1、專題二 古代中國的科學(xué)技術(shù)和文化棠張中學(xué)歷史組 陳剛一 中國古代的科學(xué)技術(shù)成就1課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：概述古代中國的科技成就，認(rèn)識中國科技發(fā)明對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。2課標(biāo)分解：掌握中國古代四大發(fā)明產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用。掌握中國古代四大發(fā)明的傳播及其對世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)。了解中國古代科學(xué)思想的特點(diǎn)。分析中國古代科技長期領(lǐng)先于世界的原因。體會古代中國人民的勤勞智慧，感受古代人民的科學(xué)創(chuàng)造精神的價(jià)值 3教材重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：中國古代四大發(fā)明及其傳播和影響 難點(diǎn)：中國古代科技長期領(lǐng)先于世界的原因和明清時(shí)期中國未能產(chǎn)生近代科學(xué)的原因 教材分析和教學(xué)處理建議：導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察中國古代四大發(fā)明紀(jì)念郵票，結(jié)合初中和課

2、前預(yù)習(xí)的知識，解讀郵票所包含的信息。教材分析和教學(xué)處理建議：關(guān)于指南針的教學(xué)建議：指南針的發(fā)明是四大發(fā)明中最早的，建議放在第一個(gè)位置講述。利用教材中提供的圖片設(shè)計(jì)問題，要求學(xué)生思考回答：指南針的演變過程；從形式的變化說明其用途的變化（擴(kuò)大）突出強(qiáng)調(diào)指南針對于航海事業(yè)發(fā)展的重大意義（讓學(xué)生舉例說明）教材分析和教學(xué)處理建議：關(guān)于火藥的發(fā)明和使用的教學(xué)建議。從“火藥”的名稱引導(dǎo)學(xué)生了解火藥的發(fā)明過程，明確“火藥”發(fā)明的最遲時(shí)間（唐朝）設(shè)計(jì)幾道選擇題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材完成，了解火藥的使用過程。閱讀教材中魯迅說的一段話和馬克思關(guān)于火藥的表述，歸納火藥的貢獻(xiàn)。教材分析和教學(xué)處理建議：關(guān)于“印刷術(shù)”的進(jìn)步的

3、教學(xué)建議在郵票中，關(guān)于印刷術(shù)的有效信息基本具備，教師可以根據(jù)郵票設(shè)計(jì)以下問題進(jìn)行教學(xué)。其背景是迄今所知世界上最早的有明確刊印日期的印刷品（名稱及印刷技術(shù)）誰發(fā)明了活字印刷技術(shù)，為什么說活字印刷技術(shù)實(shí)現(xiàn)了印刷史上的一大革命？結(jié)合教材了解活字印刷技術(shù)的發(fā)展、傳播和影響。知識的運(yùn)用和探究利用評價(jià)與導(dǎo)學(xué)第七題材料解析訓(xùn)練學(xué)生分析材料的能力，加強(qiáng)對重點(diǎn)知識的理解。利用英國學(xué)者李約瑟提出的著名的“李約瑟難題”來引導(dǎo)學(xué)生探究中國古代科技長期領(lǐng)先于世界的原因和明清時(shí)期中國未能產(chǎn)生近代科學(xué)的原因 。（從中體驗(yàn)自豪感和歷史責(zé)任感）從明清時(shí)期中國未能產(chǎn)生近代科學(xué)原因的分析中引出中國古代科學(xué)思想的第三個(gè)特點(diǎn)：中國古代

4、的科技發(fā)展比較重視總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而輕視理論概括和抽象，不利于近代科學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 ，然后要求學(xué)生結(jié)合課后的“材料閱讀與思考?xì)w納出其它兩個(gè)特點(diǎn)。二 中國古代的藝術(shù)1課標(biāo)要求：概述漢字、繪畫起源、演變的過程，了解中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)；了解京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，說明其藝術(shù)成就。2課標(biāo)分解：概述漢字起源、演變的過程，了解中國書法藝術(shù)的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。概述中國古代繪畫起源、演變過程及基本特征。了解元雜劇、京劇等劇種產(chǎn)生和發(fā)展的歷程。說明元雜劇、京劇等劇種的藝術(shù)成就。感受中國古代書畫藝術(shù)和戲曲文化遺產(chǎn)的魅力，培養(yǎng)對民族文化的自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：中國漢字五種書寫字體的演變及基本特征

5、。 中國書畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò) 。京劇的形成過程和藝術(shù)成就。難點(diǎn)：文人畫與山水畫的關(guān)系。京劇的形成過程和藝術(shù)成就。教材分析和教學(xué)處理建議：關(guān)于“繪畫藝術(shù)” 的教學(xué)建議總的教學(xué)思路也是讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。通過展示幾幅代表性的繪畫作品，讓學(xué)生在享受中體會和理解中國畫的基本特征。以導(dǎo)學(xué)評價(jià)中的材料題引導(dǎo)學(xué)生分析文人畫和山水畫的關(guān)系，進(jìn)一步理解中國畫的基本特征和發(fā)展脈絡(luò)。展示清明上河圖等作品，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析。教材分析和教學(xué)處理建議：關(guān)于“樂、舞和戲曲” 的教學(xué)建議建議大膽刪除教材樂曲和舞蹈兩部分的內(nèi)容，把下一節(jié)有關(guān)元雜劇的內(nèi)容提到戲劇中講述。教師簡要指出樂、舞與戲曲繼承和發(fā)展的關(guān)系

6、，明確戲曲的基本特點(diǎn)。結(jié)合導(dǎo)學(xué)評價(jià)關(guān)于京劇的材料題引導(dǎo)學(xué)生了解掌握京劇的形成過程和藝術(shù)成就。展示京劇臉譜（圖像和歌曲），以及學(xué)生熟悉的各個(gè)劇種的精彩唱段，讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲文化遺產(chǎn)的魅力。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：詩經(jīng)和楚辭的文學(xué)特色及地位。唐朝時(shí)期詩歌的成就及代表人物。宋詞興起的原因，其流派、代表人物及成就。明清小說興起和發(fā)展的時(shí)代背景，主要著作及思想和藝術(shù)成就。難點(diǎn)：唐朝時(shí)期詩歌興盛的原因宋詞興起的原因明清小說興起和發(fā)展的時(shí)代背景，主要著作及思想和藝術(shù)成就。整體教學(xué)思路的建議：鑒于本部分知識繁多，學(xué)生具備一定的文學(xué)常識，建議用兩節(jié)課來處理。第一節(jié)課為活動課，通過文學(xué)常識的知識競賽等形式，使學(xué)生體驗(yàn)我國古

7、代文學(xué)的藝術(shù)和情感魅力；第二節(jié)課在上一堂課的基礎(chǔ)上解決有關(guān)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。關(guān)于第一節(jié)課活動課的設(shè)想：實(shí)施原則：“自主、合作、體驗(yàn)”活動方式：小組合作、朗誦和知識競賽課前準(zhǔn)備：向?qū)W生說明活動的目的、形式和內(nèi)容，提出要求，做好課前準(zhǔn)備。以10人為一組，把全班學(xué)生分成若干小組，安排好小組負(fù)責(zé)人。按照詩經(jīng)、楚辭、唐詩（初唐、盛唐、中晚唐）、宋詞（南北宋、兩個(gè)流派）、元曲文學(xué)體裁，由各個(gè)小組的成員每人熟讀一首作品，小組內(nèi)的成員體裁不能重復(fù)。教材分析和教學(xué)處理建議：活動過程：活動一：每個(gè)小組推出一名選手，進(jìn)行朗讀比賽（盡量請12兩位語文教師和班主任評委）活動二：小組負(fù)責(zé)人抽簽，決定本組第二個(gè)朗讀的人選。（由抽中的體裁形式?jīng)Q定人選）第二個(gè)朗讀的人選朗讀完畢后還要回答本作品所屬體裁有關(guān)問題（根據(jù)各個(gè)體裁的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)的）活動三：根據(jù)小組的數(shù)量設(shè)計(jì)相應(yīng)的幾組題目，每組五題，題目請語文老師設(shè)計(jì)，都是出自于古代文學(xué)作品中的名言名句，給出半句，由學(xué)生補(bǔ)上另外半句，并說出體裁和作者或出處。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)評委老師的打分，給小組評出三個(gè)等級，評出每組表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，評出全班表現(xiàn)最突出的學(xué)生。作為學(xué)科考核的成績之一。第二節(jié)課教學(xué)建議：在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生列表格整理詩經(jīng)、楚辭、漢賦三種體裁的特點(diǎn)，起到進(jìn)一步鞏固落實(shí)知識的作用。結(jié)合李白和杜甫的詩歌分析政治和經(jīng)濟(jì)對文學(xué)藝術(shù)的影響，并進(jìn)而探究