诱n班會時間，要對學生閱讀記錄卡舉行檢查、

17、展評;并了解學生讀書處境，引導學生堅持每日讀書。 在十四周家長會期間了解學生讀書處境，對家長合作讀書工作提出要求。加強與家長溝通與交流，爭取家長合作，做好學生讀書的促使、指導工作。 下階段，寫培訓和寫要求要進一步加強工作力度。 學校領導反復強調，抓寫抓的就是學生的學習態(tài)度和學習習慣，全體班級要像2.2學習，嚴格要求，保證班級寧靜有序，保證學生看的寫的都分外專心，坐姿、握筆模樣正確;并且努力做好全體學生不遲到、不走出教室做任何事情。 平日作業(yè)寫是練很好的時機，教導學生一筆一劃寫好每一個。另外，下一次寫檢測，是讓學生寫一段話，看學生寫的速度和水平，看學生是否有起筆、頓筆、收筆。所以，各個班級要加強寫指導和要求，提高學生平日寫水平。 課堂上的板書，全體老師都要留神專心、端正，盡量美觀，要為學生做出示范，指導處檢查勞績作為教師粉筆考核勞績計入教師考核。指導處檢查二年級1、2、3、5、_、_班為一等。夢想引起大家的重視。 每一節(jié)課包括活動課，全體教師都要專心_，嚴禁學生在教室內喧嘩、混亂。 不管是什么學科、什么時間，嚴禁任何學生以任何理由走出教室做其它事情，譬如為教師拿東西、統(tǒng)計數、送材料等 全體教師要提前到達教室_學生、打定教具，嚴格按照鈴聲上課、下課。嚴禁展現空堂、遲到、拖堂現象。 學生作業(yè)